教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)模擬題24

教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)模擬題24一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中選擇一個(gè)最佳答案。1.

Iftwophoneticallysimilarsoundsaretwodistinc（江南博哥）tivephonemes,theyaresaidtoforma______.A.minimalpairB.complementarydistributionC.phonemiccontrastD.minimalset正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查音位理論。[解析]A項(xiàng)是最小對(duì)立體。當(dāng)兩個(gè)詞，除了出現(xiàn)在同一個(gè)位置上的一個(gè)音外，其余的音都相同，那么這兩個(gè)詞就構(gòu)成了最小對(duì)立體，例如bit和bet這兩個(gè)詞就構(gòu)成了最小對(duì)立體。C項(xiàng)是音位對(duì)立。如果最小對(duì)立體中的兩個(gè)音位出現(xiàn)在同一位置并且能夠區(qū)別意義，那么這兩個(gè)單位就構(gòu)成了音位對(duì)立。從以上兩個(gè)定義來(lái)看，最小對(duì)立體強(qiáng)調(diào)的是詞，而音位對(duì)立強(qiáng)調(diào)的是音，這點(diǎn)要區(qū)分開(kāi)。B項(xiàng)是互補(bǔ)分布。當(dāng)同一個(gè)音位的兩個(gè)或兩個(gè)以上的音位變體不區(qū)別意義，并且出現(xiàn)在不同的語(yǔ)音環(huán)境中，那么它們被稱為互補(bǔ)分布，例如bottle和litter中的[1]就屬于互補(bǔ)分布。D項(xiàng)是最小對(duì)比集，指的是由最小對(duì)立體構(gòu)成的集合，如bit,bet;bat,but這兩個(gè)最小對(duì)立體即構(gòu)成最小對(duì)比集。本題題干說(shuō)的是語(yǔ)音相似的音是兩個(gè)不同的音位，強(qiáng)調(diào)的是音，和音位對(duì)立的概念是一致的，故本題選C。

2.

AccordingtothechartofEnglishconsonants,______isinexistent.A.dentalstopB.bilabialstopC.alveolarstopD.velarstop正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查語(yǔ)音學(xué)。[解析]根據(jù)英語(yǔ)輔音表中的發(fā)音位置和發(fā)音方式可知，當(dāng)發(fā)音方式為塞音(stop)時(shí)，可能的發(fā)音部位有三個(gè)，分別是雙唇音(bilabial)、齒齦音(alveolar)及軟腭音(velar)。故本題選A。

3.

Thebusymarketsellsmainlymeat,vegetablesanddairy______.A.outputsB.manufacturesC.productionD.produce正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查名詞辨析。[解析]output“輸出量，產(chǎn)量”，manufacture“大量制造，批量生產(chǎn)”，production“生產(chǎn)，產(chǎn)量”，produce“產(chǎn)品，尤指農(nóng)產(chǎn)品”。句意為“這個(gè)繁忙的商場(chǎng)主要出售肉類、蔬菜和乳制品”。dairy一般和produce搭配表示乳制品。故本題選D。

4.

Theoldmanenteredthehall,______inhand.A.bookB.abookC.thebookD.thebooks正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。[解析]句意為“這位老人走進(jìn)大廳，手里拿著一本書”。分析句子成分可知，“______inhand”為獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，即“名詞/代詞+介詞短語(yǔ)”。此結(jié)構(gòu)有兩種習(xí)慣用法：一是當(dāng)his,a,the等詞分別修飾介詞前后兩個(gè)名詞或名詞本身為復(fù)數(shù)時(shí)，with可以引導(dǎo)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，此時(shí)構(gòu)成withabookinhishand；二是當(dāng)介詞前后兩個(gè)名詞沒(méi)有任何冠詞或所有格修飾時(shí)，with不能引導(dǎo)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，此時(shí)的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)如本題所示，是bookinhand。故本題選A。

5.

Recently,Jimhaslostallhis______.A.wageandsavingatcardB.wageandsavingsatcardC.wagesandsavingatcardD.wagesandsavingsatcards正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查名詞的可數(shù)性。[解析]wage在表示“工資，薪水”時(shí)，常用其復(fù)數(shù)形式wages，但并不是數(shù)量意義上的可數(shù)，只是一種習(xí)慣用法。saving表示“存款，積蓄”，其復(fù)數(shù)形式savings的意思是“儲(chǔ)蓄(金)”，這是兩個(gè)單詞，其實(shí)是不同的意思，也不能說(shuō)saving可數(shù)。card表示“銀行卡，借記卡，工資卡”，是可數(shù)名詞，其復(fù)數(shù)形式是cards。

6.

Itwasthetrainingthathehadasayoungman______madehimsuchagoodorator.A.thatB.whatC.whichD.who正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查強(qiáng)調(diào)句。[解析]該空用that構(gòu)成強(qiáng)調(diào)句型的基本框架：Itwas+被強(qiáng)調(diào)部分+that+其他部分，強(qiáng)調(diào)的是thetraining(thathehadasayoungman)。整句意為“正是他年輕的時(shí)候所接受的訓(xùn)練使他成為一名如此優(yōu)秀的演說(shuō)家”。

7.

Theteacherdividedthestudentsintosmallgroups______ability.A.intermsofB.regardlessofC.duetoD.accordingto正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查短語(yǔ)辨析。[解析]intermsof“就……而言，從……方面來(lái)說(shuō)”，regardlessof“不管，不顧”，dueto“由于，因?yàn)椤?，accordingto“依據(jù)，根據(jù)”，句意為“老師根據(jù)能力將學(xué)生分成了幾個(gè)小組”。故本題選D。

8.

Mr.Zhanggavememanyvaluablepresents,______thatIhadneverseen.A.theoneB.thoseC.onesD.one正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查代詞。[解析]句意為“張先生送給我許多珍貴的禮物，都是我前所未見(jiàn)的”。ones用來(lái)替代前面出現(xiàn)的復(fù)數(shù)名詞presents，有時(shí)可用that代替，尤其是在有后置定語(yǔ)的情況下；theones用來(lái)替代前面出現(xiàn)的特指的復(fù)數(shù)名詞，有時(shí)可用those替代。根據(jù)題意可知本題選C。

9.

Compoundwordsconsistof______morphemes.A.boundB.freeC.bothboundandfreeD.derivational正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查形態(tài)學(xué)。[解析]復(fù)合詞又稱多語(yǔ)素詞，其構(gòu)成成分都是自由語(yǔ)素，故本題選B。

10.

AccordingtoBritainlinguistF.Palmer,therearenorealsynonyms.Though"cast"and"throw"areconsideredsynonyms,theyaredifferentin______.A.styleB.collocationC.emotivemeaningD.regionswheretheyareused正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查詞義關(guān)系。[解析]英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家F.Palmer認(rèn)為，語(yǔ)言中沒(méi)有真正的同義詞。cast和throw都有“投，拋”之意，但從語(yǔ)言學(xué)的解度分析，它們分別存在于不同的語(yǔ)體中，屬于風(fēng)格同義詞。

11.

Whichteachingmethodcombinesform-focusedteachingwithcommunication-focusedteaching?______A.PPP.B.TBLT.C.CLT.D.TPR.正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查英語(yǔ)教學(xué)法。[解析]題干：哪一種教學(xué)方法既重視語(yǔ)言形式練習(xí)又強(qiáng)凋語(yǔ)言交際運(yùn)用?PPP模式將教學(xué)過(guò)程分為呈現(xiàn)(Presentation)、操練(Practice)和產(chǎn)出(Production)三個(gè)階段，它是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏真正的交際性。TBLT(Task-BasedLanguageTeaching)即任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，強(qiáng)凋“在做中學(xué)”，既重視語(yǔ)言形式練習(xí)又強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言交際運(yùn)用，是現(xiàn)代比較常用的一種教學(xué)法。CLT(CommunicativeLanguageTeaching)即交際型語(yǔ)言教學(xué)，注重語(yǔ)言知識(shí)的交流而忽視語(yǔ)言知識(shí)的形式練習(xí)。TPR(TotalPhysicalResponse)即全身反應(yīng)法，倡導(dǎo)把語(yǔ)言和行為聯(lián)系在一起，側(cè)重于小學(xué)生階段的語(yǔ)言形式練習(xí)。根據(jù)上述分析可知本題選B。

12.

Whichofthefollowingcannotbeusedasawaytoshowthestresspatternofwords,phrases,andsentences?______A.Facialexpressions.B.Gestures.C.Voices.D.Theblackboard.正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查語(yǔ)音教學(xué)。[解析]重讀練習(xí)中最重要的事情是讓學(xué)生知道相關(guān)詞或短語(yǔ)或句子在哪里重讀，教師可以通過(guò)拍手或揮動(dòng)胳膊等手勢(shì)、提高嗓音或在黑板上用不同大小的字或不同顏色的粉筆標(biāo)出等方式來(lái)讓學(xué)生意識(shí)到需重讀的地方。四個(gè)選項(xiàng)中只有A項(xiàng)不合適。

13.

Ifateacherattemptstoimplementthebottom-upmodeltoteachlistening,he/sheislikelytopresent______.A.newwordsafterplayingthetapeB.newwordsbeforeplayingthetapeC.backgroundinformationafterplayingthetapeD.backgroundinformationbeforeplayingthetape正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查聽(tīng)力教學(xué)模式：自下而上的聽(tīng)力教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)對(duì)聽(tīng)力的影響。[解析]該教學(xué)模式主張?jiān)诼?tīng)力理解之前，安排適當(dāng)?shù)穆?tīng)力技能的訓(xùn)練以及詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的講解。故本題選B。

14.

Astudenthassomethinginhismindandheshouldignoretheirrelevantpartsandreadtolocatespecificinformationwhenreading.Whichofthefollowingstrategiescanbeused?______A.Skimming.B.Detailedreading.C.Scanning.D.Predicting.正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查閱讀策略。[解析]尋讀是一種快速閱讀方式，其目的是從較長(zhǎng)的文字資料中查尋特定的細(xì)節(jié)內(nèi)容。故本題選C。

15.

Inspeakingactivities,aspeakeroftentriestoavoidusingadifficultwordorstructureandchoosestouseasimplerone.Whatlearningstrategydoesthespeakeruse?______A.Simplification.B.Generalization.C.Paraphrase.D.Avoidance.正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查口語(yǔ)交際策略。[解析]在口語(yǔ)活動(dòng)中，說(shuō)話者經(jīng)常避免使用晦澀的詞匯或結(jié)構(gòu)，而使用比較簡(jiǎn)單的詞匯或結(jié)構(gòu)，這種交際策略叫作迂回策略(Avoidance)。故本題選D。

16.

Howshouldtheteacherdealwithstudents'writingerrors?______A.Teachersshouldlimitstudentstotakingriskstousenewvocabularyandstructures.B.Teachersshouldoftenshownegativeattitudetowardsstudents'writingerrors.C.Teachersshouldmakecorrectionsofallthewritingerrorsforstudents.D.Teachersshouldunderlinetheerrorsandleavethemforstudentstocorrectthemselves.正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查寫作教學(xué)。[解析]學(xué)生在寫作中犯錯(cuò)是難以避免的情況，教師應(yīng)該不怕學(xué)生犯錯(cuò)，不要限制學(xué)生運(yùn)用較難的詞匯和句子，這樣學(xué)生的寫作能力才會(huì)提高。教師如果經(jīng)常對(duì)錯(cuò)誤持消極的態(tài)度，就會(huì)阻礙學(xué)生的寫作熱情，不利于其寫作技能的提高。教師在批閱作文時(shí)，不應(yīng)該自己把所有的錯(cuò)誤都改正，而應(yīng)該指出錯(cuò)誤并讓學(xué)生自己去改，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫作的能力。故本題選D。

17.

Whenateacherhelpsstudentsdealwiththeinformationgapofrealdiscourse,he/sheprobablyaimsatdevelopingstudents'______.A.linguisticcompetenceB.strategiccompetenceC.discoursecompetenceD.fluency正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查交際能力。[解析]赫奇(Hedge)認(rèn)為，交際能力包括五個(gè)方面的能力：語(yǔ)言能力(linguisticcompetence)、語(yǔ)用能力(pragmaticcompetence)、語(yǔ)篇能力(discoursecompetence)、策略能力(strategiccompetence)和流利性(fluency)。流利性與說(shuō)話有關(guān)，是指能夠態(tài)度自然地、在沒(méi)有不當(dāng)遲緩或猶豫的情況下不費(fèi)力地把語(yǔ)言單位連接在一起。一旦語(yǔ)言使用者具有了流利性，他就能夠在真正的語(yǔ)篇中應(yīng)付信息差，能處理語(yǔ)言并且能自如地做出恰當(dāng)反應(yīng)，能在真實(shí)的時(shí)間段內(nèi)用合理的速度回應(yīng)。故本題選D。

18.

Duringclass,theteacherdrawsaflowchartontheblackboardtoshowthestructureanditsinnerconnectionofapassage.Whatclassdoyouthinkisitmostpossiblebe?______A.Wordclass.B.Readingandspeakingclass.C.Grammarclass.D.Phoneticsclass.正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。[解析]根據(jù)題干，教師在黑板上畫了一個(gè)流程圖來(lái)展示語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)和內(nèi)部聯(lián)系，可知這位教師最有可能進(jìn)行的就是讀和說(shuō)的技能的教學(xué)，所以此題選B。

19.

Afterteachingsounds,ateachermakesatestthataimstofindoutwhichsoundsstudentsarenotabletopronounce.Thistestbelongsto______.A.aptitudetestB.proficiencytestC.achievementtestD.diagnostictest正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)。[解析]教授語(yǔ)音之后，教師測(cè)斌學(xué)生以便檢查其哪些音會(huì)發(fā)，哪些音不會(huì)發(fā)，這是屬于diagnostictest“診斷測(cè)試”，診斷測(cè)試旨在診斷和分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。aptitudetest“潛能測(cè)試”，proficiencytest“水平測(cè)試”，achievementtest“成績(jī)測(cè)試”。故本題選D。

20.

Beforedoingawritingtask,theteacherelicitsstudents'ideasbyaskingthemtolistasmanywordsorphrasesthatcomeintotheirmindaboutthetopicaspossible.Heretheteacherisplayingtheroleofa(n)______.A.controllerB.participantC.organizerD.prompter正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查課堂中的教師角色。[解析]在英語(yǔ)寫作課教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生以列單的形式把對(duì)某一主題所產(chǎn)生的各種想法和感受等以詞匯或短語(yǔ)的方式表述出來(lái)，運(yùn)用的是頭腦風(fēng)暴法，體現(xiàn)了教師的組織者角色。故本題選C。

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Inthe2006filmversionofTheDevilWearsPrada,MirandaPriestly,playedbyMerylStreep,scoldsherunattractiveassistantforimaginingthathighfashiondoesn'taffecther,Priestlyexplainshowthedeepbluecoloroftheassistant'ssweaterdescendedovertheyearsfromfashionshowstodepartmentsstoresandtothebargainbininwhichthepoorgirldoubtlessfoundhergarment.

Thistop-downconceptionofthefashionbusinesscouldn'tbemoreoutofdateoratoddswiththefeverishworlddescribedinOverdressed,ElizabethCline'sthree-yearindictmentof"fastfashion".Inthelastdecadeorso,advancesintechnologyhaveallowedmass-marketlabelssuchasZara,H&M,andUniqlotoreacttotrendsmorequicklyandanticipatedemandmoreprecisely.Quickerturnaroundsmeanlesswastedinventory,morefrequentrelease,andmoreprofit.Theselabelsencouragestyle-consciousconsumerstoseeclothesasdisposable—meanttolastonlyawashortwo,althoughtheydon'tadvertisethat—andtorenewtheirwardrobeeveryfewweeks.Byofferingon-trenditemsatdirt-cheapprices,Clineargues,thesebrandshavehijackedfashioncycles,shakinganindustrylongaccustomedtoaseasonalpace.

Thevictimsofthisrevolution,ofcourse,arenotlimitedtodesigners.ForH&Mtooffera$5.95knitminiskirtinallits2,300-plusstoresaroundtheworld,itmustrelyonlow-wageoverseaslabor,orderinvolumesthatstrainnaturalresources,andusemassiveamountsofharmfulchemicals.

Overdressedisthefashionworld'sanswertoconsumer-activistbestsellerslikeMichaelPollan'sTheOmnivore'sDilemma."Mass-producedclothing,likefastfood,fillsahungerandneed,yetisnon-durableandwasteful,"Clineargues.Americans,shefinds,buyroughly20billiongarmentsayear—about64itemsperperson—andnomatterhowmuchtheygiveaway,thisexcessleadstowaste.

TowardstheendofOverdressed,Clineintroducedherideal,aBrooklynwomannamedSarahKateBeaumont,whosince2008hasmadeallofherownclothes—andbeautifully.ButasClineisthefirsttonote,ittookBeaumontdecadestoperfecthercraft;herexamplecan'tbeknockedoff.

Thoughseveralfast-fashioncompanieshavemadeeffortstocurbtheirimpactonlaborandtheenvironment—includingH&M,withitsgreenConsciousCollectionline—Clinebelieveslastingchangecanonlybeeffectedbythecustomer.Sheexhibitstheidealismcommontomanyadvocatesofsustainability,beitinfoodorinenergy.Vanityisaconstant;peoplewillonlystartshoppingmoresustainablywhentheycan'taffordnotto.21.

Priestlycriticizesherassistantforher______.A.poorbargainingskillB.insensitivitytofashionC.obsessionwithhighfashionD.lackofimagination正確答案：B[解析]細(xì)節(jié)題。根據(jù)第一段中的“...scoldsherunattractiveassistantforimaginingthathighfashiondoesn'taffecther”，即臭罵她那個(gè)毫無(wú)魅力的助手，因?yàn)樗尤徽J(rèn)為高級(jí)時(shí)尚影響不到她，可知criticizes是scolds的同義復(fù)現(xiàn)，B項(xiàng)中的“insensitivitytofashion”解釋了“imaginingthathighfashiondoesn'taffecther”，故本題選B。A項(xiàng)“拙劣的討價(jià)還價(jià)技巧”是針對(duì)“bargainbininwhichthepoorgirl”的干擾項(xiàng)。C項(xiàng)“癡迷于高級(jí)時(shí)尚”與原文表述相反。D項(xiàng)“缺乏想象力”是針對(duì)imagining的干擾項(xiàng)。

22.

AccordingtoCline,mass-marketlabelsurgeconsumersto______.A.combatunnecessarywasteB.shutoutthefeverishfashionworldC.resisttheinfluenceofadvertisementsD.shopfortheirgarmentsmorefrequently正確答案：D[解析]細(xì)節(jié)題。根據(jù)關(guān)鍵詞mass-marketlabels定位到第二段：該段中的“...theselabelsencouragestyle-consciousconsumerstoseeclothesasdisposable...torenewtheirwardrobeeveryfewweeks”意為“這些時(shí)裝廠商鼓勵(lì)追求時(shí)尚的消費(fèi)者把時(shí)裝變成一次性消費(fèi)品……過(guò)幾個(gè)星期就重填一次衣柜”，題干中的urge就是原文encourage的同義復(fù)現(xiàn)。從原文可知時(shí)裝廠商鼓勵(lì)消費(fèi)者頻繁購(gòu)物，因此D項(xiàng)正確。A項(xiàng)“抵制不必要的浪費(fèi)”原文沒(méi)有提及。B項(xiàng)“將瘋狂的世界排除在外”，是對(duì)原文的曲解，也是利用短語(yǔ)atoddswith“與……起爭(zhēng)執(zhí)，有差異”設(shè)置的陷阱。C項(xiàng)“抵抗廣告的影響”是針對(duì)原文“althoughtheydon'tadvertisethat”的干擾項(xiàng)。

23.

Theword"indictment"(Para.2)isclosestinmeaningto______.A.accusationB.enthusiasmC.indifferenceD.tolerance正確答案：A[解析]詞匯題。indictment所在句為“...couldn'tbemoreoutofdateoratoddswiththefeverishworlddescribedinOverdressed,ElizabethCline'sthree-yearindictmentof'fastfashion'"，or連接兩個(gè)并列分句，or前是“太過(guò)時(shí)”，由此可判斷or后應(yīng)該是“太時(shí)尚”，“describedinOverdressedElizabethCline'sthree-yearindictmentof'fastfashion'"作定語(yǔ)修飾thefeverishworld(發(fā)燒的、瘋狂的世界)。結(jié)合前面的couldn't可知Cline對(duì)fastfashion是持否定態(tài)度的。段末提到hijack和shaking，也可推知Cline對(duì)“快速時(shí)尚”持否定態(tài)度。B項(xiàng)enthusiasm“熱情”、D項(xiàng)tolerance“寬容”都是褒義詞。C項(xiàng)indifference意為“漠不關(guān)心，不感興趣”，但本文態(tài)度傾向很明顯。因此本題答案為A項(xiàng)accusation“譴責(zé)”。

24.

Whichofthefollowingcanbeinferredfromthelastparagraph?______A.Vanityhasmoreoftenbeenfoundinidealists.B.Thefast-fashionindustryignoressustainability.C.Peoplearemoreinterestedinunaffordablegarments.D.Pricingisvitaltoenvironment-friendlypurchasing.正確答案：D[解析]推斷題。A項(xiàng)“虛榮心更多地存在于理想主義者中”，原文只是說(shuō)vanitisaconstant“虛榮心每個(gè)人都有”，屬于過(guò)度推斷。B項(xiàng)“快速時(shí)尚產(chǎn)業(yè)忽視了可持續(xù)發(fā)展”與原文相悖，原文說(shuō)有一些公司致力于減少對(duì)環(huán)境的影響。C項(xiàng)“人們對(duì)買不起的衣服更感興趣”，無(wú)中生有。D項(xiàng)“價(jià)格對(duì)于環(huán)保型購(gòu)物來(lái)說(shuō)至關(guān)重要”，文章最后提到“人們買不起的時(shí)候，自然會(huì)以更加可持續(xù)的方式去購(gòu)物”，句中的關(guān)鍵詞是“afford”和“shopmoresustainably”，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)中的“pricing”和“environmental-friendlypurchasing”，因此本題選D。

25.

Whatisthesubjectofthetext?______A.Satireonanextravagantlifestyle.B.Challengetoahigh-fashionmyth.C.Criticismofthefast-fashionindustry.D.Exposureofamass-marketsecret.正確答案：C[解析]主旨題。綜觀文章，第一段用事例引入時(shí)尚的話題，第二段切入文章主要論述問(wèn)題“快速時(shí)尚”，并指出它破壞了時(shí)尚周期，動(dòng)搖了時(shí)尚產(chǎn)業(yè)。第三、四段指出“快速時(shí)尚”的弊端，比如：消耗自然資源、使用大量有害的化學(xué)物質(zhì)、浪費(fèi)等。最后兩段提到針對(duì)“快速時(shí)尚”的負(fù)面影響采取的應(yīng)對(duì)措施。由此可知，C項(xiàng)“批評(píng)快速時(shí)尚產(chǎn)業(yè)”論述了文章的主題。A項(xiàng)“諷刺奢侈的生活方式”，原文沒(méi)提。B項(xiàng)“挑戰(zhàn)高級(jí)時(shí)尚的神話”、D項(xiàng)“揭露暢銷的秘密”，均與文章關(guān)鍵詞fastfashion無(wú)關(guān)。故本題選C。

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ForcenturiesinSpainandLatinAmerica,headinghomeforlunchandasnoozewiththefamilywassomethinglikeanationalright,butwithglobalcapitalismstandardizingworkhours,thisidyllichabitisfastbecominganendangeredpleasure.Ironically,allthisishappeningjustasresearchersarebeginningtonotethehealthbenefitsoftheafternoonnap.

Accordingtoanationwidesurvey,lessthan25percentofSpaniardsstillenjoysiestas.AndlikeSpain,muchofLatinAmericahasadoptedAmericanizedworkschedules,too,withshortenedlunchtimesandmorerigidworkhours.LastyeartheMexicangovernmentpassedalawlimitinglunchbreakstoonehourandrequiringitsemployeestoworktheireight-hourshiftbetween7a.m.and6p.m.Beforethemandate,workerswouldbreakuptheshift—goinghomemiddayforalongbreakwiththefamilyandreturningtoworkuntilabout9or10p.m.TheideaofsiestaischanginginGreece,ItalyandPortugal,too,astheyrushtojointheirmore"industrious"counterpartsintheglobalmarket.

MostAmericansIknowcovetsleep,buttheideaoftakinganapmid-afternoonequateswithlaziness,unemploymentandgeneralsneakiness.YetaccordingtoaNationalSleepSurveypoll,65percentofadultsdonotgetenoughsleep.Numerousscientificstudiesdocumentthebenefitsofnaptaking,includingone1997studyonthedeleteriouseffectsofsleepdeprivationinthejournalInternalMedicine.Theresearchersfoundthatfatigueharmsnotonlymaritalandsocialrelationsbutworkerproductivity.

AccordingtoMarkRosekind,aformerNASAscientistandfounderofSolutionsinCupertino,Calif.,whicheducatesbusinessesabouttheadvantagesofsanctioningnaps,we'rebiologicallyprogrammedtogetsleepybetween3and5p.m.and3and5a.m.Ourinternaltimekeeper—calledthecircadianclock—operatesona24-hourrotationandevery12hoursthere'sadip.Inaccordancewiththesenaturalsleeprhythms,Rosekindrecommendsthatnapsbeeitherfor40minutesorfortwohours.LatinAmericancountries,assertsRosekind,havehaditrightallalong.They'vebeeninsyncwiththeirclocks;wehaven't.

Sincemostoftheworldissleep-deprived,gettingwellundertherecommendedeighthoursanight(adultsgetanaverageof6.5hoursnightly),weusuallyoperateonakindofidlemidday.Napsareevenmoreusefulnowthatmostofusforfeitsleepbecauseofinsaneworkschedules,longercommutetimesandstress,InastudypublishedlastApril,Brazilianmedicalresearchersnotedthatbloodpressureandarterialbloodpressuredroppedduringasiesta.26.

InthesecondsentenceofParagraph1,"allthis"refersto______.A.thehabitofnappingB.thestandardizingofworkhoursC.thedeclineofthesiestatraditionD.thegrowthofglobalcapitalism正確答案：C[解析]指代題?！癮llthis”所在的上下文的大意是：幾百年來(lái)，西班牙人和拉丁美洲人一直把回家吃午飯、午睡當(dāng)成一種國(guó)民權(quán)利，但是隨著資本主義全球化的進(jìn)程使工作時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)化，這種田園般的生活習(xí)慣正迅速演變成一種岌岌可危的享受。具有諷刺意味的是，所有這一切(allthis)發(fā)生的同時(shí)，研究人員也開(kāi)始注意到午睡對(duì)于身體健康的種種好處。由此可allthis指的是上文中的“thisidyllichabitisfastbecominganendangeredpleasure”，其中idyllichabit和endangered分別對(duì)應(yīng)C項(xiàng)中的siestatradition(午睡習(xí)慣)和decline(衰退)。因此，本題選C。

27.

WecaninferfromthesecondparagraphthatMexicanworkersnow______.A.workfewerhoursthaninthepastB.gethomefromworkmuchlaterthaninthepastC.workmorereasonablehoursthaninthepastD.finishtheworkdayearlierthaninthepast正確答案：D[解析]推斷題。本題要求推斷第二段中提到的有關(guān)墨西哥工人的境況。題目中的關(guān)鍵詞Mexicanworkers出現(xiàn)在本段第三、四句，這兩句的大意為：去年墨西哥政府通過(guò)一條法律，把午睡時(shí)間縮短為一個(gè)小時(shí)，并要求員工在上午7點(diǎn)到下午6點(diǎn)之間完成八個(gè)小時(shí)的工作。此前，工人們中午暫時(shí)停止工作，回家同家人一起休息很長(zhǎng)一段時(shí)間，然后再回去工作直到晚上九或十點(diǎn)鐘左右。由此不難推出D項(xiàng)“與過(guò)去相比，現(xiàn)在能提早下班”為正確答案。B項(xiàng)與文中內(nèi)容正好相反，而A、C兩項(xiàng)文中沒(méi)有涉及。

28.

Theword"covet"inParagraph3mostlikelymeans______.A.needB.desireC.lackD.value正確答案：B[解析]詞匯題。covet出現(xiàn)在第三段第一句“我認(rèn)識(shí)的大多數(shù)美國(guó)人都covet睡眠，但是睡午覺(jué)的想法就等同于懶惰、失業(yè)及總要偷偷摸摸”。連詞but的使用表明后面的內(nèi)容與前文是意義上的轉(zhuǎn)折關(guān)系。由此可知，大多數(shù)美國(guó)人都渴望睡眠，只是人們普遍對(duì)午睡有偏見(jiàn)。故B項(xiàng)正確。其他選項(xiàng)代入原文后前后意義不符，故可排除。

29.

TheauthorsuggeststhatmostAmericansfeelthat______.A.SpanishcultureisinefficientB.nap-takingwillputtheirjobsatriskC.nap-takingisasignoflazinessD.theygetplentyofsleep正確答案：C[解析]推斷題。題干中的關(guān)鍵詞mostAmericans出現(xiàn)在第三段第一句(見(jiàn)上題譯文)，由此不難推知C項(xiàng)“大多數(shù)美國(guó)人都認(rèn)為午睡意味著懶惰”為正確答案。A項(xiàng)在文中未涉及，B、D項(xiàng)分別與第三段第二句(但是一項(xiàng)全國(guó)睡眠民意調(diào)查表明，65％的成年人睡眠不足)、最后一句(研究人員發(fā)現(xiàn)疲勞……會(huì)影響員工的生產(chǎn)效率)內(nèi)容相反。

30.

Thistextismainlyabout______.A.thehealthbenefitsofafternoonnapsB.thenegativeeffectsofsleep-deprivationonhealthandworkerproductivityC.theimportanceofthesiestatraditioninSpainandLatinAmericaD.thesiestatraditionanditshealthbenefits正確答案：D[解析]主旨題。文章內(nèi)容不但涉及了午睡的種種好處，而且還講述了有關(guān)午睡的歷史和傳統(tǒng)，因此能概括這兩方面的內(nèi)容的只有D。A項(xiàng)只涉及了文章的一個(gè)細(xì)節(jié)“healthbenefits(對(duì)健康的好處)”，更重要的是afternoonnap的用詞不準(zhǔn)確，文章通篇講的是“睡午覺(jué)”，行文中不斷出現(xiàn)的關(guān)鍵詞有snooze,siestas,middaybreak,mid-afternoonnap而非afternoonnap，故可排除。B、C兩項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)文章第三、四段的內(nèi)容，不能概括全文。

二、簡(jiǎn)答題(20分)

根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。1.

請(qǐng)列舉任務(wù)型教學(xué)法與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法的不同之處，并簡(jiǎn)述英語(yǔ)教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則。正確答案：(1)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)多使用3P模式，即教師先呈現(xiàn)新知識(shí)，學(xué)生操練鞏固所學(xué)知識(shí)，最后學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際表達(dá)。而任務(wù)型教學(xué)法是教師首先提出任務(wù)，學(xué)生執(zhí)行完成任務(wù)，最后學(xué)生展示任務(wù)。二者的不同之處主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①教學(xué)目的不同。

傳統(tǒng)教學(xué)方法注重語(yǔ)言知識(shí)的講授，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫技能；而任務(wù)型教學(xué)法重視學(xué)生的情感因素，強(qiáng)調(diào)通過(guò)任務(wù)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和感知。它不僅要求培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種語(yǔ)言技能，更強(qiáng)調(diào)發(fā)展英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。

②課堂情境不同。

傳統(tǒng)教學(xué)方法通常是沒(méi)有情境的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)生難以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去。而任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)情境的真實(shí)性，設(shè)置的情境貼近學(xué)生的生活，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的情境中表達(dá)自己的真實(shí)情感，從而使各項(xiàng)語(yǔ)言技能在交際中得到綜合提高。

③課堂活動(dòng)不同。

傳統(tǒng)教學(xué)中的各項(xiàng)活動(dòng)均是練習(xí)某個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目的，教師先行講解詞匯、語(yǔ)法規(guī)則，然后由學(xué)生進(jìn)行機(jī)械操練，教師的活動(dòng)在整個(gè)過(guò)程中較為突出；而任務(wù)型教學(xué)的重點(diǎn)在于信息溝通，而不是語(yǔ)言形式，教學(xué)中常常是由學(xué)生先執(zhí)行任務(wù)，任務(wù)結(jié)束后才由教師進(jìn)行歸納性的總結(jié)，課堂上學(xué)生們的活動(dòng)較為突出。

④評(píng)價(jià)方式不同。

傳統(tǒng)型教學(xué)方法注重考查學(xué)生的記憶力，把語(yǔ)言知識(shí)考核的成績(jī)作為衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的主要依據(jù)。為了讓學(xué)生掌握正規(guī)的語(yǔ)言知識(shí)和形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤是有錯(cuò)必糾，導(dǎo)致學(xué)生不能積極地參與課堂的語(yǔ)言交流活動(dòng)，從而影響了學(xué)習(xí)的效果。相反，任務(wù)型教學(xué)法更注重語(yǔ)意的傳達(dá)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，并尋找合適的機(jī)會(huì)給予糾正，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意，讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中體驗(yàn)成功，獲得自信。

(2)任務(wù)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)遵循下列原則：

①任務(wù)應(yīng)有明確的目的；

②任務(wù)應(yīng)具有真實(shí)意義，即接近現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動(dòng)；

③任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過(guò)程；

④學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過(guò)程中使用英語(yǔ)；

⑤學(xué)生應(yīng)通過(guò)做事情完成任務(wù)；

⑥完成任務(wù)后一般應(yīng)有一個(gè)具體的成果。

三、教學(xué)情境分析題(30分)

根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。請(qǐng)閱讀下面一份學(xué)生的書面表達(dá)以及教師的評(píng)語(yǔ)，并回答問(wèn)題。

Hi,Suzanne,

Firstofall,welcometoChina.Infact,manystudentshavethesameproblemlikeyou.Asamatteroffact,itdoesn'tasdifficultasyouthink.Butwaysaregreatimportance.Herearesometips:

Firstly,reviewyourlessonssothatitcanhelpyoucatchtheimportantpoints.Alsoreadbooksinadvance.Andputyourheartintoclass,especialwhattheteachersays.

Secondly,don'tbeafraidmakemistakes.It'sagoodstudyhabitwhichplayaimportantroleinlearninglanguage.

Thirdly,trytodosomethinghardandalwaysdiscusssomeproblemswithyourclassmatesinChinesesothatyoucanlearnChinesefromyourclassmates.

Finally,tobepatientwhenyoustilldopoorlyinChinese.Asyouknow,Romeisn'tbuildinaday.Astimegoeson,youwillsuccesssoonerorlater.

IhopethatyoucanmakegreatprogressinChinese.Goodluck!

Yours,

XiaoYu

教師的評(píng)語(yǔ)：結(jié)構(gòu)合理，層次清晰。過(guò)渡詞用得很好，使用了較復(fù)雜的句式，為文章增色了許多。但畫線地方有誤，請(qǐng)?jiān)摳恼?.

該教師對(duì)學(xué)生作文的錯(cuò)誤地方畫線有何作用?正確答案：教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤地方畫線，是一種讓學(xué)生修改其錯(cuò)誤的提示性標(biāo)記。材料中教師在錯(cuò)誤處畫線，有助于學(xué)生在自我更正的過(guò)程中積極地思考出錯(cuò)的原因，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)生能夠塒所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，可以認(rèn)識(shí)到自己還沒(méi)有完全掌握哪些知識(shí)點(diǎn)或哪些語(yǔ)言規(guī)則掌握得不準(zhǔn)確。學(xué)生可以從錯(cuò)誤中學(xué)到知識(shí)，欠缺的知識(shí)也會(huì)得到及時(shí)的彌補(bǔ)。

2.

對(duì)該教師對(duì)學(xué)生作文的批改情況進(jìn)行分析。正確答案：該教師在批改此學(xué)生的作文時(shí)。能夠認(rèn)真閱讀并指出錯(cuò)誤之處，希望學(xué)生自行改正，是教師批改的一大優(yōu)點(diǎn)，但該教師沒(méi)有區(qū)分錯(cuò)誤的類型，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤不加區(qū)分一律畫線，這是其批改中出現(xiàn)的不當(dāng)之處。對(duì)于學(xué)生可以悟出來(lái)的錯(cuò)誤，如beafraidmakemistakes,playaimportant等，不必多加解釋．經(jīng)過(guò)提示，學(xué)生可以自行解決。但對(duì)于asamatteroffact為什么畫線，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)其出錯(cuò)原因是前面用了infact，這里造成重復(fù)現(xiàn)象。還有tobepatientwhenyoustilldopoorlyinchinese，學(xué)生很可能搞不懂錯(cuò)在哪里。這時(shí)，教師心給出詳細(xì)解釋，確保學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。因此，對(duì)學(xué)生書面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的處理方式應(yīng)有別于口語(yǔ)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的處理方式。從某種程度上說(shuō)，書面表達(dá)錯(cuò)誤的處理應(yīng)更加嚴(yán)謹(jǐn)，要求學(xué)生充分運(yùn)用所掌握的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)檢查和修改語(yǔ)言輸出，少出或不出語(yǔ)言形式方面的錯(cuò)誤。

3.

假若此學(xué)生作文中出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生群體中普遍常犯的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該怎么做?正確答案：教師如果在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在某一類錯(cuò)誤，可將此類現(xiàn)象看作是對(duì)課堂教學(xué)是否成功，高效的一種反饋。教師可以通過(guò)對(duì)普遍性錯(cuò)誤的分析。找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(40分)

根據(jù)提供的信息和語(yǔ)言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。1.

設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱讀下面學(xué)生信息和語(yǔ)言素材，設(shè)計(jì)20分鐘的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)方案。教案沒(méi)有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：

●teachingobjectives

●teachingcontents

●keyanddifficultpoints

●majorstepsandtimeallocation

●activitiesandjustinfications

教學(xué)時(shí)間：20分鐘

學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通高中三年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》六級(jí)水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。

語(yǔ)言素材：

AgreatChinesescientist

FatheroftheChinesespaceprogramme

YuPing(YP)istalkingtoherfriendSteveSmith(SS)aboutQianXuesenandhisworkasarocketscientist.

Part1

YP:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup,Steve?

SS:Iwanttobeanastronomerandvisitstars.IwishtovisitMarsoneday.

YP:IthinkI'dliketoworkinthespaceindustry,too.I'dliketobearocketscientistlikeQianXuesen.

SS:Whatdidhehavetodotobecomearocketscientist?

YP:Well,hefirststudiedatuniversitytobeanengineer.LaterhewenttoAmericatostudyforhisdoctor'sdegree.Itwasthenhebegantoworkonrockets.

SS:SoitwasluckyforourspaceprogrammethathecamebacktoChina.

YP:Verymuchso.TherewasnoworkonspacerocketsinChinabeforehisinstitutetodesignandbuildrocketstogointospace.

Part2

SS:Doyouthinkhewantedtotravelintospaceinoneofhisrockets?

YP:IhavenoideabutIbelievehelookedforwardtothefirstspaceflightbyaChineseastronaut.

SS:Yes.NowthatChinahassentsatellitesintospace,Ihopewe'llbethefirsttolandonMars.ThatwouldreallybesomethingspecialandifIwerethatastronautIwouldputQianXuesen'spictureonMarstoshowhowmuchweadmirehiswork.

YP:Indeed.HeisrightfullycalledthefatheroftheChinesespaceprogramme.HeismyheroandthisiswhyIwanttobearocketscientist.

SS:Well,we'dbettergetonwithourhomework.Weneedgoodgradestogetintouniversity.

YP:Rightyouare.Seeyou,then.

SS:Seeyou.正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

TeachingContents:

ThisisadialoguebetweenYuPingandherfriendSteveSmithaboutQianXuesenandhisworkasarocketscientist.

TeachingObjectives:

(1)Knowledgeobjectives

①Studentscanunderstandthemeaningofsomenewwordsandexpressions:astronomer,thespaceindustry,arocketscientist,astronaut,