2024屆高考語文寫作專項復(fù)習(xí)：主題作文分類預(yù)測之時代榜樣

2024屆高考語文寫作專項復(fù)習(xí)：主題作文分類預(yù)測之時代榜樣

寫作技巧

1.精準(zhǔn)審題與立意：首先要清楚作文的主題和要點(diǎn)，即“時代榜樣”。這意味著你需要選

擇一個或多個在當(dāng)前時代具有積極影響和示范作用的人物作為你的寫作對象。同時，立意

要新穎，具有時代性，可以從人物的性格、行為、成就等方面來展示其榜樣作用。

2.選取合適的素材：素材的選取是作文的關(guān)鍵。你可以從新聞、書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取關(guān)

于時代榜樣的信息。選擇那些具有代表性、生動具體的素材，能夠生動地展現(xiàn)人物的品質(zhì)

和精神風(fēng)貌。

3.構(gòu)建清晰的結(jié)構(gòu)：一篇好的作文需要有清晰的結(jié)構(gòu)。你可以按照“引入-論述-總結(jié)”的

思路來構(gòu)建你的文章。在引入部分，可以通過引用名言、故事等方式來吸引讀者的注意力；

在論述部分，可以從多個角度來展示人物的榜樣作用，如性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)、社會貢獻(xiàn)

等；在總結(jié)部分，可以強(qiáng)調(diào)人物的精神品質(zhì)和榜樣意義，以及對自己的啟示和影響。

4.生動形象的語言表達(dá)：語言表達(dá)是作文的靈魂。你可以運(yùn)用生動的比喻、形象的描寫、

有力的論證等手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。同時，注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免使用過

于口語化或生僻的詞匯。

5.適當(dāng)?shù)那楦袖秩荆涸诿枋鋈宋锸论E和精神風(fēng)貌時，可以適當(dāng)?shù)厝谌胱约旱那楦泻透形颉?/p>

這不僅可以增強(qiáng)文章的感染力，還可以讓讀者產(chǎn)生共鳴，更深入地理解人物的榜樣作用。

作文預(yù)測（范文）

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一,：

我們是五月的花海，用青春擁抱時代；我們是初升的太陽，用生命點(diǎn)燃未來。

——共青團(tuán)團(tuán)歌

材料二：

躬逢盛世，新時代中國青年恰逢成長成才、建功立業(yè)的寶貴際遇，需以信念鑄魂、以實

干凝魄、以黨性修身，在“大有可為”的時代續(xù)寫“有所作為”的青春華章。

----太湖e評

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“用青春擁抱時代”為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，

體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

【答案】例文:

逐時代之浪，圓青春之夢

央視曾有這樣一句廣告語："別等時代來成就更好的青春，應(yīng)該由青春的我們來成就更

美好的時代。"誠哉斯言，今日的我們，生逢新時代，身處新中國，理當(dāng)為這"可為"的時代

留下"有為"的印記。

時間之河奔涌向前，是時代予我們以青春別樣的風(fēng)采。

萬里河山，是這快速發(fā)展、深刻變革的廣國土，為新時代的我們實現(xiàn)夢想、人生出彩搭

建起寬廣的舞臺；日新月異，是這層巒疊嶂、水流湍急的“歷史三峽"，呼喚今日敢為人先的

少年英雄勇立潮頭、擔(dān)當(dāng)重任。戰(zhàn)火燃燒的革命歲月，時代讓當(dāng)日之新青年嶄露頭角，一展

才華；改革開放后，激情燃燒的改革歲月，又使得"大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的歷史大潮賦予青

年發(fā)展的無限可能。而如今，無數(shù)朝氣蓬勃的生命浪花匯聚在一起。我相信，我們必將匯成

前進(jìn)的洪流，創(chuàng)造屬于我們這個時代的光榮，助推中華民族在圓夢路上不斷抵達(dá)新的高度。

用青春擁抱時代，我輩當(dāng)心有所向，磨礪自身，玉汝于成。

那個當(dāng)初寫下“感謝貧窮”的北大學(xué)子王心怡，并沒有因為貧窮而汲汲于功名利祿，鉆營

于做兼職掙錢或早日畢業(yè)找到一份好工作，而是在大二時，做出了一個令人震驚的決定一一

參軍。中斷學(xué)業(yè)，參軍兩年，看似無法理解，她卻有自己心中的價值選擇一一"只要你付出

了努力，勇敢地做一些真正喜歡的事情，真正地投入精力，你肯定會有豐厚的回報，會能看

見美好的未來"。入學(xué)分享會上，曾經(jīng)的北大學(xué)長、原海軍陸戰(zhàn)隊隊員宋璽那句"你的立場越

強(qiáng)大，你的力量越大"打動了王心儀，這是時代賦予王心怡的感動，也是王心怡對這個偉大

時代做出的回應(yīng)。而在這個過程中，王心儀用信念克服能否當(dāng)好兵的自我懷疑甚至自我否定，

用三公里咬牙沖一沖、曲臂懸垂多堅持一秒、隊列走不齊再多練一會的實干堅持到底，用奔

涌的浪濤、鮮紅的國旗與黨旗，實現(xiàn)軍旅的夢想。于是，遼寧艦上那個英姿颯爽的操舵手，

英姿勃發(fā)，向我們走來，向時代前進(jìn)！

今日之時代，雖給予我們無限可能。我們，卻不能在這個喧囂熱鬧的新時代里迷失了前

行的桅桿。今日之新青年，當(dāng)立桑弧蓬矢之大志，以"男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州"

的宏圖大志奮勇前行；今日之新青年，更當(dāng)擔(dān)民族復(fù)興、時代前行之大任，將自己的個人志

向與國家發(fā)展、時代發(fā)展結(jié)合起來，牢記使命，以夢為馬，砥礪前行。

當(dāng)今之時代，日月已換新天；未來的時代，更新的天地還待我們?nèi)?chuàng)造！

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

材料一，《中國共青團(tuán)團(tuán)歌》的歌詞俄們是五月的花海"峨們是初升的太陽”指出了青春的

無限可能與巨大的價值，而"擁抱時代""點(diǎn)燃未來"則告訴我們要趁青春去開創(chuàng)壯麗的事業(yè),

將自己的青春與時代的發(fā)展緊密結(jié)合起來，勇于奉獻(xiàn)。而如果說材料一是從理念上告訴我們

人生短暫，趁著青春應(yīng)該去奮斗、去建功立業(yè)，不要虛度年華的話，材料二則可認(rèn)為是從方

法論的角度對我們應(yīng)當(dāng)如何度過青春給出了指導(dǎo)。時代為青年創(chuàng)造舞臺。如今，新時代中國

青年生逢中華民族發(fā)展的最好時期，擁有更優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境、更廣闊的成長空間，比如，顯

著改善的物質(zhì)條件、日益完善的社會公共文化、快速普及的互聯(lián)網(wǎng)、更為充分的受教育水平

與就業(yè)機(jī)會，都讓我們面臨著建功立業(yè)的難得人生際遇。所以，身處這個時代的我們，定當(dāng)

抓住機(jī)遇，通過豎立高遠(yuǎn)信念、堅持實干鍛煉、淬煉純潔黨性等方法，來幫助自己“有所作

為"，實現(xiàn)自己的價值。

寫作導(dǎo)引中指出本次寫作主題為"用青春擁抱時代"，所以寫作時，可以由材料引入，明確青

春、青年的價值，以及青春與時代的關(guān)系，即這個時代給予了我們怎樣的青春，我們應(yīng)該用

自己的青春為這個時代貢獻(xiàn)些什么。如可以先寫出“新時代孕育新青春"，接著圍繞"不忘初

心，始終跟黨走""只爭朝夕，奮斗助時代""勇于擔(dān)當(dāng)，造夢新時代”等角度，圍繞材料中的“信

念""實干""黨性"等要素去分析論證，明確當(dāng)代青年應(yīng)該如何去做。最后可發(fā)出呼吁：讓我

們以青春之名放眼未來，積極投身祖國建設(shè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗。

立意：

1.用青春譜寫中華民族偉大復(fù)興的光輝樂章。

2.青春當(dāng)奮斗，不負(fù)好時光。

3.把青春之夢裝在心里，將時代之責(zé)扛在肩上。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

我們不可能全都做英雄，總得有人坐在路邊，當(dāng)英雄經(jīng)過時為他們叫好。

——威爾?羅吉斯

，，一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒”，“崇尚英雄才

會產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出”。

----習(xí)近平總書記

近年來，網(wǎng)絡(luò)上不時出現(xiàn)對英雄烈士詆毀、侮辱、誹謗的錯誤言辭。他們以“還原真

相”“歷史揭秘”之名，行曲解歷史、虛無價值之實；或是通過詆毀英雄、嘲弄高尚來嘩眾

取寵、從中牟利。

——人民論壇網(wǎng)評

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

【答案】例文：

敬畏英雄，成為英雄

何為英雄？英雄意志堅如鐵，度量大如海。英雄是前行的指南針，是時代的引路人。面

對英雄，我們既不應(yīng)將其神化，使之遠(yuǎn)離我們的生活，也不能對其戲謔與調(diào)侃。我們要做的

應(yīng)是懷著一顆敬畏之心去尊重英雄，銘記英雄，并努力地成為英雄。

縱觀歷史，多少英雄應(yīng)時而生，他們的壯舉被我們銘記，他們的精神值得我們敬仰。林

則徐于壓城的漫天炮火前毫不畏懼，以"茍利國家生死以"之豪情，昭示其報國之志；魯迅于

昏暗的封建社會中棄醫(yī)從文，以“我以我血薦軒轅”之壯志，喚醒麻木的中國民眾；鄧稼先于

艱苦的科研道路上隼路藍(lán)縷，以“開天下萬物先河"之信念，拉開了我國核研究的序幕：他們

是名副其實的英雄。

曾幾何時，這些英雄們都是我們敬仰崇尚的對象;然而現(xiàn)如今，在這個娛樂泛化的時代，

顛覆英雄的所謂"創(chuàng)新"言論卻備受追捧，毫無依據(jù)的信口胡諂更是為博人眼球。"自拍狂魔"

雷鋒、"半面烤熟"邱少云以及被丑化的劉胡蘭等等，這些一直被我們敬仰的英雄，就這樣成

了無聊網(wǎng)民津津樂道的飯后談資。他們不以"消遣"英雄為恥，反以抹黑英雄為榮；不以尊重

歷史為榮，反以顛倒黑白為樂，不負(fù)責(zé)任地打著歷史虛無主義的大旗，冠冕堂皇地歪曲事實、

"解構(gòu)"真相、英雄被他們詆毀、高尚被他們褻瀆。

夠了！"英雄"與"庸俗"本應(yīng)有界線，而"戲謔"與"侮辱"更不應(yīng)與英雄有絲毫聯(lián)系。一個

民族對待歷史與英雄的態(tài)度，從某種程度上而言決定著這個民族未來能走多遠(yuǎn)。戲謔英雄、

中傷英雄，歪曲的不僅僅是英雄本身，迷失的更是我們整個民族前進(jìn)的目標(biāo)與方向。

誠然貶斥、抨擊英雄的現(xiàn)象時有出現(xiàn)，然而令人欣慰的是現(xiàn)代生活中我們并不缺少英雄。

在各行各業(yè)中，我們的英雄從未缺席，他們?yōu)榱宋覀兊陌捕ㄉ钅?fù)重前行。"最美司機(jī)"

吳斌在高速上舍身保護(hù)24名乘客，自己卻因搶救無效去世；退伍軍人呂保民在菜市場見義

勇為英勇擒兇，被刺五刀卻仍心系受害者；四川涼山30名救火人員不顧自身的安危，在爆

燃的火場中壯烈犧牲。英雄不問出身，他們或許很平凡，但他們都將別人的安危置于自身之

上，為民眾、為國家奉獻(xiàn)自己，他們都是真正的英雄，都值得我們尊敬與效仿。

英雄是神圣而不可侵犯的。我們尊重英雄并將他們銘記于心，但我們在敬畏英雄的同時

不能簡單停留在感知英雄的表面，我們更應(yīng)探尋英雄背后所蘊(yùn)含的精神內(nèi)核，加以學(xué)習(xí)和模

仿，使英雄們堅守信念的忠誠、勇于奉獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)、熱愛人民的情懷成為我們前行的動力之源，

努力地錘煉自己，將英雄奉為圭臬，使自己成為一個擁有英雄品性的人。

魯迅先生說過，有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。嗡嗡亂叫的

蒼蠅自以為找到了戰(zhàn)士的缺點(diǎn)，得意洋洋地喝著戰(zhàn)士的軀體；而戰(zhàn)士始終都是英雄，不會因

蟲笏的嗡鳴而改變其偉大的人格。戲謔歷史、抹黑英雄終究只是蠅蟲的嗡叫，而傳承英雄的

精神，麋續(xù)英雄的品德，則能讓我們成為如英雄一般美好的人。

羅曼?羅蘭如是說，真正的英雄主義是在看清生活的本質(zhì)后依然熱愛生活。而我則想說，

真正的英雄情懷是揣著一顆敬畏之心探尋英雄的內(nèi)涵，于生活中踐行英雄的精神。讓我們高

擎英雄的旗幟，懷著對英雄的敬畏，積極踐行，努力地成為英雄吧！

【詳解】本題考查學(xué)生寫作能力。

審題：

這是一道引語式復(fù)合材料作文題。

第一則材料告訴我們，要為英雄叫好；第二則材料告訴我們，一個民族要有英雄，要崇尚英

雄，更要爭做英雄。前兩則材料指向了對待英雄應(yīng)該有崇敬的態(tài)度。材料三指出了近年來存

在的不尊重甚至詆毀英雄的惡劣言行，與前面兩則材料相對。綜合三則材料很容易發(fā)現(xiàn)它們

的共性：要對英雄心懷敬意，要崇尚英雄。

在具體寫作時，我們可以從下面三個步驟入手：

是什么：無論什么時代，英雄們對社會進(jìn)步作出過重大貢獻(xiàn)，代表了社會的前進(jìn)方向、文明

的發(fā)展方向。英雄人物往往是我們民族的脊梁，是民族尊嚴(yán)的重要依托，值得崇敬。因此,

我們需要崇敬英雄。

為什么：對英雄心懷敬意本身就是一種富有正能量的價值觀，有助于營造風(fēng)清氣正的社會文

化氛圍，是社會主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在眼球經(jīng)濟(jì)背景下、金錢至上的風(fēng)氣中，社會上

存在著為博眼球、牟利而詆毀英雄、嘲弄英雄的無底線行為存在。良好的社會風(fēng)氣需要崇敬

英雄的風(fēng)氣來引領(lǐng)。當(dāng)今社會，"娘炮"之風(fēng)盛行，"拜金主義"廣受認(rèn)同，"飯圈文化"荼毒青

少年，在全社會營造“崇敬英雄”的文化氛圍有助于引導(dǎo)青少年形成正確的價值觀。

怎么做：崇敬英雄應(yīng)該在實際行動上捍衛(wèi)英雄的榮光，立場堅定、旗幟鮮明地抨擊詆毀、嘲

弄英雄的言行。英雄本平凡，崇敬英雄需要從小事做起，爭做平凡英雄。英雄存在于歷史中，

也存在于當(dāng)今社會。在崇敬歷史英雄的同時，也應(yīng)該對社會主義建設(shè)事業(yè)中各行各業(yè)涌現(xiàn)出

的英雄人物予以最高的崇敬。

這個作文題目適合寫成議論文，并且如果采用上面的層進(jìn)式結(jié)構(gòu)更能清楚的分析問題。如果

采用正反對比式也是可以的。

立意：

L懷敬意不負(fù)英雄淚。

2.崇敬英雄，爭做英雄。

3.不要讓英雄流血又流淚。

4.弘揚(yáng)英雄精神。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖

國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智意鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，

是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。

這是《感動中國》組委會授予錢學(xué)森的頒獎詞。青春逢盛世，你我如何能夠成為"錢學(xué)

森式”的人才？請全面思考材料內(nèi)容，并結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕母姓Z和思考。

【答案】例文：

激揚(yáng)青春力量，做"大寫的人"

紅日初升，其道大光，青春之力萬丈光芒；百卉萌動，裔商皇皇，青春之力蓬勃向上；

干將發(fā)硼，有作其芒，青春之力銳不可當(dāng)。青春逢盛世，我輩要努力成為“錢學(xué)森式"的人才，

激揚(yáng)青春的力量，用青春亮色擦亮國家底色，做“大寫的人"，助力復(fù)興夢想。

激揚(yáng)青春，做大寫的人，要有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)。

施一公校長在本科生開學(xué)典禮致辭中說道：“所謂‘大寫的人'，就是既要有勇?lián)覈厝?/p>

的脊梁，也要有托起民族命運(yùn)、人類未來的臂膀……"，成為"大寫的人"，首先就是要有心懷

天下的大格局，勇?lián)?zé)任的使命感。"雖然科學(xué)沒有國界，科學(xué)家卻是有祖國的"，錢三強(qiáng)放

棄高位厚祿，用青春助力祖國的繁榮富強(qiáng)；"清澈的愛，只為中國"，陳榮祥用自己的青春踐

行對祖國的一片赤子之心；扎根基層，反哺家鄉(xiāng)，黃文秀用青春書寫時代責(zé)任；去時少年，

歸來白發(fā)，黃旭華用青春之力創(chuàng)造水中蛟龍……毛澤東言："青年是整個社會力量中一部分最

積極最有生氣的力量。"時代青年應(yīng)懷著積極入世的態(tài)度，將青春的力量融入到為人民服務(wù)

的時代洪流中去，這樣才能讓有限的青春獲得無限的意義，綻放人生光彩。

激蕩青春，做大寫的人，要有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"的不懈奮斗。

"道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。"簡單的一句話，詮釋了實干的重要意義。青

春不是空想，而是以實干和堅持積蓄強(qiáng)大的青春之力，腳踏實地，厚積薄發(fā)，一鳴驚人。鄧

稼先舍家為國，隱姓埋名大漠荒煙，孕育出一聲巨響震驚世界；習(xí)近平總書記在青年時期上

山下鄉(xiāng)不斷積累經(jīng)驗，用腳步丈量和感受人民的苦樂；樊錦詩無懼挑戰(zhàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，在用數(shù)

字技術(shù)將敦煌推向世界......無數(shù)人生成功的事實表明，青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲

，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。青春因充滿奮斗和激情而洋溢著美好。而今青春正我在我們手

中，我們不能容忍青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中虛度光陰，我們不能在嘆

息聲中了結(jié)生命，那么就讓我們在青春時節(jié)把握大好的機(jī)遇，邁穩(wěn)步子，夯實基礎(chǔ)，久久為

功,書寫一卷有聲有色的人生。

我們站立的地方就是祖國，我們怎樣，祖國便怎樣，我們有光明，中國便不再黑暗。心

里有火，眼中有光，腳下有路，讓我們勇?lián)@個美好時代的重任，激揚(yáng)青春的力量，做一個

“大寫的人"。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

本題是一道引語類材料作文題。

材料以《感動中國》組委會授予錢學(xué)森的頒獎詞為切入點(diǎn)，展現(xiàn)了一個有社會責(zé)任、有民族

擔(dān)當(dāng)、有大格局的愛國科學(xué)家形象。他的選擇沒有顧及個人利益，而是從國家利益出發(fā)，把

國家的需求作為他至高無上的追求，令人艷羨的職位和豐厚的待遇沒有阻礙他回歸祖國的懷

抱，這是一個科學(xué)工作者該有的樣子，他是中國的脊梁式人物，是新時代青年人的榜樣。因

此，錢學(xué)森這一典范人物，啟示我們，新時期年輕人應(yīng)該把國家利益和需求放在人生追求的

第一位，讓自己的夢想根植于偉大的中國夢，承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的社會責(zé)任，把自己

的青春和汗水揮灑在祖國的大地上，甚至要為人類未來的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

寫作時，首先可以從材料中對錢學(xué)森的評價中總結(jié)出人物品格精神，從而引發(fā)新時代青年對

自身社會責(zé)任的認(rèn)識，體現(xiàn)新時代青年對人生選擇的鑒別與取舍。而對于"如何能夠成為‘錢

學(xué)森式’的人才"這一問題，在文章的開頭可以提出我們應(yīng)當(dāng)成為“錢學(xué)森式"的人才這一觀點(diǎn),

然后接著運(yùn)用遞進(jìn)式作文結(jié)構(gòu)行文，從要有社會責(zé)任的認(rèn)識，要做好自己的人生選擇，以及

要堅持奮斗等角度去展開。最后可談新時代青年勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的意義。結(jié)合舉例論證的

論證方法以充分說理。

立意：

1.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。

2.新時代青年要勇于承擔(dān)社會責(zé)任。

3.個人夢想助力偉大的中國夢。

4.閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的議論文或者記敘文。

“聰明秀出謂之英，膽力過人謂之雄。”

英雄可能是書生意氣的少年，也可能是閱盡滄桑的老者；英雄可能是學(xué)問天下的儒士，

也可能是俠骨柔腸的豪杰；英雄可能是道義鐵肩擔(dān)的實踐者，也可能是華章妙筆著的理論家；

英雄可能是弄潮時代的偉人，也可能是躬耕生活的“微塵”……

你覺得我們生活的這個時代什么樣的人可以稱為英雄？你有著怎樣的英雄觀？

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；

不要套作，不得抄襲。

【答案】例文：

我心中的英雄

古時候，毀家紓難，拯救黎民者，是英雄；單槍匹馬，直搗黃龍者，是英雄；臨危不懼，

忠心護(hù)主者，是英雄；乃至揭竿而起，推翻暴政者，亦是英雄….現(xiàn)在呢？英雄該如何定義？

是電影中的超人鋼鐵俠呢？還是游戲《英雄聯(lián)盟》里面各式各樣的英雄呢？在這里，我想給

英雄下個定義：在正確的時刻，做了正確的選擇、做了正確的事，這樣的人就是英雄！

一聞錦官城外傳拓羽，二看東南詣闕報瓊歌。中華上下五千年，驀然回首，英雄無數(shù)。

多少人沉浸在歷史長卷中感慨萬千，殊不知，當(dāng)代亦有英雄。

為夢想超越自己，便是英雄。

2012年，蘇炳添與博爾特同場競技，感受到差距的他給自己立下目標(biāo)：跑進(jìn)百米9秒

區(qū)。為此，他反復(fù)訓(xùn)練摸索，大膽決定更換起跑腳，"重新學(xué)習(xí)跑步J"受傷時我思考過是

不是跑不動了，但我告訴自己，養(yǎng)好傷病還可以繼續(xù)飛翔。"東京奧運(yùn)會，他跑出9秒83

打破亞洲紀(jì)錄，成為首位闖進(jìn)奧運(yùn)會男子百米決賽的亞洲飛人。他超越了年齡和傷病，更超

越了自己！如此堅毅的飛人，怎會不是英雄？

為目標(biāo)付諸努力，便是英雄。

一個平凡縣城寫出神話，一篇《感謝貧窮》道盡艱辛。當(dāng)那位名叫王心儀的棗強(qiáng)女孩以

707分的成績考入北大時，她過去所有黑暗時光，都成了人生勛章。誰也不曾見過挑燈夜讀

的她，勤奮鉆研的她。那一張張寫滿的試卷，那一本本寫完的習(xí)題，更不用說那一把把用盡

的筆芯，哪個不是王心儀為目標(biāo)付諸努力的見證？如此勤奮的女孩，怎會不是英雄？

為社會做出貢獻(xiàn)，便是英雄。

此前，瘧原蟲支配著人們的恐懼；此后，青蒿素?fù)纹鹆讼Ｍ奶炜?。屠呦呦，一位與病

源抗?fàn)幍呐畱?zhàn)士，帶領(lǐng)著她的團(tuán)隊努力研發(fā)藥物。在實驗室的日子里，萃取、配比、整合、

實驗......周而復(fù)始，沒日沒夜。隨著有效成分的逐步排查，精確度的提高，治療瘧疾的有效

藥物一一青蒿素誕生了。多少生靈被拯救，多少家庭得以平安。屠呦呦為社會做出了如此大

的貢獻(xiàn)，怎會不是英雄？

英雄不一定要上陣殺敵、血流漂杵，也不一定要特立獨(dú)行，舉世無雙。因為真正的英雄

是實現(xiàn)了自我價值并引領(lǐng)更多的人去做英雄的人。

我們要樹立正確的英雄觀，不要覺得英雄只能"仰望星空"，其實只要腳踏實地奮斗，平

凡人也可成為英雄。山西大學(xué)馬克思學(xué)院教授姬文濤說："不要窄化英雄的概念，平凡人也

能成就英雄。"我們可能不能上陣廝殺，以身報國，卻可努力學(xué)習(xí)，將自己的追夢行動投入

到祖國偉大的追夢進(jìn)程中去；我們可能不能夠制造氫彈，制造潛艇，卻可以對自己的工作全

力以赴，心無旁鷲；我們可能不能深入火場，保衛(wèi)人民利益，卻可以用最崇高的敬意緬懷英

雄，當(dāng)英雄經(jīng)過時，為他們鼓掌。

波德萊爾有言："英雄就是對任何事都全力以赴，自始至終心無旁鷲的人。"你我只要飽

含愛國熱情和對英雄的敬意，在平凡的崗位上做好、做精自己的份內(nèi)事，積極提升自己的社

會價值，都能夠成為英雄。萬千這樣的你我，就是推動社會前進(jìn)的英雄群體。

"臥薪嘗膽后，方可以指劍問江山，煮酒論英雄。"突出重圍，戰(zhàn)勝自己吧！畢竟世間萬

眾，豈無英雄？

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料由兩部分組成，第一部分借助名言來闡釋"英雄"的概念，并提出成為英雄的兩個基本要

素"智慧與膽力"。第二部分是討論什么樣的人可以稱為英雄。材料對于英雄的多種展示，給

我們的提示是，人人皆可做英雄。只要心存正義，只要勇于踐行，只要敢為人先，只要果敢

堅毅，只要孝親愛國等等，這樣的人都可以被稱為英雄。由此，試題要求我們思考，當(dāng)今時

代，應(yīng)用什么標(biāo)準(zhǔn)去判別英雄？我們新時代的青年，又應(yīng)持有怎樣的英雄觀？

對此，寫作上，可以從以下角度逐一展開：

第一，從是什么的角度思考，什么人算英雄？英雄精神的內(nèi)涵是什么？國難當(dāng)頭挺身而出，

見義勇為舍己救人，為弱者發(fā)聲，艱苦奮斗攻克科技難題，精益求精鑄造大國重器，堅守平

凡崗位幾十年如一日，沖鋒在前殺敵報國馬革裹尸，堅守正道寧死不屈，憂國憂民心系天下，

扶貧濟(jì)困聲援弱者……這樣的人都是英雄。

第二，從為什么的角度思考：新時代，我們?yōu)槭裁催€需要英雄？（英雄精神的價值與意義）

比如：榜樣的力量；模范的引領(lǐng)；個人成長的需要；家國發(fā)展的需要中國正處于社會轉(zhuǎn)

型時期，一些人的精神世界會出現(xiàn)迷茫，一些道德滑坡、價值失范現(xiàn)象可能凸顯，一些青少

年對審美、對精神氣質(zhì)的追求可能偏離正軌。越是這樣的時候，越需要我們弘揚(yáng)英雄精神。

對個人來說，以英雄為偶像，是思想凈化、精神補(bǔ)鈣的過程。對一個社會來說，以英雄為偶

像，是激濁揚(yáng)清、凈化風(fēng)尚的需要。對于一個國家來說，以英雄為偶像，是戰(zhàn)勝險阻、實現(xiàn)

夢想的動力。

第三，從怎么辦的角度思考：新時代如何看待英雄，如何評價英雄？一個有希望的民族，不

能沒有英雄。一個有前途的國家，不能沒有先鋒。在新的時代，我們要崇尚英雄，傳承英雄

精神；致敬英雄，為英雄正名；追隨英雄，讓英雄情懷成為時代的主旋律；尊重英雄，銘記

英雄，不能讓英雄流血有流淚。

文體上，本題要求寫議論文或記敘文，并要求回答“我們生活的這個時代什么樣的人可以稱

為英雄？你有著怎樣的英雄觀？"若寫議論文，考生可以先分析當(dāng)代英雄的特質(zhì)、內(nèi)涵到底

是什么；接著指出和平年代我們該怎樣對待英雄，新時代怎樣繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)英雄精神、英

雄情懷，可針對現(xiàn)實中的現(xiàn)象進(jìn)行反思，如偶像在聚光燈下接受萬人崇拜，英雄卻在民間默

默無聞，時代發(fā)展不應(yīng)該讓英雄被遺忘，我們應(yīng)該把崇拜的目光投到身邊的英雄身上；最后

發(fā)出呼吁，回應(yīng)開頭。若寫記敘文，則可通過敘述某個人的某件具體的言行舉止，并從中挖

掘出優(yōu)秀品質(zhì)，并加以適當(dāng)?shù)淖h論或抒情，升華到英雄高度。

立意：

1.勿為偶像遮望眼，認(rèn)清英雄才是真。

2.一個時代有一個時代的英雄。

3.英雄是時代的脊梁，英雄是國家的財富。

4.新時代更需要傳承和弘揚(yáng)英雄精神。

5.民族大業(yè)的復(fù)興靠的是各行各業(yè)的英雄。

6.和平年代的英雄同樣值得尊敬。

7.善待英雄，我們的民族才有未來。

8.尊重英雄才能成為英雄。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說，時勢造英雄；有人說，英雄引領(lǐng)時代。一個時代有一個時代的英雄。何為英雄？

英雄來自何方？今天的時代需要什么樣的英雄？這些問題卻很少有人思考，有不少年輕人認(rèn)

為英雄離自己很遙遠(yuǎn)，甚至有人將英雄與所謂"大V""明星"混為一談。

在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，需要崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、大力弘揚(yáng)英雄精神。南

昌中學(xué)擬舉行主題為"新時代的英雄”青年論壇，請你作為班級代表（統(tǒng)一以李華的身份）在

會上發(fā)言，對以上問題，談一談自己的感悟和思考。

自擬標(biāo)題，文體明確，格式正確，不少于800字。

【答案】例文：

英雄為伴不落寞

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我發(fā)言的題目是"英雄為伴不落寞"。

古往今來，每一個時代都涌現(xiàn)出無數(shù)的英雄。因為有了英雄舍我其誰的大義擔(dān)當(dāng)，才推

動歷史的車輪滾滾向前。英雄不論出處，也沒有明顯的標(biāo)識。

新時代，愛戴英雄、學(xué)習(xí)英雄、傳承英雄精神，個人才神清氣爽，社會才會風(fēng)清月明。

新時代的英雄是應(yīng)時代之需、行業(yè)之需涌現(xiàn)出來的一批批最可愛的人。他們很多人沒有光鮮

亮麗的標(biāo)簽，而是用自己的實際行動詮釋著"英雄"的真意。為了疫情中的人們而逆行的快遞

小哥、白衣天使是新時代的英雄，熊熊燃燒的大火面前，不顧個人安慰沖進(jìn)大火中搶救生命

和財產(chǎn)的消防員是英雄，嚴(yán)寒酷暑堅守在工作崗位者是英雄……這個時代因為有他們舍小家

為大家的奉獻(xiàn)精神的彰顯，才讓社會變得風(fēng)清月明。

新時代的英雄身上具有鮮明的時代的精氣神。他們不會斤斤計較個人的得失，在大是大

非面前不會失去原則，為了國家的利益他們不惜犧牲自我。時代的召喚，再加上骨子里一份

"鐵肩擔(dān)道義”的大義擔(dān)當(dāng)，他們成為了英雄。英雄沒有職業(yè)的尊卑與高低之別，各行各業(yè)涌

現(xiàn)出的英雄身上都有一種“舍小家成大家”的精氣神。這種氣質(zhì)不是涂抹在表面，而是由內(nèi)而

外地向四周擴(kuò)散。認(rèn)識他們、了解他們，就有了評判"物以類聚人以群分"的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，識

別英雄時就不會因為漫無標(biāo)準(zhǔn)而"誤入歧途"。

我們認(rèn)識時代英雄，了解時代英雄,就是要以他們?yōu)樾袆拥陌駱?，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)。

常言道：“榜樣的力量是無窮的。"不論是已故的英雄，還是健在的英雄；不管是高大上的英

雄，還是普通平凡的英雄，每個人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。"茍利國家生死以，

豈因禍福避趨之”的林則徐，不顧個人安危查禁鴉片、焚燒鴉片，成就了美名；“人生能有幾

次搏，今日不搏待何時”的容國團(tuán)，憑借"咬定青山不放松"馳騁乒壇，為國爭光，書寫了一

段中國體育史的輝煌；中國航空大家庭的每一個人，不論堅守什么樣的崗位，他們兢兢業(yè)業(yè)、

恪盡職守、攻堅克難，把一顆顆中國的航天器送入浩渺的蒼穹，譜寫出中國航天事業(yè)的壯麗

詩篇......不論是高精端的行業(yè)，還是細(xì)小如微的平凡事，每一個職業(yè)者都以“業(yè)精于勤"和"術(shù)

業(yè)有專攻"的精神，為世人詮釋著敬畏職業(yè)、捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴(yán)的真意。這些精神不僅在他們所

從事的行業(yè)，而且傳遞到整個社會，這些精神不管是過去還是現(xiàn)在，都不過時。學(xué)習(xí)他們的

精神品質(zhì)，并內(nèi)化到實際行動中，才是最好的英雄傳承。

英雄表現(xiàn)出的是時代的主流價值觀，引領(lǐng)的是時代的潮流。新時代的青年要要樹立健康

正確的英雄觀，以新時代的英雄為自己的良師益友，把他們的精神作為自己的營養(yǎng)品，這樣

就不會因為"缺鈣"而得"軟骨病"。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，需要我們崇尚英雄、

學(xué)習(xí)英雄、大力弘揚(yáng)英雄精神，讓中華巨龍騰飛九霄，笑傲塵寰！

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。

材料的核心話題是"英雄"。從談及的內(nèi)容看，材料首先就英雄的出現(xiàn)和作用明確看法，接著

指出不同時代對英雄的定義也不同，然后圍繞英雄的話題提出思考的問題。隨著時代的發(fā)展,

關(guān)于英雄的標(biāo)準(zhǔn)在發(fā)生改變。如果能夠把這些問題搞清楚,關(guān)于英雄的認(rèn)知就不會出現(xiàn)偏差;

最后指出針對英雄的認(rèn)知，現(xiàn)實生活中有些人，特別是年輕人出現(xiàn)的一些偏差。新時代需要

時代英雄，有了英雄的示范和引領(lǐng)，我們就能夠識別真英雄、正確對待英雄，而且以他們?yōu)?/p>

榜樣反思自己的言行，為社會盡一份責(zé)任?；诖?，由材料提出的話題引發(fā)思考的角度有：

何為英雄？英雄來自何方？今天的時代需要什么樣的英雄？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)英雄的什么，如何

大力弘揚(yáng)英雄精神等。

寫作任務(wù)設(shè)定了具體的情境，所以寫作時必須按照要求進(jìn)行：主題為"新時代的英雄”，這是

文章寫作時需要注意的；以上問題，就是材料中談?wù)摰脑掝}；思考與感悟，是文章寫作的核

心內(nèi)容。

寫作時可首先根據(jù)材料提出觀點(diǎn)一一時代需要英雄，以理性的眼光看待英雄，對待英雄，傳

承英雄精神；繼之，聯(lián)系材料從理論的層面分析什么樣的人是真正的英雄，樹立正確的英雄

觀、學(xué)習(xí)英雄的意義；然后，關(guān)聯(lián)現(xiàn)實，從不同的角度擺事實，講道理，闡述新時代英雄來

自哪里，具有怎樣的特點(diǎn)；最后，對接現(xiàn)實，新時代的青年應(yīng)以新時代的英雄為行動的榜樣，

做好自己的事情。

立意：

1.英雄為伴人生不失色。

2.正確認(rèn)識英雄、學(xué)習(xí)英雄。

3.樹立正確的英雄觀，以時代英雄為行動的指南。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

唐代文學(xué)家陸贄在他的文章《奉天論奏當(dāng)今所切務(wù)狀》中，有這樣的話：“動人以言者，

其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速?！币馑际牵河醚哉Z去打動人的，其感染力不深；用行動

去打動人的，其效應(yīng)一定很快。

這兩句話在今天仍具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的聯(lián)想與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息：不少于800字。

【答案】例文：

言傳不如身教

家庭生活中，父母往往采用說教的方式來教育孩子：一方說得口干舌燥，苦口婆心，另

一方不以為然，漫不經(jīng)心，不能取得理想的效果。事實上，在教育過程中，語言的力量遠(yuǎn)沒

有想象的那么強(qiáng)大，與其"言傳"，不如"身教"。

語言訓(xùn)示，容易浮于表面、流于形式，又受教育者的當(dāng)時情緒、表達(dá)方式、表述能力等

多種因素的影響，難免缺少力度，不能使人信服，不具備太強(qiáng)的說服力。推心置腹的勸示、

居高臨下的批評、言辭激烈的責(zé)罵.?????興許能夠在短時間內(nèi)震懾受教育者，使其理解自己的

教育目的，但卻難以震撼其心靈，難以將教育真正地鐫刻在受教育者的靈魂深處，還極易引

發(fā)受教育者的質(zhì)疑和抗拒?，F(xiàn)實生活中，我們聽一場激動人心的演講，參加一次極富號召力

的講座，總是在現(xiàn)場被說話人所感動、同化，但一旦離開那個特殊的環(huán)境，方才所聽到的言

辭便如清風(fēng)過耳，化為虛有，方才沸騰的熱血便逐漸冷卻，再難留痕。

"動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。"在教育的過程中，與其一味地用言

語來教導(dǎo)，不如用行動來示范。行為教育是沉默的“言傳”，是踏實的“身教"。教育者多年以

來以身作則，在受教育者面前樹立起能夠使其自覺學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，用自己的思想、信念

和道德、以及態(tài)度、儀表和行為等，切實地為受教育者作出示范，引導(dǎo)其朝著正確的方向前

進(jìn)；在這種模式下，受教育者不會產(chǎn)生"汝所未至，何以言我"的抗拒心理，而是對教育者產(chǎn)

生信服和欽佩，會延續(xù)其行為，學(xué)習(xí)其風(fēng)范。"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”,

"身教”這種教育方式比"言教"效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，尤其是在培養(yǎng)被

教育者非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。

曾參殺豬、畫荻教子、岳飛杖子、晏嬰尚儉的故事早已膾炙人口。新時代條件下，我們

依然能看到繼承父輩使命，將一個個塵封的警號重啟，用實際行動唱出"長大后我就成了你”

的動人故事，依然能看到老一代塞罕壩人以堅守砥礪、艱辛奮斗而"身教"出的"林三代"，繼

續(xù)扎根在這片綠色的海洋里，守護(hù)著這片被授予“國有林場建設(shè)標(biāo)兵”稱號的深邃土地。假如

下一代從未見證過父輩的努力和奉獻(xiàn)，從未感受過父輩的熱血與力量，任何來自外界的"言

傳"都是空洞無力、難以取信的。

"教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈

魂。""言傳"雖有效果，但以身作則、潛移默化的力量才真正巨大且持久，用榜樣的力量感

染、用無聲的行動熏陶、以長久的堅持影響，才能達(dá)到教育的目的，"言傳"不如"身教"。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

本題為引語式材料作文題。

材料中引用了陸贄的話，表達(dá)了"言語"的感染力不如"行動"的觀點(diǎn)，即是說，在教育的過程

中，與其一味地用言語來教導(dǎo)，不如用行動來示范。語言的訓(xùn)示，形式上浮于表面，又因表

達(dá)方式的差異而影響表達(dá)效果，不易撼動被教育者的心靈，往往還會讓他們產(chǎn)生對教育者的

質(zhì)疑和抗拒。而行動則不一樣，孔子說"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"，肯定了

身教的重要性，教育者的思想、信念和道德、以及態(tài)度、儀表和行為等方面，在教育過程中，

對被教育者的成長產(chǎn)生著潛移默化的影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責(zé)罵、訓(xùn)

斥類的"言教”效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)被教育者非智力因

素方面具有深遠(yuǎn)的影響。如材料所說，行為示范比語言指導(dǎo)更具有教育力量，榜樣是最有效

果的教育手段。榜樣是一種學(xué)習(xí)對象，具有行為示范作用，對被教育者的行為有很大的影響。

被教育者通過觀察榜樣在一定情境中的行為及其結(jié)果，無須直接強(qiáng)化，往往就會習(xí)得類似的

行為?？梢?，以身作則、率先示范的力量才是巨大的，而"言教"的力量不如"身教"。

題目中提到陸贄的話"在今天仍具有啟示意義"，說明在寫作過程中，需要聯(lián)系自己學(xué)習(xí)生活

的實際進(jìn)行思考。寫作時，可以先引用材料，闡明觀點(diǎn)，再結(jié)合論據(jù)，分析用行動打動人更

有感染力的原因所在；接下來再聯(lián)系生活實際，結(jié)合自己的觀察和體驗，談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

最后重申觀點(diǎn)，總結(jié)全文。

立意：

1.作好榜樣，感染他人。

2.言傳不如身教。

3.身行一例，勝似千言。

4.以身作則才是最好的教育。

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

好萊塢電影總是充滿了浪漫的英雄氣息，巨石強(qiáng)森、鋼鐵俠、阿湯哥……在那些虛構(gòu)的

場景中單槍匹馬，力挽狂瀾，拯救人類于危亡，他們總是讓人在驚嘆之余膜拜不已。

云南森林消防隊支援重慶，”到了山上后，看了一眼火勢，就進(jìn)去了"。既沒有擺拍，

也沒有作秀，“事了拂衣去，深藏身與名”，他們身上迸發(fā)的英雄氣也讓我們動容。

2021年4月30日，新疆男孩小阿普杜拉的胳膊被拖拉機(jī)絞斷，需緊急前往烏魯木齊進(jìn)

行接臂手術(shù)。于是一場與時間賽跑的接力救援就此展開?！坝⑿鄄⒎菑奶於担焓忠材軇?chuàng)

造奇跡”。極限8小時，跨越1400公里，在來自各行各業(yè)的普通人的齊心協(xié)力救助下，小

阿普杜拉成功接上了胳膊。這些平凡英雄給了小阿普杜拉新生，他們值得我們用最大的敬意

贊美。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

【答案】例文：

銘記青山忠魂，鷹續(xù)英雄精神

啟陳窖，甘醴沁人心脾；謁青山，忠魂燃吾熱血。黑格爾曾言："歷史是一堆灰燼，但

灰燼深處有余溫。"穿梭時間煙塵，我們諦聽英雄的脈搏；展望前方征途，我們麋續(xù)英雄的

薪火。

英雄是暗夜盜得天火，輝映一派前景；英雄是崎嶇踏成坦途，開辟一方凈土；英雄是深

藏身與名，創(chuàng)造一個奇跡......青山忠魂守衛(wèi)著神州厚土，英雄精神流溢在華夏國度，我們當(dāng)

于銘記中延續(xù)，于繼承中前行。

"一個有希望的民族不能沒有英雄。"君且看重慶山火煙塵散盡，那是云南森林消防英雄

奉獻(xiàn)為民的血汗?jié)仓?；君且看蔚藍(lán)海疆紅旗招展，那是海軍英雄保家衛(wèi)國的赤誠暈染；君且

看漢江之畔櫻花再綻，那是白衣英雄山河無恙的祈愿召喚。英雄是時代的先鋒如甘霖，潤澤

缺乏信仰意念而龜裂的精神土壤。然而，縱有如《國語》中稱頌的"重莫若國，棟莫若德"

的可擎國之重器的英雄，他們的影響力很大程度上取決于受眾群體的崇尚力。

許是"歷史虛無主義"暗中作崇，許是"精致的利己主義”阻礙我們接近英雄精神的內(nèi)核,

又或許是"青山忠骨無人問，戲子家事天下知”的娛樂心理讓我們懶于銘記英雄。沒有英雄的

國家是可悲的，忘記自己英雄的國家更加可笑。當(dāng)我們不再銘記英雄，我們將陷于平庸一隅，

社會將瓦解殆盡。

銘記是一種生于中華的責(zé)任，因為正是英雄為這片熱土奮斗不息；傳承是一種強(qiáng)我中華

的魂力，因為唯有英雄精神才可讓這片熱土永不涼卻。

和平年代，普通工作，平庸生活都不是阻隔英雄夢的鴻溝。"螞蟻森林的全球情懷，讓

創(chuàng)業(yè)青年沈鈞亮華麗轉(zhuǎn)身為環(huán)保英雄；細(xì)致入微的民生關(guān)切，讓第一書記黃文秀化做扶貧攻

艱戰(zhàn)中巾幗戰(zhàn)士。齊心協(xié)力的緊急救助，讓各行業(yè)普通人變身為給小阿普杜拉新生的平凡英

雄。甚至每一個你我，每一個以“壯志斷腕"般決心，于家中禁閉助力疫情防控的你，每一個

抵抗經(jīng)濟(jì)下行壓力尋找周轉(zhuǎn)策略的你，每一個壟間揩去汗水為擺脫貧困勞作的你......都是平

凡而不平庸的英雄。

青山忠骨，吾輩鐫刻心間：英雄余烈，吾輩恢宏其勢。讓英烈遺響激蕩每一個英雄夢，

讓英雄血脈連通每一顆中華心。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式+記敘式材料作文題。

材料共三層。第一層寫好萊塢電影中的個體英雄形象，其特點(diǎn)是"充滿浪漫氣息”讓人驚嘆、

膜拜。但是他們有一個共同特點(diǎn)："虛構(gòu)"。第二層寫云南消防支援重慶之事跡，"到了山上

后，看了一眼火勢，就進(jìn)去了”暗寫他們的英雄氣概。"沒有擺拍，也沒有作秀"是強(qiáng)調(diào)他們

的真實性。"事了拂衣去，深藏身與名"，出自唐朝詩人李白的古詩作品《俠客行》。指大事

做成后，拂袖而去，將功勞和美名隱藏起來，不吹噓不顯露。這是贊美他們行義之后，隱身

而退，決不貪圖名利。第三則材料寫為斷臂的小阿普杜拉接力救援事件。在這一時間里，沒

有什么轟轟烈烈的個人英雄，而只有一個個無私奉獻(xiàn)的普通人。由此可見，平凡英雄也值得

我們贊美與學(xué)習(xí)。綜合三段材料，從"虛構(gòu)"和"真實"，或從"偉大"與"真實"的角度談?wù)撟约?/p>

的英雄觀都是可以的。

本次寫作引導(dǎo)考生正確理解"英雄”的內(nèi)涵，樹立正確的"英雄觀"和價值觀。寫作時不僅要準(zhǔn)

確理解概念，還要思考"英雄"在當(dāng)代社會的價值意義。文題中列舉了三類"英雄"的形象?？?/p>

生寫作時不可脫離材料泛泛而談各類"英雄"，一定要界定好自己文中的"英雄”的概念，一定

要充分、有理有據(jù)地表達(dá)自己對某一類英雄的認(rèn)識和理解，表達(dá)自己的"英雄觀"。"英雄"可

以是才能出眾，勇武過人，憑借一己之力為社會創(chuàng)造價值、決定風(fēng)云變幻的個人，也可以是

在很普通的崗位上做出非凡業(yè)績的人，他們雖無力撼天動地，但卻為集體和國家付出，為時

代和社會書寫濃墨重彩的華章。當(dāng)然，關(guān)于"英雄”立意的角度還有很多，他們可以是一個人，

也可以是一個群體，但考生表達(dá)的"英雄觀"一定要是深刻的、獨(dú)特的、具體的，而不是空泛

的。要注意選好角度，重點(diǎn)抓住一個方面來寫，切忌面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水。

立意：

1.以己之力守護(hù)人民，平凡也英雄。

2.英雄不必浪漫，鐵肩擔(dān)起責(zé)任。

3.不圖功與名，只愿護(hù)蒼生。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

黃旭華，中國工程院院士，中國第一代攻擊型核潛艇和戰(zhàn)略導(dǎo)彈核潛艇總設(shè)計師，被譽(yù)

為“中國核潛艇”之父。正是他帶領(lǐng)著我國一批科研人員隱姓埋名，以身許國，刻苦攻堅，

讓中國人有了一柄不再受人威脅的“利劍”。2019年9月17日，國家主席習(xí)近平簽署主席

令，授予黃旭華''共和國勛章”?！爱?dāng)祖國需要我一次把血流光，我就一次流光；當(dāng)祖國需

要我一滴一滴流血的時候，我就一滴一滴地流！”黃旭華說。

上述材料給你怎樣的思考和啟示？請結(jié)合材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

【答案】例文：

無聲的力量

當(dāng)聚光燈交匯的光芒不再，只有幕后如深海般幽濃的黑暗，誰能堅持一如既往？每個時

代都有無聲的沉默者，他們堅守著信念，懷抱著希望，用奉獻(xiàn)的力量震撼了我們的心房。

當(dāng)黃旭華這個名字映入眼簾，隨之而來的故事伴隨著一份無私無悔的決然觸動了我心底

名為震撼的那根弦。許多年前，毛澤東主席一句"核潛艇一一一萬年也要搞出來！"將黃旭華

的一生與核潛艇緊緊地拴在了一起。他是中國第一代核動力潛艇研制創(chuàng)始人之一，被譽(yù)為"中

國核潛艇之父”。

這是一份艱苦的工作，在那個科技落后、物資匱乏的年代，沒有計算器，成千上萬個數(shù)

據(jù)，是他和同事們用算盤和計算尺一絲一毫小心翼翼地演算出來的。如今的核潛艇，是老一

輩工作者用血汗、熱情與耐心澆溉而成的。這同樣是一份孤寂的工作，為了保證核潛艇的保

密安全，黃旭華隱姓埋名三十載，孤單地實驗研究，孤單地一人行走，無聞默默，無名寂然。

三十多年來，為了工作保密，妻女與他聚少離多，八個兄弟姐妹不知道他從事核潛艇工

作，父親臨終前甚至都不知曉他是干什么的，母親從63歲盼到93歲才見到兒子一面。我想，

黃旭華是偉大的，同時他也是孤獨(dú)的。仿佛是深海中一盞落寞的燈，他的身后沒有家人為其

豎起的堅實后盾，沒有熱烈的話語鼓勵他在這條無名的道路上勇往直前，沒有定然的信任維

護(hù)著他內(nèi)心那條外表堅強(qiáng)實則脆弱的防線。他始終是孤單一人，自始至終。因而，他是堅強(qiáng)

的，是磨礪讓他成熟，是堅韌的信念支持著他，走過重重艱難險阻與風(fēng)霜雨雪；是一份愛國

的熱情鼓舞著他，無論多少個春去秋來，多少流年飛逝，多少青蔥韶華不再，多少皺紋積淀、

青絲花白、鬢角已斑，他依舊沒有怨言、沒有后悔，一如既往。就像黃旭華自己說的："我

的夢還是核潛艇。"

多年以來，黃旭華將無怨無悔的奉獻(xiàn)精神傾注于他的事業(yè)，他用對祖國絕對的忠心與熱

忱裝點(diǎn)著他的夢想。身為中學(xué)生的我們不能不為之感懷。我們是這個國家的新生代，我們背

負(fù)著中國的未來，我們肩上承載的使命，關(guān)乎一個民族發(fā)展與興衰的命運(yùn)。如今我們最大的

任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)好科學(xué)知識，心懷夢想與對祖國的無限感激，用無悔的熱情去構(gòu)

筑我們的未來。

這是一個處處驚濤駭浪的時代，他埋下頭,甘愿做沉默的砥柱;在那個一窮二白的年代，

他挺起胸膛，毅然決然，成為國家最寶貴的財富。他的人生，正如那深海中的潛艇，無聲，

卻有著無窮盡的力量。黃旭華，他用默然的奉獻(xiàn)，向我們敘述著無聲的誓言。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道材料作文題。材料講述了著名科學(xué)家黃旭華以身許國，為國攻堅核潛艇技術(shù)難題的

光輝事跡。從黃旭華身上，我們可以看到如下兩個寫作要素。第一點(diǎn)，科學(xué)家的刻苦鉆研精

神，正是因為他在核潛艇專業(yè)上刻苦鉆研，努力解決技術(shù)難題，他才能在專業(yè)領(lǐng)域上取得成

就，被譽(yù)為“中國核潛艇"之父。第二點(diǎn)，中國科學(xué)家以身許國的愛國奉獻(xiàn)精神。不管是甘愿

為了國家機(jī)密隱姓埋名，還是為了祖國的科技發(fā)展努力攻堅，都是源于他們?yōu)閲瞰I(xiàn)一切的

愛國之心。這兩點(diǎn)也是我們這些新時代青年應(yīng)當(dāng)從他身上學(xué)到的。

所以，我們在寫作時，既要深入理解黃旭華前輩的敬業(yè)與愛國精神，論述這兩個精神特質(zhì)對

人自身的發(fā)展、對科學(xué)的發(fā)展、對祖國的發(fā)展有何重要作用。我們還應(yīng)