甘肅省普通高中學(xué)2024年中考押題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷含解析

甘肅省普通高中學(xué)2024年中考押題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷

注意事項(xiàng)

1.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗.

一、積累與運(yùn)用

1.下列句子援有塔痼的一項(xiàng)是（）

A.為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委積極開(kāi)展”在閱讀中成長(zhǎng)”。

B.通過(guò)閱讀《青銅葵花》《根鳥(niǎo)》等作品，我了解到曹文軒是一位關(guān)注少年心靈的作家。

C.辛棄疾和陳同甫是好朋友，兩人志同道合，他給他寫(xiě)了一首詞。

D.《經(jīng)典詠流傳》用“和詩(shī)以歌”的方式演繹經(jīng)典詩(shī)詞，導(dǎo)致了文化節(jié)目的新風(fēng)尚。

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.湍急派譴協(xié)奏曲翹首以待好事多魔

B.梗概豐碩博覽會(huì)斷章取意語(yǔ)無(wú)倫次

C.誠(chéng)肯橫幅和氏壁如數(shù)家珍風(fēng)餐露宿

D.僥幸斑斕元宵節(jié)洗耳恭聽(tīng)冠冕堂皇

3.填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

商務(wù)印書(shū)館創(chuàng)始人張?jiān)獫?jì)先生有一句簡(jiǎn)單而樸素的話：“天下第一件好事還是讀

書(shū)。"O

①?gòu)膫€(gè)人角度而言，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。

②從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，倡導(dǎo)全民閱讀提升整個(gè)民族的素質(zhì)。

③歷史證明，全世界一步步從野蠻走向文明，無(wú)不是建立在知識(shí)的積累之上。

④的確，讀書(shū)可以明理，閱讀鑄就靈魂。

A.①④②③B.③①②④C.④①②③D.④②③①

4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體驕健，四肢輕快，非常敏捷。

B.浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，廠軍于里。

C.篝火漸漸化作一輪火紅的朝陽(yáng)，夜幕中的草地又迎來(lái)了彩霞綱朗的一天。

D.這部小說(shuō)反映了漠朔牛網(wǎng)的現(xiàn)實(shí)生活，具有震撼人心的力量。

5.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用亞確的一項(xiàng)是（）

A.爸爸最近喜歡上了文檔編輯，有疑難常常不恥下同，我總是會(huì)耐心跟他解答。

B.校運(yùn)會(huì)將在下周舉行，同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，靠蠢欲到，決心為班級(jí)爭(zhēng)光。

C.他在學(xué)習(xí)上能夠.地制星充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

D.超市經(jīng)理對(duì)防火問(wèn)題，總不以為卷，一旦火災(zāi)發(fā)生可就后悔莫及。

6.請(qǐng)仔細(xì)欣賞下面的郵票，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出郵票內(nèi)容及蘊(yùn)含的寓意。

7.按要求默寫(xiě)。,一覽眾山小。（杜甫《望岳》）不畏浮云遮望眼，。

（）《登飛來(lái)峰》）,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維《渭城曲》）落紅不是無(wú)情物，

。（）《己亥雜詩(shī)》）,天涯若比鄰。（干勃口商女不

知亡國(guó)恨，o（杜牧《泊秦淮》）當(dāng)窗理云鬢，。（北朝民歌《木蘭詩(shī)》）

8.名著導(dǎo)讀。

我又搬到外祖父那里。

“怎么啦，小強(qiáng)盜？”他用手敲著桌子，迎面對(duì)我說(shuō)?！艾F(xiàn)在我不養(yǎng)你了，讓外祖母養(yǎng)你吧！”

“讓我養(yǎng)我就養(yǎng)，”外祖母說(shuō)，“你以為這是個(gè)什么了不起的難題嗎？”

“那你就養(yǎng)好了！”外祖父大叫一聲，但是馬上又安靜下來(lái)，對(duì)我解釋道：

“我和她完全各過(guò)各的了，如今我們樣樣都是分開(kāi)的……”

閱讀上述文字，你能從人物的對(duì)話中推斷出，“我”的外祖父是一個(gè)的人；文中的“我”是外國(guó)文學(xué)名

著《》的主人公，名叫?

二、閱讀

9.閱讀下面文字，完成小題。

雁門(mén)太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，報(bào)攜玉龍為君死。

1.這是一首以（）為題材的詩(shī)，表現(xiàn)了守邊將士什么精神？

2.李賀作詩(shī)，工于設(shè)色，陸游就曾說(shuō)他的詩(shī)“五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視”。找出頷聯(lián)中表現(xiàn)色彩的詞語(yǔ),

發(fā)揮想象，用自己的話描述作者呈現(xiàn)的畫(huà)面。

3.“黑云壓城城欲摧”是千古名句，試分析其成為名句的原因。

10.閱讀下面的文言文，回答后面小題

李泰伯改字

范文正公守桐廬，始于釣臺(tái)建嚴(yán)先生?祠堂，自為記，其歌詞②曰：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之德，山高水長(zhǎng)。”

既成，以示李泰伯。泰伯讀之三，嘆味不已，起而言目：”公之文一出，必將名世。某妄意易一字，以成盛美。“公

瞿然③，握手扣之。答曰：“云山江水之語(yǔ)，于義甚大，于詞甚溥④，而'德'字承之，似局促，擬換作'風(fēng)'字如何？”

公凝⑤坐頷首，殆欲下拜。①?lài)?yán)先生：嚴(yán)子陵，東漢名士，后辭官歸隱富春江邊，其釣魚(yú)之處被稱(chēng)為嚴(yán)子陵釣魚(yú)臺(tái)。②

歌詞：指記文后的贊詞。③瞿然：驚訝的樣子。④溥（pu）:大。⑤凝：注意力集中。

1.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。范文正公守桐廬守：（2）以成擘美盛：握手

期之扣：（4）公凝坐跳首額首：

2.下面哪一組句子中加點(diǎn)詞的意義或用法相同（）

A.①必將名世②名之者誰(shuí)（《醉翁亭記》）

B.①某妄意易一字②人之為學(xué)有難易乎（《為學(xué)》）

C.①以成盛美②以光先帝遺德（《出師表》）

D.①筠欲下拜②思而不學(xué)則第（《〈論語(yǔ)》十二章》）

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。既成，以示李泰伯。泰伯讀之三，嘆味不已。

4.文中畫(huà)線句子有什么作用？

5.結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)范仲淹是怎樣的人。

11.閱讀下面的文字，完成后面小題

從敬重文字開(kāi)始

周天一

①中華民族歷史悠久如滔滔長(zhǎng)河，若沒(méi)有語(yǔ)言文字的記載和留存，無(wú)論是漢唐盛世，還是唐詩(shī)宋詞，都將在后人

的世界里湮滅無(wú)跡。因此，在所有的偉大發(fā)明中，最應(yīng)敬重的當(dāng)屬文字。

②作為中華民族的通用語(yǔ)言符號(hào)，漢字具有神奇的魅力。它間架方正，音韻優(yōu)美，象形生動(dòng)，表意鮮明?！拔粽?/p>

倉(cāng)頡作書(shū)而天雨粟，鬼夜哭”，可見(jiàn)漢字的神奇上秉天意，中通人氣，下驚鬼喊。“何處合成愁，離人心上秋”，宋

人吳文英將“愁”字拆分釋義，便生發(fā)出天人合一的蕭索意緒。

③瑞士語(yǔ)言學(xué)家索緒爾認(rèn)為，語(yǔ)言具有歷時(shí)性和共時(shí)性特點(diǎn)，既在縱向發(fā)展中代代相傳，又在共有時(shí)空里人人互

用。作為語(yǔ)言的符號(hào)，文字歷經(jīng)歷史陶冶與文化錘煉，形成完整的形、音、義系統(tǒng)，在社會(huì)群體中約定俗成，在現(xiàn)實(shí)

生活里發(fā)揮書(shū)寫(xiě)性靈、傳遞信息、協(xié)調(diào)行動(dòng)、創(chuàng)造文明的重要作用。正因?yàn)槭苤Z(yǔ)法修辭的規(guī)約，語(yǔ)言文字有著相對(duì)

的穩(wěn)定性和普遍的通用性，因此，社會(huì)成員之間才借此相互理解和溝通。

④文字一旦亂用、錯(cuò)用，就會(huì)鬧出很多笑話。相傳古時(shí)候有個(gè)文人，家里的枇杷熟了，想請(qǐng)朋友來(lái)品嘗，隨手寫(xiě)

了請(qǐng)柬就讓人送出去。朋友接過(guò)請(qǐng)柬一看，上書(shū)：“琵琶（枇杷）結(jié)果，歡迎品嘗，敬請(qǐng)大罵（駕）光臨?！迸笥炎?/p>

詩(shī)一首，交與來(lái)人：“若是琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開(kāi)花。若是貴府迎大罵，相會(huì)定是龍虎掐?！濒[笑話尚且無(wú)傷大

雅，若是錯(cuò)字出現(xiàn)在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候或不合理的場(chǎng)合，麻煬就大了。比如，王三向劉四借款5萬(wàn)元，如果將“借于”錯(cuò)

寫(xiě)成“借與”，那意思就滿擰了。

⑤近年來(lái)，學(xué)校教育中，對(duì)于基礎(chǔ)的“小學(xué)”有忽視之嫌，以致很多學(xué)生文字基礎(chǔ)薄弱，錯(cuò)字連篇。社會(huì)上流行

的錯(cuò)字，以訛傳訛，更不可小視。在街頭巷尾的各種廣告、標(biāo)牌里，精品裝璜（潢）、補(bǔ)胎沖（充）氣等錯(cuò)別字，不勝

枚舉。更有甚者，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了“火星文轉(zhuǎn)換器”，比如“請(qǐng)不要使用錯(cuò)別字”用“火星文轉(zhuǎn)換器”一轉(zhuǎn)換，就變成

了“靖米嫂使果措前將”。每一個(gè)字都用的是漢字的偏旁部首，但是卻古怪離奇，難以理解。

⑥這不由得讓我想起巴別塔的故事。傳說(shuō)，人類(lèi)聯(lián)合起來(lái)，準(zhǔn)備造一座通天巨塔，上帝為了阻止這一宏大抱負(fù)，

就混亂了人們的語(yǔ)言，讓他們彼此之間不能溝通，無(wú)法會(huì)意，建塔的工作再也無(wú)法進(jìn)行下去。統(tǒng)一的語(yǔ)言是聯(lián)系社會(huì)

成員的精神紐帶。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本人在我國(guó)東北地區(qū)推行奴化教育，其方式即是廢除漢字，逼迫中國(guó)人學(xué)日語(yǔ)，

一些人為守護(hù)民族語(yǔ)言文字的純潔性而獻(xiàn)出寶貴生命。因此，我們不能以游戲的心態(tài)對(duì)待書(shū)寫(xiě)的隨意和錯(cuò)誤，而應(yīng)當(dāng)

恪守文德，敬重漢字，把我們民族的優(yōu)秀文化書(shū)寫(xiě)傳承下去。

⑦上古時(shí)的結(jié)繩記事，伏羲氏的一畫(huà)開(kāi)天，甲骨文、鐘鼎文、行楷隸篆，文字在漫長(zhǎng)的發(fā)展中，為悠久的民族歷

史和璀璨文明書(shū)寫(xiě)了浩帙鴻篇。如果中華文明史的建構(gòu)，需要無(wú)數(shù)國(guó)人的不斷努力，那么文字的規(guī)范、語(yǔ)言的純潔將

是其牢不可破的基石o試想，沒(méi)有這樣的社會(huì)儀軌，我們的文明因何延續(xù)？民族統(tǒng)一大業(yè)從何談起？復(fù)興與繁榮因何

維系？當(dāng)我們談及文化自迸的時(shí)候.不要忘了，最基本的自覺(jué)就是尊重自己的語(yǔ)言文字，學(xué)好漢字，用好漢字，才能

談得上為五千年的文明史續(xù)寫(xiě)新篇章。

1.下列對(duì)本文中心論點(diǎn)的概括，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A.在所有的偉大發(fā)明中，最應(yīng)敬重的當(dāng)屬文字。

B.要敬重自己的語(yǔ)言。

C.漢字是中華文化的載體，我們應(yīng)當(dāng)敬重漢字。

D.尊重自己的語(yǔ)言，學(xué)好漢字，用好漢字。

2.文章第④段提到“文字一旦亂用、錯(cuò)用，就會(huì)鬧出很多笑話”下列例子不能證明這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.某報(bào)紙將“僧多粥少”與“狼多肉少”含混挪用，寫(xiě)成了“僧多肉少”，最后招致宗教界人士提出抗議。

B.馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁陽(yáng)”的“沁”多寫(xiě)了一筆，成了“泌陽(yáng)”。碰巧河南南部就有個(gè)泌陽(yáng)，不過(guò)這個(gè)地

方與沁陽(yáng)有千里之遙。馮玉祥的部隊(duì)接到命令，匆匆趕往泌陽(yáng)，結(jié)果可想而知。

C.兒子給媽媽寄信說(shuō)：“媽媽?zhuān)以谶@里生活得很好。不過(guò)沒(méi)有命，附近也沒(méi)有賣(mài)的，請(qǐng)把家里的命給我寄來(lái)?！?/p>

她媽媽當(dāng)時(shí)就嚇壞了，連忙去看她兒子，原來(lái)她兒子把“傘”寫(xiě)成“命”了。

D.有個(gè)笑話典故，清朝王翰林為母親做壽，請(qǐng)紀(jì)曉嵐即席做祝壽詞助興。老紀(jì)脫口而出：“這個(gè)婆娘不是人?！崩?/p>

夫人一聽(tīng)臉色大變，王翰林十分尷尬。老紀(jì)不慌不忙念出了：“九天仙女下凡塵?！?/p>

3.下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

A.第②段作者運(yùn)用舉例論證的方法，有力地證明了漢字具有神奇的魅力。

B.第③段的分論點(diǎn)是“語(yǔ)言具有歷時(shí)性和共時(shí)性特點(diǎn)，既在縱向發(fā)展中代代相傳，又在共有時(shí)空里人人互用?！?/p>

C.第⑥段列舉日本在東北廢除漢字，逼迫中國(guó)人學(xué)日語(yǔ)的事例證明了“漢字是中華文明的標(biāo)志”的觀點(diǎn)。

D.第⑦段劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了排比和反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)了文字規(guī)范、語(yǔ)言純潔的重要性，使論述更有說(shuō)服力，從語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)

更有氣勢(shì)。

12.閱讀下面的文章，回答小題。

香山野桃悄然開(kāi)

黃亞洲

北京香山，今日風(fēng)野。

沿著曲曲彎彎的碎石山徑一路蜿蜒上山，耳邊都是好風(fēng)，如獸吼。滿山的樹(shù)杈與枝丫，互相打得啪啪響，更不消

說(shuō)未知何時(shí)一路綁于樹(shù)干的那幾十根指路紅布條了，痙攣成癲狂狀。我們幾個(gè)上年歲的，各自在營(yíng)地周?chē)鷮ふ冶茱L(fēng)地

兒。要這么站在風(fēng)口的話，人的骨頭怕也會(huì)嘩嘩響了。

我順坡往南，一直走，直至下到一個(gè)山坳，頓感風(fēng)聲已柔，便投著一塊大石頭坐下，歇口氣。

才剛舉頭，便見(jiàn)著那飄飄抖抖的幾株野山桃了。那是樹(shù)還是舞蹈啊，我'晾呆了。一樹(shù)一樹(shù)粉白色的花，落在眼

里，真妖燒得不行。

花不大，遠(yuǎn)望有點(diǎn)像櫻花，密密層層的。背景雖是瓦藍(lán)的天，但一樹(shù)看過(guò)去皆是粉白，很難見(jiàn)到星星點(diǎn)點(diǎn)的藍(lán)。

山坡北面風(fēng)吼起來(lái)的那一刻，滑下南坡的一股小小的風(fēng)，也會(huì)吹得這幾株野山桃腰肢大顫，那密密層層的花也就互相

廝磨在了一起，那種無(wú)聲的舞蹈真是熱烈；（若是北面風(fēng)聲小了，那些秀麗的花頓時(shí)就在安靜的陽(yáng)光下莊敬自強(qiáng)，少女

般靦腆，紋絲不亂。）

我站起來(lái)，慢慢向她們走過(guò)去，于是就見(jiàn)著好幾只蜜蜂在花間忙來(lái)忙去——飛翔得連聲音都沒(méi)有，像是要把全部

的氣力都花在吸吮上。

這一隅無(wú)聲的春景，叫我望得久久出神。幸虧香山今日風(fēng)大，鬼使神差地讓我下到一個(gè)不知名的山坳里，有了這

場(chǎng)小小的叫人驚喜的艷遇。

感謝獸性發(fā)作的風(fēng)，你啊，你把人性催出花來(lái)了。

我不知道世上有多少人相遇過(guò)這幾株灌木形狀的野山桃，相遇過(guò)三月的這些婀娜無(wú)比的粉色山桃花，還有花間的

這一群悶吞獨(dú)食的小蜜蜂。

顯然，這幾株俏麗的野山桃也根本不在乎有多少人看見(jiàn)她們，她們知足，就在這不知名的山坳里，她們守著一小

塊藍(lán)天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，準(zhǔn)時(shí)來(lái)一次熱烈的舞蹈，或者少女般靦腆地靜立著，然后在蜜蜂的幫助

下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃發(fā)閉眼苦守，等待來(lái)年春天的撫摸，再準(zhǔn)備一場(chǎng)少女的粉色舞蹈。甚

至，多少年后，她們也會(huì)安安靜靜地倒下，讓蜜蜂和蜜蜂的后代從此再也找不見(jiàn)她們。

當(dāng)然，她們也有后代。她們的后代可能就成長(zhǎng)在離她們不遠(yuǎn)的地方，而一場(chǎng)悄悄的舞蹈也按照美麗的遺傳密碼，

開(kāi)始排練。

我今天要是沒(méi)看見(jiàn)這些，一切也都在進(jìn)行中。我今天偶然瞥見(jiàn)了她們，一切也都沒(méi)有被打亂。偶遇就是這么普通,

也是這么驚心。

大家開(kāi)始下山。一路上我還惦記著那一小群婀娜的野山桃。我想，其實(shí)，平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜

蜂與愛(ài)情，也有令人心滿意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬舉。有陽(yáng)光，有風(fēng)，有蜜蜂，也就

一切都有了。

養(yǎng)在深閨人未識(shí)，或許就是生活本來(lái)的面目。好嗎？挺好。

今天，我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番。

1.請(qǐng)按照順序用原文中的詞語(yǔ)寫(xiě)出作者情感不斷升華的過(guò)程。

驚呆——（）——（）——（）

2.請(qǐng)你從修辭的角度，對(duì)“（）”的句子進(jìn)行賞析。

若是北面風(fēng)聲小了，那些秀麗的花頓時(shí)就在安靜的陽(yáng)光下莊敬自強(qiáng)，少女般靦腆，紋絲不亂。

3.文中畫(huà)線句是用怎樣的描寫(xiě)方式寫(xiě)風(fēng)的?這里寫(xiě)風(fēng)有什么作用？

4.“我就是一只密蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番”中的“溫暖”有怎樣豐富的內(nèi)涵？

13.閱讀下面的文章，完成下面小題。

造個(gè)芯片這么難

①2019年5月15日，美國(guó)對(duì)華為的一紙禁令鬧得滿城風(fēng)雨。禁令中包括停止供貨，終止進(jìn)行中的訂單等多種措

施。一時(shí)之間，“芯片”成為人們熱議的話題。

②芯片是怎么被造出來(lái)的？為什么我們?cè)煨酒y度那么大？要回答這些問(wèn)題，就得從芯片的工作原理說(shuō)起。

③眾所周知，只要是電子產(chǎn)品，就離不開(kāi)芯片。芯片通常分為兩種：一種是功能芯片，比如我們常說(shuō)的中央處理

器（CPU）,就是帶有計(jì)算功能的芯片；另一種就是存儲(chǔ)芯片，比如電腦里的閃存（Flash）,是一種能儲(chǔ)存信息的芯片。

④這兩種芯片，本質(zhì)上都是載有集成電路的硅片。怎么理解呢？就是我們?cè)谝黄杵希凑赵O(shè)計(jì)刻出一些凹槽,

在凹槽里填充一些介質(zhì)，從而使硅面上形成許多晶體管、電阻、電容和電感，讓這片硅成了復(fù)雜的電路，得以實(shí)現(xiàn)一

些特定的功能。所以，我們才會(huì)看到芯片放大圖上有那么多彎曲、平行的凸起和紋路。

⑤聽(tīng)起來(lái)不難，做起來(lái)？委畬。芯片的誕生分三個(gè)步驟，分別是設(shè)計(jì)、制作和封裝，難度依次減弱。現(xiàn)在全球芯

片設(shè)計(jì)基本集中在美國(guó)，制作集中在中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)和韓國(guó)，中國(guó)大陸大部分承擔(dān)的是封裝工作，也就是把芯片裝到板

上拿出去賣(mài)?？梢哉f(shuō)，在芯片的電路設(shè)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域，中國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)不如美國(guó)和韓國(guó)。

⑥設(shè)計(jì)難，制作也不簡(jiǎn)單。我們來(lái)看具體過(guò)程。首先，需要提取純硅，就是把二氧化硅（其實(shí)就是沙子）還原成

硅單質(zhì)，把硅打成硅錠切片，就得到了硅片——這相當(dāng)于芯片的地基。這個(gè)步驟簡(jiǎn)單，我們的技術(shù)做得很不錯(cuò)。

⑦有了硅片后，就要在上面涂上一層膠，名為“光刻膠”。這是一種感光膠狀物，當(dāng)用紫外線加透鏡去照射某一

個(gè)部位，膠面會(huì)發(fā)生變化，之后利用化學(xué)原理進(jìn)行腐蝕，光照過(guò)的部分就會(huì)被腐蝕掉，留下凹槽。此時(shí)，往凹槽里添

加硼、磷等介質(zhì)，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)半導(dǎo)體或者電容。以此類(lèi)推，我們?cè)偻恳粚幽z，再照，再腐蝕，再摻入……不斷重復(fù),

像搭房子一樣搭出一個(gè)復(fù)雜的集成電路，也就是芯片的核心部分。

⑧然而，以上說(shuō)的只是光刻技術(shù)的基本原理，實(shí)際操作起來(lái)要復(fù)雜得多，還會(huì)涉及波長(zhǎng)等問(wèn)題。光刻最主要的器

械就是光刻機(jī)，這項(xiàng)技術(shù)長(zhǎng)期被荷蘭、日本、德國(guó)壟斷，一臺(tái)機(jī)器要花七八億元人民幣，而且他們只優(yōu)先提供給中國(guó)

臺(tái)灣、韓國(guó)等地的大客戶(hù)。中國(guó)大陸也有自己的光刻機(jī)，但是和世界先進(jìn)水平比，差距還很大。

⑨現(xiàn)在看來(lái)，中國(guó)要真正做出自己的芯片，頂層設(shè)計(jì)和光刻技術(shù)是兩大難題。但我們也有理由相信，以中國(guó)的科

研實(shí)力和技術(shù)積累，突破這兩個(gè)難關(guān)只是時(shí)間問(wèn)題。

1.選文第①段作為文章的開(kāi)頭有什么好處？

2.從說(shuō)明方法的角度分析第⑥段劃線句的作用？

需要提取純硅，就是把二氧化硅（其實(shí)就是沙子）還原成硅單質(zhì)，把硅打成硅錠切片，就得到了硅片一一這相當(dāng)于芯

片的地基。

3.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第⑤段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

聽(tīng)起來(lái)不難，做起來(lái)可零命。

三、語(yǔ)言表述

14.欣賞漫畫(huà)《兔子和蘿卜》，按要求作答。

請(qǐng)概述漫畫(huà)的內(nèi)容。

_____________________________________________請(qǐng)說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的寓意。

四、寫(xiě)作

15.閱讀下面兩首詩(shī)，按要求完成寫(xiě)作。

假如生活欺騙了你

普希金

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨！

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；

現(xiàn)在卻常是憂郁，

一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；

而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀！

假如你欺騙了生活

宮璽

假如體欺騙了生活

以為神鬼不知，心安理得

且慢，生活并沒(méi)有到此為止

有一天，它會(huì)教你向它認(rèn)錯(cuò)

大地的心是誠(chéng)實(shí)的

孩子的眼睛是誠(chéng)實(shí)的

人生只有一步一個(gè)腳印

才會(huì)有無(wú)悔的付出、無(wú)愧的收獲

以上兩首詩(shī)歌，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。（1）可以關(guān)注“生活”和“欺騙”

兩個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵，然后基于理解進(jìn)行寫(xiě)作。（2）你可以由詩(shī)歌引向生活，靈活運(yùn)用表達(dá)方式敘寫(xiě)有血有肉的人物，敘

述真情實(shí)感的故事；可以由詩(shī)歌內(nèi)涵展開(kāi)想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；也可以由詩(shī)歌引發(fā)思考，展開(kāi)有理有據(jù)的論述；還可

以結(jié)合名著寫(xiě)讀后感……（1）不少于600字。（2）不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解題分析】

A.缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在句末添加“的活動(dòng)”；C.代詞指代不明?！八o他寫(xiě)了一首詞”，中間的兩個(gè)“他”指代誰(shuí)

不清楚；D.搭配不當(dāng)，“導(dǎo)致”與“新風(fēng)尚”搭配不當(dāng)，將“導(dǎo)致”改為“開(kāi)啟”。

2、D

【解題分析】

D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)修改為：A.派個(gè)好事多野；B.斷章取義；C.誠(chéng)懇和氏擘。

3、C

【解題分析】

“的確”一詞體現(xiàn)了語(yǔ)意與語(yǔ)氣的承接，④可作為第一句；①“個(gè)人角度”從邏輯關(guān)系上看，承接了上一句句意，可

作為第二句；②③體現(xiàn)了由“國(guó)家”而“世界”的層次，可分別第三、第四句。由上分析，可排序?yàn)椋孩堍佗冖?。?/p>

選C。

4、A

【解題分析】

字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三個(gè)字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。A句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字。

改為：矯健。

5、A

【解題分析】試題分析：A.不恥下問(wèn)：樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思。B.蠢蠢欲動(dòng)：比喻

敵人準(zhǔn)備進(jìn)攻或壞人陰謀搗亂。貶義詞。C.因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的方法。運(yùn)用語(yǔ)境錯(cuò)誤。D.不

以為然：不認(rèn)為是正確的。應(yīng)改為“不以為意”。

點(diǎn)睛：運(yùn)用成語(yǔ)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、注意理解成語(yǔ)的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征，不

能肢解其含義；3、注意成語(yǔ)語(yǔ)義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語(yǔ)的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、

注意把握成語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。

6、答案：郵票的畫(huà)面中是一只體態(tài)豐腴，面帶微笑的豬媽媽和五只可愛(ài)的豬寶寶，其中三只寶寶正圍繞在媽媽身邊津

津有味地喝著媽媽的乳汁，而另一只豬寶寶卻在調(diào)皮地玩著媽媽的尾巴，似乎在對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)旄彝?/p>

吧！”還有一只憨憨地趴在媽媽的背上。在畫(huà)面的右方印有中國(guó)郵政和丁酉年的字樣。整幅畫(huà)面洋溢著幸?？鞓?lè)的氣

氛，寓意著家庭幸福，母慈子孝和樂(lè)融融的新年祝愿。

【解題分析】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。描述出郵票內(nèi)容，先仔細(xì)觀察郵票票面上的內(nèi)容，可先觀察主體畫(huà)面的要素：豬媽媽?zhuān)逯回i寶

寶及各自姿態(tài)的區(qū)別，然后觀察次要畫(huà)面（右方）：“中國(guó)郵政”“丁酉年”“CHINA”等字樣。題目要求用生動(dòng)的語(yǔ)

言，可以運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、心理等各種描寫(xiě)方法或比喻、擬人等修辭手法加以描述。分析畫(huà)面的寓意，

要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)和整個(gè)畫(huà)面體現(xiàn)的氛圍回答。很明顯這是一枚生肖郵票，一般在春節(jié)期間發(fā)行，自然代表的是一種新

年祝福，結(jié)合畫(huà)面洋溢的幸福快樂(lè)的氣氛可知，是一種對(duì)家庭幸福、母慈子孝、家家能盡享天倫之樂(lè)的祝福。

7、（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂（2）自緣身在最高層王安石（3）勸君更盡一杯酒（4）化作春泥更護(hù)花龔

自珍（5）海內(nèi)存知己《送杜少府之任蜀川》（6）隔江猶唱《后庭花》（7）對(duì)鏡帖花黃

【解題分析】

古詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要

正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)古詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此

題要注意“凌”“緣”“庭”“帖”等字的書(shū)寫(xiě)。

8、自私冷酷童年阿廖沙

【解題分析】

試題分析：名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)

中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容

作答即可。

考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。

二、閱讀

9、L邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，誓死報(bào)國(guó)、英勇赴戰(zhàn)的精神。

2.燕脂、夜紫，肅殺的秋色中，遍地響起軍號(hào)，號(hào)角聲直沖云天；寒夜里那大塊大塊的胭脂般深紅的血跡，透過(guò)夜霧

凝結(jié)在大地上，呈現(xiàn)出一片紫色（或邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色）。

3.示例：一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地

揭示出來(lái)。運(yùn)用比喻和夸張手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢(shì)。

【解題分析】

1.本詩(shī)描繪了一場(chǎng)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)“甲光向日金鱗開(kāi)”一縷日光從云縫里透射下來(lái)，映照在守城將士的甲衣上，只見(jiàn)金光閃

閃，耀人眼目。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待?！敖锹暆M天”，勾畫(huà)出戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模。敵軍依仗人多勢(shì)眾，鼓噪而前,

步步緊逼。守軍并不因勢(shì)孤力弱而怯陣，在號(hào)角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。戰(zhàn)斗從白晝持續(xù)到黃昏。“半

卷紅旗臨易水”，“半卷”二字含義極為豐富。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”。“臨易水”

既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情。接著描寫(xiě)苦

戰(zhàn)的場(chǎng)面：馳援部隊(duì)一迫近敵軍的營(yíng)壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無(wú)奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。面對(duì)重重困難，

將士們毫不氣餒?！皥?bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”黃金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量

黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。?shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)出將士們報(bào)效朝廷的決心。所以這是將士有著誓

死報(bào)國(guó)、英勇赴戰(zhàn)的精神。

2.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。頷聯(lián)中表現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)是“燕脂、夜紫”。描述畫(huà)面時(shí)不能單純的翻譯，先

結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，再發(fā)揮自己的想象，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描繪所寫(xiě)的畫(huà)面即可。學(xué)生在平時(shí)要多讀書(shū)，積累

優(yōu)美詞句，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。如：時(shí)值深秋，號(hào)角的聲音在這秋色里響徹天空，麋戰(zhàn)從白天進(jìn)行到夜晚，晚霞映

照著戰(zhàn)場(chǎng)，那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過(guò)夜霧凝結(jié)在大地上呈現(xiàn)出一片紫色。

3.本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌名句的能力。賞析詩(shī)歌名句的答題步驟：找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)，或修辭、或?qū)懢啊⒒蚝斜憩F(xiàn)

力的詞語(yǔ)等；結(jié)合具體的語(yǔ)境，回答該句表達(dá)的意思；最后指出其蘊(yùn)涵的哲理（意境），或表達(dá)的情感。本句中一個(gè)“壓”

字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。運(yùn)用了比

喻的修辭手法，“黑云壓城城欲摧”比喻敵人氣焰囂張，氣勢(shì)洶洶，局勢(shì)嚴(yán)峻。戰(zhàn)事緊急，像烏云層層籠罩，要把城

頭壓垮似的，戰(zhàn)士們鎧甲在日光照射下金光閃閃，表達(dá)了作者對(duì)戍邊將士的贊頌之情。

10、1.做郡太守大問(wèn)點(diǎn)頭。

2.C

3.（1）（范仲淹）寫(xiě)完后，把它拿給李泰伯看。（2）李泰伯讀了多遍記和贊詞，贊嘆回味不止。

4.畫(huà)線句通過(guò)描寫(xiě)范仲淹聽(tīng)了李泰伯改字之后的神態(tài)和動(dòng)作，表現(xiàn)了他對(duì)所改之字的肯定和認(rèn)同，側(cè)面襯托了李泰伯

“風(fēng)”字改得巧妙。

5.他是一個(gè)才華出眾，具有開(kāi)闊胸襟，虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的人

【解題分析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如盛：大?？郏和僮衷~，問(wèn)。所以千萬(wàn)

不要以今釋古。守：名詞作動(dòng)詞，做郡太守。

2.A揚(yáng)名/命名。B改換/容易。C都是連詞，“用來(lái)”。D幾乎/疑惑。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如既：已經(jīng)。三：指多次。嘆：贊嘆。味：玩味，品味。示：給……看。

4.考查對(duì)句子作用的理解。劃線句子的意思是：范仲淹坐在座位上仔細(xì)思考推敲，不住點(diǎn)頭，幾乎就要下拜李泰伯。

當(dāng)范仲淹聽(tīng)到李泰伯把“德”字換成“風(fēng)”字的解釋后的動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，從側(cè)面襯托出李泰伯“風(fēng)”字改得巧妙。

5.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)

人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。范仲淹在文學(xué)方面出

眾，但他不以權(quán)威自居而輕視他人，虛心聽(tīng)取李伯泰的意見(jiàn)，勇于承認(rèn)不足，并及時(shí)改正?？梢?jiàn)范仲淹是一個(gè)才華出

眾，具有開(kāi)闊胸襟，虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的人。

【題目點(diǎn)撥】

翻譯

范仲淹在桐廬做太守的時(shí)候，最早在釣魚(yú)臺(tái)建了一個(gè)嚴(yán)先生祠堂(紀(jì)念嚴(yán)光)，自己做了一篇記文，文章內(nèi)說(shuō):云山蒼蒼,

江水泱泱。先生之德，山高水長(zhǎng);(范仲淹)將傳記及歌詞寫(xiě)完后，拿它給南豐的李泰伯看。李泰伯看了好多遍之后，回味

贊嘆不止，站起來(lái)說(shuō):先生的這篇文章寫(xiě)出來(lái)之后，必將會(huì)在世上成名，我就隨意改動(dòng)一個(gè)字，使歌詞更完美;范公很

高興地拱手請(qǐng)教:云山江水那一句，意義和文字很大很深，用它來(lái)修飾“德“字，好像有點(diǎn)局促了,我想把“德“字換“風(fēng)“字，你

看怎么樣啊?范公坐在那里點(diǎn)頭,幾乎要下拜！

11、1.B

2.D

3.C

【解題分析】

1.找議論文論點(diǎn)，方法有三：1、審清題目有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)，有的議論文題目不是卻提供了線索；2、找中心

句在開(kāi)頭或結(jié)尾作者對(duì)所論問(wèn)題表明態(tài)度的語(yǔ)句；3、提煉歸納弄清作者對(duì)論題的態(tài)度，在據(jù)此概括，也可以有幾個(gè)

分論點(diǎn)加以匯聚，以一個(gè)完整的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。本文的論點(diǎn)在開(kāi)頭第一段中。故選B。

2.D項(xiàng)錯(cuò)，這個(gè)例子說(shuō)明了紀(jì)曉嵐會(huì)說(shuō)話，與“文字一旦亂用、錯(cuò)用，就會(huì)鬧出很多笑話”觀點(diǎn)不符。

3.考查對(duì)文章的理解與分析。C項(xiàng)錯(cuò)，第⑥段列舉日本在東北廢除漢字，逼迫中國(guó)人學(xué)日語(yǔ)的事例證明了“統(tǒng)一的語(yǔ)

言是聯(lián)系社會(huì)成員的精神紐帶”的觀點(diǎn)。

12、1.驚喜驚心溫暖

2.示例：“莊敬自強(qiáng)”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予野山桃以人的情感，同時(shí)又把野山桃比作少女，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了

野山桃在風(fēng)小后，陽(yáng)光照射下的情態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)了作者對(duì)野山桃的仔細(xì)觀察，從而抒發(fā)了作者對(duì)野山桃的喜愛(ài)和贊美

之情。

3.運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的方法。通過(guò)描寫(xiě)樹(shù)權(quán)、枝丫以及指路紅布條的狀態(tài)，表現(xiàn)碎石山徑上春風(fēng)之大。這樣寫(xiě)的目的，

一方面也突出野山桃在這樣的環(huán)境下生長(zhǎng)的不容易，從而為下文“我”驚呆的情感埋下伏筆。

4.(1)剛經(jīng)歷了冬天，雖然風(fēng)野，但是無(wú)意中看到了在山間頑強(qiáng)生長(zhǎng)的野山桃，被它們那種頑強(qiáng)的精神所溫暖。

(2)人生中，我們也會(huì)不經(jīng)意間，在身邊發(fā)現(xiàn)一些所不熟知的人或者事物并為之感動(dòng)。

【解題分析】

1.本題考查作者情感的梳理。作者的情感也是本文的一條線索。完成時(shí)，只要仔細(xì)閱讀，找出對(duì)“我”心理的描寫(xiě)，

就可從中篩選出答案。當(dāng)我看到盛開(kāi)的山桃時(shí)，“我被驚呆了”；接著是“有了這場(chǎng)小小的叫人驚喜的艷遇”，“偶

遇就是這么普通，也是這么驚心”，最后在返回時(shí)，“邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番”。據(jù)此提煉詞

語(yǔ)即可解答。

2.此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題?！扒f敬

自強(qiáng)”指君子莊嚴(yán)持重，謹(jǐn)慎小心，故能日漸篤實(shí)堅(jiān)強(qiáng)。用在句中形容來(lái)野山桃，這是運(yùn)用了擬人的修辭?！吧倥?/p>

靦腆”，將野山桃比作少女，“靦腆”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野山桃在陽(yáng)光照射下的情態(tài)，表現(xiàn)了作者對(duì)野山桃的喜愛(ài)和

贊美之情。

點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說(shuō)出修辭名稱(chēng)（找出關(guān)鍵字詞），

點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說(shuō)出修辭作用（說(shuō)出字詞作用）的思路。

3.本題考查描寫(xiě)方法及其作用分析。側(cè)面描寫(xiě)是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)刻畫(huà)人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的

對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。從畫(huà)線句子內(nèi)容來(lái)看，作者主要描寫(xiě)樹(shù)杈、枝丫以及指

路紅布條的狀態(tài)，來(lái)側(cè)面表現(xiàn)風(fēng)力之大的。這是運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法。結(jié)合下文的內(nèi)容，可以看出，風(fēng)力越大，越能

表現(xiàn)野山桃在這樣的環(huán)境下生長(zhǎng)、盛開(kāi)的不易，從而為后文“我”驚呆的情感埋下伏筆。寫(xiě)風(fēng)，是對(duì)山桃的一個(gè)側(cè)面

襯托，是襯托手法的具體運(yùn)用。據(jù)此整理出答案。

4.此題考查對(duì)文中重要語(yǔ)句和字詞的理解與把握。完成時(shí)，應(yīng)盡量多角度考慮，既要結(jié)合情節(jié)本身，又要結(jié)合文章的

主旨。結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)看，這句話是全文的主旨句，“溫暖”則包含了作者在文中復(fù)雜的情感。文章寫(xiě)我在避風(fēng)處偶

然發(fā)現(xiàn)了一株盛開(kāi)的山桃，被那幅美景所迷。作者由繁盛美麗的山桃在這惡劣的環(huán)境中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的精神所溫暖。

同時(shí)作者由此景感悟到做人亦是如此，平凡并不是寂寞，在人生中，我們也會(huì)不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)一些所不熟知的人或者

事物并為之感動(dòng)。據(jù)此作答即可。

13、1.第①段從美國(guó)對(duì)華為的禁令說(shuō)起，點(diǎn)明了本文的說(shuō)明對(duì)象一一芯片，引出下文芯片難造的具體介紹，從人們關(guān)

心的熱點(diǎn)話題說(shuō)起，容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把硅片比作地基，生動(dòng)形象地說(shuō)明了硅片在制作芯片時(shí)所起到的重要作用。

3.“可要命”，意思是可使喪命，運(yùn)用了夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了芯片設(shè)計(jì)、制作的難度之大，增強(qiáng)了說(shuō)明文語(yǔ)

言的生動(dòng)性。

【解題分析】

1.試題分析：本題考查語(yǔ)段的作用。在說(shuō)明文中，作者在文章開(kāi)頭往往會(huì)列舉日常生活中的事例、引用傳說(shuō)故事、引

用謎語(yǔ)或者詩(shī)歌等。通過(guò)這些方式，能引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的文學(xué)性

和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說(shuō)明對(duì)象或者引起下文；運(yùn)用某種說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明對(duì)象的某種特點(diǎn)。

文章第1段敘寫(xiě)美國(guó)對(duì)華為的實(shí)施禁令，作者從這一熱點(diǎn)話題說(shuō)起，既點(diǎn)明了本文的說(shuō)明對(duì)象一一芯片，又能激發(fā)讀

者的閱讀興趣。同時(shí)還引出下文對(duì)有關(guān)芯片制造方面知識(shí)遙介紹。據(jù)此理解分析作答。

2.試題分析：考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。語(yǔ)句“需要提取純硅，

就是把二氧化硅（其實(shí)就是沙子）還原成硅單質(zhì)，把硅打成硅錠切片，就得到了硅片——這相當(dāng)于芯片的地基”，把

“硅片”比作“基地”，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法；”需要提取純硅，就是把二氧化硅（其實(shí)就是沙子）還原成硅單

質(zhì)”運(yùn)用了作詮釋的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了硅片在制作芯片中的重要作用，使說(shuō)明的內(nèi)容通俗易懂，便于理解。

據(jù)此分析作答。

3.試題分析：考查說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。說(shuō)明文語(yǔ)言的根