2024年讀書活動總結(jié)范文（2篇）

第4頁共4頁2024年讀書活動總結(jié)范文為深入貫徹縣教育局關(guān)于“讀經(jīng)典、學(xué)名師”主題讀書活動的指導(dǎo)思想，庫溝中心小學(xué)積極行動，全面推動語文青年教師的讀書學(xué)習(xí)活動，旨在更新教育理念，豐富教育智慧，并培養(yǎng)教師們良好的讀書習(xí)慣與學(xué)習(xí)思考能力。現(xiàn)將本次讀書活動的情況總結(jié)如下：一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，保障活動順利推進(jìn)為確保讀書活動的有效實施，我校成立了由田洪友校長擔(dān)任組長的讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并吸納教研室成員積極參與，形成了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心?；顒映跗?，校長親自召開動員大會，與青年教師共同探討并確立了活動的指導(dǎo)思想和核心內(nèi)容，同時精心挑選了《給教師的一百條新建議》等教育教學(xué)理論專著作為推薦書目。此外，學(xué)校還制定了詳細(xì)的讀書活動計劃和相關(guān)措施，確?；顒佑行蜻M(jìn)行。校領(lǐng)導(dǎo)及教研人員以身作則，率先垂范，積極參與讀書學(xué)習(xí)，與教師們交流心得，營造了濃厚的讀書氛圍。二、明確目標(biāo)，引領(lǐng)活動深入發(fā)展本次讀書活動圍繞以下目標(biāo)展開：一是促進(jìn)教師樹立正確的世界觀、人生觀，弘揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神；二是引導(dǎo)教師運(yùn)用書中智慧指導(dǎo)教學(xué)實踐，體驗讀書樂趣，形成持續(xù)閱讀習(xí)慣；三是提升教師的理論素養(yǎng)、教育能力和專業(yè)水平；四是培養(yǎng)教師良好讀書習(xí)慣，增強(qiáng)內(nèi)涵，激勵其投身教育改革，為人師表；五是擴(kuò)大教師課外閱讀量，提高教育教學(xué)水平，構(gòu)建精神家園，全面提升教師素質(zhì)及學(xué)校教育質(zhì)量；六是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，打造一支充滿活力、適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的教師隊伍。三、豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式，提升活動實效活動內(nèi)容豐富多樣，涵蓋名家語文教育理論學(xué)習(xí)與經(jīng)典書籍閱讀兩大板塊。具體包括學(xué)習(xí)葉圣陶等教育名家的理論思想，閱讀《論語》、《詩經(jīng)》等經(jīng)典著作，以及《給老師的100條新建議》等教育教學(xué)專著。在讀書形式上，我們采取了個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、讀書摘記與心得交流相結(jié)合的方式，避免了單一學(xué)習(xí)的枯燥感。同時，我們還組織了讀書筆記展評、精品教案評選、讀書沙龍、經(jīng)典誦讀及讀書匯報演講比賽等一系列豐富多彩的活動，激發(fā)了教師的參與熱情，提升了活動效果。四、引入競爭，量化管理，激發(fā)教師積極性為進(jìn)一步提高教師參與讀書活動的積極性，我們將讀書活動納入教師量化管理范疇，與“蓓蕾讀書、寫字”工程同步考核。通過設(shè)立獎項、表彰優(yōu)秀等方式，對在讀書活動中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行獎勵，激發(fā)了廣大教師的參與熱情和競爭意識。在讀書匯報演講比賽中，青年教師們結(jié)合自身教育實踐，暢談讀書收獲與感悟，展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌和扎實的專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過激烈角逐，高英等教師脫穎而出，榮獲一等獎等殊榮，為全校教師樹立了榜樣。總之，本次“讀經(jīng)典、學(xué)名師”主題讀書活動在全校范圍內(nèi)取得了顯著成效，不僅豐富了教師的知識儲備和文化底蘊(yùn)，還促進(jìn)了教師專業(yè)化成長和學(xué)校教育質(zhì)量的提升。未來，我們將繼續(xù)深化讀書活動內(nèi)涵，創(chuàng)新活動形式和內(nèi)容，為打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍而不懈努力。2024年讀書活動總結(jié)范文（二）過去一年，我們與孩子們共同在知識的森林中漫步，沉浸于書的浩瀚世界，收獲頗豐。在我們的班級中，閱讀扮演了至關(guān)重要的角色：一、興趣：閱讀的驅(qū)動力我常常思考，如果教師無法在書桌前靜心閱讀，又如何期望學(xué)生每日堅持閱讀并記錄筆記呢？因此，我選擇以身作則，以書為伴，堅持閱讀，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我推薦我所喜愛的書籍，分享我所欣賞的作家，課余時間與學(xué)生們探討這些作家的生活，這激發(fā)了他們的求知欲和好奇心。例如，我在閱讀林海音的《城南舊事》后，結(jié)合課文中《童年·冬陽·駱駝隊》的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生們都全神貫注地傾聽。二、方法：閱讀的關(guān)鍵“授人以魚，不如授人以漁”。教授學(xué)生有效的閱讀方法是推動閱讀活動成功的關(guān)鍵。上學(xué)期，我們語文課本的第一單元主題為“徜徉書?！保医璐藱C(jī)會專門開設(shè)了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，分享名人閱讀的故事，引導(dǎo)學(xué)生品讀魯迅的作品，使他們理解到選擇性閱讀、廣泛閱讀、擠時間閱讀以及善于思考和質(zhì)疑的重要性。學(xué)生們在書上記錄下閱讀時的感悟和想法。三、時間：閱讀的保障閱讀需要時間，而為閱讀投入時間是值得的。為了確保閱讀活動的進(jìn)行，我首先確保為學(xué)生提供充足的閱讀時間。我將每周二下午的第三節(jié)課設(shè)定為閱讀課，堅持不懈。我鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后即可閱讀，每人每天至少攜帶一本好書。閱讀成為自由選擇，隨時可進(jìn)行的活動。此外，每周的綜合實踐課時間用于閱讀交流，讓學(xué)生分享閱讀后的感悟和心得。四、成果：閱讀的收獲盡管我們無法量化閱讀帶來的具體成果，但許多學(xué)生的寫作水平顯著提高。正如雨果所說：“書籍是改造靈魂的工具。”優(yōu)秀的書籍是生活的教科書，能教人如何成為正直的人。隨著時間的推移，我相信學(xué)生們會在書中學(xué)會思考，學(xué)會做人，擁有自己獨(dú)特的精神生活，這或許就是他們閱讀的最大收