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文檔簡介
2024屆九江市重點(diǎn)中學(xué)中考試題猜想語文試卷
注意事項(xiàng)
1.考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。
2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑
色字跡的簽字筆作答。
3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。
一、積累
1.下列詞語中,加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()
A./持(jin)滑稽5)笑容可聞(ju)
B.滂沱(pang)角色(jue)興致勃勃(bo)
C.折本(she)窗根(ling)未雨綢繆(m6u)
D.吞噬(shi)闌珊(sh9n)面面廝覷(xu)
2.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是
A.他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。
B.對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說,這樣做真不容易。
C.川劇《落下閔》中主人公具有勇于探索的進(jìn)取精神、注重實(shí)踐的創(chuàng)新精神、造福百姓的奉獻(xiàn)精神和演職人員的敬
業(yè)精神。
D.岳池縣茍角鎮(zhèn)加強(qiáng)西溪河水面和河岸的保潔工作,組織相關(guān)工作人員對保潔工作加強(qiáng)督促檢查,對保潔不徹底的
進(jìn)行通報(bào)批評并責(zé)令其限期整改。
3.下列有關(guān)文化常識的表述。錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
A.“社”是土地神,“稷”是谷神,古代文化中,常用社稷作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多,比如:桑梓代
指家鄉(xiāng),廟堂代指朝廷,汗青代指史冊。
B.古人對自己的謙稱有“愚、鄙、敝、子”等,稱對方或?qū)Ψ接H屬有“令、尊、賢、仁”等,對尊長者的稱謂有“足
下、先生、大人”等。
C.“六書”指古人分析漢字而歸納出來的六種構(gòu)成方式,即象形、會意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借;《詩經(jīng)》中的“六
義”指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。
D.中國文化中,有許多與“三”有關(guān)的稱謂,如“三皇五帝”“歲寒三友”“三教九流”“無事不登三寶殿”等,
其中,“歲寒三友”指的是松、竹、梅。
4.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()
A.告罄妖嬌大拇指恪盡職守挺而走險(xiǎn)
B.博弈惘然渡假村黎民百姓面面相覷
C.籌劃睿智黃梁夢物是人非再接再勵(lì)
D.狡黠星辰里程碑無與倫比斷章取義
5.古詩文默寫。
①,君子好逑。
②?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。,好收吾骨瘴江邊。
③,關(guān)山度若飛。,寒光照鐵衣。
④子日:“,思而不學(xué)則殆?!保ā墩撜Z?為政》)
⑤《雁門太守行》中與“僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺”意思相近的詩句:,。(李賀《雁
門太守行》)
⑥文天祥的《過零丁洋》中寫出國家和個(gè)人境遇的詩句是:,。
6.名著閱讀請?jiān)跈M線處填寫對應(yīng)的人物。
閱讀名著能啟迪思想,引領(lǐng)人生。讀施耐庵的《水滸傳》,能讓我們深切地感受到“沂嶺殺四虎”的①等梁
山好漢的英雄氣概;讀魯迅的《朝花夕拾》,能讓我們從②身上,學(xué)到嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品
質(zhì);讀《傅雷家書》,能讓我們領(lǐng)悟到遇困難不氣餒、要有國家民族榮譽(yù)感的人生道理。
①②閱讀下面的文字,回答問題。
我到后不久,就見到了(甲),他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物,個(gè)子高出一般的中國人,背有些駝,一頭濃
密的黑發(fā)留得很長,雙眼炯炯有神,鼻梁很高,顫骨突出。和他的夫人住在兩間窯洞里,四壁簡陋,空無所有,只掛了一些
地圖。比這更差的他都經(jīng)歷過了,但因?yàn)槭且粋€(gè)湖南“富”農(nóng)的兒子,他也經(jīng)歷過比這更好的。他們夫婦的主要奢侈品
是一頂蚊帳。除此之外,(甲)的生活和紅軍一般戰(zhàn)士沒有什么兩樣。千百次地沒收了地主、官僚和稅吏的財(cái)產(chǎn),他所
有的財(cái)物卻依然是一卷鋪蓋,幾件隨身衣物包括兩套布制服。他所佩的領(lǐng)章,也不過是普通紅軍戰(zhàn)士所佩的兩條紅領(lǐng)章。
我曾幾次同(甲)一起去參加過村民和紅軍學(xué)員的群眾大會,去過紅色劇院。他毫不惹眼地坐在觀眾的中間,玩得
很高興。我記得有一次在抗日劇社看戲,休息的時(shí)候,群眾一致要求(甲)和林彪來一次合唱。
——節(jié)選自《紅星照耀中國》,有刪改。
文中的“甲”是(填寫姓名),上文主要體現(xiàn)了“甲”的特點(diǎn)。
二、閱讀
7.①許有壬,字可用,其先世居潁,后徒湯陰氣有壬幼穎悟,讀書一目五行,嘗閱衡州《凈居院碑》,文近千言,
一覽輒背誦無遺。擢延佑二年進(jìn)士第,授同知遼州事。會關(guān)中有警,鄰州聽民出避,棄孩嬰滿道上,有壬獨(dú)率弓箭手,閉城門
以守,卒獲無虞②。
②泰定元年,初立詹事院,選為中議,改中書左司員外郎。京畿③饑,有壬請賑之。同列讓④日:“子言固善,其如虧國何!”
有壬日:“不然。民本也不虧民顧豈虧國邪!“卒白于丞相,發(fā)糧四十萬斛濟(jì)之,民賴以活者甚眾。
③重紀(jì)至元初,長蘆韓公溥因家藏兵器,遂起大獄,株連臺若省,多以贓敗,獨(dú)無有壬名,由是忌者益甚。有壬度不可
留,遂歸彰德,已而南游湘、漢間。
④(至正)二年,囊加慶善八及李羅帖木兒⑤獻(xiàn)議,開西山金口導(dǎo)渾河,逾京城,達(dá)通州,以通漕運(yùn)。丞相脫脫主之甚力,有
壬曰:“渾河之水,湍悍易決,而足以為害,淤淺易塞,而不可行舟;況地勢高下,甚有不同,徒勞民費(fèi)財(cái)耳。”不聽,后卒如有壬
言。
⑤十二年,盜起河南,聲撼河朔間,有壬畫備御之策十五條,以授郡將,民藉以安。十五年,有僧名開,自高郵來,言張
士誠乞降,眾幸事且成,皆大喜,有壬獨(dú)疑其妄,呼僧詰之,果語塞不能對。轉(zhuǎn)集賢大學(xué)士,兼太子左諭德⑥。有壬前朝舊德,
太子頗敬禮之。一日入見,方臂鴦禽⑦以為樂,遽呼左右屏去。十七年,以老病,力乞致其事⑧,久之舉得請。二十四年九月
二十一日卒,年七十八。
⑥壬歷事七朝,垂五十年,遇國家大事,無不盡言,皆一根至理。當(dāng)權(quán)臣恣睢之時(shí),稍忤意,輒誅竄隨之,有壬絕不為巧避計(jì),
事有不便,明辨力普■,不知有死生利害。①湯陰:地名,屬彰德。②無虞:太平無事。③京畿(ji):指國都及其附近的
地區(qū)。④讓:責(zé)備。⑤學(xué)羅帖木兒:人名,下文的“脫脫”也是人名。⑥左諭德:官職,責(zé)任是諷諭規(guī)諫。⑦診商:
兇猛的鳥。⑧致其事:辭官退休。
1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。一覽輒背誦無遺(2)徒芳民費(fèi)財(cái)耳(3)久之始得請
2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()o
A.關(guān)中地區(qū)有警,鄰州聽任百姓外出逃避,路上滿是被遺棄的嬰孩,許有任率領(lǐng)弓箭手緊閉城門防止百姓出逃,最
終遼州獲得安定。
B.至元初年,因?yàn)殚L蘆韓公溥家中私藏兵器,興起大案,臺省許多官員受到株連,因貪贓而倒臺,許有壬清廉,名
字不在其內(nèi)。
C.有一個(gè)從高郵來的僧人名字叫開,說張士誠請降了,眾人聽到后十分歡喜,唯獨(dú)許有王懷疑,他喊來僧人質(zhì)問,
最終識破僧人的謊言。
D.許有王一生先后做過七朝的大臣,遇國家重大事情,他往往直言敢諫,據(jù)理力爭,充分發(fā)表自己的看法,從不考
慮死生利害。
3.用“/”給文中畫線文字?jǐn)嗑洹#ㄏ迶嗳帲?/p>
民本也不虧民豈虧國邪!
4.為下面句子補(bǔ)充省略的內(nèi)容,甲乙同學(xué)產(chǎn)生了分歧。你認(rèn)為哪個(gè)更好?請說明理由。
一日入見,方臂鷲禽以為樂,遽呼左右屏去。
8.閱讀下面一篇文章,完成后面小題
齊桓公出獵,逐鹿而走,入山谷之中,見一老公而問之曰:“是為何谷?”對口:“為愚公之谷?!被腹浚骸昂喂剩俊?/p>
對目:“以臣名之?!被腹唬骸敖褚暪畠x狀,非愚人也,何為以公名之?!睂θ眨骸俺颊堦愔撼脊市篑婆"?,生子而
大,賣之而買駒。少年日:'牛不能生馬。'遂持駒去。傍鄰聞之,以臣為愚,故名此谷為愚公之谷?!被腹唬骸肮?/p>
誠愚矣!夫何為而與之?"桓公遂歸。明日朝,以告管仲,管仲正衿再拜日:“此夷吾②之過也。使堯在上,咎繇?為理,
安有取人之駒者乎?若有見暴如是叟者,又必不與也。公知獄訟之不正,故與之耳。請退而修政。”孔子曰:“弟子記
之,桓公霸君也,管仲賢佐也,猶有以智為愚者也,況不及桓公、管仲者也!”
(注)①衿⑵)牛:母牛。②夷吾;即管仲。③咎繇:人名,法官。
1.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①今視公之儀狀,非愚人也,何為以公名之?
②公知獄訟之不正,故與之耳。
2.結(jié)合文章內(nèi)容,說說齊桓公和管仲是否都認(rèn)為“愚公”是個(gè)愚笨的人。
9.閱讀甲,乙兩段文言文,完成下列小題。
(甲)
夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn),夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,
非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁到不能治性。年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何
及!
(《誡子書》諸葛亮)
(乙)
許衡,字仲平,懷之河內(nèi)人也,世為農(nóng)。幼有異質(zhì),七歲入學(xué),授章句,問其師目:“讀書何為?”師目:“取
科第耳!”曰:“如斯而已乎?”師大奇之。每授書,又能問其旨義。久之,師謂其父母曰:“兒穎悟不凡,他日必
有大過,人者,吾非其師也?!彼燹o去,父母強(qiáng)之不能止。如是者凡更三師。稍長,嗜學(xué)如饑渴,然遭世亂,且貧無書。
既逃難徂彳來山,始得《易》②王輔嗣說。時(shí)兵亂中,衡夜思晝誦,身體而力踐之,言動必揆諸義而后發(fā)。嘗署中過河陽,
渴甚,道有梨,眾爭取啖之,衡獨(dú)危坐樹下自若?;騿栔?,目:“非其有而取之,不可也。”人曰:“世亂,此無主?!?/p>
日:“梨無主,吾心獨(dú)無主乎?”
(選自《元史?列傳第四十五》)
[注]①過:過人之處。②《易》王輔嗣說:王輔嗣對《易》的解說。
1.解釋下列加點(diǎn)詞語。
(1)非寧靜無以致遠(yuǎn)()
(2)非學(xué)無以廣才()
(3)年與時(shí)馳()
(4)師大奇之()
(5)衡夜思辱謂()
2.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
(1)淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁到不能治性。
(2)遂辭去,父母強(qiáng)之不能止。如是者凡更三師。
3.結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容談?wù)勀銓W(xué)習(xí)與志向關(guān)系的理解。
4.下面對兩文的分析有誤的一項(xiàng)是()
A.“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí),而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思,“靜”也不只是單純的寧
靜,而有淡泊名利的意味。
B.“淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁到不能治性?!睆姆疵骊U述了“淡泊”“寧靜”的重要性。
C.許衡從小有與眾不同的氣質(zhì),七歲上學(xué)時(shí),就表現(xiàn)出對單純讀書做官不以為然的態(tài)度,有不凡的穎悟力。年紀(jì)稍
長,嗜學(xué)若渴,即使在避難中也晝夜勤學(xué)不輟。
D.許衡酷暑天外出,別人都摘路旁的梨吃。唯有許衡不為所動,不食道旁無主之梨體現(xiàn)他自律、自愛的良好的價(jià)值
標(biāo)準(zhǔn)和道德修養(yǎng)。
10.閱讀下文,完成后面小題
奶奶的粽子
“粽子香,香廚房。艾葉香,香滿堂。桃枝插在大門上,出門一望麥兒黃?!倍宋绲母柚{是清晨的布谷鳥起得調(diào),
脆生,清亮,故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢中醒來,惺松中瞅見階前的青草里,綴滿昨夜露珠的清香。
奶奶的細(xì)碎的步伐,踩一地晨露的濕潤,粗糙的手掌摩攣著我絨軟的頭發(fā),我想在清涼的晨風(fēng)中再賴會兒床,可
端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱,睡意便在那芬芳之中忽而散去。
端午的香先是棕葉的清香,墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽,奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的
盆里,再澆一壺滾燙的水,水汽升起,攜裹著裊裊清香,如同沸水沖茶,將葉里蕊著的香氣點(diǎn)染出來,那香氣就像活
了一般,在奶奶手里,清香原來可以生長。
我去看那泡了一夜的米,一粒粒透亮飽滿,此時(shí)都相互倚著,慵懶得沉甸甸,像是飲了一夜的瓊漿,濃睡不消殘
酒。奶奶的粽子簡單至極,只放紅棗和糯米,青翠的葉裹紅白的餡,不膩不甜,原始、納粹,卻有著獨(dú)特的甘醇,令
我的童年深深迷戀。
我著迷的是奶奶包粽子的過程,三層粽葉錯(cuò)落著搭好,輕輕展開、抹平,兩手輕輕一彎,便彎出小小的圓錐形狀,
一撮米添在尖尖的角里,捏三顆紅棗點(diǎn)在米中,再一撮米蓋在上面。奶奶不會讓棗露出米外,于是紅棗的汁液不會流
出,全都浸在米里,不放糖,卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉,一根線繩緊緊繞過,纏兩圈,系住,
便成了一個(gè)精巧的四個(gè)角的粽子。我趕緊捧過來,細(xì)細(xì)地看,滿心滿眼地喜歡。我也試圖包一個(gè),鋪好粽葉,彎成小
圓錐,放米和棗去,總是捏不住粽葉,纏不緊線,總是漏了米,或者包成了三個(gè)角的平面。奶奶笑著說:“俺妮兒手
小,不是干活的命,一定清清閑閑享一輩子福。”端午的陽光照在奶奶的背上,我坐在奶奶投下的影子里想,享一輩
子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……
粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響,是端午的歌謠最貼切的唱腔,香氣從廚房溢出,氤更在整個(gè)院子上空,我不住地扒在
門口張望,奶奶說,妮兒不急,越煮越香。奶奶的粽子包了三層葉,煮的時(shí)間越長,米越軟糯,越能浸透葉的清香。
奶奶把火燒得細(xì)長,我在過午的溫?zé)嶂兴ァ褋頃r(shí),粽子便已煮好,奶奶已經(jīng)涼在盤里。我捧起一只粽子,我覺
得奶奶的粽子像是有生命,要用一只來做量詞,輕輕拉一下,線繩便解落,展開粽葉,精致的四個(gè)角的粽子煮得透亮,
微微地染了青綠,第一口是葉的清香,第二口是米得甜糯,我不愛吃紅棗,奶奶用筷子輕輕劃出,只留下那被棗浸得
微紅甜香的米。奶奶說小孩兒吃了肚脹,便用那粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子……
我在端午的歌謠中成長,門前的小樹隔年盈尺,奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。我后來吃過八寶粽、蛋黃粽、
鮮肉粽,卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香;我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽,卻都不及奶奶那
過著錯(cuò)落搭開的三層粽葉。奶奶的粽子在每個(gè)端午,溫柔敲打我回憶的味蕾。
端午的歌謠又響起,奶奶的粽子隔著時(shí)光和故鄉(xiāng),與我相思凝望。
1.文章第①段有什么作用?請簡要分析。
2.結(jié)合上下文,談?wù)勀銓Φ冖荻沃挟嬀€句子的理解。
3.奶奶的粽子無論配料還是做工都“簡單至極”,為什么卻會“在每個(gè)端午,溫柔敲打我回憶的味蕾”?
4.在作者心里,故鄉(xiāng)是奶奶手中一只只香甜的粽子。對于青春年少的你來說,故鄉(xiāng)又是什么呢?請用一段話描述你對
故鄉(xiāng)的理解。(至少使用一種修辭,不少于40字)
11.“互聯(lián)網(wǎng)+”向我們走來
①李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出,“制定'互聯(lián)網(wǎng)+'行動計(jì)劃,推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)
等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合,促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展,引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場”。
②那么什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”呢?
③“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略是全國人大代表、騰訊董事會主席兼CEO馬化騰今年向人大提出的四個(gè)建議之一,馬化騰解
釋說,“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略就是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺,利用信息通信技術(shù),把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起
來,在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)。
④簡單地說就是“互聯(lián)網(wǎng)+XX傳統(tǒng)行業(yè)=互聯(lián)網(wǎng)XX行業(yè)”,顯然實(shí)際的效果絕不是簡單的相加。
⑤這樣的“互聯(lián)網(wǎng)+”的例子絕不是什么新鮮事物,比如,傳統(tǒng)集市+互聯(lián)網(wǎng)有了“淘寶”,傳統(tǒng)百貨賣場+互聯(lián)網(wǎng)
有了“京東”,傳統(tǒng)銀行+互聯(lián)網(wǎng)有了“支付寶”,傳統(tǒng)的紅娘+互聯(lián)網(wǎng)有了“世紀(jì)佳緣”,傳統(tǒng)交通+互聯(lián)網(wǎng)有了“快
的”“滴滴”,而傳統(tǒng)新聞+互聯(lián)網(wǎng)有了柴靜《穹頂之下》病毒式的傳播。
⑥在通信領(lǐng)域,互聯(lián)網(wǎng)+通信有了“即時(shí)通信”,現(xiàn)在幾乎人人都在用即時(shí)通信App進(jìn)行語音、文字甚至視頻交流。
然而傳統(tǒng)運(yùn)營商在面對微信這類即時(shí)通信App誕生時(shí)簡直如臨大敵,因?yàn)檎Z音和短信收入大幅下滑。但現(xiàn)在隨著互聯(lián)
網(wǎng)的發(fā)展,來自數(shù)據(jù)流量業(yè)務(wù)的收入已經(jīng)大大超過語音收入的下滑,可以看出,互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)并沒有徹底顛覆通信行
業(yè),反而是促進(jìn)了運(yùn)營商進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的變革升級。
⑦在交通領(lǐng)域,過去沒有移動互聯(lián)網(wǎng),車輛運(yùn)輸、運(yùn)營市場不敢完全放開,有了移動互聯(lián)網(wǎng)以后,過去的交通監(jiān)
管方法受到很大的挑戰(zhàn)。從國外的Uber、Lyft到國內(nèi)的“滴滴”“快的”,移動互聯(lián)網(wǎng)催生了一批打車拼車專車軟
件,雖然它們在全世界不同的地方仍存在不同的爭議,但它們通過把移動互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)的交通出行相結(jié)合,改善了人
們出行的方式,增加了車輛的使用率,推動了互聯(lián)網(wǎng)共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,提高了效率、減少了排放,對環(huán)境保護(hù)也做出
了貢獻(xiàn)。
⑧……
⑨事實(shí)上,“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅正在全面應(yīng)用到第三產(chǎn)業(yè),形成了諸如互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)交通、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、互聯(lián)
網(wǎng)教育等新生態(tài),而且正在向第一和第二產(chǎn)業(yè)滲透。馬化騰表示,工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)正在從消費(fèi)品工業(yè)向裝備制造和能源、
新材料等工業(yè)領(lǐng)域滲透,全面推動傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變;農(nóng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)也在從電子商務(wù)等網(wǎng)絡(luò)銷售環(huán)節(jié)向生產(chǎn)領(lǐng)域
滲透,為農(nóng)業(yè)帶來新的機(jī)遇,提供廣闊的發(fā)展空間。
⑩不過,也有長期研究該領(lǐng)域問題的學(xué)者警示,“互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢時(shí)至2015年已經(jīng)無法阻擋,但是,如今中國
互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的很多改變,就好比是皮肉之上附上了一層光鮮亮麗的“毛”,赤裸裸的皮肉被包裹起來,似乎不
再重要,“互聯(lián)網(wǎng)+”不該成為“賣毛”的生意。如在餐飲行業(yè),中國互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者善于將飯店的流程設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)化,
將店面裝修時(shí)尚化,但是卻沒有能力做出好吃的食物。對比之下,DM的沃森超級計(jì)算機(jī),可以將每一種食物的營養(yǎng)物
質(zhì)和氣味進(jìn)行全部排序,然后制定出菜單,做出從來沒有食用過的食譜,兼顧口味和健康。如在醫(yī)療行業(yè),掛號平臺
的優(yōu)勢是讓醫(yī)患之間直接對話,這最大程度地提高了溝通效率,但它并無法改變“就醫(yī)難”的本質(zhì)問題。中國的專業(yè)
醫(yī)生太少,病人太多,其根本矛盾在于醫(yī)療資源的稀缺。對比國外,通過機(jī)器人技術(shù)、DNA技術(shù)進(jìn)行精確地治療,利
用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)投放到血管中定位釋放抗癌藥物。
1.下列關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的解說中,不巧碗的一項(xiàng)是()
A.“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略就是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺,利用信息通信技術(shù),把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來,
在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)。
B.“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略不僅全面推動傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變,而且也會給農(nóng)業(yè)帶來新的發(fā)展機(jī)遇。
C.第⑧段的省略號是說明“互聯(lián)網(wǎng)+”的具體例子不勝枚舉。
D.如今“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略成功地解決了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型過程中的所有問題,幫助互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)做大做強(qiáng),拓展國際市場。
2.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不舉南的一項(xiàng)是()
A.本文采用邏輯順序,分別從什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”、“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用領(lǐng)域、“互聯(lián)網(wǎng)+”的局限性三個(gè)方面對“互
聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行說明。
B.文章第⑤段運(yùn)用舉例子的說明方法,具體地說明“互聯(lián)網(wǎng)+”的例子絕不是什么新鮮事物。
C.“皮肉之上附上了一層光鮮亮麗的‘毛',赤裸裸的皮肉被包裹起來”一句運(yùn)用打比方的說明方法,“毛”是指
“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”,“皮肉”是指“互聯(lián)網(wǎng)”。
D.文章最后兩段通過國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在餐飲和醫(yī)學(xué)方面應(yīng)用的對比,提示我們互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)還有更深層
的挖掘價(jià)值,有更廣闊的發(fā)展前景。
3.對于傳統(tǒng)行業(yè),“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)是一把“雙刃劍”,請結(jié)合文章和材料內(nèi)容,具體分析“互聯(lián)網(wǎng)+”分別給
通信領(lǐng)域和交通領(lǐng)域帶來了哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇?近年來,“互聯(lián)網(wǎng)+”行業(yè)的興起給傳統(tǒng)行業(yè)帶來了巨大沖擊。“滴滴
打車”的出現(xiàn),暴露出了傳統(tǒng)打車行業(yè)存在的弊端;“支付寶”的出現(xiàn),逼迫著傳統(tǒng)行業(yè)人性化的改革。新興的“互
聯(lián)網(wǎng)+”行業(yè)就像是一面鏡子,照射出了傳統(tǒng)行業(yè)的弊病,看似是對傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行剿殺,實(shí)則是傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型的良機(jī)。
三、應(yīng)用
12.2019年是老舍先生誕辰120周年,學(xué)校舉行了“走進(jìn)老舍,感悟經(jīng)典”主題活動,請根據(jù)要求,完成各題。
1.以下是一組同學(xué)搜集到的誕辰活動的一則報(bào)道,閱讀這段文字,完成小題。
老舍紀(jì)念館推出了“老舍在北京的足跡”展覽,串聯(lián)老舍先生在北京生活、居住過的15處地點(diǎn),講述了老舍與北
京的①-北京人民藝術(shù)劇院再次將鎮(zhèn)院之作——老舍先生的話劇《茶館》搬上了首都劇場的舞臺。和以往一樣,
今年的演出仍是座無虛席,一票難求。自1958年首演以來,《茶館》已上演了30余場,其“成長過程幾乎可成為北京
人藝一部戲劇史的寫照在跨度長達(dá)60余年的演出歷史中,《茶館》主創(chuàng)幾代更舉.,不變的是《茶館》本
身的經(jīng)典魅力和主創(chuàng)們苦心孤歲的創(chuàng)作本心。
(1)給加點(diǎn)的字注音和對畫線字筆順作出判斷,全都正確的一項(xiàng)是
A.法(shi)遍(yi)虛的第5筆是豎彎鉤
B.熔(die)詣(zhi)虛的第5筆是豎彎鉤
C.造(shi)詣(zhi)虛的第5筆是橫
D.迭(die)詣(yi)虛的第5筆是橫
(2)結(jié)合語境,在這段文字橫線處填入的詞語和標(biāo)點(diǎn),全都正確的一項(xiàng)是
A.①情節(jié)②滄桑③。”
B.①情結(jié)②滄桑③”。
C.①情節(jié)②蒼桑③?!?/p>
D.①情結(jié)②蒼桑③”。
2.同學(xué)們研究老舍先生及其作品,發(fā)現(xiàn)其為了描繪城市貧民生活可謂煞費(fèi)苦心,正如其對聯(lián)所說“,不做
七拼八湊文”,請根據(jù)以下鏈接材料內(nèi)容補(bǔ)全對聯(lián)。
鏈接材料:文人老舍是如何捕捉人力車夫特點(diǎn)的呢?青島文史學(xué)者劉增平介紹說,為了仔細(xì)描寫人力車夫的衣著、
動作、形態(tài)以及車子的結(jié)構(gòu)、車把的樣式,老舍先生常從黃縣路走下坡,向右一拐,到青島當(dāng)時(shí)的“東方菜市”附近
洋車夫扎堆的地方,仔細(xì)觀察人力車的結(jié)構(gòu)和車夫們的形象,跟他們聊天。
A.寧當(dāng)三山五岳人B.踏遍九州四海路
C.付出九牛二虎力D.四世同堂居老舍
3.同學(xué)們了解到老舍先生不僅是位文學(xué)大師,他的書法作品也非常有特點(diǎn)。老舍先生的書法多取自北碑。北碑,又稱
為魏碑。魏碑上承漢隸,下啟唐楷,是一種過渡性的書體。它與隸書相比,則簡捷而得其沉雄;與唐楷相比則更豐厚
剛健。以下選項(xiàng)不符合以上描述的一項(xiàng)是
不
麻
肚
企
丹
潛
光
麻
.6就
若*
人
力
明
另
物
.4.出C**
<B.>、D.
水
在I
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建
中
在
富
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曲
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H
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4.蕭伯青說老舍“善與人交,久而敬之”,吳祖光說老舍“溫柔敦厚,和藹可親”,共同道出了老舍善與人“和”的
品性以及氣度上的寬厚和儒雅。下列句子中的“和”字與老舍善與人“和”的品性一致的是
A.有子日:“禮之用,和為貴。先王之道,斯為美?!?/p>
B.子日:“君子和而不同,小人同而不和”。
C.小大由之,有所不行,知和而和,不以禮節(jié)之,亦不可行也。
5.同學(xué)們看到了老舍作品中的一段文字,閱讀并完成各題。
祥子有些膽怯了。拉著空車走了幾步,他覺出從臉到腳都被熱氣圍著,連手背上都流了汗。可是見了座兒他還想
拉,以為跑起來也許倒能有點(diǎn)風(fēng)。他拉上了個(gè)買賣,把車?yán)饋?,他才曉得天氣的厲害已?jīng)到了不允許任何人工作的
程度。一跑,就喘不上氣來,而且嘴唇發(fā)焦,明明心里不渴,也見水就想喝。不跑呢,那毒花花的太陽把手和脊背都
要曬裂。
地上的水過了腳面,濕褲子裹住他的腿,上面的雨直砸著他的頭和背,橫掃著他的臉。他不能抬頭,不能睜眼,
不能呼吸,不能邁步。他像要立定在水里,不知道哪是路,不曉得前后左右都有什么,只覺得透骨涼的水往身上各處
澆。他什么也不知道了,只心中茫茫的有點(diǎn)熱氣,耳旁有一片雨聲。他要把車放下,但是不知放在哪里好。想跑,水
裹住他的腿。他就那么半死半活的,低著頭一步一步的往前拽。坐車的仿佛死在了車上,一聲不出的任著車夫在水里
掙命。
雨住一會兒,又下一陣兒,比以前小了許多。祥子一氣跑回了家。抱著火,烤了一陣,他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。
(1)本文節(jié)選自老舍的長篇小說《—》,該作品取材于市民生活,主要描繪了城市貧民的生活和命運(yùn)。
(2)看完這段文字,同學(xué)們紛紛在微信群里發(fā)表感想。下面是四位同學(xué)分別寫下的感受,其中表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是一—
A.烈日下,強(qiáng)拉車,雖有陰涼不敢躲;暴雨中,苦掙命,縱然澆暈不能停。
B.讀過這段文字,“裹”“砸”“掃”“澆”等動詞,我們仿佛感受到祥子在與烈日抗?fàn)?,與暴雨抗?fàn)?,與命運(yùn)抗?fàn)帯?/p>
C.文章最后一句“他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉”,作者巧妙地表現(xiàn)祥子的艱辛痛苦和風(fēng)雨飄搖的命運(yùn)。
D.老舍筆下的人力車夫的故事給我們上了一課,烈日下的喘息,風(fēng)雨中的哆嗦,讓我讀出了下層勞動人民的辛酸苦難。
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作
13.請從下面兩題中任選一題作文。
題一:初次相遇,一聲"你好”消融了彼此的陌生;久別重逢,一句“你好”重現(xiàn)了時(shí)光的溫暖;回憶往昔,一聲“你
好”包含了萬語千言;展望未來,一句“你好”蕩漾著滿懷憧憬……
請以“你好,—"為題目,寫一篇文章。
題二:閱讀下面材料,然后按要求作文。
①“變”:本義為“彈琴時(shí)手指在不同琴弦間移動"。今義為“形容性質(zhì)狀態(tài)或情形和以前不同,更改,變調(diào),
變動”。
②變,更也?!墩f文》
③變,易也。——《小爾雅》
請以“變”為話題,寫一篇文章。
要求:①請先在答題卡上所選題號后的括號內(nèi)打“J”,然后再作文。若選題一,請先補(bǔ)全題目;若選題二,請自擬
題目。②立意自定,文體自選(除詩歌外),不得套作,不得抄襲。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、
校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。
參考答案
一、積累
1、C
【解析】
A.稽(ji)----jT,B.滂(pang)----pang,D.覷(xu)----qu()
2、D
【解析】
此題考查的是病句的辨析。A項(xiàng)前后矛盾,改為“他是眾多遇難者中幸免的一個(gè)”。B項(xiàng)項(xiàng)是孩子喜歡他的老師,還是
他喜歡老師的孩子,表意不明。C項(xiàng)搭配不當(dāng),劇本中的主人公不會具有“演職人員的敬業(yè)精神”。故選D。
3、B
【解析】
“子”是古代對男子的尊稱或美稱。敬稱,不是謙稱。故選B。
4、D
【解析】
D沒有錯(cuò)別字。A挺而走險(xiǎn)一鋌而走險(xiǎn)。B渡假村一度假村。C.再接再勵(lì)一再接再厲。
5、窈窕淑女云橫秦嶺家何在知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意萬里赴戎機(jī)朔氣傳金柝學(xué)而不思則罔報(bào)君黃金
臺上意提攜玉龍為君死山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍
【解析】
試題分析:默寫常見的名句名篇。這類試題屬于基礎(chǔ)題,也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、
積累為根本的。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,找出合適的詩文句子,三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別
字。本題中的“窈窕、有意、戎、朔氣、柝、罔、提攜、絮、浮沉、萍”等字詞容易寫錯(cuò)。
點(diǎn)晴:積累和默寫名句名篇的內(nèi)容,要做到熟練背誦,默寫正確,這是得分的前提。對于理解性默寫,要認(rèn)真分析題
干,找出題干中的提示語或是限制語,再依據(jù)平時(shí)對名句的理解進(jìn)行篩選,就能寫出答案。
6、①李逵②藤野先生毛澤東(答毛主席判為錯(cuò)誤)生活節(jié)儉、平易近人
【解析】
文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱
讀中列出的作品。平時(shí)注意積累,理出線索,形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考
查的是與《水滸傳》《朝花夕拾》《紅星照耀中國》有關(guān)的文學(xué)常識。(1)“沂嶺殺四虎”自然指李逵。具有嚴(yán)謹(jǐn)、
正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)的是藤野先生。(2)從“他的夫人住在兩間窯洞里”“是一個(gè)湖南富農(nóng)的兒子
”,領(lǐng)導(dǎo)人民“千百次地沒收了地主、官僚和稅吏的財(cái)產(chǎn)”分析,寫的是毛澤東。從“他所有的財(cái)物卻依然是一卷鋪蓋
,幾件隨身衣物包括兩套布制服。他所佩的領(lǐng)章也不過是普通紅軍戰(zhàn)士所佩的兩條紅領(lǐng)章”“他毫不惹眼地坐在觀眾的
中間,玩得很高興”幾句中可歸納出他生活節(jié)儉、平易近人的性格特征。
二、閱讀
7、1.⑴輒:就⑵勞:使……勞苦(勞累)⑶始:才
2.A
3.民/本也/不虧民/豈虧國邪!
4.⑴太子:因?yàn)橛腥墒乔俺赂咄氐睦铣?,太子“敬禮之”,所以看到有壬入見,馬上命左右?guī)ё啁惽?。⑵有壬?/p>
因?yàn)橛腥杉嫣幼笾I德,有規(guī)諫的責(zé)任,且為人也直言善諫,見太子以逗禽為樂,必加以勸阻,讓左右將其帶走。
【解析】
1.本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法,而且還要注
意詞語在上下文中的特殊含義和用法。注意識記“輒(就)、始(才)”這些常在文言文中出現(xiàn)的詞語的意思;注意“勞”
是詞類活用,形容詞的使動用法,使……勞苦(勞累)。
2.本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理
內(nèi)容,找出相關(guān)的語句,分析即可。A.“防止百姓出逃”錯(cuò)誤,是為了防止外敵進(jìn)來。
3.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓:主謂之間要停頓;謂賓之間要停頓;謂語中心
語和介賓短語之間要停頓;關(guān)聯(lián)詞后面要停頓;總領(lǐng)性詞語后面要停頓。根據(jù)句意“百姓是國家的根本,不虧民,怎
么會虧國家呢”,可知應(yīng)劃分為“民/本也/不虧民/豈虧國邪”。
點(diǎn)睛:此題考查學(xué)生對文言文朗讀節(jié)奏的掌握能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結(jié)合具體的語境來分析,要考慮到意義上
是否恰當(dāng),有沒有把意義劃“破”??傊`活掌握,具體分析。
4.此題考查的是對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。屬于開放性試題,答案不唯一,設(shè)想合理即可。談看
法談啟示的題,注意一定要在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上,抓住要點(diǎn)加以發(fā)揮。認(rèn)為甲同學(xué)說法正確,可圍繞“有壬前朝舊德,
太子頗敬禮之”來回答;認(rèn)為乙同學(xué)說法正確,可圍繞“集賢大學(xué)士,兼太子左諭德”來回答。
選自《元史》作者:宋濂年代:明
參考譯文:
許有壬字可用,他的先祖世代居住在潁州,后遷居湯陰。有壬幼年聰明過人,讀書一目五行,曾閱讀衡州《凈居
院碑》,其文近千字,他看一遍即能背誦,沒有遺漏。延祐二年進(jìn)士及第,被授予同知遼州事一職。適逢關(guān)中有危急情
況,鄰近各州聽任百姓外出躲避,道路上到處都是被棄的兒童和嬰兒,有壬獨(dú)自率領(lǐng)弓箭手,關(guān)閉城門來守衛(wèi),最終
平安無事。州里若有追捕之事,不允許胥吏進(jìn)入村莊,只給信牌命令村里的役夫傳呼欲捕之人,由此百姓安定而事情
成功辦理。豪門大族中貪虐的就懲辦他,冤案即使已作了判決,也都平反,洗脫他們的罪名,于是遼州政治修明,局
勢安定。
泰定元年,朝廷剛設(shè)立詹事院,有壬被選為中議,后又改任中書左司員外郎。京畿發(fā)生饑荒,有壬請求賑濟(jì)那里
的百姓。他的同僚責(zé)備說:“你的話固然好,虧了國家怎么辦?”有人說:“不能這樣說。百姓是國家的根本,不虧
民,怎么會虧國家呢?”最終稟報(bào)丞相,打開國家的糧倉取出四十萬斛糧食救濟(jì)災(zāi)民,災(zāi)民因此得以活命者很多。
至元初年,因長蘆韓公溥家中藏有兵器,于是興起大案,株連臺省許多官員,這些官員大多因貪贓而倒臺,只有
有壬之名不在其中,因此忌恨他的人更加忌恨他。有壬考慮不可久留,就回到彰德,不就又向南游歷湖南、湖北。
(至正)二年,襄加慶善八及學(xué)羅帖木兒獻(xiàn)計(jì),開西山金口疏導(dǎo)渾河,流經(jīng)京城,到達(dá)通州,來通水運(yùn)。丞相脫
脫極力主張,有壬說:“渾河之水,湍急兇悍,容易決堤,足以成為大害,泥沙沉積,容易堵塞,而不能進(jìn)行舟船;
況且地勢高低很不同這樣開鑿只是勞民傷財(cái)罷了?!背⒉唤邮艽私ㄗh,最后情況果然像許有壬說的那樣。
至正十二年,河南盜匪猖獗,聲勢震撼黃河以北的地區(qū),有壬提出抵御計(jì)策十五條,授予郡城的守將,百姓因此
得以安定。至正十五年,有個(gè)僧人名開,從高郵來,說張士誠乞求投降,大家慶幸平叛的事情將要成功,都很高興。
只有有壬懷疑這一消息是假的,喚來僧人質(zhì)問他,果然無言以對。轉(zhuǎn)任集賢大學(xué)士,兼任太子左諭德。有壬是前朝德
高望重的老臣,太子很尊敬他并以禮相待。一天有壬進(jìn)宮見太子,太子臂上正立著一只鷲禽以此為樂,有壬立即讓左
右的人將禽帶走。至正十七年,因年老有病,極力請求辭官,很長時(shí)間才獲得批準(zhǔn)。至正二十四年九月二十一日去世,
終年七十八歲。
有壬歷任七朝官職,前后將近五十年,遇到國家大事,沒有不將自己的看法完全說出來的,都以真理作為論說的
依據(jù)。當(dāng)權(quán)臣暴戾胡為時(shí),稍微違逆了他們的心意,就會被他們隨意殺害和放逐,有壬絕不考慮回避,政事有不便施
行之處,他就明辨是非,距離爭辯,從不知道死生利害。
8、1..①今天我看你的儀表舉止,不像個(gè)愚笨的人,為什么要用愚公來命名呢?②那位老人知道國家司法(案件審理)
不公正,所以只好把小馬給了那位少年。
2.不是。齊桓公認(rèn)為那個(gè)老頭是愚笨的人,因?yàn)槔项^容忍少年把自己的小馬牽走而不阻攔。管仲卻認(rèn)為愚公不愚,他
明白老頭是借向齊桓公解釋地名的機(jī)會,通過敘述一件近似荒誕的事情來委婉地諷刺齊國“獄訟之不正”(司法不公正)
的現(xiàn)象。
【解析】
1.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵
實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯
到位。(1)句中的“視(看)、愚(愚笨)、何為(為什么)、名(取名)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn);(2)句中的“獄(案件)、
訟(訴訟)、與(給)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。
2.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合文章敘寫的具體內(nèi)容分析作答。依據(jù)“公誠愚矣!
夫何為而與之?”可知,齊桓公認(rèn)為那個(gè)老頭是愚笨的人。依據(jù)“公知獄訟之不正,故與之耳”可知,管仲認(rèn)為愚公不
愚。因?yàn)樗靼桌项^是借向齊桓公解釋地名的機(jī)會,通過敘述一件近似荒誕的事情來委婉地諷刺齊國“獄訟之不正”
的現(xiàn)象。據(jù)此理解作答。
【點(diǎn)睛】
在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子
中的關(guān)鍵詞匯,運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意
盡量達(dá)到完美。
參考譯文:
齊桓公出外打獵,因追趕野鹿而跑進(jìn)一個(gè)山谷時(shí)。看見一老人,就問他說:"這叫做什么山谷?"回答說"叫做愚公山
谷。"桓公說:"為什么叫這個(gè)名字呢?"回答說:"用臣下的名字來命名的。"桓公說:"今天我看你的儀表舉止,不像個(gè)愚
笨的人,老人家為什么起這樣一個(gè)名字呢?"回答說:"請?jiān)试S臣下一一說來。我原來畜養(yǎng)了一頭母牛,生下一頭小牛,
長大了,賣掉小牛而買來小馬。一個(gè)(蠻不講理的)少年說:‘牛不能生馬?!桶研●R牽走了。附近的鄰居聽說了這件事,
認(rèn)為我很傻,所以就把這個(gè)山谷叫做愚公之谷。"桓公說:"老人家確實(shí)夠傻的!您為什么把小馬給他呢!"桓公就回宮了。
第二天上朝,桓公把這件事告訴了管仲。管仲整了整衣服,向齊桓公拜了兩拜,說:“這是我夷吾的過錯(cuò)。假使唐堯?yàn)?/p>
國君,咎繇為法官,怎么會有強(qiáng)取別人小馬的人呢?如果有人遭受了像這位老人所遭受到的欺凌,也一定不會給別人的。
那位老人知道現(xiàn)在的監(jiān)獄斷案不公正,所以只好把小馬給了那位少年。請讓我下去修明政治吧。"孔子說:"弟子們記住
這件事,桓公是霸主;管仲是賢明的宰相。他們尚且有把聰明當(dāng)作愚蠢的情況,更何況那些不如桓公和管仲的人呢!"
9、1.(1)到達(dá),實(shí)現(xiàn)(2)增加才干(3)增長(4)以……為奇,認(rèn)為……奇特,感到奇特(5)
白天誦讀
2.(1)放縱懶散就無法振奮精神,急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。
(2)(老師)于是辭別離去,父母極力挽留也沒能留住,像這樣總共換了三位老師。
3.人有志向才能更好潛心學(xué)習(xí),不會輕易被改變?!爸尽笔恰皩W(xué)”的前提和動力,“學(xué)”是“志”的具體表現(xiàn),一個(gè)
勤學(xué)的人一定是一個(gè)有志向的人。甲文中“非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。"“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。”
都證明了這一點(diǎn);乙文中許衡不只為中科舉而讀書。
4.C
【解析】
1.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞
多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如
本題中的“奇”是意動用法”以……為奇”;“馳”是古今異義詞,這里是“增長”的意思。
2.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵
實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯
到位。(1)句中的“淫慢(放縱懶散)、勵(lì)精(振奮精神)、險(xiǎn)躁(冒險(xiǎn)急躁)、治性(陶冶性情)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn);
(2)句中的“遂(于是)、去(離開)、如是(像這樣)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。
3.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解與分析。從甲文中“非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)”“非淡泊無以明志,非寧靜
無以致遠(yuǎn)”和乙文中許衡“七歲入學(xué),授章句,問其師日:,讀書何為?,師日:,取科第耳!,日:,如斯而已乎?,
師大奇之。每授書,又能問其旨義”的不只為中科舉而讀書??梢钥闯觯喝擞兄静拍芨脤P膶W(xué)習(xí)?!爸尽笔恰皩W(xué)”
的前提和動力,“學(xué)”是“志”的具體表現(xiàn)。據(jù)此理解闡述學(xué)習(xí)與志向關(guān)系作答即可。
4.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)“問其師日:'讀書何為?'師日:'取科第耳!'日:'如斯而
已乎?'”可知,C項(xiàng)中的”就表現(xiàn)出對單純讀書做官不以為然的態(tài)度”的理解是錯(cuò)誤的,屬于過度解讀文章。故答
案為C。
【點(diǎn)睛】
在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子
中的關(guān)鍵詞匯,運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意
盡量達(dá)到完美。
參考譯文:
【甲】君子的行為操守,從寧靜來提高自身的修養(yǎng),以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向,不排
除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一,而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干,沒有志向就無法
使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神,急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳,意志隨歲月而流逝。最
終枯敗零落,大多不接觸世事、不為社會所用,只能悲哀地坐守著那窮困的居舍,其時(shí)悔恨又怎么來得及?
【乙】許衡,字仲平,懷州河內(nèi)人,世代務(wù)農(nóng)。自幼就有與眾不同的氣質(zhì),七歲入學(xué),老師交給學(xué)生剖章析句,
許衡問他的老師說:“讀書是為了干什么?”老師說:“為了科舉考試中第!”許衡說:“就為了這個(gè)嗎?”老師大
為驚訝(驚奇)。每次教他讀書,他都要問書文的旨義。時(shí)間長了,老師對他的父母說:“這個(gè)孩子聰明非凡,將來有
一天肯定能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出常人,我不適合當(dāng)他的老師?!庇谑歉孓o離去,許衡的父母極力挽留也沒能留住。像這樣共換了
三任老師。逐漸長大之后,許衡嗜好讀書如饑似渴,可當(dāng)時(shí)遭遇天下大亂,且家里貧窮,沒有藏書。后來逃難到徂秣
山,才開始得到王輔嗣對《易》的解說。當(dāng)時(shí)正處在戰(zhàn)亂時(shí)期,許衡晚上思考,白天誦讀,親身體驗(yàn),努力踐行,舉
止言談一定要揣度書中的大義然后才實(shí)行。許衡曾經(jīng)在大熱天走路,非??诳?,路旁有一棵梨樹,很多人都爭著摘樹
上的梨子來吃,只有許衡一個(gè)人端正地坐在梨樹下,有人問他:“你為什么不摘梨子吃.”許衡說:“不是自己的梨子,
摘取下來吃是不行的?!庇钟腥苏f:“這棵梨樹是沒有樹主的.”許衡說:“梨樹沒有主,難道我們心中也沒有主嗎?”
10、1.文章開頭先用歌謠點(diǎn)明端節(jié)吃粽子的習(xí)俗,引起讀者的閱讀興趣,與結(jié)尾互相呼應(yīng);然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)
端午節(jié)清晨的美好景象,自然引出下文對童年的懷念,為奶奶早起包粽子做鋪墊。
2.樸實(shí)的語言描寫,體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜,表達(dá)了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。
3.因?yàn)槟棠痰聂兆邮俏覂簳r(shí)最美好、最溫馨的回憶,一直伴隨著我長大;奶奶的粽子有著獨(dú)特的甘醇,那種純粹的清香
沉淀在心里,讓我留戀難忘;奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛,也寄托著“我”對奶奶的思念
4.示例一:故鄉(xiāng)是媽媽手中那碗熱騰騰的手搟面,每一根都是我長長的思念,無論走到哪里,那種芳香都會讓我沉醉留
戀。
示例二:故鄉(xiāng)是春雨中靜默沉睡的小村莊,青瓦窄巷,是一串柔美的音符,一個(gè)傾城的綺夢,一抹淺笑的時(shí)光。
【解析】
1.本題考查學(xué)生對文章開頭段的作用的分析理解能力。文章開頭段(句)通常有以下作用:點(diǎn)明主旨,統(tǒng)領(lǐng)全文;吸
引讀者,引起興趣;為下文的故事情節(jié)埋下伏筆;描寫環(huán)境,渲染氣氛等。解答此題,要在通讀全文、整體感知的基
礎(chǔ)上,結(jié)合全文具體分析其作用。文章開頭先用歌謠點(diǎn)明端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗,引起讀者的閱讀興趣,與結(jié)尾互相呼
應(yīng);然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象,自然引出下文對童年的懷念,為奶奶早起包粽子做鋪墊。
2.本題考查學(xué)生的語言賞析能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手,結(jié)合語境
來品析。解答本題,需要通讀全文,整體感知文本,理清文章脈絡(luò),感知人物形象,把握文章主旨,品味文章語言,
體會寫作技巧,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語境品析句子的表達(dá)效果。第⑤段中畫線句運(yùn)用樸實(shí)的語言描寫,體現(xiàn)了奶奶
的慈愛和對孫女的疼惜,表達(dá)了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。
3.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析理解能力。解答時(shí),需要通讀全文,整體感知文本,理清行文思路,把握文章線索,
體會人物情感,把握文章主旨,在此基礎(chǔ)上,按照題目要求,結(jié)合全文具體分析。奶奶的粽子無論配料還是做工都“簡
單至極”,卻會“在每個(gè)端午,溫柔敲打我回憶的味蕾”,因?yàn)槟棠讨谱黥兆拥倪^程是“我”兒時(shí)最美好、最溫馨的
回憶,一直伴隨著“我”長大;奶奶的粽子有著獨(dú)特的甘醇,那種純粹的清香沉淀在心里,讓“我”留戀難忘;奶奶
包粽子時(shí)那一系列細(xì)膩動作包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛,也寄托著“我”對奶奶的思念。
4.本題考查學(xué)生閱讀拓展延伸的能力。此類題就是以課文為中心,拓展閱讀的范圍,擴(kuò)大讀者的視野,便于溝通課內(nèi)、
課外閱讀,加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系,使所學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)化、立體化、綜合化,使讀者開拓思路,涌現(xiàn)創(chuàng)意。此題
是開放性問題,只要能說出對故鄉(xiāng)的理解,觀點(diǎn)明確,言之有理即可。至少使用一種修辭,注意語言流暢,表達(dá)準(zhǔn)確,
注意字?jǐn)?shù)限制。
11、1.D
2.C
3.通信領(lǐng)域:①挑戰(zhàn):“互聯(lián)網(wǎng)+”促使電信運(yùn)營商的語音和短信收入大幅下滑;②機(jī)遇:隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,
來自數(shù)據(jù)流量業(yè)務(wù)的收入已經(jīng)大大超過下滑的語音收入,可以看出,互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)并沒有徹底顛覆通信行業(yè),反而是
促進(jìn)了運(yùn)營商進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的變革升級。
交通領(lǐng)域:①挑戰(zhàn):有了移動互聯(lián)網(wǎng)以后,過去的交通監(jiān)管方法受到很大的挑戰(zhàn),暴露了傳統(tǒng)打車行業(yè)存在的弊端;
②機(jī)遇:移動互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)的交通出行相結(jié)合,改善了人們出行的方式,增加了車輛的使用率,推動了互聯(lián)網(wǎng)共享經(jīng)
濟(jì)的發(fā)展,提高了效率、減少了排放,對環(huán)境保護(hù)也做出了貢獻(xiàn)。
【解析】
1.本題考查學(xué)生對說明文內(nèi)容的理解與辨析能力。首先要仔細(xì)閱讀文章,逐段分析內(nèi)容,了解說明對
象及其特點(diǎn),總結(jié)歸納說明內(nèi)容,了解說明方法及其作用,理清說明的順序,然后逐一分析各個(gè)選項(xiàng),
做出回答。D項(xiàng)“解決了所有問題”這一說法有誤。
2.本題考查學(xué)生對說明文內(nèi)容的理解與辨析能力。首先要仔細(xì)閱讀文章,逐段分析內(nèi)容,了解說明對
象及其特點(diǎn),總結(jié)歸納說明內(nèi)容,了解說明方法及其作用,理清說明的順序,然后逐一分析各個(gè)選項(xiàng),
做出回答。C項(xiàng)“毛”是指“互聯(lián)網(wǎng)”,“皮肉”是指“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”。
3.本題考查學(xué)生對說明文內(nèi)容的分析與思維拓展的能力。首先通過閱讀文章了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)及
其在生活中的運(yùn)用和沖擊,然后閱讀鏈接材料,結(jié)合自己的生活實(shí)際從通信領(lǐng)域和交通領(lǐng)域兩個(gè)角度分
析“互聯(lián)網(wǎng)+”給行業(yè)帶來了哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇即可。
三、應(yīng)用
12、1.
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