2024年寧夏吳忠市第六中學(xué)中考第四次模擬語文試卷

2024年寧夏吳忠六中中考語文四模試卷一、積累（35分）1．（10分）下面是小東同學(xué)制作的詩文記錄卡，請你根據(jù)語境，補寫詩文。不同的時代造就不同的英雄，他們都是民族精神閃亮的坐標，其豪邁氣概在古詩詞中熠熠生輝?！赌相l(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中①“”贊揚了孫權(quán)年少有為，不畏強敵，并戰(zhàn)而勝之的壯志；《論語》中②“”告訴我們普通人也要有堅定的志向，能夠堅守氣節(jié)；《木蘭詩》中③“”通過環(huán)境描寫，渲染軍旅生活悲壯嚴酷氣氛，烘托木蘭勇敢、堅強性格。青少年是民族復(fù)興的有生力量，要樹立遠大理想，彰顯青春風(fēng)采。為此青少年就應(yīng)該有莊子《北冥有魚》中的大鵬鳥振翅南飛時④“”的磅礴氣勢和俯視一切的雄心壯志；有劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中⑤“”面對磨難高歌一曲，重振精神、堅韌不拔的意志。2．（6分）下面是小渡關(guān)于道具的專題探究，請你參與。理論摘錄案例探究道具是影視場景中與人物相關(guān)的各種物體的總稱，屬于舞美的一部分。道具大致分兩類：陳設(shè)道具和戲用道具。前者是舞臺場景布置，后者是參與表演的器具。二者往往都能起到表現(xiàn)環(huán)境、營造氣氛、明確社會背景等作用；或能表現(xiàn)人物的身份、性格、愛好，是刻畫典型人物的造型因素?！吨型庥耙暣筠o典》步驟一：道具選搭步驟二：探究作用孫悟空→戲用道具：金箍作用：在觀音授意下，唐僧給悟空戴上了金箍。它幫助悟空從一個任性的、貪玩的猴子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€能夠完成使命的英雄，是他成長的標志。孫悟空→陳設(shè)道具：花果山作用：花果山是悟空的“老家”，是他當“美猴王”的地方。它展現(xiàn)了書中最自然、自由的一面，也表現(xiàn)著悟空未經(jīng)成長的樣子。A→B作用：______（1）參照案例，從以下角色與道具中任選一組搭配起來，完成探究步驟一。（2分）角色道具周進、簡?愛、祥子、尼摩陳設(shè)道具：洛伍德學(xué)校、鸚鵡螺號潛艇戲用道具：人力車、貢院號板（2）從“理論摘錄”中選擇一個角度，結(jié)合相關(guān)情節(jié)完成探究步驟二。（2分）（3）本期專題探究最后需要寫一段80字左右的“編者語”。請以“閱讀經(jīng)典能______”為主要觀點，結(jié)合上述角色所涉及的名著，選取一本名著結(jié)合體會加以闡釋。（2分）3．（4分）成語積累，回答問題。中國高鐵從無到有，從追趕到引領(lǐng)，從“四縱四橫”到“八縱八橫”，發(fā)展勢頭之迅猛令人①______。中國高鐵運營里程穩(wěn)居世界第一。一座座高鐵站，如大珠小珠落玉盤，點綴華夏熱土；一條條巨龍，將神州大地串點成線，助力沿線城市邁入“同城時代”，讓國人的出行變得更為便捷。架起中國橋、鋪設(shè)中國路、駛動中國車、建造中國港、搭建中國網(wǎng)……科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，推動交通基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)完善，助力流動中國步履鏗鏘、暢行四方。時代的變化②______，從“綠皮車”到“和諧號”再到“復(fù)興號”，車越來越快，越來越平穩(wěn)，越來越有“科技范”。車站和列車上的滿格信號，讓手機電腦不會被③“______”（把東西捆起來，放在高高的閣樓上。比喻擱置不用或扔在一邊不管）。馳騁在神州大地上的高鐵，正在以前所未有的“加速度”改變著國人的生活，為經(jīng)濟發(fā)展提供了新的動力。讓我們乘坐高鐵，在④______（形容非常迅速，像風(fēng)吹電閃一樣。）中感受流動中國的繁榮發(fā)展活力，傳承一代代鐵路人艱苦奮斗、不斷創(chuàng)新的偉大精神，繼續(xù)譜寫新的輝煌。（《中國日報》2024.5.14）（1）根據(jù)括號內(nèi)的解釋，在文中兩處橫線③④上分別填上一個恰當?shù)乃淖衷~語。（2分）③④（2）①②處成語填寫正確的一項是（2分）A.驚嘆不已多姿多彩B.嘆為觀止多姿多彩C.嘆為觀止絢麗多彩D.驚嘆不已絢麗多彩4．（5分）在“走進歷史博物院，探尋文物風(fēng)采”主題研學(xué)活動中，同學(xué)們對“鎮(zhèn)館之寶”蓮鶴方壺產(chǎn)生了濃厚興趣。請你代表學(xué)習(xí)小組的同學(xué)根據(jù)下面材料完成主題探究任務(wù)。（1）下面是介紹蓮鶴方壺的文字，請將帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫，邏輯嚴密（2分）出土于河南新鄭的蓮鶴方壺是春秋時期青銅禮器的代表器物。_______；_______；_______；_______。_______。其造型宏偉氣派，裝飾典雅華美，被譽為中國“青銅時代的絕唱”，堪稱“國之重寶”。①壺頸兩側(cè)有附壁回首的龍形怪獸雙耳②壺底還鑄有兩只卷尾獸，支撐全器的重量③方壺通體滿飾龍鳳花紋，凝重而不失華麗④壺冠呈雙層盛開的蓮瓣形，中間平蓋上立有一只展翅欲飛的仙鶴⑤腹部的四角各攀附一條立體飛龍A.④①⑤②③B.③④①⑤②C.③②⑤①④D.④③①⑤②（2）2023年是蓮鶴方壺出土100周年。小文同學(xué)想用一副對聯(lián)表達自己對蓮鶴方壺的贊嘆之情，但語言還沒有組織好。請你運用對聯(lián)知識，幫他把下列詞語組合成一副對聯(lián)，完整地書寫在橫線上。（3分）黃河嘆奇觀騰紫氣呈大美新鄭百年貴賓四海上聯(lián)：白鶴戲青蓮，下聯(lián)：。5．（6分）閱讀下面三則材料，按要求回答問題。材料一：從紅色旅游來看，我國大力推行的社會主義文化建設(shè)，為紅色旅游發(fā)展奠定了強勁的文化基底。材料二：2023年以來，寧夏回族自治區(qū)鹽池縣推動革命文物保護利用成效顯著。打造鄉(xiāng)村紅色教育精品區(qū)。推行“紅色研學(xué)游+鄉(xiāng)村休閑游”模式，開展“紅色基地學(xué)黨史?憶苦思甜頌黨恩”等系列活動。打造紅色教育活化利用新途徑。培育引導(dǎo)社會力量參與建立紅色專題展館，增加紅色資源附加值，用當代設(shè)計語言闡釋了紅色文化、鹽池文化。（刊載于2023年8月3日）材料三：目前，紅色旅游產(chǎn)品更為細分，針對青少年群體的“紅色+研學(xué)”產(chǎn)品最受歡迎。紅色研學(xué)游是紅色旅游的亮點，除了參觀各類紅色主題紀念館，體驗類的研學(xué)產(chǎn)品也是青少年的熱門選擇。許多紅色旅游目的地不斷創(chuàng)新，增強了游客的體驗感，進一步推動紅色旅游多元化、融合化、高質(zhì)量發(fā)展。專家認為，紅色旅游需要不斷創(chuàng)新來提升游客的體驗感，推動紅色旅游與其他旅游元素融合，探索創(chuàng)新“紅色+”旅游新業(yè)態(tài)，孵化多元紅色旅游產(chǎn)品；打造沉浸式的紅色旅游體驗項目或空間，以趣味、新奇、互動的方式，讓游客感受紅色文化；借助全息技術(shù)、VR、3D等現(xiàn)代科技創(chuàng)新表達形式，提升紅色文化的生動性。（刊載于2023年7月14日）（1）閱讀材料一，簡要概括我國紅色旅游的發(fā)展情況。（2分）（2）結(jié)合上述材料，請為如何提高青少年對紅色旅游的興趣提兩點建議。（4分）6．（4分）弘揚勞動精神，踐行青年擔(dān)當。學(xué)校將舉行“勞動創(chuàng)造未來”主題演講活動，為擴大活動影響，你負責(zé)設(shè)計宣傳海報，主題語是：勞動為犁，深耕韶華。請你再寫一段簡潔的宣傳文字（要求80字以內(nèi)，至少使用一種修辭）。二、閱讀（40分）7．（12分）請閱讀下面的文字，回答問題?！炯住坑谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【丙】太祖視事東閣①，天熱甚，汗?jié)褚?，左右更衣以進，皆經(jīng)浣濯②者。參軍③宋思顏曰：“主公躬行節(jié)儉，真可示法子孫。臣恐今日如此，而后或不然，愿始終如此?！碧嫦苍淮搜陨跎扑四苎曰蛭┘坝谀壳岸荒芗坝诰眠h?；蚰芗坝谝讶?，而不能及于將然。今思顏見我能行于前，而慮我不能行于后。信能盡忠于我也?！蹦速n之幣。（選自余繼登《典故紀聞》，有刪改）[注]①視事東閣：在東閣處理政務(wù)。②浣濯：洗滌。③參軍：官。（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）①臣之妻私臣②王之蔽甚矣②即更刮目相待④主公躬行節(jié)儉（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①四境之內(nèi)莫不有求于王。②臣恐今日如此，而后或不然，愿始終如此。（3）請用“/”給畫線句子斷句。（1分）太祖喜曰此言甚善他人能言或惟及于目前而不能及于久遠（4）【甲】文中鄒忌諷諫的目的是，他并未直接諷諫齊王，而是坦言自己的“比美”經(jīng)歷和“閨房小語”，通過（推理方法），切入諷喻正題，委婉含蓄，使齊王易于接受；【丙】文中宋思顏勸諫的目的是，太祖的“喜”的神態(tài)和“賜之幣”的行為均是通過（表現(xiàn)手法）來襯托出宋思顏直言不諱、勸諫太祖所取得的良好效果。（3分）8．（4分）閱讀文章，回答問題。踏莎行①〔宋）歐陽珣雁字成行，角聲悲送。無端又作長安②夢。青衫小帽這回來，安仁③兩鬢秋霜重。孤館殘燈，小樓鐘動。馬蹄踏破前村凍。平生牽系為浮名，名垂萬古知何用。注：①寫于歐陽珣被朝廷派去作割地的使者，往深州與金人交割時。②長安：借指北宋汴京。③安仁：晉代潘岳，字安仁，后人用“潘岳之鬢”代指中年鬢發(fā)斑白。（1）下面對詩歌理解錯誤的一項是（2分）A.上片前兩句運用擬人的修辭手法，描繪了大雁南飛，號角聲似乎在給大雁送行的場景。B.下片“孤館殘燈”的靜態(tài)與“小樓鐘動”的動態(tài)相互映襯，烘托出孤獨蕭索的氛圍。C.尾句是詞人對人生的思考，表明心意：在國家存亡面前，往日追求的一切名利只是虛幻。D.從描寫角度看，本詞視聽結(jié)合，動靜相襯，寫出了詞人在深冬旅途中的所見所感。（2）你從這首詞中看到一個怎樣的詞人？（2分）9．（10分）閱讀下面議論文，完成問題。不疾不徐葉春雷①不疾不徐是一種美好的人生態(tài)度。說它美好，是因為懷著這種人生態(tài)度的人，能將人生的節(jié)奏牢牢掌握在自己的手中，這是非常厲害的。②蘇軾在黃州的時候，有一次外出遇雨，同伴們都狼狽不堪，只有蘇東坡不疾不徐，在雨中走出了自己的節(jié)奏。他把這種節(jié)奏譜成了一首詞，就是那首著名的《定風(fēng)波》：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。③這首詞打動了無數(shù)的讀者，因為它讓我們想起了孔子的話：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”所謂“不疾不徐”，正因為內(nèi)心“坦蕩蕩”呀！沒有這份“坦蕩蕩”，那就不是“不疾不徐”，而是“慌手慌腳”，甚至“慌不擇路”。蘇東坡的游伴們，在猝然遇雨的那一刻，大約就是這個張皇失措的鬼樣子吧。④我想起何兆或先生在《上學(xué)記》中記載的一個細節(jié)，非常動人。他說在西南聯(lián)大讀書期間，常常跑警報，在跑的過程中，他常常看見他們的校長梅貽琦先生，手執(zhí)一根手杖，不疾不徐，在那里悠然地前行，好像天上根本沒有日本飛機，好像日本飛機扔下的炸彈和他沒有半點關(guān)系。⑤所以說，“不疾不徐”體現(xiàn)出了一種做人的定力，這不是靠簡單模仿就能做到的。梅貽琦先生有這種定力，所以體現(xiàn)在他的儀表上，就有這種“不疾不徐”的悠然風(fēng)度。蘇聯(lián)曾拍攝過一部二戰(zhàn)詩片《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》，里面塑造了朱可夫這一偉大的將軍形象。有個鏡頭我至今難忘，朱可夫正辦公，忽然警衛(wèi)報告，德國的小股傘兵突然空降在這一領(lǐng)域，朱可夫聽完匯報根本沒有在意，只是警衛(wèi)說，給我拿一支沖鋒槍來，說完又埋頭工作。⑥偉人之所以偉大，很大程度上體現(xiàn)在這種“不疾不徐”的鎮(zhèn)定自若上。自古以來，我們都非常看重這種“不疾不徐”的風(fēng)度，認為是一種人格成熟的標志。“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”，人的自在和從容，是可以無往而不勝的。⑦事實上，“不疾不徐”不僅是一種做人的風(fēng)度，也是一種做事的態(tài)度。莊子就曾經(jīng)講過一個“輪扁斫輪”的故事，講到一個叫“扁”的工匠敘述自己制作車輪的經(jīng)驗：斫輪，徐則甘而不固，疾則苦而不入，不徐不疾，得之于手而應(yīng)于心，口不能言，有數(shù)存焉于其間。⑧所謂“不疾不徐”，就是“恰到好處”，就是“剛剛好”。做事能掌握好這個度，掌握好這個分寸，一切麻煩都會迎刃而解。在這個意義上，“不疾不徐”，就是孔子所謂“過猶不及”。⑨工匠想說的是這種制作車輪的分寸感只可意會不可言傳，所以他無法將這種分寸感傳遞給自己的兒子，因此他如今年老了還不能退休，他的兒子也不能接他的班。從工匠的角度看問題，自然證明這種做事的分寸感極難掌握，但是換一個角度，一旦掌握了這種分寸感，世上任何疑難事情，甚至很多比制作車輪要難得多的事情，也可以輕松解決。⑩“不疾不徐”是做人做事非常高明的一種境界。要達到這種境界雖然難，但是不畏難，正是儒家文化的精髓所在。《論語?雍也》：“仁者，先難而后獲，可謂仁矣。”在人生的旅途中，無論疾風(fēng)驟雨，還是電閃雷鳴，讓我們保持“不疾不徐”的悠然心態(tài)，走出屬于每個人自己的人生節(jié)奏。（選自《思維與智慧》，有刪改）（1）下面對文章理解錯誤的一項是（2分）A.本文的中心論點是“不疾不徐是一種美好的人生態(tài)度”。B.文章先點明中心論點，然后從不同方面展開論述，最后總結(jié)全文。C.文章語言典雅，引用了許多古詩文，體現(xiàn)了作者深厚的文化底蘊。D.自古以來，我們都非?？粗亍安患膊恍臁钡娘L(fēng)度，因為這是偉人才具有的品格。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，概括第⑧段中“恰到好處”的含義。（2分）（3）下面【甲】【乙】【丙】三則歷史故事，哪一個更適合做本文的論據(jù)？為什么？（3分）【甲】《空城計》【乙】《四面楚歌》【丙】《曹劌論戰(zhàn)》（4）讀完本文后，當你在生活中遇到突如其來的麻煩時，你會如何應(yīng)對呢？請結(jié)合文章內(nèi)容具體說說。（3分）10．（14分）閱讀下面的選文，完成問題。一棵不開花的蘋果樹崔修建①那是一棵十分特別的蘋果樹，栽種在菜園子里五年多了，它還從來沒有開過一朵花，我多么希望在即將來臨的這個春天，它能開出一些粉紅的花朵。②這棵蘋果樹，原本生長在村西的草甸子里，孤零零地站在那些肆意瘋長的茅草中間，流露著莫名的憂傷?？吹叫螁斡爸坏乃赣H便動了惻隱之心，覺得它很像村里無兒無女的老薛頭。于是，父親決定將它移植到屋前的菜園子里，成為那些蔬菜瓜果的鄰居。③被施了農(nóng)家肥，澆足了水，噴灑了殺蟲藥，再加上父親不時地修剪，懂得感恩的蘋果樹快速地成長起來，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動人的氣質(zhì)。④“這么好的一棵蘋果樹，明年一定會結(jié)出香甜的蘋果。”我撫摸著它粗壯的枝干，開始憧憬起來。⑤它卻始終沒有開花，只是一年又一年地粗壯著枝干，一年又一年地茂密著葉子，在四季輪回里幸福地生長著，無憂無慮，仿佛從未聽到過有關(guān)開花的召喚。⑥那天，母親要殺掉家里的一只老母雞，招待遠方來的親戚。這只老母雞上了年紀，現(xiàn)在幾乎不下蛋了，盡管它原來是一個下蛋能手，但如今落到被淘汰的結(jié)局，似乎是注定的，我也愛莫能助。⑦那一棵始終不肯開花的蘋果樹，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭搶養(yǎng)分，濃密的樹蔭還遮擋了不少辣椒該享受的陽光，我對它越來越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的母雞一樣，不必再猶豫了。⑧父親卻執(zhí)意留下它，理由是：再等等，或許它現(xiàn)在還不想開花，還想無拘無束地瘋長兩年，等某一天它突然想開花了，沒準兒就會開出令人驚訝的花呢。⑨我查閱了一些資料，但沒有找到蘋果樹不肯開花的確切原因。也許真的像父親所言，它只是迷戀于生長，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹，至于是否開花，或者何時開花，它并不關(guān)心。再說，誰規(guī)定一棵蘋果樹就一定要開花結(jié)果？難道它不能按著自己的心愿活一回嗎？別的蘋果樹喜歡開花就盡管開花好了，它只想盡情舒展自己的綠葉，為何要被責(zé)怪呢？⑩突然間，我對這棵執(zhí)意不肯開花的蘋果樹敬佩起來：不管是命運注定了它無法開花，還是它自己選擇了不開花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽春風(fēng)，笑對秋風(fēng)，安然若素地迎接著四季的風(fēng)霜雨雪，除了沒有開出人們熟悉的花朵，沒能結(jié)出人們想象的蘋果，別的什么也不缺少啊，即便是有些遺憾，也無妨啊。誰的生命中沒有一些遺憾呢？何況這棵蘋果樹活出了獨特的自己，沒有走進那種千篇一律的生活模式……?如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹開花，反而覺得不開花的它更可愛，活得有想法，有個性，淡定而灑脫?；蛟S父親和母親也是這么想的，不然，他們早就聽從鄰居們的勸告，將它當作生火的柴燒了。?多年以后的一個秋天，我和朋友一起去錦州游玩，到路邊的一個果園買剛上市的蘋果。那一樹樹紅通通的蘋果，令人口舌生津。驀然，我想起那棵一直不開花的蘋果樹，便請教那位熱情的果農(nóng)問他是否也遇見過不開花的蘋果樹，他說當然碰到過，碰到了，就砍掉，倒出位置給開花的蘋果樹……?我能夠理解果農(nóng)如此干脆利索的選擇。在我家菜園子里的那棵蘋果樹，是幸運的，我雖然曾期待過它開花，也曾抱怨它不開花，但漸漸地理解了它，一點點地欣賞它了。?與一位教哲學(xué)的老教授聊天時，我又提到了那棵不曾開花的蘋果樹，老教授感慨：那真是一棵有性格的蘋果樹，沒有什么遠大的理想，也沒有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會別人異樣的眼光，只是坦然地活自己，這樣的一生也是富足的。?時光流轉(zhuǎn)，我見過種類繁多的開花的樹，唯有那一株沒有開花的蘋果樹，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁葉茂，在我出神的凝望與遐思中，那棵神奇的蘋果樹竟開出一朵朵絢麗無比的意念之花，引我朝著生命的深處，執(zhí)著地一步步走去。（有刪改）（1）請你梳理文中對這棵蘋果樹的不同評價以及作者的情感變化。（4分）對蘋果樹的評價作者的情感這么好的一棵蘋果樹①②失望這是一棵速戀于春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹③④釋然（2）文章的主要寫作對象是蘋果樹，其中第⑥段卻寫到了老母雞。能否刪除？請結(jié)合上下文簡要分析。（2分）（3）第?段中寫“如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹開花”請簡要分析“釋然”在這里的含義。（2分）（4）請簡述第⑨段在文中的作用。（2分）（5）請用加重音的方式，給第⑩段畫線句子設(shè)計朗讀，并說明理由。（2分）不管是命運注定了它無法開花，還是它自己選擇了不開花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽春風(fēng)，笑對秋風(fēng)，安然若素地迎接著四季的風(fēng)霜雨雪。（6）結(jié)合本文內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勥@棵樹和紫藤蘿分別給作者哪些關(guān)于“生命”的思考？（2分）【鏈接材料】過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（選自《紫藤蘿瀑布》）三、寫作（45分）11．（45分）閱讀下面的材料，完成習(xí)作任務(wù)。生于世間、我們閱讀著各種各樣的書?；B蟲魚、草木榮枯是一本書，啟迪你為人處事的智慧；各行各業(yè)獨領(lǐng)風(fēng)騷的古今名人是一本書，引領(lǐng)你打開成功的大門；朝夕相伴的師長親友也是一本書、幫助你走穩(wěn)自己的人生路。以詩意的慧眼去看、人生處處皆是書，只要用心體察、你會發(fā)現(xiàn)身邊有許多人、事、景、物值得你去品讀，都是你生命中重要的那本“書”。要求：①請閱讀材料，書寫自己的感悟，自擬題目，寫一篇文章。②題材自選，立意自定，文體不限（詩歌除外）。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等相關(guān)信息。④不少于600字。

參考答案與試題解析一、積累（35分）1．（10分）下面是小東同學(xué)制作的詩文記錄卡，請你根據(jù)語境，補寫詩文。不同的時代造就不同的英雄，他們都是民族精神閃亮的坐標，其豪邁氣概在古詩詞中熠熠生輝?！赌相l(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中①“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”贊揚了孫權(quán)年少有為，不畏強敵，并戰(zhàn)而勝之的壯志；《論語》中②“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志”告訴我們普通人也要有堅定的志向，能夠堅守氣節(jié)；《木蘭詩》中③“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”通過環(huán)境描寫，渲染軍旅生活悲壯嚴酷氣氛，烘托木蘭勇敢、堅強性格。青少年是民族復(fù)興的有生力量，要樹立遠大理想，彰顯青春風(fēng)采。為此青少年就應(yīng)該有莊子《北冥有魚》中的大鵬鳥振翅南飛時④“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”的磅礴氣勢和俯視一切的雄心壯志；有劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中⑤“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”面對磨難高歌一曲，重振精神、堅韌不拔的意志?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對詩文名句的識記能力。我們要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。【解答】答案：①年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休（易錯字：鍪）②三軍可奪帥也，匹夫不可奪志（易錯字：匹）③朔氣傳金柝，寒光照鐵衣（易錯字：柝）④水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里（易錯字：摶）⑤今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神（易錯字：暫）【點評】解答此類問題，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，做到正確書寫。2．（6分）下面是小渡關(guān)于道具的專題探究，請你參與。理論摘錄案例探究道具是影視場景中與人物相關(guān)的各種物體的總稱，屬于舞美的一部分。道具大致分兩類：陳設(shè)道具和戲用道具。前者是舞臺場景布置，后者是參與表演的器具。二者往往都能起到表現(xiàn)環(huán)境、營造氣氛、明確社會背景等作用；或能表現(xiàn)人物的身份、性格、愛好，是刻畫典型人物的造型因素。——《中外影視大辭典》步驟一：道具選搭步驟二：探究作用孫悟空→戲用道具：金箍作用：在觀音授意下，唐僧給悟空戴上了金箍。它幫助悟空從一個任性的、貪玩的猴子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€能夠完成使命的英雄，是他成長的標志。孫悟空→陳設(shè)道具：花果山作用：花果山是悟空的“老家”，是他當“美猴王”的地方。它展現(xiàn)了書中最自然、自由的一面，也表現(xiàn)著悟空未經(jīng)成長的樣子。A→B作用：______（1）參照案例，從以下角色與道具中任選一組搭配起來，完成探究步驟一。角色道具周進、簡?愛、祥子、尼摩陳設(shè)道具：洛伍德學(xué)校、鸚鵡螺號潛艇戲用道具：人力車、貢院號板（2）從“理論摘錄”中選擇一個角度，結(jié)合相關(guān)情節(jié)完成探究步驟二。（3）本期專題探究最后需要寫一段80字左右的“編者語”。請以“閱讀經(jīng)典能______”為主要觀點，結(jié)合上述角色所涉及的名著，選取一本名著結(jié)合體會加以闡釋?！痉治觥俊度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長篇小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想?！度辶滞馐贰反碇袊糯S刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接評價現(xiàn)實生活的范例。《駱駝祥子》以北平（今北京）一個人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景?！逗５變扇f里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。小說不但能激發(fā)人們對科學(xué)的興趣，而且贊揚了像尼摩船長等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象，體現(xiàn)了他們具有社會正義感和崇高的人道主義精神?！逗?愛》以濃郁抒情的筆法和深刻細膩的心理描寫，引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊的習(xí)俗和偏見，扎根于相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)之上的深摯愛情，具有強烈的震撼心靈的藝術(shù)力量。其最為成功之處在于塑造了一個敢于反抗、敢于爭取自由和平等地位的婦女形象?！窘獯稹浚?）本題考查名著內(nèi)容識記。周進與貢院號板。角色：周進，出自《儒林外史》，是一個癡迷于科舉的士子。道具：貢院號板，科舉考試的用具，代表著科舉制度和求取功名的渴望。貢院號板對周進來說，不僅是他參加科舉考試的必備之物，更是他一心追求功名的象征。這一道具揭示了周進對科舉的執(zhí)著，以及科舉制度對士人精神生活的影響，同時也反映了當時社會對功名的熱衷和追求。簡?愛與洛伍德學(xué)校。角色：簡?愛，出自夏洛蒂?勃朗特的小說《簡?愛》，是一個追求獨立和平等的女性。道具：洛伍德學(xué)校，是簡?愛在小說中成長的場所。洛伍德學(xué)校代表了簡?愛的成長環(huán)境和教育背景。這個環(huán)境既嚴苛又充滿挑戰(zhàn)，對簡?愛的性格塑造產(chǎn)生了深遠影響。通過這一道具，我們可以看到簡?愛在艱難環(huán)境中依然堅持自我、追求知識和獨立的精神。祥子與人力車。角色：祥子，老舍小說《駱駝祥子》的主人公，是一個勤勞、堅韌的拉車夫。道具：人力車，是祥子謀生的工具，也是他追求夢想的載體。人力車對祥子而言，不僅是他生活的依靠，更是他追求自由、獨立和尊嚴的象征。通過這一道具，我們可以感受到祥子在舊社會中的艱辛與掙扎，以及他對美好生活的向往和不懈追求。尼摩與鸚鵡螺號潛艇。角色：尼摩，出自儒勒?凡爾納的小說《海底兩萬里》，是一個神秘而富有冒險精神的人物。道具：鸚鵡螺號潛艇，是尼摩在小說中駕駛的高科技潛艇。鸚鵡螺號潛艇代表了尼摩的探險精神和科技智慧。這一道具不僅展現(xiàn)了尼摩的非凡才能和對海洋的熱愛，還反映了19世紀科技發(fā)展的成果。通過這一道具，我們可以體驗到尼摩的神秘、勇敢和對未知世界的探索欲望。（2）本題主要考查文學(xué)作品中角色與道具關(guān)系的理解與分析。祥子與人力車。在《駱駝祥子》中，祥子為了買一輛自己的人力車而努力拉車攢錢。這輛人力車不僅代表了他的職業(yè)，更是他追求自由和獨立的象征。經(jīng)歷多次的得失，祥子對人力車的執(zhí)著展現(xiàn)了他的堅韌性格和對美好生活的渴望。人力車作為祥子的戲用道具，深刻地刻畫了他的身份——一個勤勞的拉車夫，同時也揭示了他的性格特點——堅韌不拔、對夢想執(zhí)著追求。尼摩與鸚鵡螺號潛艇。在《海底兩萬里》中，尼摩船長駕駛著他自己設(shè)計的鸚鵡螺號潛艇，探索未知的深海世界。這艘高科技潛艇體現(xiàn)了尼摩船長的博學(xué)多才和對海洋的深厚感情。鸚鵡螺號潛艇作為尼摩的陳設(shè)道具，不僅展示了他的身份——一位博學(xué)且富有冒險精神的探險家，還體現(xiàn)了他的性格特點_勇敢、獨立、對未知世界充滿好奇。簡?愛與洛伍德學(xué)校。在《簡?愛》中，簡?愛在洛伍德學(xué)校度過了她的青少年時期，這里的生活對她性格的塑造產(chǎn)生了深遠影響。盡管條件艱苦，但簡?愛在這里培養(yǎng)了獨立堅強的個性。洛伍德學(xué)校作為簡?愛的陳設(shè)道具，反映了她的身份一一個孤兒院出身的女孩，同時也塑造了她的性格特點——堅韌、獨立、勇敢。周進與貢院號板。在《儒林外史》中，周進對科舉考試有著近乎癡迷的執(zhí)著。貢院號板勾起了他對功名的渴望和失敗的痛苦回憶。貢院號板作為周進的戲用道具，揭示了他的身份——一個癡迷于科舉的士子，同時也體現(xiàn)了他的性格特點——對功名的極度渴望和易受科舉制度影響的脆弱心理。根據(jù)以上分析作答即可。（3）本題考查內(nèi)容理解和語言表達。解答時，結(jié)合名著具體內(nèi)容或情節(jié)，圍繞“閱讀經(jīng)典能”為主要觀點，進行敘述，具體闡述時，要結(jié)合上述角色所涉及的名著，選取一本名著結(jié)合體會加以闡釋。例如閱讀經(jīng)典能幫助我們了解封建教育制度對讀書人的摧殘?！度辶滞馐贰分械葘Ψ哆M、周進等人的刻畫，有力地諷刺了這一現(xiàn)象。答案：（1）示例：人力車——祥子；貢院號板——周進；洛伍德學(xué)?！?愛；鸚鵡螺號——尼摩（2）示例一：人力車對于祥子來說就是他的夢想，祥子終其一生都在為買一輛自己的車而奮斗，經(jīng)歷三起三落，夢想破滅后逐漸走向墮落。這輛車承載著當時的時代境遇，也展現(xiàn)著祥子曾經(jīng)的努力。示例二：尼摩船長打造了鸚鵡螺號，它是一艘裝備先進的潛艇。它展現(xiàn)了尼摩船長作為設(shè)計者的博學(xué)，也承載著他的理想。示例三：簡?愛在洛伍德學(xué)校遭受了諸如惡劣飲食、惡毒壓迫、壓抑天性等對待，也讓她最終能克服困難，成為一名性格獨立堅強的女性。示例四：周進渴望考取功名，在貢院勾起傷心事，一頭撞號板上大哭，由此可見他深受科舉制度毒害的悲慘命運。（3）示例：閱讀經(jīng)典能幫助我們了解黑暗的舊社會對勞苦大眾的迫害。《駱駝祥子》中祥子一開始由老實、健壯、堅忍最終變成了潦倒、自暴自棄的行尸走肉，就有力地說明了這一點?！军c評】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)、作品的主題，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應(yīng)手。3．（4分）成語積累，回答問題。中國高鐵從無到有，從追趕到引領(lǐng)，從“四縱四橫”到“八縱八橫”，發(fā)展勢頭之迅猛令人①______。中國高鐵運營里程穩(wěn)居世界第一。一座座高鐵站，如大珠小珠落玉盤，點綴華夏熱土；一條條巨龍，將神州大地串點成線，助力沿線城市邁入“同城時代”，讓國人的出行變得更為便捷。架起中國橋、鋪設(shè)中國路、駛動中國車、建造中國港、搭建中國網(wǎng)……科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，推動交通基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)完善，助力流動中國步履鏗鏘、暢行四方。時代的變化②______，從“綠皮車”到“和諧號”再到“復(fù)興號”，車越來越快，越來越平穩(wěn)，越來越有“科技范”。車站和列車上的滿格信號，讓手機電腦不會被③“______”（把東西捆起來，放在高高的閣樓上。比喻擱置不用或扔在一邊不管）。馳騁在神州大地上的高鐵，正在以前所未有的“加速度”改變著國人的生活，為經(jīng)濟發(fā)展提供了新的動力。讓我們乘坐高鐵，在④______（形容非常迅速，像風(fēng)吹電閃一樣。）中感受流動中國的繁榮發(fā)展活力，傳承一代代鐵路人艱苦奮斗、不斷創(chuàng)新的偉大精神，繼續(xù)譜寫新的輝煌。（《中國日報》2024.5.14）（1）根據(jù)括號內(nèi)的解釋，在文中兩處橫線③④上分別填上一個恰當?shù)乃淖衷~語。③束之高閣④風(fēng)馳電掣（2）①②處成語填寫正確的一項是AA.驚嘆不已多姿多彩B.嘆為觀止多姿多彩C.嘆為觀止絢麗多彩D.驚嘆不已絢麗多彩【分析】（1）本題考查成語意思的積累。意思是“把東西捆起來，放在高高的閣樓上。比喻擱置不用或扔在一邊不管”的成語是：束之高閣。意思是“形容非常迅速，像風(fēng)吹電閃一樣”的成語是：風(fēng)馳電掣。（2）本題考查詞義辨析。“驚嘆不已”形容因為驚奇敬佩而發(fā)出的感嘆久久不止，感受至深。“嘆為觀止”形容所見到的事物好到了極點。句中指的是對中國高鐵發(fā)展迅猛的態(tài)勢的看法，使用“驚嘆不已”恰當?！岸嘧硕嗖省敝肛S富多彩，形容顏色形態(tài)多樣，很多種形狀，很多種顏色?！敖k麗多彩”形容色彩華麗。句中指的是時代變化的形式多樣，使用“多姿多彩”恰當。故選：A。【解答】答案：（1）③束之高閣④風(fēng)馳電掣（2）A【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。4．（5分）在“走進歷史博物院，探尋文物風(fēng)采”主題研學(xué)活動中，同學(xué)們對“鎮(zhèn)館之寶”蓮鶴方壺產(chǎn)生了濃厚興趣。請你代表學(xué)習(xí)小組的同學(xué)根據(jù)下面材料完成主題探究任務(wù)。（1）下面是介紹蓮鶴方壺的文字，請將帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫，邏輯嚴密A出土于河南新鄭的蓮鶴方壺是春秋時期青銅禮器的代表器物。_______；_______；_______；_______。_______。其造型宏偉氣派，裝飾典雅華美，被譽為中國“青銅時代的絕唱”，堪稱“國之重寶”。①壺頸兩側(cè)有附壁回首的龍形怪獸雙耳②壺底還鑄有兩只卷尾獸，支撐全器的重量③方壺通體滿飾龍鳳花紋，凝重而不失華麗④壺冠呈雙層盛開的蓮瓣形，中間平蓋上立有一只展翅欲飛的仙鶴⑤腹部的四角各攀附一條立體飛龍A.④①⑤②③B.③④①⑤②C.③②⑤①④D.④③①⑤②（2）2023年是蓮鶴方壺出土100周年。小文同學(xué)想用一副對聯(lián)表達自己對蓮鶴方壺的贊嘆之情，但語言還沒有組織好。請你運用對聯(lián)知識，幫他把下列詞語組合成一副對聯(lián)，完整地書寫在橫線上。黃河嘆奇觀騰紫氣呈大美新鄭百年貴賓四海上聯(lián)：白鶴戲青蓮，新鄭百年呈大美下聯(lián)：黃河騰紫氣，貴賓四海嘆奇觀?！痉治觥浚?）本題考查句子排序的能力。依據(jù)由上到下的說明順序，第④句是介紹壺冠和蓋的形態(tài)和圖案；第①句是介紹壺頸兩側(cè)有的圖案，第⑤句是介紹壺的腹部的圖案，第②句是介紹壺底的圖案。第③句依據(jù)“方壺通體滿飾龍鳳花紋，凝重而不失華麗”可知，其與“其造型宏偉氣派，裝飾典雅華美”形成鮮明的照應(yīng)。所以，正確的排列順序是：④①⑤②③。（2）本題考查對聯(lián)知識運用的能力。擬寫對聯(lián)的要求：字數(shù)相等，詞性一致；句式相同，位置相當；語意相關(guān)，上下銜接；平仄相合，音調(diào)和諧。對聯(lián)的上聯(lián)最后一個字應(yīng)該是仄聲，下聯(lián)最后一個字是平聲?！鞍Q”“黃河”是名詞，“戲青蓮”“騰紫氣”“呈大美”“嘆奇觀”是動賓短語，“新鄭百年”“貴賓四海”是主謂短語。其中梳理句意可知，“白鶴”與“戲青蓮”搭配，構(gòu)成“白鶴戲蓮”圖，而“呈大美”則流露出對這種自然景象的喜愛之情。而“新鄭百年”是指對百年來河南這種美景的高度概括；“黃河”與“騰紫氣”搭配，構(gòu)成“紫氣升騰”的景象，而“貴賓四?！笔菍幽先藷崆楹每吞攸c的概括，寫出壯觀景象的“嘆奇觀”是游客欣賞黃河水沈騰時發(fā)出的由衷贊美之情。其中“美”是仄聲，“觀”是平聲。所以，上聯(lián)是：白鶴戲青蓮，新鄭百年呈大美下聯(lián)是：黃河騰紫氣，貴賓四海嘆奇觀?！窘獯稹看鸢福海?）A（2）新鄭百年呈大美黃河騰紫氣，貴賓四海嘆奇觀【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。5．（6分）閱讀下面三則材料，按要求回答問題。材料一：從紅色旅游來看，我國大力推行的社會主義文化建設(shè)，為紅色旅游發(fā)展奠定了強勁的文化基底。材料二：2023年以來，寧夏回族自治區(qū)鹽池縣推動革命文物保護利用成效顯著。打造鄉(xiāng)村紅色教育精品區(qū)。推行“紅色研學(xué)游+鄉(xiāng)村休閑游”模式，開展“紅色基地學(xué)黨史?憶苦思甜頌黨恩”等系列活動。打造紅色教育活化利用新途徑。培育引導(dǎo)社會力量參與建立紅色專題展館，增加紅色資源附加值，用當代設(shè)計語言闡釋了紅色文化、鹽池文化。（刊載于2023年8月3日）材料三：目前，紅色旅游產(chǎn)品更為細分，針對青少年群體的“紅色+研學(xué)”產(chǎn)品最受歡迎。紅色研學(xué)游是紅色旅游的亮點，除了參觀各類紅色主題紀念館，體驗類的研學(xué)產(chǎn)品也是青少年的熱門選擇。許多紅色旅游目的地不斷創(chuàng)新，增強了游客的體驗感，進一步推動紅色旅游多元化、融合化、高質(zhì)量發(fā)展。專家認為，紅色旅游需要不斷創(chuàng)新來提升游客的體驗感，推動紅色旅游與其他旅游元素融合，探索創(chuàng)新“紅色+”旅游新業(yè)態(tài)，孵化多元紅色旅游產(chǎn)品；打造沉浸式的紅色旅游體驗項目或空間，以趣味、新奇、互動的方式，讓游客感受紅色文化；借助全息技術(shù)、VR、3D等現(xiàn)代科技創(chuàng)新表達形式，提升紅色文化的生動性。（刊載于2023年7月14日）（1）閱讀材料一，簡要概括我國紅色旅游的發(fā)展情況。（2）結(jié)合上述材料，請為如何提高青少年對紅色旅游的興趣提兩點建議?！痉治觥勘疚氖且浴凹t色旅游”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容分析?！窘獯稹浚?）結(jié)合材料一可知，萌芽階段以政治學(xué)習(xí)為主；初步規(guī)?；A段以政治學(xué)習(xí)和公費接待為主，并產(chǎn)生紅色旅游景區(qū)概念；市場化階段，全國各地紅色旅游活動陸續(xù)舉行，關(guān)注度大幅度提升；全方位發(fā)展階段，紅色旅游產(chǎn)品趨向綜合化發(fā)展，“紅色旅游+”興起。（2）此題答案不唯一。結(jié)合材料二“打造鄉(xiāng)村紅色教育精品區(qū)。推行‘紅色研學(xué)游+鄉(xiāng)村休閑游’模式，開展‘紅色基地學(xué)黨史?憶苦思甜頌黨恩’等系列活動”，材料三“打造沉浸式的紅色旅游體驗項目或空間，以趣味、新奇、互動的方式，讓游客感受紅色文化；借助全息技術(shù)、VR、3D等現(xiàn)代科技創(chuàng)新表達形式，提升紅色文化的生動性”分析，如創(chuàng)意設(shè)計，提升紅色研學(xué)游的吸引力；科技賦能，借助現(xiàn)代科技創(chuàng)新表達形式，增強體驗感。答案：（1）經(jīng)歷了萌芽、初步規(guī)模化、市場化、全方位發(fā)展四個階段；從以政治學(xué)習(xí)為主，到趨向綜合化發(fā)展，“紅色旅游+”興起。（2）創(chuàng)意設(shè)計，提升紅色研學(xué)游的吸引力；科技賦能，借助現(xiàn)代科技創(chuàng)新表達形式，增強體驗感。【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。6．（4分）弘揚勞動精神，踐行青年擔(dān)當。學(xué)校將舉行“勞動創(chuàng)造未來”主題演講活動，為擴大活動影響，你負責(zé)設(shè)計宣傳海報，主題語是：勞動為犁，深耕韶華。請你再寫一段簡潔的宣傳文字（要求80字以內(nèi)，至少使用一種修辭）。【分析】本題考查寫宣傳語。注意圍繞主題，用簡潔的宣傳文字，至少使用一種修辭和字數(shù)要求?！窘獯稹看鸢福菏纠和瑢W(xué)們，勞動是每個人應(yīng)盡的社會責(zé)任。讓我們用吃苦耐勞的堅強意志，用我們勤勞的雙手和智慧的大腦，用最充沛的熱情和最飽滿的激情，創(chuàng)造祖國美好的明天！【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。二、閱讀（40分）7．（12分）請閱讀下面的文字，回答問題。【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！保ü?jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【丙】太祖視事東閣①，天熱甚，汗?jié)褚?，左右更衣以進，皆經(jīng)浣濯②者。參軍③宋思顏曰：“主公躬行節(jié)儉，真可示法子孫。臣恐今日如此，而后或不然，愿始終如此。”太祖喜曰此言甚善他人能言或惟及于目前而不能及于久遠?；蚰芗坝谝讶唬荒芗坝趯⑷弧＝袼碱佉娢夷苄杏谇?，而慮我不能行于后。信能盡忠于我也?！蹦速n之幣。（選自余繼登《典故紀聞》，有刪改）[注]①視事東閣：在東閣處理政務(wù)。②浣濯：洗滌。③參軍：官。（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。①臣之妻私臣偏愛②王之蔽甚矣受蒙蔽②即更刮目相待另外④主公躬行節(jié)儉親自（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①四境之內(nèi)莫不有求于王。②臣恐今日如此，而后或不然，愿始終如此。（3）請用“/”給畫線句子斷句。太祖喜曰此言甚善他人能言或惟及于目前而不能及于久遠（4）【甲】文中鄒忌諷諫的目的是讓齊威王廣開言路，他并未直接諷諫齊王，而是坦言自己的“比美”經(jīng)歷和“閨房小語”，通過類比（推理方法），切入諷喻正題，委婉含蓄，使齊王易于接受；【丙】文中宋思顏勸諫的目的是讓太祖一直保持節(jié)儉的美德，太祖的“喜”的神態(tài)和“賜之幣”的行為均是通過側(cè)面描寫（表現(xiàn)手法）來襯托出宋思顏直言不諱、勸諫太祖所取得的良好效果?！痉治觥孔g文：【甲】于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”【乙】當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。【丙】太祖（明帝朱元璋）在東閣辦公，天氣很熱，汗水濕透衣服，侍從給太祖換衣服，換下來的衣服都送到浣洗衣服的人（洗過之后繼續(xù)穿）。參軍宋思顏看見了說：“主公親自厲行節(jié)儉，真是以身作則，告示大家，老臣擔(dān)心您只是今天這么做，以后可能不會這么做，希望您能夠堅持一直這么做?！碧媛牶蠓浅８吲d：“你說的太好了。別人也可能會說，但可能只會考慮眼前，而不能考慮到長遠；或者只是憂慮到已經(jīng)發(fā)生的，而不能憂慮到將來要發(fā)生的。今天思顏看見我現(xiàn)在能這么做，而顧慮我之后不能繼續(xù)這么做，我相信你一定能夠效忠于我?！庇谑琴p賜金幣給宋思顏?！窘獯稹浚?）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：我的妻子偏愛我。私：偏愛。②句意：大王所受的蒙蔽太深了。弊：受蒙蔽。③句意：就要用新的眼光來看待。更：另外。④句意：主公親自厲行節(jié)儉，真是以身作則。躬：親自。（2）本題考查文言文句子翻譯。①重點詞：四境之內(nèi)，全國；莫，沒有人。句子翻譯為：全國的老百姓沒有不有求于您的。②重點詞：恐，擔(dān)心；或，或許；然，這樣；愿，希望。句子翻譯為：老臣擔(dān)心您只是今天這么做，以后可能不會這么做，希望您能夠堅持一直這么做。（3）本題考查文言文斷句。句意：太祖聽后非常高興：“你說的太好了。別人也可能會說，但可能只會考慮眼前，而不能考慮到長遠?！睌嗑洌禾嫦苍?此言甚善/他人能言/或惟及于目前/而不能及于久遠。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解?！炯住课闹朽u忌諷諫的目的是讓齊威王廣開言路，他并未直接諷諫齊王，而是坦言自己的“比美”經(jīng)歷和“閨房小語”，通過類比（推理方法），切入諷喻正題，委婉含蓄，使齊王易于接受；【丙】文中宋思顏勸諫的目的是讓太祖一直保持節(jié)儉的美德，太祖的“喜”的神態(tài)和“賜之幣”的行為均是通過側(cè)面描寫（表現(xiàn)手法）來襯托出宋思顏直言不諱、勸諫太祖所取得的良好效果。答案：（1）①偏愛；②受蒙蔽；③另外；④親自。（2）①全國的老百姓沒有不有求于您的。②老臣擔(dān)心您只是今天這么做，以后可能不會這么做，希望您能夠堅持一直這么做。（3）太祖喜曰/此言甚善/他人能言/或惟及于目前/而不能及于久遠。（4）讓齊威王廣開言路類比讓太祖一直保持節(jié)儉的美德側(cè)面描寫【點評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。8．（4分）閱讀文章，回答問題。踏莎行①〔宋）歐陽珣雁字成行，角聲悲送。無端又作長安②夢。青衫小帽這回來，安仁③兩鬢秋霜重。孤館殘燈，小樓鐘動。馬蹄踏破前村凍。平生牽系為浮名，名垂萬古知何用。注：①寫于歐陽珣被朝廷派去作割地的使者，往深州與金人交割時。②長安：借指北宋汴京。③安仁：晉代潘岳，字安仁，后人用“潘岳之鬢”代指中年鬢發(fā)斑白。（1）下面對詩歌理解錯誤的一項是DA.上片前兩句運用擬人的修辭手法，描繪了大雁南飛，號角聲似乎在給大雁送行的場景。B.下片“孤館殘燈”的靜態(tài)與“小樓鐘動”的動態(tài)相互映襯，烘托出孤獨蕭索的氛圍。C.尾句是詞人對人生的思考，表明心意：在國家存亡面前，往日追求的一切名利只是虛幻。D.從描寫角度看，本詞視聽結(jié)合，動靜相襯，寫出了詞人在深冬旅途中的所見所感。（2）你從這首詞中看到一個怎樣的詞人？【分析】《踏莎行》是宋代詞人歐陽珣的作品。詞的上闋描繪了秋景中大雁成行南飛，悲涼的角聲傳來，下闋通過“孤館殘燈，小樓鐘動”營造出孤寂清冷的氛圍，“馬蹄踏破前村凍”展現(xiàn)出行人的急切。整首詞情景交融，借景抒情，表達了詞人對人生追求和意義的思考，透露出一種深沉的無奈和悲哀?！窘獯稹浚?）本題考查對內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.有誤，根據(jù)“雁字成行”可知是秋季。故選：D。（2）本題考查人物形象分析。詞人因被派去作割地的使者而心懷憂慮，“雁字成行，角聲悲送”“孤館殘燈，小樓鐘動”等描寫展現(xiàn)了他旅途的孤獨和凄涼?！扒嗌佬∶边@回來，安仁兩鬢秋霜重”體現(xiàn)出他的滄桑和無奈。而“平生牽系為浮名，名垂萬古知何用”則表明他在國家危亡之際，對過往追求名利的行為產(chǎn)生了質(zhì)疑和悔恨，展現(xiàn)出他以國家利益為重的高尚情懷。答案：（1）D（2）詞中描寫了一個兩鬢斑白依然關(guān)心國家前途命運，不能實現(xiàn)志向抱負、立功報國，悲憤抑郁的詞人形象。譯文：大雁排成行，悲涼的角聲傳送著離情。無緣無故又做起了前往長安的夢。身著青衫戴著小帽這次歸來，就像潘安仁一樣兩鬢已如秋霜般沉重。孤獨的館舍里殘燈閃爍，小樓上傳來鐘聲。馬蹄踏破了前面村莊的冰凍。一生被名利所牽絆，就算名垂萬古又有什么用處？【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。9．（10分）閱讀下面議論文，完成問題。不疾不徐葉春雷①不疾不徐是一種美好的人生態(tài)度。說它美好，是因為懷著這種人生態(tài)度的人，能將人生的節(jié)奏牢牢掌握在自己的手中，這是非常厲害的。②蘇軾在黃州的時候，有一次外出遇雨，同伴們都狼狽不堪，只有蘇東坡不疾不徐，在雨中走出了自己的節(jié)奏。他把這種節(jié)奏譜成了一首詞，就是那首著名的《定風(fēng)波》：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。③這首詞打動了無數(shù)的讀者，因為它讓我們想起了孔子的話：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！彼^“不疾不徐”，正因為內(nèi)心“坦蕩蕩”呀！沒有這份“坦蕩蕩”，那就不是“不疾不徐”，而是“慌手慌腳”，甚至“慌不擇路”。蘇東坡的游伴們，在猝然遇雨的那一刻，大約就是這個張皇失措的鬼樣子吧。④我想起何兆或先生在《上學(xué)記》中記載的一個細節(jié)，非常動人。他說在西南聯(lián)大讀書期間，常常跑警報，在跑的過程中，他常?？匆娝麄兊男ｉL梅貽琦先生，手執(zhí)一根手杖，不疾不徐，在那里悠然地前行，好像天上根本沒有日本飛機，好像日本飛機扔下的炸彈和他沒有半點關(guān)系。⑤所以說，“不疾不徐”體現(xiàn)出了一種做人的定力，這不是靠簡單模仿就能做到的。梅貽琦先生有這種定力，所以體現(xiàn)在他的儀表上，就有這種“不疾不徐”的悠然風(fēng)度。蘇聯(lián)曾拍攝過一部二戰(zhàn)詩片《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》，里面塑造了朱可夫這一偉大的將軍形象。有個鏡頭我至今難忘，朱可夫正辦公，忽然警衛(wèi)報告，德國的小股傘兵突然空降在這一領(lǐng)域，朱可夫聽完匯報根本沒有在意，只是警衛(wèi)說，給我拿一支沖鋒槍來，說完又埋頭工作。⑥偉人之所以偉大，很大程度上體現(xiàn)在這種“不疾不徐”的鎮(zhèn)定自若上。自古以來，我們都非?？粗剡@種“不疾不徐”的風(fēng)度，認為是一種人格成熟的標志。“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”，人的自在和從容，是可以無往而不勝的。⑦事實上，“不疾不徐”不僅是一種做人的風(fēng)度，也是一種做事的態(tài)度。莊子就曾經(jīng)講過一個“輪扁斫輪”的故事，講到一個叫“扁”的工匠敘述自己制作車輪的經(jīng)驗：斫輪，徐則甘而不固，疾則苦而不入，不徐不疾，得之于手而應(yīng)于心，口不能言，有數(shù)存焉于其間。⑧所謂“不疾不徐”，就是“恰到好處”，就是“剛剛好”。做事能掌握好這個度，掌握好這個分寸，一切麻煩都會迎刃而解。在這個意義上，“不疾不徐”，就是孔子所謂“過猶不及”。⑨工匠想說的是這種制作車輪的分寸感只可意會不可言傳，所以他無法將這種分寸感傳遞給自己的兒子，因此他如今年老了還不能退休，他的兒子也不能接他的班。從工匠的角度看問題，自然證明這種做事的分寸感極難掌握，但是換一個角度，一旦掌握了這種分寸感，世上任何疑難事情，甚至很多比制作車輪要難得多的事情，也可以輕松解決。⑩“不疾不徐”是做人做事非常高明的一種境界。要達到這種境界雖然難，但是不畏難，正是儒家文化的精髓所在?！墩撜Z?雍也》：“仁者，先難而后獲，可謂仁矣?！痹谌松穆猛局?，無論疾風(fēng)驟雨，還是電閃雷鳴，讓我們保持“不疾不徐”的悠然心態(tài)，走出屬于每個人自己的人生節(jié)奏。（選自《思維與智慧》，有刪改）（1）下面對文章理解錯誤的一項是DA.本文的中心論點是“不疾不徐是一種美好的人生態(tài)度”。B.文章先點明中心論點，然后從不同方面展開論述，最后總結(jié)全文。C.文章語言典雅，引用了許多古詩文，體現(xiàn)了作者深厚的文化底蘊。D.自古以來，我們都非常看重“不疾不徐”的風(fēng)度，因為這是偉人才具有的品格。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，概括第⑧段中“恰到好處”的含義。（3）下面【甲】【乙】【丙】三則歷史故事，哪一個更適合做本文的論據(jù)？為什么？【甲】《空城計》【乙】《四面楚歌》【丙】《曹劌論戰(zhàn)》（4）讀完本文后，當你在生活中遇到突如其來的麻煩時，你會如何應(yīng)對呢？請結(jié)合文章內(nèi)容具體說說?！痉治觥勘疚氖且黄h論文，開篇點明文章的中心論點：不疾不徐是一種美好的人生態(tài)度引出論題。然后采用舉例論證、道理論證從不同方面展開論述。最后總結(jié)全文，突出論點。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABC.正確；D.有誤，結(jié)合“自古以來，我們都非?？粗剡@種‘不疾不徐’的風(fēng)度，認為是一種人格成熟的標志”分析，選項沒有因果關(guān)系。故選：D。（2）本題考查詞語理解。結(jié)合“就是‘剛剛好’。做事能掌握好這個度，掌握好這個分寸，一切麻煩都會迎刃而解。在這個意義上，‘不疾不徐’，就是孔子所謂‘過猶不及’”分析，“恰到好處”指在做事的時候能掌握好一個度，掌握好分寸。（3）本題考查論據(jù)分析。此題答案不唯一。示例一：《四面楚歌》可作為本文的反面論據(jù)。文章的中心論點是人在面臨困境時，只要保持泰然處之的心態(tài)，即可有效化解危機。項羽雖然在撤退的途中，損失了很多兵力，可是仍然保留了幾千精銳士兵，還有一些驍勇善戰(zhàn)的大將，漢軍并不能一下子把他們?nèi)肯麥纭Ｈ欢椨鹪诿鎸Α八拿娉琛钡木秤鰰r，方寸大亂，貿(mào)然突襲，最終兵敗自刎于烏江?？梢詮姆疵孀C明面對困境，“不疾不徐”的態(tài)度的重要性。示例二：《曹劌論戰(zhàn)》《空城計》可作為本文的正面論據(jù)。文章的中心論點是人在面臨困境時，只要保持泰然處之的心態(tài)，即可有效化解危機。曹劌在敵強我弱、兵力懸殊的情況下，并沒有退縮，反而戰(zhàn)前取信于民，打仗時合理運用軍事策略，最終大敗齊軍，可見其面對困境時“不疾不徐”的態(tài)度。（4）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合“偉人之所以偉大，很大程度上體現(xiàn)在這種‘不疾不徐’的鎮(zhèn)定自若上”作答即可。答案：（1）D（2）“恰到好處”指在做事的時候能掌握好一個度，掌握好分寸。（3）示例：《空城計》可作為本文的正面論據(jù)。文章的中心論點是人在面臨困境時，只要保持泰然處之的心態(tài)，即可有效化解危機。諸葛亮在身邊沒有大將，只有一班文官，只剩2500名士兵在城里的情況下，高坐城墻，泰然自若，才讓司馬懿不敢輕舉妄動，保下城池，與中心論點相符合。（4）示例：當我在生活中遇到麻煩時，我會以一種“不疾不徐”的悠然心態(tài)去面對，先保持冷靜的心態(tài)，然后分析如何解決問題，最后按照計劃去施行。在這個過程中，我絕不會產(chǎn)生畏難的心理因為只有從容面對困難，才能順利解決問題?！军c評】理解文章內(nèi)容必須能夠認真閱讀文本，對每一段落內(nèi)容理解透徹，包括每段分論點，所用的論據(jù)、論證方法及其作用，論證思路。只有讀懂、讀透文本，熟練掌握議論文有關(guān)知識，才能準確解答問題。10．（14分）閱讀下面的選文，完成問題。一棵不開花的蘋果樹崔修建①那是一棵十分特別的蘋果樹，栽種在菜園子里五年多了，它還從來沒有開過一朵花，我多么希望在即將來臨的這個春天，它能開出一些粉紅的花朵。②這棵蘋果樹，原本生長在村西的草甸子里，孤零零地站在那些肆意瘋長的茅草中間，流露著莫名的憂傷?？吹叫螁斡爸坏乃?，父親便動了惻隱之心，覺得它很像村里無兒無女的老薛頭。于是，父親決定將它移植到屋前的菜園子里，成為那些蔬菜瓜果的鄰居。③被施了農(nóng)家肥，澆足了水，噴灑了殺蟲藥，再加上父親不時地修剪，懂得感恩的蘋果樹快速地成長起來，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動人的氣質(zhì)。④“這么好的一棵蘋果樹，明年一定會結(jié)出香甜的蘋果?！蔽覔崦謮训闹Ω?，開始憧憬起來。⑤它卻始終沒有開花，只是一年又一年地粗壯著枝干，一年又一年地茂密著葉子，在四季輪回里幸福地生長著，無憂無慮，仿佛從未聽到過有關(guān)開花的召喚。⑥那天，母親要殺掉家里的一只老母雞，招待遠方來的親戚。這只老母雞上了年紀，現(xiàn)在幾乎不下蛋了，盡管它原來是一個下蛋能手，但如今落到被淘汰的結(jié)局，似乎是注定的，我也愛莫能助。⑦那一棵始終不肯開花的蘋果樹，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭搶養(yǎng)分，濃密的樹蔭還遮擋了不少辣椒該享受的陽光，我對它越來越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的母雞一樣，不必再猶豫了。⑧父親卻執(zhí)意留下它，理由是：再等等，或許它現(xiàn)在還不想開花，還想無拘無束地瘋長兩年，等某一天它突然想開花了，沒準兒就會開出令人驚訝的花呢。⑨我查閱了一些資料，但沒有找到蘋果樹不肯開花的確切原因。也許真的像父親所言，它只是迷戀于生長，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹，至于是否開花，或者何時開花，它并不關(guān)心。再說，誰規(guī)定一棵蘋果樹就一定要開花結(jié)果？難道它不能按著自己的心愿活一回嗎？別的蘋果樹喜歡開花就盡管開花好了，它只想盡情舒展自己的綠葉，為何要被責(zé)怪呢？⑩突然間，我對這棵執(zhí)意不肯開花的蘋果樹敬佩起來：不管是命運注定了它無法開花，還是它自己選擇了不開花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽春風(fēng)，笑對秋風(fēng)，安然若素地迎接著四季的風(fēng)霜雨雪，除了沒有開出人們熟悉的花朵，沒能結(jié)出人們想象的蘋果，別的什么也不缺少啊，即便是有些遺憾，也無妨啊。誰的生命中沒有一些遺憾呢？何況這棵蘋果樹活出了獨特的自己，沒有走進那種千篇一律的生活模式……?如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹開花，反而覺得不開花的它更可愛，活得有想法，有個性，淡定而灑脫?；蛟S父親和母親也是這么想的，不然，他們早就聽從鄰居們的勸告，將它當作生火的柴燒了。?多年以后的一個秋天，我和朋友一起去錦州游玩，到路邊的一個果園買剛上市的蘋果。那一樹樹紅通通的蘋果，令人口舌生津。驀然，我想起那棵一直不開花的蘋果樹，便請教那位熱情的果農(nóng)問他是否也遇見過不開花的蘋果樹，他說當然碰到過，碰到了，就砍掉，倒出位置給開花的蘋果樹……?我能夠理解果農(nóng)如此干脆利索的選擇。在我家菜園子里的那棵蘋果樹，是幸運的，我雖然曾期待過它開花，也曾抱怨它不開花，但漸漸地理解了它，一點點地欣賞它了。?與一位教哲學(xué)的老教授聊天時，我又提到了那棵不曾開花的蘋果樹，老教授感慨：那真是一棵有性格的蘋果樹，沒有什么遠大的理想，也沒有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會別人異樣的眼光，只是坦然地活自己，這樣的一生也是富足的。?時光流轉(zhuǎn)，我見過種類繁多的開花的樹，唯有那一株沒有開花的蘋果樹，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁葉茂，在我出神的凝望與遐思中，那棵神奇的蘋果樹竟開出一朵朵絢麗無比的意念之花，引我朝著生命的深處，執(zhí)著地一步步走去。（有刪改）（1）請你梳理文中對這棵蘋果樹的不同評價以及作者的情感變化。對蘋果樹的評價作者的情感這么好的一棵蘋果樹①憧憬②始終不肯開花的蘋果樹失望這是一棵速戀于春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹③敬佩④活出了獨特的自己的蘋果樹釋然（2）文章的主要寫作對象是蘋果樹，其中第⑥段卻寫到了老母雞。能否刪除？請結(jié)合上下文簡要分析。（3）第?段中寫“如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹開花”請簡要分析“釋然”在這里的含義。（4）請簡述第⑨段在文中的作用。（5）請用加重音的方式，給第⑩段畫線句子設(shè)計朗讀，并說明理由。不管是命運注定了它無法開花，還是它自己選擇了不開花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽春風(fēng)，笑對秋風(fēng)，安然若素地迎接著四季的風(fēng)霜雨雪。（6）結(jié)合本文內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勥@棵樹和紫藤蘿分別給作者哪些關(guān)于“生命”的思考？【鏈接材料】過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（選自《紫藤蘿瀑布》）【分析】文章圍繞“一棵不開花的蘋果樹”敘事抒情，作者想到了生命即使有遺憾也無妨，最可貴的，是活出了獨特的自己，活得有想法，有個性，淡定灑脫、不疾不徐，不被他人眼光、評價所束縛，坦然地活自己，這樣的一生是富足?！窘獯稹浚?）本題考查文章信息篩選。第①空：根據(jù)題干提示“這么好的一棵蘋果樹”，找到第④段的“‘這么好的一棵蘋果樹，明年一定會結(jié)出香甜的蘋果?！覔崦謮训闹Ω?，開始憧憬起來”可知，“我”對蘋果樹的情感是“憧憬”；第②空：根據(jù)題干提示“失望”，從第⑦段中的“那一棵始終不肯開花的蘋果樹，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭搶養(yǎng)分，濃密的樹蔭還遮擋了不少辣椒該享受的陽光，我對它越來越失望了，建議砍掉它算了”可知，“我”對這棵蘋果樹的評價是“始終不開花的蘋果樹”；第③空：根據(jù)題干提示“這是一棵迷戀于春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹”，找到第⑨段“我查閱了一些資料，但沒有找到蘋果樹不肯開花的確切原因。也許真的像父親所言，它只是迷戀于生長，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹，至于是否開花，或者何時開花，它并不關(guān)心”，第⑩段“突然間，我對這棵執(zhí)意不肯開花的蘋果樹敬佩起來：不管是命運注定了它無法開花，還是它自主選擇了不開花，它都始終從容地趕著自己的路”可知，“我”對蘋果樹的情感是“敬佩”；第④空：根據(jù)題干提示“釋然”，找到第⑩段“何況這棵蘋果樹活出了獨特的自己，沒有走進那種千篇一律的生活模式……”，第?段“如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹開花，反而覺得不開花的它更可愛，活得有想法，有個性，淡定而灑脫”可知，“我”對蘋果樹的評價是“活出了獨特自己的蘋果樹”。（2）本題考查句段作用。由第⑦段“那一棵始終不肯開花的蘋果樹，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭搶養(yǎng)分，濃密的樹蔭還遮擋了不少辣椒該享受的陽光，我對它越來越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的母雞一樣，不必再猶豫了”的內(nèi)容可知，由于蘋果樹一直不肯開花，“我”建議砍掉它，就像第⑥段中母親殺掉的那只不會下蛋的老母雞一樣，因此第⑥段在結(jié)構(gòu)上起到了過渡的作用，引出了第⑦段“我”建議砍樹的內(nèi)容；結(jié)合第⑧段“父親卻執(zhí)意留下它”的內(nèi)容可知，這里的老母雞和蘋果樹形成了對比，老母雞不會下蛋就要被殺掉，但是蘋果樹不會開花卻逃脫了被砍的命運；結(jié)合第⑨段“再說了，誰規(guī)定了一棵蘋果樹就一定要開花結(jié)果？難道它不能按著自己的心愿活一回嗎？別的蘋果樹喜歡開花就盡管開花好了，它只想盡情舒展自己的綠葉，為何要被責(zé)怪呢？”可知，后來“我”逐漸理解了這棵不開花的蘋果樹，對蘋果樹“活出了獨特的自己”的個性感到敬佩。（3）本題考查對詞語的理解?！叭缡且幌?，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹開花”，“釋然”本義為疑慮、嫌隙消釋后心情平靜的樣子。說明“我”不再強求