重力與彈力+說課稿 高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊

（新教材）人教版高中物理必修一第三章第1節(jié)《重力與彈力》說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版(2019)高中物理必修一第三章第1節(jié)《重力與彈力》。第三章主要講述相互作用——力，以相互作用為學(xué)習(xí)主題。自然界的物體不是孤立存在的，它們之間具有多種多樣的相互作用。如何來研究這些相互作用呢?在力學(xué)中，物體間的相互作用抽象為一個概念——力。在研究物體做機械運動時，最常見的力有重力、彈力和摩擦力，本章研究這幾種常見力的特點和規(guī)律。通過本章學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生相互作用觀念、建構(gòu)模型的意識和能力、一定的科學(xué)探究的意識、能力和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，從而讓學(xué)生具有物理學(xué)科的核心素養(yǎng)。本章共有五節(jié)內(nèi)容，本節(jié)是第一節(jié)，探究重力與彈力。承載著實現(xiàn)全章教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。為了更好地教學(xué)，下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、學(xué)情分析、教學(xué)過程等方面進行說課。一、說課程標(biāo)準(zhǔn)。普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020年修訂）【內(nèi)容要求】：“1.2.1認(rèn)識重力、彈力。通過實驗，了解胡克定律。例1調(diào)查生產(chǎn)生活中所用彈簧的形狀及使用目的。例2制作一個簡易彈簧測力計，用胡克定律解釋其原理?！倍⒔滩姆治?。本節(jié)是第三章《相互作用——力》的第一節(jié)。本節(jié)探究重力與彈力。從重力的概念切入，繼而闡述重力與物體質(zhì)量和自由落體加速度的關(guān)系式，物體的重心。接下來講述了彈力，通過演示、文字?jǐn)⑹鲎寣W(xué)生理解彈力的概念和特點。最后通過實驗探究彈簧力與形變量的關(guān)系，得出胡克定律。教材以圖片和問題導(dǎo)入，注重思考與討論，依次講述了“重力”、“彈力”和“胡克定律”三部分內(nèi)容。三、說教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)。（一）教學(xué)目標(biāo)：1.了解重力的概念，知道重力的方向及大小計算；能確定物體重心（受重力的作用點）位置，能用力的圖示表示力。2.了解彈力的概念及其產(chǎn)生條件。3.通過實驗理解胡克定律。（二）核心素養(yǎng)：物理觀念：通過研究重力和彈力,形成**和相互作用觀念，能用其解釋現(xiàn)象和解決實際問題?？茖W(xué)思維：理解重力和彈力概念，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力、抽象思維能力、極限思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)推理、論證的科學(xué)思維。科學(xué)探究：掌握重力和彈力的規(guī)律，構(gòu)建重力和彈力的概念，基于觀察和實驗提出物理問題、形成猜想和假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂方案、獲取和處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進行交流、評估、反思的能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過介紹或?qū)W習(xí)重力和彈力，理解重力和彈力概念的建立對人類認(rèn)識世界的意義，去感知科學(xué)的價值和應(yīng)用；培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，堅定學(xué)習(xí)思考探索的信念。四、說教學(xué)重難點。1.重點：重力、彈力的概念。2.難點：彈力的產(chǎn)生條件及方向確定。五、學(xué)情分析。學(xué)生通過學(xué)習(xí)第二章物理知識，對力有基礎(chǔ)的了解和感受。但學(xué)生所學(xué)知識只是片面的，淺層的。高中學(xué)生，已經(jīng)具備了很高的抽象思維能力，有助于學(xué)生對于重力、彈力等物理學(xué)概念的認(rèn)識。教師正確地加以引導(dǎo)，力求學(xué)生能理解相關(guān)概念及聯(lián)系。教學(xué)過程中，要多舉實例，通過具體的例子來強化對重力和彈力的認(rèn)識。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生探究問題、聯(lián)系實際解決問題的方法。六、說教學(xué)準(zhǔn)備：彈簧、彈簧秤、小車、砝碼、橡皮泥、PPT課件等。七、說教學(xué)方法：啟發(fā)式、問題引導(dǎo)式、自主探究法八、說教學(xué)過程。我的教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：課程引入（一）師出示圖片“空中人”，提問：力是一個物體對另一個物體的作用。認(rèn)識一個力，需要弄清以下幾個問題:1.誰受到的力，誰施加的力?2.怎樣量度它的大小?3.它的方向如何?作用點在哪里?（二）分析空中人所受的重力。關(guān)于上述問題，你知道哪些?今天，我們就來探究重力。環(huán)節(jié)二：講授新課。（一）重力1．生回顧初中所學(xué)內(nèi)容，探究問題：（1）什么是重力？由于地球的吸引而使物體受到的力是重力。需要注意的是，重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的，但重力不等于地球?qū)ξ矬w的吸引力。（2）重力的方向是怎樣的？重力的方向是豎直向下的。（3）怎樣測量重力的大小？演示并講解：將物體掛在彈簧秤彈簧自由端的掛鉤上，提起彈簧稱外殼上的掛鉤，使彈簧秤和物體靜止在空中，此時彈簧秤指鐘所指出的值，就是被測物體所受重力的大小。（4）物體所受的重力大小與它的質(zhì)量有什么關(guān)系？在地球上的同一地點，物體所受的重力的大小與物體的質(zhì)量成正比。物體的質(zhì)量不隨它的地理位置的變化而變化，但不同地理位置處的g值不一樣，所以同一物體在地球上的不同位置（緯度）所受重力大小不同。（5）怎樣確定重力的作用點？物體有一定的大小和形狀，它的各個部分都受到重力作用，我們可以把各部分的重力等效成物體上的一個點所受到的重力，這個點稱為物體的重心。2．生交流評價──關(guān)于重心的討論（1）重心的確定：對于形狀規(guī)則且質(zhì)量分布均勻（各處密度相同）的物體，它的重心就在它的幾何中心。如均勻球體的重心在球心，均勻細(xì)桿的中心在它的中點，均勻圓柱體的重心在其軸線的中點。質(zhì)量分布不均勻的物體的重心位置，隨物體中質(zhì)量分布的變化而變化；有些物體的重心不一定在物體上，可能在物體之外。（2）動手：力的表示方法——力的圖示（二）彈力1．師舉例并演示，生小組合作探究。（1）物體的形變：物體受力作用后，形狀發(fā)生變化。（2）兩種形變：用橡皮筋、彈簧、橡皮泥等演示并說明：有些物體，當(dāng)引起形變的外力撤去后不能恢復(fù)原狀；有些物體，當(dāng)引起形變的外力撤去后，能夠恢復(fù)原狀，這種形變叫彈性形變，能夠發(fā)生彈性形變的物體具有彈性。（3）彈力的演示：用彈簧與小車演示被壓縮或拉長的彈簧能夠?qū)e的物體（使它形變的物體）產(chǎn)生力的作用，想把使它形變的物體彈開，這種力是由于物體發(fā)生了彈性形變而產(chǎn)生的，稱為彈力。2．探究彈力的產(chǎn)生條件（1）兩物體直接接觸。（2）兩物體的接觸處發(fā)生彈性形變。這兩條必須同時具備，才會出現(xiàn)彈力。接觸處是否發(fā)生彈性形變，可根據(jù)其中一個物體所受已知力的方向確定，如對另一物體在接觸處造成擠壓或拉伸效果，則接觸處一定發(fā)生彈性形變。如將書本放在水平桌面上，書本受到向下的重力，書本向下擠壓桌面，使桌面向下彎曲，桌面產(chǎn)生向上的彈力F2，作用給了書本，支持著書本，按這個效果，可稱它為支持力；同時桌面向上擠壓書本的下表面，使其向上彎曲，書本產(chǎn)生向下的彈力F1作用給了桌面，向下壓桌面，可稱為壓力。3．彈力方向探究（1）壓力、支持力的方向：垂直于接觸面指向被壓物體或被支持的物體。（2）拉力的方向：線、繩子等只能產(chǎn)生伸長形變，所以只能產(chǎn)生拉力，拉力沿著線、繩子指向它們縮短的方向4．彈簧彈力大小探究──胡克定律（1）生在老師指導(dǎo)下做實驗：探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系（2）內(nèi)容：在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力的大小跟彈簧伸長（或縮短）的長度成正比。用公式表示就是：式中的x是彈簧伸長或縮短的長度，單位是m，k稱為彈簧的勁度系數(shù)，