幼兒園戶外活動設(shè)施與設(shè)備

幼兒園戶外活動設(shè)施與設(shè)備

戶外活動的目的1、有效開發(fā)和利用各類民間體育游戲，促進(jìn)幼兒動作的全面發(fā)展。2、通過民間體育活動，將之與幼兒游戲、生活、語言、情感、審美等方面的教育結(jié)合起來，使民間體育活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達(dá)情感、開拓創(chuàng)新的過程。3在研究過程中不斷提高教師素質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，達(dá)到傳承性教育向創(chuàng)新性教育轉(zhuǎn)變的目的。4、整合研究經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建適合中、大班幼兒年齡特點(diǎn)的民間體育活動課程，進(jìn)行全面推廣。過浮橋提高孩子的平衡感，培養(yǎng)孩子的自信。過浮橋①②集中注意力，培養(yǎng)孩子的秩序感。③鍛煉孩子的臂力，訓(xùn)練膽量，增加身體協(xié)調(diào)感。玩滑梯2.滑梯是寶寶對“速度”的最初感受。不同長度、斜度的滑梯給寶寶帶來的速度體驗(yàn)是不同的，大多寶寶對速度的最初感受都來自于玩滑梯的過程。

1.促進(jìn)寶寶的觸覺發(fā)育，讓寶寶在玩各式各樣的滑梯過程中，體會觸覺的不同，促進(jìn)觸覺發(fā)育。4.促進(jìn)大運(yùn)動發(fā)展。經(jīng)常玩滑梯的寶寶平衡能力會很好，好的平衡力是運(yùn)動能力的基礎(chǔ)。3.鍛煉協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)身體控制力。從滑梯的過程中，寶寶需要掌握自身平衡和轉(zhuǎn)速，得到了身體協(xié)調(diào)能力的鍛煉。蕩

秋千鍛煉膽量，也會刺激孩子的感官，增強(qiáng)對戶外活動的興趣，引發(fā)孩子對外界的探索與好奇心。促進(jìn)孩子的社會性發(fā)展，培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系。滑梯組合滑梯組合對小朋友可以鍛煉體能、開發(fā)運(yùn)動技巧、增加平衡和協(xié)調(diào)感。通過攀爬才能進(jìn)行滑梯活動。小朋友玩滑梯需要堅(jiān)定的意志和信心，可以培養(yǎng)小朋友的勇敢精神。

蹺蹺板增強(qiáng)孩子與同伴的合作意識，讓孩子簡單的了解到蹺蹺板的原理。增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力，促進(jìn)身體發(fā)育，鍛煉腿部的力量，也可以鍛煉孩子的注意力。

淘

氣

堡讓孩子的手部操作更容易，增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力及想象力，可以創(chuàng)意構(gòu)建各種造型。淘氣堡①軟體玩具能滿足兒童的神秘心理，有助于情緒的穩(wěn)定和注意力的提高②鍛煉大腦及肢體肌肉的發(fā)達(dá)，以此增加知識面和應(yīng)用能力。給孩子提供一個學(xué)習(xí)與成長的平臺。③

《綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具、玩具”。

在幼兒園,我們常常發(fā)現(xiàn)小型體育器械由于沒有得到合理的管理和利用,使之未能很好地發(fā)揮作用。通過教師、家長合作共同開發(fā)利用現(xiàn)有資源,自制、改制適合幼兒需要的各種器具才能改變目前狀況,同時(shí)還為幼兒園節(jié)省了經(jīng)費(fèi),既發(fā)揮了教師的主動性、創(chuàng)造性,提高了教師的業(yè)務(wù)技能,又促進(jìn)了家園互動,豐富了幼兒戶外體育活動材料。