幼教培訓(xùn)課件：《幼兒教師普通話及藝術(shù)語言教學(xué)培訓(xùn)》

幼兒教師普通話及藝術(shù)語言教學(xué)培訓(xùn)講師介紹王怡

重慶交通廣播節(jié)目主持人國(guó)家一級(jí)播音員重慶市“十佳”主持人語言文字委員會(huì)省級(jí)普通話測(cè)試員重慶市播音主持協(xié)會(huì)理事20年教學(xué)一線工作、曾參與重慶市教科院幼兒教材編輯曹燦杯重慶賽區(qū)評(píng)委、全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)老師“蒲公英"大賽重慶賽區(qū)評(píng)委、全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)老師語文朗讀大賽重慶賽區(qū)評(píng)委第22屆重慶“推普周"啟動(dòng)儀式特邀嘉賓美國(guó)PDA正面管教學(xué)校講師培訓(xùn)計(jì)劃語音訓(xùn)練教學(xué)實(shí)操用氣發(fā)聲教學(xué)技巧第一章語音訓(xùn)練普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練普通話（中華人民共和國(guó)通用的現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語）普通話是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語的另一個(gè)稱呼，是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話（官話）為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的通用語。普通話作為聯(lián)合國(guó)工作語言之一，已成為中外文化交流的重要橋梁和外國(guó)人學(xué)習(xí)中文的首選語言。截至2015年，中國(guó)70%人口具備普通話應(yīng)用能力，尚有約4億人只局限于聽懂的單向交流?！秶?guó)家通用語言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)施方案》計(jì)劃“到2020年，在全國(guó)范圍內(nèi)基本普及國(guó)家通用語言文字”，具體為全國(guó)普通話普及率平均達(dá)到80%以上。

清末已出現(xiàn)“普通話”一詞，清廷1909年規(guī)定北平官話為“國(guó)語”，民國(guó)時(shí)期多次制定國(guó)語讀音，新中國(guó)成立后1955年規(guī)定國(guó)家通用語言為普通話。國(guó)語的前身是明清官話，更早之前則稱為雅言。

沿革：1909年清政府將北平官話命名為國(guó)語；民國(guó)時(shí)多次制定標(biāo)準(zhǔn)，1918年北洋政府公布了第一套國(guó)家認(rèn)可的國(guó)音注音字母，1923年國(guó)語統(tǒng)一籌備會(huì)第五次會(huì)議決定基于現(xiàn)代中國(guó)北方官話的白話文語法和東北話語音制定語音，1932年經(jīng)國(guó)民政府教育部頒布《國(guó)音常用字匯》后，確定國(guó)語標(biāo)準(zhǔn)；新中國(guó)成立后1953年以熱河省省會(huì)（1955年中央裁撤熱河省承德劃入河北省）承德市灤平縣為普通話標(biāo)準(zhǔn)音的主要采集地，制定標(biāo)準(zhǔn)后于1955年向全國(guó)推廣。2000年，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語言文字的法律地位。普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練普通話（中華人民共和國(guó)通用的現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語）普通話是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語的另一個(gè)稱呼，是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話（官話）為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的通用語。普通話作為聯(lián)合國(guó)工作語言之一，已成為中外文化交流的重要橋梁和外國(guó)人學(xué)習(xí)中文的首選語言。截至2015年，中國(guó)70%人口具備普通話應(yīng)用能力，尚有約4億人只局限于聽懂的單向交流?！秶?guó)家通用語言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)施方案》計(jì)劃“到2020年，在全國(guó)范圍內(nèi)基本普及國(guó)家通用語言文字”，具體為全國(guó)普通話普及率平均達(dá)到80%以上。

清末已出現(xiàn)“普通話”一詞，清廷1909年規(guī)定北平官話為“國(guó)語”，民國(guó)時(shí)期多次制定國(guó)語讀音，新中國(guó)成立后1955年規(guī)定國(guó)家通用語言為普通話。國(guó)語的前身是明清官話，更早之前則稱為雅言。

沿革：1909年清政府將北平官話命名為國(guó)語；民國(guó)時(shí)多次制定標(biāo)準(zhǔn)，1918年北洋政府公布了第一套國(guó)家認(rèn)可的國(guó)音注音字母，1923年國(guó)語統(tǒng)一籌備會(huì)第五次會(huì)議決定基于現(xiàn)代中國(guó)北方官話的白話文語法和東北話語音制定語音，1932年經(jīng)國(guó)民政府教育部頒布《國(guó)音常用字匯》后，確定國(guó)語標(biāo)準(zhǔn)；新中國(guó)成立后1953年以熱河省省會(huì)（1955年中央裁撤熱河省承德劃入河北?。┏械率袨雌娇h為普通話標(biāo)準(zhǔn)音的主要采集地，制定標(biāo)準(zhǔn)后于1955年向全國(guó)推廣。2000年，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語言文字的法律地位。普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練普通話（中華人民共和國(guó)通用的現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語）普通話是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語的另一個(gè)稱呼，是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話（官話）為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的通用語。普通話作為聯(lián)合國(guó)工作語言之一，已成為中外文化交流的重要橋梁和外國(guó)人學(xué)習(xí)中文的首選語言。截至2015年，中國(guó)70%人口具備普通話應(yīng)用能力，尚有約4億人只局限于聽懂的單向交流。《國(guó)家通用語言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)施方案》計(jì)劃“到2020年，在全國(guó)范圍內(nèi)基本普及國(guó)家通用語言文字”，具體為全國(guó)普通話普及率平均達(dá)到80%以上。

清末已出現(xiàn)“普通話”一詞，清廷1909年規(guī)定北平官話為“國(guó)語”，民國(guó)時(shí)期多次制定國(guó)語讀音，新中國(guó)成立后1955年規(guī)定國(guó)家通用語言為普通話。國(guó)語的前身是明清官話，更早之前則稱為雅言。

沿革：1909年清政府將北平官話命名為國(guó)語；民國(guó)時(shí)多次制定標(biāo)準(zhǔn)，1918年北洋政府公布了第一套國(guó)家認(rèn)可的國(guó)音注音字母，1923年國(guó)語統(tǒng)一籌備會(huì)第五次會(huì)議決定基于現(xiàn)代中國(guó)北方官話的白話文語法和東北話語音制定語音，1932年經(jīng)國(guó)民政府教育部頒布《國(guó)音常用字匯》后，確定國(guó)語標(biāo)準(zhǔn)；新中國(guó)成立后1953年以熱河省省會(huì)（1955年中央裁撤熱河省承德劃入河北省）承德市灤平縣為普通話標(biāo)準(zhǔn)音的主要采集地，制定標(biāo)準(zhǔn)后于1955年向全國(guó)推廣。2000年，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語言文字的法律地位。普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練普通話的演變漢族以及漢語大致在秦漢時(shí)期形成，中國(guó)境內(nèi)雖然方言眾多，但漢族統(tǒng)一后的語言——“雅言”逐漸成為了漢語的正統(tǒng)。西晉末年，匈奴等五胡在晉室內(nèi)亂之時(shí)攻陷洛陽，中原漢人紛紛南渡把洛音也帶到了江淮一帶，“南染吳越”的金陵音成為中國(guó)的官話。隨后，隋唐都在西安建都，金陵音與長(zhǎng)安音則形成南北兩大正統(tǒng)音系，最終長(zhǎng)安音占據(jù)了上風(fēng)。日本人在六朝的時(shí)候就輸入了南京的“吳音”，到唐朝則重新把長(zhǎng)安的“漢音”帶回日本，形成了現(xiàn)在的日語。隨后蒙古滅南宋，建立元朝。蒙古人對(duì)中國(guó)北方實(shí)行種族滅絕式的屠殺，以至于秦嶺淮河以北的平原地區(qū)幾乎成為無人區(qū)，黃河中游的“中原音”也完全覆滅。所謂“崖山之后，再無中國(guó)”。自此起，中國(guó)再也不是過去的中國(guó)，漢人第一次在自己的土地上完全的、徹底的丟失了政權(quán)。清朝，北京迅速的被滿化?；緦儆谝靶U人的滿人本來根本不會(huì)說漢語，為了表達(dá)復(fù)雜的漢族文化，只能鸚鵡學(xué)舌的說中國(guó)的官話，但他們口中的漢語，已經(jīng)完全喪失了入聲，并且有了翹舌和兒化音。這些都是滿人阿爾泰語系的特征。這種北京的內(nèi)城話最終蔓延到了整個(gè)北京，到清朝中后期，這種方言最終戰(zhàn)勝了作為明朝官話的下江官話，成為清朝的官話，乃至現(xiàn)在普通話的基礎(chǔ)。中國(guó)的官話，就像兩個(gè)輪回，從長(zhǎng)安到洛陽，再到金陵；然后再到長(zhǎng)安，到洛陽，又回到金陵?；氐浆F(xiàn)在，讓我們?cè)倏纯船F(xiàn)在的下江官話，證明揚(yáng)州話可能最接近明代漢族人的普通話。普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練普通話的演變漢族以及漢語大致在秦漢時(shí)期形成，中國(guó)境內(nèi)雖然方言眾多，但漢族統(tǒng)一后的語言——“雅言”逐漸成為了漢語的正統(tǒng)。西晉末年，匈奴等五胡在晉室內(nèi)亂之時(shí)攻陷洛陽，中原漢人紛紛南渡把洛音也帶到了江淮一帶，“南染吳越”的金陵音成為中國(guó)的官話。隨后，隋唐都在西安建都，金陵音與長(zhǎng)安音則形成南北兩大正統(tǒng)音系，最終長(zhǎng)安音占據(jù)了上風(fēng)。日本人在六朝的時(shí)候就輸入了南京的“吳音”，到唐朝則重新把長(zhǎng)安的“漢音”帶回日本，形成了現(xiàn)在的日語。隨后蒙古滅南宋，建立元朝。蒙古人對(duì)中國(guó)北方實(shí)行種族滅絕式的屠殺，以至于秦嶺淮河以北的平原地區(qū)幾乎成為無人區(qū)，黃河中游的“中原音”也完全覆滅。所謂“崖山之后，再無中國(guó)”。自此起，中國(guó)再也不是過去的中國(guó)，漢人第一次在自己的土地上完全的、徹底的丟失了政權(quán)。清朝，北京迅速的被滿化?；緦儆谝靶U人的滿人本來根本不會(huì)說漢語，為了表達(dá)復(fù)雜的漢族文化，只能鸚鵡學(xué)舌的說中國(guó)的官話，但他們口中的漢語，已經(jīng)完全喪失了入聲，并且有了翹舌和兒化音。這些都是滿人阿爾泰語系的特征。這種北京的內(nèi)城話最終蔓延到了整個(gè)北京，到清朝中后期，這種方言最終戰(zhàn)勝了作為明朝官話的下江官話，成為清朝的官話，乃至現(xiàn)在普通話的基礎(chǔ)。中國(guó)的官話，就像兩個(gè)輪回，從長(zhǎng)安到洛陽，再到金陵；然后再到長(zhǎng)安，到洛陽，又回到金陵。回到現(xiàn)在，讓我們?cè)倏纯船F(xiàn)在的下江官話，證明揚(yáng)州話可能最接近明代漢族人的普通話。普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練拼音基礎(chǔ)如今世界上使用的文字體系主要有兩種，一種是拉丁文，如今西方的英文、發(fā)文都是從拉丁文演化而來，一種是漢字，也就是我們中國(guó)一直使用的文字。不同于拉丁文的多方吸收改進(jìn)，漢字是我們中國(guó)獨(dú)有的，代表著五千年文化的內(nèi)涵，是每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。如今“漢字學(xué)”已被越來越多的海外國(guó)家所研究，不過，我們?nèi)缃袼褂玫奈淖植⒎鞘禽p而易舉得來的，這其中，有一個(gè)人起到至關(guān)重要的作用，他不但率先提出“現(xiàn)代漢字學(xué)”的概念，而且對(duì)一直以來漢字的繁雜和“亂象”進(jìn)行了梳理，并且改進(jìn)創(chuàng)造了我們家喻戶曉的“漢語拼音”。他就是被稱作漢語拼音之父的周有光。20世紀(jì)50年代，中國(guó)政府提出3項(xiàng)文字改革的任務(wù)：推廣普通話，簡(jiǎn)化漢字，制定漢語拼音。周有光也就是從這個(gè)時(shí)候開始和漢字和拼音結(jié)下了不解之緣。1958年，由周有光等中國(guó)文字改革委員會(huì)制定的《漢語拼音方案》正式在全國(guó)推廣，至此，我們國(guó)家終于有了一套完整完備的表音字體系，時(shí)至今天，漢語拼音是每個(gè)入學(xué)兒童必學(xué)課程之一，也是通向文字世界的必由之路，這一切的成果都不離不開那位周有光先生。普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練平翹舌音普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練鼻邊音普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練前后鼻音第二章用氣發(fā)聲呼吸方法

大多數(shù)人，特別是女性，大都采用胸式呼吸，只是肋骨上下運(yùn)動(dòng)及胸部微微擴(kuò)張，許多肺底部的肺泡沒有經(jīng)過徹底的擴(kuò)張與收縮，得不到很好的鍛煉。這樣氧氣就不能充分地被輸送到身體的各個(gè)部位，時(shí)間長(zhǎng)了，身體的各個(gè)器官就會(huì)有不同程度的缺氧狀況，很多慢性疾病就因此而生。所以學(xué)會(huì)呼吸，能有效地增加身體的氧氣供給，使血液得到凈化，肺部組織也能更加強(qiáng)壯。腹式呼吸法可分為順呼吸和逆呼吸兩種，順呼吸即吸氣時(shí)輕輕擴(kuò)張腹肌，在感覺舒服的前提下，盡量吸得越深越好，呼氣時(shí)再將肌肉收縮。逆呼吸與順呼吸相反，即吸氣時(shí)輕輕收縮腹肌，呼氣時(shí)再將它放松。腹式呼吸氣泡音胸式呼吸護(hù)嗓方法

氣泡音是一種充分放松喉頭后的一種發(fā)聲，學(xué)習(xí)它可以體會(huì)聲音掛在聲帶上的感覺。早上，我們懶散地平躺在床上，做打哈欠狀，從高到低發(fā)“啊”這個(gè)音，當(dāng)發(fā)音到最低音區(qū)時(shí)，就會(huì)聽到聲音如一串氣泡冒出來。隨著氣息的調(diào)節(jié)，氣泡可大可小，可稀疏可密集，有點(diǎn)像青蛙的鳴叫，又象摩托車的引擎聲。這就是“氣泡音”?？此坪?jiǎn)單，但對(duì)聲音卻有很神奇的作用。慢慢練練就可以了。氣泡音第三章教學(xué)實(shí)操教學(xué)實(shí)操

《學(xué)貓叫》小老鼠，哭又鬧，大老鼠，學(xué)貓叫貓叫學(xué)得太像了，大老鼠自己嚇一跳?！扼π纷呗贰敷π钒职郑π穻寢岓π犯绺?，螃蟹娃娃排好長(zhǎng)隊(duì)，準(zhǔn)備出發(fā)齊步向前走！一聲令下，稀里嘩啦隊(duì)伍亂了，都不走直路一個(gè)一個(gè)橫著爬

《我已經(jīng)長(zhǎng)大》別這樣叫我，媽媽什么小心肝，小寶貝同學(xué)們聽了，會(huì)笑掉大牙別這樣扶我，媽媽摔倒了，我會(huì)自己爬起來媽媽，我不想要什么小汽車、洋娃娃，我想要一只小足球，好讓膽子一天天練大別這樣說話，媽媽，什么喝水水，吃甜甜，看花花你是不是想讓自己的兒子變成一個(gè)結(jié)巴別生氣呀媽媽今天我說了這么多話，因?yàn)?，我上小學(xué)了我已經(jīng)長(zhǎng)大第四章正面管教正面管教

“正面管教”的理論在美國(guó)流行了很多年，中國(guó)的很多父母在2009年才通過接觸“正面管教”的書籍或者相關(guān)的課程，對(duì)正面管教開始有一些了解。短短10年時(shí)間，如今“正面管教”幾乎成了中國(guó)大陸家庭、親子教育的代名詞?！罢婀芙獭碧峁┝嗽S多管教工具。但是沒有數(shù)年沉淀出來的平和、正面的態(tài)度，僅僅運(yùn)用這些工具是否有效呢?基本的心態(tài)是非常必要的。我一直強(qiáng)調(diào)，在你行為背后的感受比你的行為更重要。同時(shí)，我強(qiáng)調(diào)，如果只注重“正面管教”工具的技巧性，那就注定會(huì)失敗。