2024屆高考語(yǔ)文寫(xiě)作專項(xiàng)復(fù)習(xí)：主題作文分類預(yù)測(cè)之時(shí)代榜樣

2024屆高考語(yǔ)文寫(xiě)作專項(xiàng)復(fù)習(xí)：主題作文分類預(yù)測(cè)之時(shí)代榜樣

寫(xiě)作技巧

1.精準(zhǔn)審題與立意：首先要清楚作文的主題和要點(diǎn)，即“時(shí)代榜樣”。這意味著你需要選

擇一個(gè)或多個(gè)在當(dāng)前時(shí)代具有積極影響和示范作用的人物作為你的寫(xiě)作對(duì)象。同時(shí)，立意

要新穎，具有時(shí)代性，可以從人物的性格、行為、成就等方面來(lái)展示其榜樣作用。

2.選取合適的素材：素材的選取是作文的關(guān)鍵。你可以從新聞、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取關(guān)

于時(shí)代榜樣的信息。選擇那些具有代表性、生動(dòng)具體的素材，能夠生動(dòng)地展現(xiàn)人物的品質(zhì)

和精神風(fēng)貌。

3.構(gòu)建清晰的結(jié)構(gòu)：一篇好的作文需要有清晰的結(jié)構(gòu)。你可以按照“引入-論述-總結(jié)”的

思路來(lái)構(gòu)建你的文章。在引入部分，可以通過(guò)引用名言、故事等方式來(lái)吸引讀者的注意力；

在論述部分，可以從多個(gè)角度來(lái)展示人物的榜樣作用，如性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)、社會(huì)貢獻(xiàn)

等；在總結(jié)部分，可以強(qiáng)調(diào)人物的精神品質(zhì)和榜樣意義，以及對(duì)自己的啟示和影響。

4.生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)：語(yǔ)言表達(dá)是作文的靈魂。你可以運(yùn)用生動(dòng)的比喻、形象的描寫(xiě)、

有力的論證等手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。同時(shí)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免使用過(guò)

于口語(yǔ)化或生僻的詞匯。

5.適當(dāng)?shù)那楦袖秩荆涸诿枋鋈宋锸论E和精神風(fēng)貌時(shí)，可以適當(dāng)?shù)厝谌胱约旱那楦泻透形颉?/p>

這不僅可以增強(qiáng)文章的感染力，還可以讓讀者產(chǎn)生共鳴，更深入地理解人物的榜樣作用。

作文預(yù)測(cè)（范文）

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一,：

我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代；我們是初升的太陽(yáng)，用生命點(diǎn)燃未來(lái)。

——共青團(tuán)團(tuán)歌

材料二：

躬逢盛世，新時(shí)代中國(guó)青年恰逢成長(zhǎng)成才、建功立業(yè)的寶貴際遇，需以信念鑄魂、以實(shí)

干凝魄、以黨性修身，在“大有可為”的時(shí)代續(xù)寫(xiě)“有所作為”的青春華章。

----太湖e評(píng)

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“用青春擁抱時(shí)代”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，

體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

【答案】例文:

逐時(shí)代之浪，圓青春之夢(mèng)

央視曾有這樣一句廣告語(yǔ)："別等時(shí)代來(lái)成就更好的青春，應(yīng)該由青春的我們來(lái)成就更

美好的時(shí)代。"誠(chéng)哉斯言，今日的我們，生逢新時(shí)代，身處新中國(guó)，理當(dāng)為這"可為"的時(shí)代

留下"有為"的印記。

時(shí)間之河奔涌向前，是時(shí)代予我們以青春別樣的風(fēng)采。

萬(wàn)里河山，是這快速發(fā)展、深刻變革的廣國(guó)土，為新時(shí)代的我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、人生出彩搭

建起寬廣的舞臺(tái)；日新月異，是這層巒疊嶂、水流湍急的“歷史三峽"，呼喚今日敢為人先的

少年英雄勇立潮頭、擔(dān)當(dāng)重任。戰(zhàn)火燃燒的革命歲月，時(shí)代讓當(dāng)日之新青年嶄露頭角，一展

才華；改革開(kāi)放后，激情燃燒的改革歲月，又使得"大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的歷史大潮賦予青

年發(fā)展的無(wú)限可能。而如今，無(wú)數(shù)朝氣蓬勃的生命浪花匯聚在一起。我相信，我們必將匯成

前進(jìn)的洪流，創(chuàng)造屬于我們這個(gè)時(shí)代的光榮，助推中華民族在圓夢(mèng)路上不斷抵達(dá)新的高度。

用青春擁抱時(shí)代，我輩當(dāng)心有所向，磨礪自身，玉汝于成。

那個(gè)當(dāng)初寫(xiě)下“感謝貧窮”的北大學(xué)子王心怡，并沒(méi)有因?yàn)樨毟F而汲汲于功名利祿，鉆營(yíng)

于做兼職掙錢(qián)或早日畢業(yè)找到一份好工作，而是在大二時(shí)，做出了一個(gè)令人震驚的決定一一

參軍。中斷學(xué)業(yè)，參軍兩年，看似無(wú)法理解，她卻有自己心中的價(jià)值選擇一一"只要你付出

了努力，勇敢地做一些真正喜歡的事情，真正地投入精力，你肯定會(huì)有豐厚的回報(bào)，會(huì)能看

見(jiàn)美好的未來(lái)"。入學(xué)分享會(huì)上，曾經(jīng)的北大學(xué)長(zhǎng)、原海軍陸戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)員宋璽那句"你的立場(chǎng)越

強(qiáng)大，你的力量越大"打動(dòng)了王心儀，這是時(shí)代賦予王心怡的感動(dòng)，也是王心怡對(duì)這個(gè)偉大

時(shí)代做出的回應(yīng)。而在這個(gè)過(guò)程中，王心儀用信念克服能否當(dāng)好兵的自我懷疑甚至自我否定，

用三公里咬牙沖一沖、曲臂懸垂多堅(jiān)持一秒、隊(duì)列走不齊再多練一會(huì)的實(shí)干堅(jiān)持到底，用奔

涌的浪濤、鮮紅的國(guó)旗與黨旗，實(shí)現(xiàn)軍旅的夢(mèng)想。于是，遼寧艦上那個(gè)英姿颯爽的操舵手，

英姿勃發(fā)，向我們走來(lái)，向時(shí)代前進(jìn)！

今日之時(shí)代，雖給予我們無(wú)限可能。我們，卻不能在這個(gè)喧囂熱鬧的新時(shí)代里迷失了前

行的桅桿。今日之新青年，當(dāng)立桑弧蓬矢之大志，以"男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州"

的宏圖大志奮勇前行；今日之新青年，更當(dāng)擔(dān)民族復(fù)興、時(shí)代前行之大任，將自己的個(gè)人志

向與國(guó)家發(fā)展、時(shí)代發(fā)展結(jié)合起來(lái)，牢記使命，以夢(mèng)為馬，砥礪前行。

當(dāng)今之時(shí)代，日月已換新天；未來(lái)的時(shí)代，更新的天地還待我們?nèi)?chuàng)造！

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料一，《中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌》的歌詞俄們是五月的花海"峨們是初升的太陽(yáng)”指出了青春的

無(wú)限可能與巨大的價(jià)值，而"擁抱時(shí)代""點(diǎn)燃未來(lái)"則告訴我們要趁青春去開(kāi)創(chuàng)壯麗的事業(yè),

將自己的青春與時(shí)代的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，勇于奉獻(xiàn)。而如果說(shuō)材料一是從理念上告訴我們

人生短暫，趁著青春應(yīng)該去奮斗、去建功立業(yè)，不要虛度年華的話，材料二則可認(rèn)為是從方

法論的角度對(duì)我們應(yīng)當(dāng)如何度過(guò)青春給出了指導(dǎo)。時(shí)代為青年創(chuàng)造舞臺(tái)。如今，新時(shí)代中國(guó)

青年生逢中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，擁有更優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境、更廣闊的成長(zhǎng)空間，比如，顯

著改善的物質(zhì)條件、日益完善的社會(huì)公共文化、快速普及的互聯(lián)網(wǎng)、更為充分的受教育水平

與就業(yè)機(jī)會(huì)，都讓我們面臨著建功立業(yè)的難得人生際遇。所以，身處這個(gè)時(shí)代的我們，定當(dāng)

抓住機(jī)遇，通過(guò)豎立高遠(yuǎn)信念、堅(jiān)持實(shí)干鍛煉、淬煉純潔黨性等方法，來(lái)幫助自己“有所作

為"，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

寫(xiě)作導(dǎo)引中指出本次寫(xiě)作主題為"用青春擁抱時(shí)代"，所以寫(xiě)作時(shí)，可以由材料引入，明確青

春、青年的價(jià)值，以及青春與時(shí)代的關(guān)系，即這個(gè)時(shí)代給予了我們?cè)鯓拥那啻?，我們?yīng)該用

自己的青春為這個(gè)時(shí)代貢獻(xiàn)些什么。如可以先寫(xiě)出“新時(shí)代孕育新青春"，接著圍繞"不忘初

心，始終跟黨走""只爭(zhēng)朝夕，奮斗助時(shí)代""勇于擔(dān)當(dāng)，造夢(mèng)新時(shí)代”等角度，圍繞材料中的“信

念""實(shí)干""黨性"等要素去分析論證，明確當(dāng)代青年應(yīng)該如何去做。最后可發(fā)出呼吁：讓我

們以青春之名放眼未來(lái)，積極投身祖國(guó)建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。

立意：

1.用青春譜寫(xiě)中華民族偉大復(fù)興的光輝樂(lè)章。

2.青春當(dāng)奮斗，不負(fù)好時(shí)光。

3.把青春之夢(mèng)裝在心里，將時(shí)代之責(zé)扛在肩上。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

我們不可能全都做英雄，總得有人坐在路邊，當(dāng)英雄經(jīng)過(guò)時(shí)為他們叫好。

——威爾?羅吉斯

，，一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒”，“崇尚英雄才

會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出”。

----習(xí)近平總書(shū)記

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上不時(shí)出現(xiàn)對(duì)英雄烈士詆毀、侮辱、誹謗的錯(cuò)誤言辭。他們以“還原真

相”“歷史揭秘”之名，行曲解歷史、虛無(wú)價(jià)值之實(shí)；或是通過(guò)詆毀英雄、嘲弄高尚來(lái)嘩眾

取寵、從中牟利。

——人民論壇網(wǎng)評(píng)

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

【答案】例文：

敬畏英雄，成為英雄

何為英雄？英雄意志堅(jiān)如鐵，度量大如海。英雄是前行的指南針，是時(shí)代的引路人。面

對(duì)英雄，我們既不應(yīng)將其神化，使之遠(yuǎn)離我們的生活，也不能對(duì)其戲謔與調(diào)侃。我們要做的

應(yīng)是懷著一顆敬畏之心去尊重英雄，銘記英雄，并努力地成為英雄。

縱觀歷史，多少英雄應(yīng)時(shí)而生，他們的壯舉被我們銘記，他們的精神值得我們敬仰。林

則徐于壓城的漫天炮火前毫不畏懼，以"茍利國(guó)家生死以"之豪情，昭示其報(bào)國(guó)之志；魯迅于

昏暗的封建社會(huì)中棄醫(yī)從文，以“我以我血薦軒轅”之壯志，喚醒麻木的中國(guó)民眾；鄧稼先于

艱苦的科研道路上隼路藍(lán)縷，以“開(kāi)天下萬(wàn)物先河"之信念，拉開(kāi)了我國(guó)核研究的序幕：他們

是名副其實(shí)的英雄。

曾幾何時(shí)，這些英雄們都是我們敬仰崇尚的對(duì)象;然而現(xiàn)如今，在這個(gè)娛樂(lè)泛化的時(shí)代，

顛覆英雄的所謂"創(chuàng)新"言論卻備受追捧，毫無(wú)依據(jù)的信口胡諂更是為博人眼球。"自拍狂魔"

雷鋒、"半面烤熟"邱少云以及被丑化的劉胡蘭等等，這些一直被我們敬仰的英雄，就這樣成

了無(wú)聊網(wǎng)民津津樂(lè)道的飯后談資。他們不以"消遣"英雄為恥，反以抹黑英雄為榮；不以尊重

歷史為榮，反以顛倒黑白為樂(lè)，不負(fù)責(zé)任地打著歷史虛無(wú)主義的大旗，冠冕堂皇地歪曲事實(shí)、

"解構(gòu)"真相、英雄被他們?cè)g毀、高尚被他們褻瀆。

夠了！"英雄"與"庸俗"本應(yīng)有界線，而"戲謔"與"侮辱"更不應(yīng)與英雄有絲毫聯(lián)系。一個(gè)

民族對(duì)待歷史與英雄的態(tài)度，從某種程度上而言決定著這個(gè)民族未來(lái)能走多遠(yuǎn)。戲謔英雄、

中傷英雄，歪曲的不僅僅是英雄本身，迷失的更是我們整個(gè)民族前進(jìn)的目標(biāo)與方向。

誠(chéng)然貶斥、抨擊英雄的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，然而令人欣慰的是現(xiàn)代生活中我們并不缺少英雄。

在各行各業(yè)中，我們的英雄從未缺席，他們?yōu)榱宋覀兊陌捕ㄉ钅?fù)重前行。"最美司機(jī)"

吳斌在高速上舍身保護(hù)24名乘客，自己卻因搶救無(wú)效去世；退伍軍人呂保民在菜市場(chǎng)見(jiàn)義

勇為英勇擒兇，被刺五刀卻仍心系受害者；四川涼山30名救火人員不顧自身的安危，在爆

燃的火場(chǎng)中壯烈犧牲。英雄不問(wèn)出身，他們或許很平凡，但他們都將別人的安危置于自身之

上，為民眾、為國(guó)家奉獻(xiàn)自己，他們都是真正的英雄，都值得我們尊敬與效仿。

英雄是神圣而不可侵犯的。我們尊重英雄并將他們銘記于心，但我們?cè)诰次酚⑿鄣耐瑫r(shí)

不能簡(jiǎn)單停留在感知英雄的表面，我們更應(yīng)探尋英雄背后所蘊(yùn)含的精神內(nèi)核，加以學(xué)習(xí)和模

仿，使英雄們堅(jiān)守信念的忠誠(chéng)、勇于奉獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)、熱愛(ài)人民的情懷成為我們前行的動(dòng)力之源，

努力地錘煉自己，將英雄奉為圭臬，使自己成為一個(gè)擁有英雄品性的人。

魯迅先生說(shuō)過(guò)，有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過(guò)是蒼蠅。嗡嗡亂叫的

蒼蠅自以為找到了戰(zhàn)士的缺點(diǎn)，得意洋洋地喝著戰(zhàn)士的軀體；而戰(zhàn)士始終都是英雄，不會(huì)因

蟲(chóng)笏的嗡鳴而改變其偉大的人格。戲謔歷史、抹黑英雄終究只是蠅蟲(chóng)的嗡叫，而傳承英雄的

精神，麋續(xù)英雄的品德，則能讓我們成為如英雄一般美好的人。

羅曼?羅蘭如是說(shuō)，真正的英雄主義是在看清生活的本質(zhì)后依然熱愛(ài)生活。而我則想說(shuō)，

真正的英雄情懷是揣著一顆敬畏之心探尋英雄的內(nèi)涵，于生活中踐行英雄的精神。讓我們高

擎英雄的旗幟，懷著對(duì)英雄的敬畏，積極踐行，努力地成為英雄吧！

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式復(fù)合材料作文題。

第一則材料告訴我們，要為英雄叫好；第二則材料告訴我們，一個(gè)民族要有英雄，要崇尚英

雄，更要爭(zhēng)做英雄。前兩則材料指向了對(duì)待英雄應(yīng)該有崇敬的態(tài)度。材料三指出了近年來(lái)存

在的不尊重甚至詆毀英雄的惡劣言行，與前面兩則材料相對(duì)。綜合三則材料很容易發(fā)現(xiàn)它們

的共性：要對(duì)英雄心懷敬意，要崇尚英雄。

在具體寫(xiě)作時(shí)，我們可以從下面三個(gè)步驟入手：

是什么：無(wú)論什么時(shí)代，英雄們對(duì)社會(huì)進(jìn)步作出過(guò)重大貢獻(xiàn)，代表了社會(huì)的前進(jìn)方向、文明

的發(fā)展方向。英雄人物往往是我們民族的脊梁，是民族尊嚴(yán)的重要依托，值得崇敬。因此,

我們需要崇敬英雄。

為什么：對(duì)英雄心懷敬意本身就是一種富有正能量的價(jià)值觀，有助于營(yíng)造風(fēng)清氣正的社會(huì)文

化氛圍，是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在眼球經(jīng)濟(jì)背景下、金錢(qián)至上的風(fēng)氣中，社會(huì)上

存在著為博眼球、牟利而詆毀英雄、嘲弄英雄的無(wú)底線行為存在。良好的社會(huì)風(fēng)氣需要崇敬

英雄的風(fēng)氣來(lái)引領(lǐng)。當(dāng)今社會(huì)，"娘炮"之風(fēng)盛行，"拜金主義"廣受認(rèn)同，"飯圈文化"荼毒青

少年，在全社會(huì)營(yíng)造“崇敬英雄”的文化氛圍有助于引導(dǎo)青少年形成正確的價(jià)值觀。

怎么做：崇敬英雄應(yīng)該在實(shí)際行動(dòng)上捍衛(wèi)英雄的榮光，立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明地抨擊詆毀、嘲

弄英雄的言行。英雄本平凡，崇敬英雄需要從小事做起，爭(zhēng)做平凡英雄。英雄存在于歷史中，

也存在于當(dāng)今社會(huì)。在崇敬歷史英雄的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中各行各業(yè)涌現(xiàn)出

的英雄人物予以最高的崇敬。

這個(gè)作文題目適合寫(xiě)成議論文，并且如果采用上面的層進(jìn)式結(jié)構(gòu)更能清楚的分析問(wèn)題。如果

采用正反對(duì)比式也是可以的。

立意：

L懷敬意不負(fù)英雄淚。

2.崇敬英雄，爭(zhēng)做英雄。

3.不要讓英雄流血又流淚。

4.弘揚(yáng)英雄精神。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。開(kāi)創(chuàng)祖

國(guó)航天，他是先行人，披荊斬棘，把智意鍛造成階梯，留給后來(lái)的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，

是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。

這是《感動(dòng)中國(guó)》組委會(huì)授予錢(qián)學(xué)森的頒獎(jiǎng)詞。青春逢盛世，你我如何能夠成為"錢(qián)學(xué)

森式”的人才？請(qǐng)全面思考材料內(nèi)容，并結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕母姓Z(yǔ)和思考。

【答案】例文：

激揚(yáng)青春力量，做"大寫(xiě)的人"

紅日初升，其道大光，青春之力萬(wàn)丈光芒；百卉萌動(dòng)，裔商皇皇，青春之力蓬勃向上；

干將發(fā)硼，有作其芒，青春之力銳不可當(dāng)。青春逢盛世，我輩要努力成為“錢(qián)學(xué)森式"的人才，

激揚(yáng)青春的力量，用青春亮色擦亮國(guó)家底色，做“大寫(xiě)的人"，助力復(fù)興夢(mèng)想。

激揚(yáng)青春，做大寫(xiě)的人，要有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)。

施一公校長(zhǎng)在本科生開(kāi)學(xué)典禮致辭中說(shuō)道：“所謂‘大寫(xiě)的人'，就是既要有勇?lián)覈?guó)重任

的脊梁，也要有托起民族命運(yùn)、人類未來(lái)的臂膀……"，成為"大寫(xiě)的人"，首先就是要有心懷

天下的大格局，勇?lián)?zé)任的使命感。"雖然科學(xué)沒(méi)有國(guó)界，科學(xué)家卻是有祖國(guó)的"，錢(qián)三強(qiáng)放

棄高位厚祿，用青春助力祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)；"清澈的愛(ài)，只為中國(guó)"，陳榮祥用自己的青春踐

行對(duì)祖國(guó)的一片赤子之心；扎根基層，反哺家鄉(xiāng)，黃文秀用青春書(shū)寫(xiě)時(shí)代責(zé)任；去時(shí)少年，

歸來(lái)白發(fā)，黃旭華用青春之力創(chuàng)造水中蛟龍……毛澤東言："青年是整個(gè)社會(huì)力量中一部分最

積極最有生氣的力量。"時(shí)代青年應(yīng)懷著積極入世的態(tài)度，將青春的力量融入到為人民服務(wù)

的時(shí)代洪流中去，這樣才能讓有限的青春獲得無(wú)限的意義，綻放人生光彩。

激蕩青春，做大寫(xiě)的人，要有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"的不懈奮斗。

"道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。"簡(jiǎn)單的一句話，詮釋了實(shí)干的重要意義。青

春不是空想，而是以實(shí)干和堅(jiān)持積蓄強(qiáng)大的青春之力，腳踏實(shí)地，厚積薄發(fā)，一鳴驚人。鄧

稼先舍家為國(guó)，隱姓埋名大漠荒煙，孕育出一聲巨響震驚世界；習(xí)近平總書(shū)記在青年時(shí)期上

山下鄉(xiāng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，用腳步丈量和感受人民的苦樂(lè)；樊錦詩(shī)無(wú)懼挑戰(zhàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，在用數(shù)

字技術(shù)將敦煌推向世界......無(wú)數(shù)人生成功的事實(shí)表明，青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲

，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。青春因充滿奮斗和激情而洋溢著美好。而今青春正我在我們手

中，我們不能容忍青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中虛度光陰，我們不能在嘆

息聲中了結(jié)生命，那么就讓我們?cè)谇啻簳r(shí)節(jié)把握大好的機(jī)遇，邁穩(wěn)步子，夯實(shí)基礎(chǔ)，久久為

功,書(shū)寫(xiě)一卷有聲有色的人生。

我們站立的地方就是祖國(guó)，我們?cè)鯓?，祖?guó)便怎樣，我們有光明，中國(guó)便不再黑暗。心

里有火，眼中有光，腳下有路，讓我們勇?lián)@個(gè)美好時(shí)代的重任，激揚(yáng)青春的力量，做一個(gè)

“大寫(xiě)的人"。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

本題是一道引語(yǔ)類材料作文題。

材料以《感動(dòng)中國(guó)》組委會(huì)授予錢(qián)學(xué)森的頒獎(jiǎng)詞為切入點(diǎn)，展現(xiàn)了一個(gè)有社會(huì)責(zé)任、有民族

擔(dān)當(dāng)、有大格局的愛(ài)國(guó)科學(xué)家形象。他的選擇沒(méi)有顧及個(gè)人利益，而是從國(guó)家利益出發(fā)，把

國(guó)家的需求作為他至高無(wú)上的追求，令人艷羨的職位和豐厚的待遇沒(méi)有阻礙他回歸祖國(guó)的懷

抱，這是一個(gè)科學(xué)工作者該有的樣子，他是中國(guó)的脊梁式人物，是新時(shí)代青年人的榜樣。因

此，錢(qián)學(xué)森這一典范人物，啟示我們，新時(shí)期年輕人應(yīng)該把國(guó)家利益和需求放在人生追求的

第一位，讓自己的夢(mèng)想根植于偉大的中國(guó)夢(mèng)，承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的社會(huì)責(zé)任，把自己

的青春和汗水揮灑在祖國(guó)的大地上，甚至要為人類未來(lái)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

寫(xiě)作時(shí)，首先可以從材料中對(duì)錢(qián)學(xué)森的評(píng)價(jià)中總結(jié)出人物品格精神，從而引發(fā)新時(shí)代青年對(duì)

自身社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)新時(shí)代青年對(duì)人生選擇的鑒別與取舍。而對(duì)于"如何能夠成為‘錢(qián)

學(xué)森式’的人才"這一問(wèn)題，在文章的開(kāi)頭可以提出我們應(yīng)當(dāng)成為“錢(qián)學(xué)森式"的人才這一觀點(diǎn),

然后接著運(yùn)用遞進(jìn)式作文結(jié)構(gòu)行文，從要有社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，要做好自己的人生選擇，以及

要堅(jiān)持奮斗等角度去展開(kāi)。最后可談新時(shí)代青年勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的意義。結(jié)合舉例論證的

論證方法以充分說(shuō)理。

立意：

1.茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。

2.新時(shí)代青年要勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

3.個(gè)人夢(mèng)想助力偉大的中國(guó)夢(mèng)。

4.閱讀下面材料，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或者記敘文。

“聰明秀出謂之英，膽力過(guò)人謂之雄。”

英雄可能是書(shū)生意氣的少年，也可能是閱盡滄桑的老者；英雄可能是學(xué)問(wèn)天下的儒士，

也可能是俠骨柔腸的豪杰；英雄可能是道義鐵肩擔(dān)的實(shí)踐者，也可能是華章妙筆著的理論家；

英雄可能是弄潮時(shí)代的偉人，也可能是躬耕生活的“微塵”……

你覺(jué)得我們生活的這個(gè)時(shí)代什么樣的人可以稱為英雄？你有著怎樣的英雄觀？

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；

不要套作，不得抄襲。

【答案】例文：

我心中的英雄

古時(shí)候，毀家紓難，拯救黎民者，是英雄；單槍匹馬，直搗黃龍者，是英雄；臨危不懼，

忠心護(hù)主者，是英雄；乃至揭竿而起，推翻暴政者，亦是英雄….現(xiàn)在呢？英雄該如何定義？

是電影中的超人鋼鐵俠呢？還是游戲《英雄聯(lián)盟》里面各式各樣的英雄呢？在這里，我想給

英雄下個(gè)定義：在正確的時(shí)刻，做了正確的選擇、做了正確的事，這樣的人就是英雄！

一聞錦官城外傳拓羽，二看東南詣闕報(bào)瓊歌。中華上下五千年，驀然回首，英雄無(wú)數(shù)。

多少人沉浸在歷史長(zhǎng)卷中感慨萬(wàn)千，殊不知，當(dāng)代亦有英雄。

為夢(mèng)想超越自己，便是英雄。

2012年，蘇炳添與博爾特同場(chǎng)競(jìng)技，感受到差距的他給自己立下目標(biāo)：跑進(jìn)百米9秒

區(qū)。為此，他反復(fù)訓(xùn)練摸索，大膽決定更換起跑腳，"重新學(xué)習(xí)跑步J"受傷時(shí)我思考過(guò)是

不是跑不動(dòng)了，但我告訴自己，養(yǎng)好傷病還可以繼續(xù)飛翔。"東京奧運(yùn)會(huì)，他跑出9秒83

打破亞洲紀(jì)錄，成為首位闖進(jìn)奧運(yùn)會(huì)男子百米決賽的亞洲飛人。他超越了年齡和傷病，更超

越了自己！如此堅(jiān)毅的飛人，怎會(huì)不是英雄？

為目標(biāo)付諸努力，便是英雄。

一個(gè)平凡縣城寫(xiě)出神話，一篇《感謝貧窮》道盡艱辛。當(dāng)那位名叫王心儀的棗強(qiáng)女孩以

707分的成績(jī)考入北大時(shí)，她過(guò)去所有黑暗時(shí)光，都成了人生勛章。誰(shuí)也不曾見(jiàn)過(guò)挑燈夜讀

的她，勤奮鉆研的她。那一張張寫(xiě)滿的試卷，那一本本寫(xiě)完的習(xí)題，更不用說(shuō)那一把把用盡

的筆芯，哪個(gè)不是王心儀為目標(biāo)付諸努力的見(jiàn)證？如此勤奮的女孩，怎會(huì)不是英雄？

為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，便是英雄。

此前，瘧原蟲(chóng)支配著人們的恐懼；此后，青蒿素?fù)纹鹆讼Ｍ奶炜?。屠呦呦，一位與病

源抗?fàn)幍呐畱?zhàn)士，帶領(lǐng)著她的團(tuán)隊(duì)努力研發(fā)藥物。在實(shí)驗(yàn)室的日子里，萃取、配比、整合、

實(shí)驗(yàn)......周而復(fù)始，沒(méi)日沒(méi)夜。隨著有效成分的逐步排查，精確度的提高，治療瘧疾的有效

藥物一一青蒿素誕生了。多少生靈被拯救，多少家庭得以平安。屠呦呦為社會(huì)做出了如此大

的貢獻(xiàn)，怎會(huì)不是英雄？

英雄不一定要上陣殺敵、血流漂杵，也不一定要特立獨(dú)行，舉世無(wú)雙。因?yàn)檎嬲挠⑿?/p>

是實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值并引領(lǐng)更多的人去做英雄的人。

我們要樹(shù)立正確的英雄觀，不要覺(jué)得英雄只能"仰望星空"，其實(shí)只要腳踏實(shí)地奮斗，平

凡人也可成為英雄。山西大學(xué)馬克思學(xué)院教授姬文濤說(shuō)："不要窄化英雄的概念，平凡人也

能成就英雄。"我們可能不能上陣廝殺，以身報(bào)國(guó)，卻可努力學(xué)習(xí)，將自己的追夢(mèng)行動(dòng)投入

到祖國(guó)偉大的追夢(mèng)進(jìn)程中去；我們可能不能夠制造氫彈，制造潛艇，卻可以對(duì)自己的工作全

力以赴，心無(wú)旁鷲；我們可能不能深入火場(chǎng)，保衛(wèi)人民利益，卻可以用最崇高的敬意緬懷英

雄，當(dāng)英雄經(jīng)過(guò)時(shí)，為他們鼓掌。

波德萊爾有言："英雄就是對(duì)任何事都全力以赴，自始至終心無(wú)旁鷲的人。"你我只要飽

含愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)英雄的敬意，在平凡的崗位上做好、做精自己的份內(nèi)事，積極提升自己的社

會(huì)價(jià)值，都能夠成為英雄。萬(wàn)千這樣的你我，就是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的英雄群體。

"臥薪嘗膽后，方可以指劍問(wèn)江山，煮酒論英雄。"突出重圍，戰(zhàn)勝自己吧！畢竟世間萬(wàn)

眾，豈無(wú)英雄？

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

材料由兩部分組成，第一部分借助名言來(lái)闡釋"英雄"的概念，并提出成為英雄的兩個(gè)基本要

素"智慧與膽力"。第二部分是討論什么樣的人可以稱為英雄。材料對(duì)于英雄的多種展示，給

我們的提示是，人人皆可做英雄。只要心存正義，只要勇于踐行，只要敢為人先，只要果敢

堅(jiān)毅，只要孝親愛(ài)國(guó)等等，這樣的人都可以被稱為英雄。由此，試題要求我們思考，當(dāng)今時(shí)

代，應(yīng)用什么標(biāo)準(zhǔn)去判別英雄？我們新時(shí)代的青年，又應(yīng)持有怎樣的英雄觀？

對(duì)此，寫(xiě)作上，可以從以下角度逐一展開(kāi)：

第一，從是什么的角度思考，什么人算英雄？英雄精神的內(nèi)涵是什么？國(guó)難當(dāng)頭挺身而出，

見(jiàn)義勇為舍己救人，為弱者發(fā)聲，艱苦奮斗攻克科技難題，精益求精鑄造大國(guó)重器，堅(jiān)守平

凡崗位幾十年如一日，沖鋒在前殺敵報(bào)國(guó)馬革裹尸，堅(jiān)守正道寧死不屈，憂國(guó)憂民心系天下，

扶貧濟(jì)困聲援弱者……這樣的人都是英雄。

第二，從為什么的角度思考：新時(shí)代，我們?yōu)槭裁催€需要英雄？（英雄精神的價(jià)值與意義）

比如：榜樣的力量；模范的引領(lǐng)；個(gè)人成長(zhǎng)的需要；家國(guó)發(fā)展的需要中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)

型時(shí)期，一些人的精神世界會(huì)出現(xiàn)迷茫，一些道德滑坡、價(jià)值失范現(xiàn)象可能凸顯，一些青少

年對(duì)審美、對(duì)精神氣質(zhì)的追求可能偏離正軌。越是這樣的時(shí)候，越需要我們弘揚(yáng)英雄精神。

對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，以英雄為偶像，是思想凈化、精神補(bǔ)鈣的過(guò)程。對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，以英雄為偶

像，是激濁揚(yáng)清、凈化風(fēng)尚的需要。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，以英雄為偶像，是戰(zhàn)勝險(xiǎn)阻、實(shí)現(xiàn)

夢(mèng)想的動(dòng)力。

第三，從怎么辦的角度思考：新時(shí)代如何看待英雄，如何評(píng)價(jià)英雄？一個(gè)有希望的民族，不

能沒(méi)有英雄。一個(gè)有前途的國(guó)家，不能沒(méi)有先鋒。在新的時(shí)代，我們要崇尚英雄，傳承英雄

精神；致敬英雄，為英雄正名；追隨英雄，讓英雄情懷成為時(shí)代的主旋律；尊重英雄，銘記

英雄，不能讓英雄流血有流淚。

文體上，本題要求寫(xiě)議論文或記敘文，并要求回答“我們生活的這個(gè)時(shí)代什么樣的人可以稱

為英雄？你有著怎樣的英雄觀？"若寫(xiě)議論文，考生可以先分析當(dāng)代英雄的特質(zhì)、內(nèi)涵到底

是什么；接著指出和平年代我們?cè)撛鯓訉?duì)待英雄，新時(shí)代怎樣繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)英雄精神、英

雄情懷，可針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象進(jìn)行反思，如偶像在聚光燈下接受萬(wàn)人崇拜，英雄卻在民間默

默無(wú)聞，時(shí)代發(fā)展不應(yīng)該讓英雄被遺忘，我們應(yīng)該把崇拜的目光投到身邊的英雄身上；最后

發(fā)出呼吁，回應(yīng)開(kāi)頭。若寫(xiě)記敘文，則可通過(guò)敘述某個(gè)人的某件具體的言行舉止，并從中挖

掘出優(yōu)秀品質(zhì)，并加以適當(dāng)?shù)淖h論或抒情，升華到英雄高度。

立意：

1.勿為偶像遮望眼，認(rèn)清英雄才是真。

2.一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的英雄。

3.英雄是時(shí)代的脊梁，英雄是國(guó)家的財(cái)富。

4.新時(shí)代更需要傳承和弘揚(yáng)英雄精神。

5.民族大業(yè)的復(fù)興靠的是各行各業(yè)的英雄。

6.和平年代的英雄同樣值得尊敬。

7.善待英雄，我們的民族才有未來(lái)。

8.尊重英雄才能成為英雄。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

有人說(shuō)，時(shí)勢(shì)造英雄；有人說(shuō)，英雄引領(lǐng)時(shí)代。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的英雄。何為英雄？

英雄來(lái)自何方？今天的時(shí)代需要什么樣的英雄？這些問(wèn)題卻很少有人思考，有不少年輕人認(rèn)

為英雄離自己很遙遠(yuǎn)，甚至有人將英雄與所謂"大V""明星"混為一談。

在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，需要崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、大力弘揚(yáng)英雄精神。南

昌中學(xué)擬舉行主題為"新時(shí)代的英雄”青年論壇，請(qǐng)你作為班級(jí)代表（統(tǒng)一以李華的身份）在

會(huì)上發(fā)言，對(duì)以上問(wèn)題，談一談自己的感悟和思考。

自擬標(biāo)題，文體明確，格式正確，不少于800字。

【答案】例文：

英雄為伴不落寞

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我發(fā)言的題目是"英雄為伴不落寞"。

古往今來(lái)，每一個(gè)時(shí)代都涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的英雄。因?yàn)橛辛擞⑿凵嵛移湔l(shuí)的大義擔(dān)當(dāng)，才推

動(dòng)歷史的車輪滾滾向前。英雄不論出處，也沒(méi)有明顯的標(biāo)識(shí)。

新時(shí)代，愛(ài)戴英雄、學(xué)習(xí)英雄、傳承英雄精神，個(gè)人才神清氣爽，社會(huì)才會(huì)風(fēng)清月明。

新時(shí)代的英雄是應(yīng)時(shí)代之需、行業(yè)之需涌現(xiàn)出來(lái)的一批批最可愛(ài)的人。他們很多人沒(méi)有光鮮

亮麗的標(biāo)簽，而是用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著"英雄"的真意。為了疫情中的人們而逆行的快遞

小哥、白衣天使是新時(shí)代的英雄，熊熊燃燒的大火面前，不顧個(gè)人安慰沖進(jìn)大火中搶救生命

和財(cái)產(chǎn)的消防員是英雄，嚴(yán)寒酷暑堅(jiān)守在工作崗位者是英雄……這個(gè)時(shí)代因?yàn)橛兴麄兩嵝〖?/p>

為大家的奉獻(xiàn)精神的彰顯，才讓社會(huì)變得風(fēng)清月明。

新時(shí)代的英雄身上具有鮮明的時(shí)代的精氣神。他們不會(huì)斤斤計(jì)較個(gè)人的得失，在大是大

非面前不會(huì)失去原則，為了國(guó)家的利益他們不惜犧牲自我。時(shí)代的召喚，再加上骨子里一份

"鐵肩擔(dān)道義”的大義擔(dān)當(dāng)，他們成為了英雄。英雄沒(méi)有職業(yè)的尊卑與高低之別，各行各業(yè)涌

現(xiàn)出的英雄身上都有一種“舍小家成大家”的精氣神。這種氣質(zhì)不是涂抹在表面，而是由內(nèi)而

外地向四周擴(kuò)散。認(rèn)識(shí)他們、了解他們，就有了評(píng)判"物以類聚人以群分"的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，識(shí)

別英雄時(shí)就不會(huì)因?yàn)槁o(wú)標(biāo)準(zhǔn)而"誤入歧途"。

我們認(rèn)識(shí)時(shí)代英雄，了解時(shí)代英雄,就是要以他們?yōu)樾袆?dòng)的榜樣，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)。

常言道：“榜樣的力量是無(wú)窮的。"不論是已故的英雄，還是健在的英雄；不管是高大上的英

雄，還是普通平凡的英雄，每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。"茍利國(guó)家生死以，

豈因禍福避趨之”的林則徐，不顧個(gè)人安危查禁鴉片、焚燒鴉片，成就了美名；“人生能有幾

次搏，今日不搏待何時(shí)”的容國(guó)團(tuán)，憑借"咬定青山不放松"馳騁乒壇，為國(guó)爭(zhēng)光，書(shū)寫(xiě)了一

段中國(guó)體育史的輝煌；中國(guó)航空大家庭的每一個(gè)人，不論堅(jiān)守什么樣的崗位，他們兢兢業(yè)業(yè)、

恪盡職守、攻堅(jiān)克難，把一顆顆中國(guó)的航天器送入浩渺的蒼穹，譜寫(xiě)出中國(guó)航天事業(yè)的壯麗

詩(shī)篇......不論是高精端的行業(yè)，還是細(xì)小如微的平凡事，每一個(gè)職業(yè)者都以“業(yè)精于勤"和"術(shù)

業(yè)有專攻"的精神，為世人詮釋著敬畏職業(yè)、捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴(yán)的真意。這些精神不僅在他們所

從事的行業(yè)，而且傳遞到整個(gè)社會(huì)，這些精神不管是過(guò)去還是現(xiàn)在，都不過(guò)時(shí)。學(xué)習(xí)他們的

精神品質(zhì)，并內(nèi)化到實(shí)際行動(dòng)中，才是最好的英雄傳承。

英雄表現(xiàn)出的是時(shí)代的主流價(jià)值觀，引領(lǐng)的是時(shí)代的潮流。新時(shí)代的青年要要樹(shù)立健康

正確的英雄觀，以新時(shí)代的英雄為自己的良師益友，把他們的精神作為自己的營(yíng)養(yǎng)品，這樣

就不會(huì)因?yàn)?缺鈣"而得"軟骨病"。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，需要我們崇尚英雄、

學(xué)習(xí)英雄、大力弘揚(yáng)英雄精神，讓中華巨龍騰飛九霄，笑傲塵寰！

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

材料的核心話題是"英雄"。從談及的內(nèi)容看，材料首先就英雄的出現(xiàn)和作用明確看法，接著

指出不同時(shí)代對(duì)英雄的定義也不同，然后圍繞英雄的話題提出思考的問(wèn)題。隨著時(shí)代的發(fā)展,

關(guān)于英雄的標(biāo)準(zhǔn)在發(fā)生改變。如果能夠把這些問(wèn)題搞清楚,關(guān)于英雄的認(rèn)知就不會(huì)出現(xiàn)偏差;

最后指出針對(duì)英雄的認(rèn)知，現(xiàn)實(shí)生活中有些人，特別是年輕人出現(xiàn)的一些偏差。新時(shí)代需要

時(shí)代英雄，有了英雄的示范和引領(lǐng)，我們就能夠識(shí)別真英雄、正確對(duì)待英雄，而且以他們?yōu)?/p>

榜樣反思自己的言行，為社會(huì)盡一份責(zé)任?；诖?，由材料提出的話題引發(fā)思考的角度有：

何為英雄？英雄來(lái)自何方？今天的時(shí)代需要什么樣的英雄？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)英雄的什么，如何

大力弘揚(yáng)英雄精神等。

寫(xiě)作任務(wù)設(shè)定了具體的情境，所以寫(xiě)作時(shí)必須按照要求進(jìn)行：主題為"新時(shí)代的英雄”，這是

文章寫(xiě)作時(shí)需要注意的；以上問(wèn)題，就是材料中談?wù)摰脑掝}；思考與感悟，是文章寫(xiě)作的核

心內(nèi)容。

寫(xiě)作時(shí)可首先根據(jù)材料提出觀點(diǎn)一一時(shí)代需要英雄，以理性的眼光看待英雄，對(duì)待英雄，傳

承英雄精神；繼之，聯(lián)系材料從理論的層面分析什么樣的人是真正的英雄，樹(shù)立正確的英雄

觀、學(xué)習(xí)英雄的意義；然后，關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)，從不同的角度擺事實(shí)，講道理，闡述新時(shí)代英雄來(lái)

自哪里，具有怎樣的特點(diǎn)；最后，對(duì)接現(xiàn)實(shí)，新時(shí)代的青年應(yīng)以新時(shí)代的英雄為行動(dòng)的榜樣，

做好自己的事情。

立意：

1.英雄為伴人生不失色。

2.正確認(rèn)識(shí)英雄、學(xué)習(xí)英雄。

3.樹(shù)立正確的英雄觀，以時(shí)代英雄為行動(dòng)的指南。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

唐代文學(xué)家陸贄在他的文章《奉天論奏當(dāng)今所切務(wù)狀》中，有這樣的話：“動(dòng)人以言者，

其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。”意思是：用言語(yǔ)去打動(dòng)人的，其感染力不深；用行動(dòng)

去打動(dòng)人的，其效應(yīng)一定很快。

這兩句話在今天仍具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的聯(lián)想與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息：不少于800字。

【答案】例文：

言傳不如身教

家庭生活中，父母往往采用說(shuō)教的方式來(lái)教育孩子：一方說(shuō)得口干舌燥，苦口婆心，另

一方不以為然，漫不經(jīng)心，不能取得理想的效果。事實(shí)上，在教育過(guò)程中，語(yǔ)言的力量遠(yuǎn)沒(méi)

有想象的那么強(qiáng)大，與其"言傳"，不如"身教"。

語(yǔ)言訓(xùn)示，容易浮于表面、流于形式，又受教育者的當(dāng)時(shí)情緒、表達(dá)方式、表述能力等

多種因素的影響，難免缺少力度，不能使人信服，不具備太強(qiáng)的說(shuō)服力。推心置腹的勸示、

居高臨下的批評(píng)、言辭激烈的責(zé)罵.?????興許能夠在短時(shí)間內(nèi)震懾受教育者，使其理解自己的

教育目的，但卻難以震撼其心靈，難以將教育真正地鐫刻在受教育者的靈魂深處，還極易引

發(fā)受教育者的質(zhì)疑和抗拒?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們聽(tīng)一場(chǎng)激動(dòng)人心的演講，參加一次極富號(hào)召力

的講座，總是在現(xiàn)場(chǎng)被說(shuō)話人所感動(dòng)、同化，但一旦離開(kāi)那個(gè)特殊的環(huán)境，方才所聽(tīng)到的言

辭便如清風(fēng)過(guò)耳，化為虛有，方才沸騰的熱血便逐漸冷卻，再難留痕。

"動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。"在教育的過(guò)程中，與其一味地用言

語(yǔ)來(lái)教導(dǎo)，不如用行動(dòng)來(lái)示范。行為教育是沉默的“言傳”，是踏實(shí)的“身教"。教育者多年以

來(lái)以身作則，在受教育者面前樹(shù)立起能夠使其自覺(jué)學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，用自己的思想、信念

和道德、以及態(tài)度、儀表和行為等，切實(shí)地為受教育者作出示范，引導(dǎo)其朝著正確的方向前

進(jìn)；在這種模式下，受教育者不會(huì)產(chǎn)生"汝所未至，何以言我"的抗拒心理，而是對(duì)教育者產(chǎn)

生信服和欽佩，會(huì)延續(xù)其行為，學(xué)習(xí)其風(fēng)范。"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”,

"身教”這種教育方式比"言教"效果好得多，能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界，尤其是在培養(yǎng)被

教育者非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。

曾參殺豬、畫(huà)荻教子、岳飛杖子、晏嬰尚儉的故事早已膾炙人口。新時(shí)代條件下，我們

依然能看到繼承父輩使命，將一個(gè)個(gè)塵封的警號(hào)重啟，用實(shí)際行動(dòng)唱出"長(zhǎng)大后我就成了你”

的動(dòng)人故事，依然能看到老一代塞罕壩人以堅(jiān)守砥礪、艱辛奮斗而"身教"出的"林三代"，繼

續(xù)扎根在這片綠色的海洋里，守護(hù)著這片被授予“國(guó)有林場(chǎng)建設(shè)標(biāo)兵”稱號(hào)的深邃土地。假如

下一代從未見(jiàn)證過(guò)父輩的努力和奉獻(xiàn)，從未感受過(guò)父輩的熱血與力量，任何來(lái)自外界的"言

傳"都是空洞無(wú)力、難以取信的。

"教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈

魂。""言傳"雖有效果，但以身作則、潛移默化的力量才真正巨大且持久，用榜樣的力量感

染、用無(wú)聲的行動(dòng)熏陶、以長(zhǎng)久的堅(jiān)持影響，才能達(dá)到教育的目的，"言傳"不如"身教"。

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

本題為引語(yǔ)式材料作文題。

材料中引用了陸贄的話，表達(dá)了"言語(yǔ)"的感染力不如"行動(dòng)"的觀點(diǎn)，即是說(shuō)，在教育的過(guò)程

中，與其一味地用言語(yǔ)來(lái)教導(dǎo)，不如用行動(dòng)來(lái)示范。語(yǔ)言的訓(xùn)示，形式上浮于表面，又因表

達(dá)方式的差異而影響表達(dá)效果，不易撼動(dòng)被教育者的心靈，往往還會(huì)讓他們產(chǎn)生對(duì)教育者的

質(zhì)疑和抗拒。而行動(dòng)則不一樣，孔子說(shuō)"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"，肯定了

身教的重要性，教育者的思想、信念和道德、以及態(tài)度、儀表和行為等方面，在教育過(guò)程中，

對(duì)被教育者的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵、訓(xùn)

斥類的"言教”效果好得多，能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)被教育者非智力因

素方面具有深遠(yuǎn)的影響。如材料所說(shuō)，行為示范比語(yǔ)言指導(dǎo)更具有教育力量，榜樣是最有效

果的教育手段。榜樣是一種學(xué)習(xí)對(duì)象，具有行為示范作用，對(duì)被教育者的行為有很大的影響。

被教育者通過(guò)觀察榜樣在一定情境中的行為及其結(jié)果，無(wú)須直接強(qiáng)化，往往就會(huì)習(xí)得類似的

行為?？梢?jiàn)，以身作則、率先示范的力量才是巨大的，而"言教"的力量不如"身教"。

題目中提到陸贄的話"在今天仍具有啟示意義"，說(shuō)明在寫(xiě)作過(guò)程中，需要聯(lián)系自己學(xué)習(xí)生活

的實(shí)際進(jìn)行思考。寫(xiě)作時(shí)，可以先引用材料，闡明觀點(diǎn)，再結(jié)合論據(jù)，分析用行動(dòng)打動(dòng)人更

有感染力的原因所在；接下來(lái)再聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合自己的觀察和體驗(yàn)，談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

最后重申觀點(diǎn)，總結(jié)全文。

立意：

1.作好榜樣，感染他人。

2.言傳不如身教。

3.身行一例，勝似千言。

4.以身作則才是最好的教育。

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

好萊塢電影總是充滿了浪漫的英雄氣息，巨石強(qiáng)森、鋼鐵俠、阿湯哥……在那些虛構(gòu)的

場(chǎng)景中單槍匹馬，力挽狂瀾，拯救人類于危亡，他們總是讓人在驚嘆之余膜拜不已。

云南森林消防隊(duì)支援重慶，”到了山上后，看了一眼火勢(shì)，就進(jìn)去了"。既沒(méi)有擺拍，

也沒(méi)有作秀，“事了拂衣去，深藏身與名”，他們身上迸發(fā)的英雄氣也讓我們動(dòng)容。

2021年4月30日，新疆男孩小阿普杜拉的胳膊被拖拉機(jī)絞斷，需緊急前往烏魯木齊進(jìn)

行接臂手術(shù)。于是一場(chǎng)與時(shí)間賽跑的接力救援就此展開(kāi)?！坝⑿鄄⒎菑奶於?，伸手也能創(chuàng)

造奇跡”。極限8小時(shí)，跨越1400公里，在來(lái)自各行各業(yè)的普通人的齊心協(xié)力救助下，小

阿普杜拉成功接上了胳膊。這些平凡英雄給了小阿普杜拉新生，他們值得我們用最大的敬意

贊美。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

【答案】例文：

銘記青山忠魂，鷹續(xù)英雄精神

啟陳窖，甘醴沁人心脾；謁青山，忠魂燃吾熱血。黑格爾曾言："歷史是一堆灰燼，但

灰燼深處有余溫。"穿梭時(shí)間煙塵，我們諦聽(tīng)英雄的脈搏；展望前方征途，我們麋續(xù)英雄的

薪火。

英雄是暗夜盜得天火，輝映一派前景；英雄是崎嶇踏成坦途，開(kāi)辟一方凈土；英雄是深

藏身與名，創(chuàng)造一個(gè)奇跡......青山忠魂守衛(wèi)著神州厚土，英雄精神流溢在華夏國(guó)度，我們當(dāng)

于銘記中延續(xù)，于繼承中前行。

"一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄。"君且看重慶山火煙塵散盡，那是云南森林消防英雄

奉獻(xiàn)為民的血汗?jié)仓?；君且看蔚藍(lán)海疆紅旗招展，那是海軍英雄保家衛(wèi)國(guó)的赤誠(chéng)暈染；君且

看漢江之畔櫻花再綻，那是白衣英雄山河無(wú)恙的祈愿召喚。英雄是時(shí)代的先鋒如甘霖，潤(rùn)澤

缺乏信仰意念而龜裂的精神土壤。然而，縱有如《國(guó)語(yǔ)》中稱頌的"重莫若國(guó)，棟莫若德"

的可擎國(guó)之重器的英雄，他們的影響力很大程度上取決于受眾群體的崇尚力。

許是"歷史虛無(wú)主義"暗中作崇，許是"精致的利己主義”阻礙我們接近英雄精神的內(nèi)核,

又或許是"青山忠骨無(wú)人問(wèn)，戲子家事天下知”的娛樂(lè)心理讓我們懶于銘記英雄。沒(méi)有英雄的

國(guó)家是可悲的，忘記自己英雄的國(guó)家更加可笑。當(dāng)我們不再銘記英雄，我們將陷于平庸一隅，

社會(huì)將瓦解殆盡。

銘記是一種生于中華的責(zé)任，因?yàn)檎怯⑿蹫檫@片熱土奮斗不息；傳承是一種強(qiáng)我中華

的魂力，因?yàn)槲ㄓ杏⑿劬癫趴勺屵@片熱土永不涼卻。

和平年代，普通工作，平庸生活都不是阻隔英雄夢(mèng)的鴻溝。"螞蟻森林的全球情懷，讓

創(chuàng)業(yè)青年沈鈞亮華麗轉(zhuǎn)身為環(huán)保英雄；細(xì)致入微的民生關(guān)切，讓第一書(shū)記黃文秀化做扶貧攻

艱戰(zhàn)中巾幗戰(zhàn)士。齊心協(xié)力的緊急救助，讓各行業(yè)普通人變身為給小阿普杜拉新生的平凡英

雄。甚至每一個(gè)你我，每一個(gè)以“壯志斷腕"般決心，于家中禁閉助力疫情防控的你，每一個(gè)

抵抗經(jīng)濟(jì)下行壓力尋找周轉(zhuǎn)策略的你，每一個(gè)壟間揩去汗水為擺脫貧困勞作的你......都是平

凡而不平庸的英雄。

青山忠骨，吾輩鐫刻心間：英雄余烈，吾輩恢宏其勢(shì)。讓英烈遺響激蕩每一個(gè)英雄夢(mèng)，

讓英雄血脈連通每一顆中華心。

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式+記敘式材料作文題。

材料共三層。第一層寫(xiě)好萊塢電影中的個(gè)體英雄形象，其特點(diǎn)是"充滿浪漫氣息”讓人驚嘆、

膜拜。但是他們有一個(gè)共同特點(diǎn)："虛構(gòu)"。第二層寫(xiě)云南消防支援重慶之事跡，"到了山上

后，看了一眼火勢(shì)，就進(jìn)去了”暗寫(xiě)他們的英雄氣概。"沒(méi)有擺拍，也沒(méi)有作秀"是強(qiáng)調(diào)他們

的真實(shí)性。"事了拂衣去，深藏身與名"，出自唐朝詩(shī)人李白的古詩(shī)作品《俠客行》。指大事

做成后，拂袖而去，將功勞和美名隱藏起來(lái)，不吹噓不顯露。這是贊美他們行義之后，隱身

而退，決不貪圖名利。第三則材料寫(xiě)為斷臂的小阿普杜拉接力救援事件。在這一時(shí)間里，沒(méi)

有什么轟轟烈烈的個(gè)人英雄，而只有一個(gè)個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的普通人。由此可見(jiàn)，平凡英雄也值得

我們贊美與學(xué)習(xí)。綜合三段材料，從"虛構(gòu)"和"真實(shí)"，或從"偉大"與"真實(shí)"的角度談?wù)撟约?/p>

的英雄觀都是可以的。

本次寫(xiě)作引導(dǎo)考生正確理解"英雄”的內(nèi)涵，樹(shù)立正確的"英雄觀"和價(jià)值觀。寫(xiě)作時(shí)不僅要準(zhǔn)

確理解概念，還要思考"英雄"在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值意義。文題中列舉了三類"英雄"的形象。考

生寫(xiě)作時(shí)不可脫離材料泛泛而談各類"英雄"，一定要界定好自己文中的"英雄”的概念，一定

要充分、有理有據(jù)地表達(dá)自己對(duì)某一類英雄的認(rèn)識(shí)和理解，表達(dá)自己的"英雄觀"。"英雄"可

以是才能出眾，勇武過(guò)人，憑借一己之力為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值、決定風(fēng)云變幻的個(gè)人，也可以是

在很普通的崗位上做出非凡業(yè)績(jī)的人，他們雖無(wú)力撼天動(dòng)地，但卻為集體和國(guó)家付出，為時(shí)

代和社會(huì)書(shū)寫(xiě)濃墨重彩的華章。當(dāng)然，關(guān)于"英雄”立意的角度還有很多，他們可以是一個(gè)人，

也可以是一個(gè)群體，但考生表達(dá)的"英雄觀"一定要是深刻的、獨(dú)特的、具體的，而不是空泛

的。要注意選好角度，重點(diǎn)抓住一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，切忌面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水。

立意：

1.以己之力守護(hù)人民，平凡也英雄。

2.英雄不必浪漫，鐵肩擔(dān)起責(zé)任。

3.不圖功與名，只愿護(hù)蒼生。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

黃旭華，中國(guó)工程院院士，中國(guó)第一代攻擊型核潛艇和戰(zhàn)略導(dǎo)彈核潛艇總設(shè)計(jì)師，被譽(yù)

為“中國(guó)核潛艇”之父。正是他帶領(lǐng)著我國(guó)一批科研人員隱姓埋名，以身許國(guó)，刻苦攻堅(jiān)，

讓中國(guó)人有了一柄不再受人威脅的“利劍”。2019年9月17日，國(guó)家主席習(xí)近平簽署主席

令，授予黃旭華''共和國(guó)勛章”?！爱?dāng)祖國(guó)需要我一次把血流光，我就一次流光；當(dāng)祖國(guó)需

要我一滴一滴流血的時(shí)候，我就一滴一滴地流！”黃旭華說(shuō)。

上述材料給你怎樣的思考和啟示？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

【答案】例文：

無(wú)聲的力量

當(dāng)聚光燈交匯的光芒不再，只有幕后如深海般幽濃的黑暗，誰(shuí)能堅(jiān)持一如既往？每個(gè)時(shí)

代都有無(wú)聲的沉默者，他們堅(jiān)守著信念，懷抱著希望，用奉獻(xiàn)的力量震撼了我們的心房。

當(dāng)黃旭華這個(gè)名字映入眼簾，隨之而來(lái)的故事伴隨著一份無(wú)私無(wú)悔的決然觸動(dòng)了我心底

名為震撼的那根弦。許多年前，毛澤東主席一句"核潛艇一一一萬(wàn)年也要搞出來(lái)！"將黃旭華

的一生與核潛艇緊緊地拴在了一起。他是中國(guó)第一代核動(dòng)力潛艇研制創(chuàng)始人之一，被譽(yù)為"中

國(guó)核潛艇之父”。

這是一份艱苦的工作，在那個(gè)科技落后、物資匱乏的年代，沒(méi)有計(jì)算器，成千上萬(wàn)個(gè)數(shù)

據(jù)，是他和同事們用算盤(pán)和計(jì)算尺一絲一毫小心翼翼地演算出來(lái)的。如今的核潛艇，是老一

輩工作者用血汗、熱情與耐心澆溉而成的。這同樣是一份孤寂的工作，為了保證核潛艇的保

密安全，黃旭華隱姓埋名三十載，孤單地實(shí)驗(yàn)研究，孤單地一人行走，無(wú)聞默默，無(wú)名寂然。

三十多年來(lái)，為了工作保密，妻女與他聚少離多，八個(gè)兄弟姐妹不知道他從事核潛艇工

作，父親臨終前甚至都不知曉他是干什么的，母親從63歲盼到93歲才見(jiàn)到兒子一面。我想，

黃旭華是偉大的，同時(shí)他也是孤獨(dú)的。仿佛是深海中一盞落寞的燈，他的身后沒(méi)有家人為其

豎起的堅(jiān)實(shí)后盾，沒(méi)有熱烈的話語(yǔ)鼓勵(lì)他在這條無(wú)名的道路上勇往直前，沒(méi)有定然的信任維

護(hù)著他內(nèi)心那條外表堅(jiān)強(qiáng)實(shí)則脆弱的防線。他始終是孤單一人，自始至終。因而，他是堅(jiān)強(qiáng)

的，是磨礪讓他成熟，是堅(jiān)韌的信念支持著他，走過(guò)重重艱難險(xiǎn)阻與風(fēng)霜雨雪；是一份愛(ài)國(guó)

的熱情鼓舞著他，無(wú)論多少個(gè)春去秋來(lái)，多少流年飛逝，多少青蔥韶華不再，多少皺紋積淀、

青絲花白、鬢角已斑，他依舊沒(méi)有怨言、沒(méi)有后悔，一如既往。就像黃旭華自己說(shuō)的："我

的夢(mèng)還是核潛艇。"

多年以來(lái)，黃旭華將無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神傾注于他的事業(yè)，他用對(duì)祖國(guó)絕對(duì)的忠心與熱

忱裝點(diǎn)著他的夢(mèng)想。身為中學(xué)生的我們不能不為之感懷。我們是這個(gè)國(guó)家的新生代，我們背

負(fù)著中國(guó)的未來(lái)，我們肩上承載的使命，關(guān)乎一個(gè)民族發(fā)展與興衰的命運(yùn)。如今我們最大的

任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)好科學(xué)知識(shí)，心懷夢(mèng)想與對(duì)祖國(guó)的無(wú)限感激，用無(wú)悔的熱情去構(gòu)

筑我們的未來(lái)。

這是一個(gè)處處驚濤駭浪的時(shí)代，他埋下頭,甘愿做沉默的砥柱;在那個(gè)一窮二白的年代，

他挺起胸膛，毅然決然，成為國(guó)家最寶貴的財(cái)富。他的人生，正如那深海中的潛艇，無(wú)聲，

卻有著無(wú)窮盡的力量。黃旭華，他用默然的奉獻(xiàn)，向我們敘述著無(wú)聲的誓言。

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道材料作文題。材料講述了著名科學(xué)家黃旭華以身許國(guó)，為國(guó)攻堅(jiān)核潛艇技術(shù)難題的

光輝事跡。從黃旭華身上，我們可以看到如下兩個(gè)寫(xiě)作要素。第一點(diǎn)，科學(xué)家的刻苦鉆研精

神，正是因?yàn)樗诤藵撏I(yè)上刻苦鉆研，努力解決技術(shù)難題，他才能在專業(yè)領(lǐng)域上取得成

就，被譽(yù)為“中國(guó)核潛艇"之父。第二點(diǎn)，中國(guó)科學(xué)家以身許國(guó)的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神。不管是甘愿

為了國(guó)家機(jī)密隱姓埋名，還是為了祖國(guó)的科技發(fā)展努力攻堅(jiān)，都是源于他們?yōu)閲?guó)奉獻(xiàn)一切的

愛(ài)國(guó)之心。這兩點(diǎn)也是我們這些新時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)從他身上學(xué)到的。

所以，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，既要深入理解黃旭華前輩的敬業(yè)與愛(ài)國(guó)精神，論述這兩個(gè)精神特質(zhì)對(duì)

人自身的發(fā)展、對(duì)科學(xué)的發(fā)展、對(duì)祖國(guó)的發(fā)展有何重要作用。我們還應(yīng)