2024年班主任個人年度述職報告范本（二篇）

2024年班主任個人年度述職報告范本我們的學生在初中階段由于文化課成績欠佳，往往遭受忽視，這在無形中貶低了他們作為學生的學習價值，對學生的心理造成傷害。學生會因為努力得不到認可而失去信心和興趣，進而產(chǎn)生自我放棄的心態(tài)。然而，當這些學生進入我們的學校，我們將致力于改變他們原有的學習環(huán)境和狀態(tài)。在這個問題上，我堅信，作為班主任，首要任務不是改變學生的行為習慣，而是創(chuàng)造一個適應他們的學習環(huán)境，或者說，恢復他們曾經(jīng)失去的那種學習環(huán)境。從學生踏入我的班級那一刻起，我會給予他們一定的活動空間，然后觀察他們的行為，尋找他們的長處和興趣所在，而不是專注于他們的缺點。我會公開地肯定他們的優(yōu)點，甚至將它們視為值得羨慕的特長，并給予發(fā)展方向上的心理暗示。通過兩年的班主任經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)這種方法對大多數(shù)學生都有效，我自己的班級中就有多個成功的案例。教師的期望對學生來說，就像一股無形的動力，幫助他們重拾失去的自尊。既然班主任充分地肯定他們的能力，他們就會自然地按照設(shè)定的軌跡發(fā)展。在得到他人的欣賞時，學生會更有信心去努力，逐漸地，他們的不良行為習慣會逐漸得到糾正，而無需班主任刻意強調(diào)如何改變。我只需針對他們的不良行為習慣給予簡單的提示，通常是在私下里指出。我會告訴他們，我有耐心等待，給他們一學期甚至一年的時間去改變，但需要他們在等待的過程中展現(xiàn)出改變的決心。這也是我控制班級“流失生”現(xiàn)象的一個重要策略，也是我與學生進行真誠交流的途徑之一。其次，我密切關(guān)注學生在專業(yè)課程中的學習動態(tài)。對于文化課，我不會因為他們的成績差而責怪，我要求的是尊重教師，遵守紀律，盡可能地學習。但對于專業(yè)課，如果學不好，那就是他們的責任，因為他們都有相同的起點。我會定期檢查他們的上課情況，以提高他們對這門課程的重視度，同時也能激勵授課教師提高教學標準。此外，我致力于完善班級管理。班主任需要具備組織和管理學生的能力，通過培養(yǎng)班級骨干，明確分工，讓學生自我管理，這樣既能減輕班主任的負擔，又能培養(yǎng)班干部的組織能力。目前，我班的日常事務由班長負責，但具體工作已明確到每個班委，大掃除任務分工明確，勞動委員負責監(jiān)督。最后，保持一顆平常心，學會自得其樂。面對班主任工作的挑戰(zhàn)，我曾抱怨過它的艱辛，但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)了學生的可愛之處。我發(fā)現(xiàn)他們在QQ空間中給我留言，關(guān)注我的每一句話，這讓我意識到我在他們心中占據(jù)了位置。因此，我現(xiàn)在不再過多抱怨，而是以平常心對待學生的錯誤，尋找工作中的樂趣。總之，班主任工作是復雜而細致的，需要從細微處做起，才能真正走進學生的心中。感謝大家！2024年班主任個人年度述職報告范本（二）本學期，我作為班主任始終堅持以教學為中心，嚴格規(guī)范班級紀律和衛(wèi)生，組織了多元化的教育活動，確保了教育教學工作的順利完成。具體工作概述如下：一、每日晨會，我會對前一天學生的表現(xiàn)、紀律和衛(wèi)生情況進行總結(jié)，對出現(xiàn)的問題進行深入剖析，以期激發(fā)學生每日的進步，克服學習和生活中的不足，為他們的每日學習生活指明方向。本學期，我班基本實現(xiàn)了無遲到早退，確保了課堂和晚自習的有序進行，有效完成了教學任務。二、鑒于高二學生思想的不穩(wěn)定性，以及隨著學習難度的增加，部分學生可能因?qū)W習成效不明顯而心態(tài)消沉。為此，我采取了以下措施：1.在班會和晨會中，我會對學生的成績和學習狀況進行客觀分析，引導他們樹立正確自我認知，保持積極心態(tài)，并創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使他們愉快地迎接每一天的學習。2.通過個別談話，深入了解每個學生的內(nèi)心世界和行為動機，以精準的教育切入點，提升教育效果。本學期，班級紀律和衛(wèi)生狀況顯著改善，文明班級的頻率也有所提高。3.加強與家長的溝通協(xié)作，共同評價學生的表現(xiàn)，幫助學生打開心結(jié)，全身心投入學習。三、我全力配合各科任教師的教學工作，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，為維護穩(wěn)定的教學秩序付出了大量努力。四、強化寢室管理，本學期我至少十五次深入寢室檢查，及時解決衛(wèi)生和紀律問題。雖然男寢仍存在一些問題，但總體上寢室管理取得了顯著進步。五、積極開展各類活動，如運動會中，我積極調(diào)動學生的參與熱情，發(fā)揮他們的體育特長，我班在總分上取得了第四名的好成績。在詩歌朗誦比賽和征文活動中也取