普通心理學(xué)復(fù)習(xí)

腦是產(chǎn)生心理的器官，心里是腦的功能。2，心里是客觀現(xiàn)實(shí)的反映(1)人的心理是客觀。(3)社會(huì)實(shí)踐對(duì)心理活動(dòng)有影響。(4)心。指向性，集中性。2，種類：(1)無意注意：事先沒有目的也無需意志努力的注意。原因：有預(yù)定目的需要一定意志努力的注意。原動(dòng)組織的依從性。對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的意另一方面有類似于無意注意。在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展來的。是一受性：對(duì)刺激的感覺能力。(1)分類：絕對(duì)感覺閾限受性的(1)變化：感覺適應(yīng)，感覺對(duì)比，不同感覺的相互作用，聯(lián)覺，感覺補(bǔ)償，(2)規(guī)受性可因同時(shí)起作用的其他微弱刺激引起感受性提高，反之，強(qiáng)刺激，運(yùn)動(dòng)視差和運(yùn)動(dòng)透視。(2)雙眼線索：雙眼和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。信息加工觀點(diǎn)認(rèn)為，信息是人腦對(duì)外界輸(1)按記憶內(nèi)容分：形象記憶，運(yùn)動(dòng)記憶，情緒記遺忘：(1)進(jìn)程：德國心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線，表明遺忘變量與時(shí)間變量之間的關(guān)系，遺忘的過程不均衡。(2)原因：衰退說，干擾說(前攝抑制，后攝抑制)，同化說，壓抑說 (3)影響因素：識(shí)記材料本身的意義和作用。識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量。識(shí)記材料的系列位復(fù)合反應(yīng)，學(xué)習(xí)就是在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程。2，代表人物：(1)經(jīng)典條件反射：巴射。(2)操作條件反射：斯金納的，實(shí)代克的嘗試—錯(cuò)誤理論，迷籠實(shí)驗(yàn)。二，學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論：學(xué)習(xí)并不是勒。實(shí)驗(yàn)—黑猩猩問題解決實(shí)驗(yàn)。觀點(diǎn)—頓悟指真正的解決行為通常采取決的過程，具有與前面所出現(xiàn)的行為截然不同的區(qū)別。要點(diǎn)—情境中所，順向遷移(先前的知識(shí)技能隊(duì)后學(xué)習(xí)的知識(shí)技能產(chǎn)生影響)，逆向遷移(后對(duì)前的影響)。3，以遷移發(fā)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)分：橫向遷移(難度復(fù)雜性在相同水平上的知識(shí)技能的遷移)，縱向遷移(低水平的知識(shí)技能的掌握向高水平知識(shí)技能的遷移)學(xué)習(xí)策略結(jié)構(gòu)：元認(rèn)知(對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知過程和結(jié)果的意識(shí)和控制)。介，對(duì)客觀事物的間接和概括的反映，是借助于語言，表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式。(1)特點(diǎn)：間接性。概括性(2)過程：分析和綜合。具體化與系統(tǒng)化。(3)分類：依據(jù)思維所憑借的對(duì)象—?jiǎng)幼魉季S，形行加工改造而形成新形象的心理過程，是思維活動(dòng)的一種特殊形式，是一種高級(jí)的復(fù)雜的認(rèn)識(shí)。(1)作用：預(yù)見(對(duì)實(shí)踐)，補(bǔ)充(對(duì)認(rèn)知不足)，替代 (對(duì)需要)，調(diào)節(jié)生理功能(對(duì)生理)，(2)種類：按想象活動(dòng)是否具有目的性和計(jì)劃性分：有意想象(分：再造想象，創(chuàng)造想象，幻想)。無意想象(夢(mèng)，幻覺)語言與思維的關(guān)系：1，區(qū)別：(1)本質(zhì)上(含義+內(nèi)容)。(2)與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系(語言。(3)語言中的詞與思維的概念不完全等同：同一2，聯(lián)系：(1)聯(lián)系緊密，不可分割。(2)語言是思維的載體，思維是借助語言實(shí)現(xiàn)的，思維共同特點(diǎn)與本質(zhì)屬性的思維形式，是高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)的基本單元，是用為有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)論：生理，安全，歸屬和作用下，個(gè)體使自身的內(nèi)在要求與行動(dòng)的外在誘因相協(xié)調(diào)，從而形較低的動(dòng)機(jī)有利于工作的完成。3，分類：生理動(dòng)機(jī)(即原發(fā)性動(dòng)機(jī))。社會(huì)動(dòng)機(jī)(即習(xí)得動(dòng)機(jī))應(yīng)。情緒與情感的關(guān)系：1，區(qū)別：(1)與需要的關(guān)系(情緒是自然需要，情感是社會(huì)需要)。(2)動(dòng)物，人的共有性(情緒是共有的，情感是人特有的)。(3)穩(wěn)定性(情緒是情境性不穩(wěn)定的，情感是穩(wěn)定深刻和長期的)(4)表現(xiàn)上(情緒是強(qiáng)烈沖動(dòng)表現(xiàn)于外的，情感是；了情緒的強(qiáng)度，情感的性質(zhì)決定了情緒的表現(xiàn)形式，情緒的發(fā)生過程往往定目的心理過程。(1)意志品質(zhì)的特性：自覺性，果斷性，堅(jiān)韌性，自制力(相反的品質(zhì)為：盲目性，優(yōu)柔寡斷草具有相對(duì)穩(wěn)定性格結(jié)構(gòu)統(tǒng)一體，是在不同時(shí)空背景影響下的外顯，內(nèi)弗洛伊德的精神分析個(gè)性理論：個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力—潛意識(shí)。個(gè)性結(jié)構(gòu)—本我，自我，超我。3，個(gè)性特質(zhì)理論：(1)奧爾波特的特質(zhì)理論：共同特質(zhì)，個(gè)人特質(zhì)(核心，次要，首要)(2)卡特爾的個(gè)性理論：表面特質(zhì)，根源特質(zhì)。(3)艾森克的個(gè)性理論：內(nèi)和性，神經(jīng)質(zhì)性。心理特征，是保證活動(dòng)取得成功的基本條件但不是唯一條件。1，種類：(1)按傾向性分：一般能力，特殊能力。(2)按創(chuàng)造程度分：模仿能力，再造能力，創(chuàng)造能力。(3)按能力的發(fā)展趨勢(shì)分：流體智力(在信息加工和問題解決過程中表現(xiàn)的能力)，晶體智力(人們獲得語言和數(shù)學(xué)知識(shí)的能力)。(4)按能力涉及的。多血質(zhì)，粘液質(zhì)，抑郁質(zhì)(2)艾森克的理論：穩(wěn)定內(nèi)向，穩(wěn)定外向，不穩(wěn)定內(nèi)向，不穩(wěn)定性格：個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式的心理特征。1，性格的結(jié)構(gòu)：(1)靜態(tài)特征：態(tài)度特征(對(duì)社會(huì)集體他人。對(duì)勞動(dòng)工作學(xué)習(xí)。對(duì)自己)。認(rèn)知特征(表現(xiàn)在感知，記憶，想象，思維方面)。情緒特征(強(qiáng)度，穩(wěn)定性，持久性，主導(dǎo)心境)。意志特征(表長期和經(jīng)常的工作中)(2)動(dòng)態(tài)特征：各種性格特征間有一定的內(nèi)在聯(lián)系。各種性格特征氣質(zhì)與性格的關(guān)系：1，聯(lián)系：(1)從氣質(zhì)對(duì)性格的影響看：氣質(zhì)對(duì)性格的形成有間接影性格的表現(xiàn)形式，使性格特征表現(xiàn)出個(gè)體獨(dú)特的色彩；氣質(zhì)還可影響性2)從性格對(duì)氣質(zhì)的影響看：性格可以在一定程度上掩 (1)性質(zhì)不同：性格具有社會(huì)制約性，主要是在后天社會(huì)環(huán)境中形成和完善的，雖具有穩(wěn)變的，可塑性大；氣質(zhì)具有天賦性，更多受先天神經(jīng)活動(dòng)特性影響和制的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和內(nèi)容無關(guān)；性格集中反映人們的心理活動(dòng)的內(nèi)容特征，受一個(gè)興趣，需要，價(jià)值觀等影。無意想象征：整體性恒常性理解性選擇性4能力包括：一般能力特殊能力(斯皮爾曼二因素理論)驅(qū)動(dòng)加工概念驅(qū)動(dòng)加工條件功能對(duì)應(yīng)：優(yōu)柔寡斷草率決定綜合比較抽象與概括具體化與系統(tǒng)化析器感覺器官傳入神經(jīng)大腦中樞憶：指在不需要意思或有意回憶的情況下，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)對(duì)當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的記憶3流體智力：在信息加工和問題解決過程中表現(xiàn)出來的能力，較少依賴應(yīng)。己認(rèn)知過程和結(jié)果的