唱歌《郊游》課堂實(shí)錄（附教案）

《郊游》課堂實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、通過聆聽與演唱《郊游》引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)春天及大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及用歌聲、語言來表現(xiàn)春天的景色。【教學(xué)難點(diǎn)】：歌曲的三、四、五樂句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：有感情地唱歌曲?！窘虒W(xué)用具】：鋼琴、多媒體、打擊樂器?！窘虒W(xué)過程】：一、聆聽歌曲，組織教學(xué)：1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？師:同學(xué)們聽得真仔細(xì)，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。2、復(fù)聽。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽，聽聽歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁?？二、新歌教學(xué)：（一）創(chuàng)設(shè)情境1、課件：背景音樂：歌曲《郊游》，學(xué)生回答問題。師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻督加巍犯枨?。）（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目）師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）（二）熟悉歌曲旋律：師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動(dòng)作去郊游：師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎？師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡?！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色：師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？（三）熟悉歌曲一、二樂句：1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時(shí)也讓老師記住了一段旋律，你聽?。ɡ蠋煆椄枨?、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？（四）學(xué)唱歌曲：1、學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點(diǎn)：（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂句。）2、完整地唱歌曲：師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。（五）歌曲處理：師：這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。2、有感情地唱歌：學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評(píng)。三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）2、邊唱邊為歌曲伴奏：師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！四、小結(jié)，隨音樂律動(dòng)出教室：1、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學(xué)們能用一句話說說郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)嗎？2、全體隨著音樂聲律動(dòng)出教室《郊游》教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）【作品分析】歌曲為臺(tái)灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜愛。歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景?！鞍自拼猴L(fēng)”“青山綠水”一派春意盎然的景象，“我們大家手拉手”“一同去郊游”清新明了，首尾點(diǎn)題。歌曲為非規(guī)整結(jié)構(gòu)，第一句與第三句完全相同。音域不寬，八度。節(jié)奏平穩(wěn)。曲調(diào)圍繞Sol音進(jìn)行。具有繼續(xù)發(fā)展的不穩(wěn)定感，尤其是第二句，進(jìn)行到la，具有小調(diào)意味，更加強(qiáng)了樂曲中部的變化發(fā)展態(tài)勢(shì)，但曲調(diào)很快回到第一句，穩(wěn)定地結(jié)束到主音上。第二句中的“飄”和“柔”，都是一個(gè)字四個(gè)音，音高要唱準(zhǔn)確，聲音要唱連貫。演唱速度為利于行走的中速。【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)唱歌曲《郊游》，能有表情地演唱這首歌曲。2.可以用打擊樂器，表現(xiàn)歌曲。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確完整演唱歌曲《郊游》。教學(xué)難點(diǎn)：能表達(dá)歌曲三個(gè)段落的情緒對(duì)比，富有感情的動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入教師播放樂曲《出發(fā)》，學(xué)生隨音樂模仿火車行進(jìn)的動(dòng)作。（二）學(xué)唱歌曲《郊游》1．初次聆聽歌曲《郊游》音頻。2．教師出示《郊游》樂譜學(xué)唱旋律。教師分句教唱歌曲旋律，學(xué)生哼唱旋律學(xué)唱。3．朗讀歌詞。學(xué)生集體朗讀歌詞。教師應(yīng)提醒學(xué)生注意：朗讀時(shí)，也應(yīng)該用輕的聲音。4．教師分句教唱歌詞。教師應(yīng)提示學(xué)生注意：（1）唱歌時(shí)應(yīng)輕聲，不要喊唱。（2）歌曲雖然短小，但也有一定的力度及情緒的對(duì)比。①?gòu)牡?小節(jié)到第8小節(jié)，聲音應(yīng)輕巧、活潑。②第8小節(jié)到第15小節(jié)，聲音可以稍連貫一些。③第16小節(jié)到結(jié)束，聲音回歸活潑、歡快。④注意“白云飄飄，春風(fēng)柔柔”一句，第一個(gè)“飄”和第一個(gè)“柔”字，都是一字多音，一拍要唱四個(gè)音，應(yīng)唱出“飄”和“柔”的感覺來。5．欣賞歌曲《郊游》動(dòng)畫學(xué)生有表情地完整演唱歌曲。（三）表現(xiàn)歌曲1．學(xué)生分組為歌曲《郊游》編配打擊樂器伴奏。（1）教師將學(xué)生分為幾個(gè)組，每個(gè)組自行討論，用哪幾件打擊樂器為歌曲編配伴奏。（2）分組到前面匯報(bào)表演，其他組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．教師根據(jù)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏的情況進(jìn)行總結(jié)，選出優(yōu)化的伴奏。（四）課堂小結(jié)同學(xué)們，春天已經(jīng)來到我們的身邊。我們今天又學(xué)習(xí)了兩首音樂作品，它們都表現(xiàn)了春天的情景。希望同學(xué)們?cè)诳臻e的時(shí)間，走到大自然中，去感受春天的氣息，體會(huì)音樂作品中描繪的春天情景?！窘虒W(xué)反思】《郊游》是一首曲調(diào)簡(jiǎn)單、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲，附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動(dòng)力。這首童謠瑯瑯上口，節(jié)奏鮮明，學(xué)習(xí)起來較為簡(jiǎn)單，于是我把本課重點(diǎn)放在了表演歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上，體現(xiàn)出兒童天真活潑的性格特點(diǎn)。通過反復(fù)的聆聽這首歌曲，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了大體的認(rèn)識(shí)，所以重點(diǎn)放在學(xué)生仍有問題的疑難樂句上，不能一味地象別的歌那樣