慈溪市2023學年七年級語文第一學期期末測試卷（含答案）

慈溪市2023學年第一學期期末測試卷

七年級語文試卷

考生須知：

1.全卷分試題卷和答題卷。試題卷共6頁，有三個板塊，17個小題。滿分為120分，考試時間為

120分鐘。全卷書寫3分。要求：卷面整潔，字跡清楚，給滿分；字跡潦草，隨意涂改等酌情扣分。

2.答題必須使用黑色字跡鋼筆或簽字筆書寫，答案必須按照題號順序在答題卷各題目規(guī)定區(qū)域內(nèi)

作答，做在試題卷上或超出答題區(qū)域書寫的答案無效。

______________________________________________________________________________________________0,

1卷首語

我的血脈于何地興起？我的靈魂在何處孕育？古往今來，有思想的人都曾這樣追問

過自己。學校將組織開展一場“生命探源之旅”，請你完成以下活動。

古今碰撞，明探源之意（44分）

一、今人發(fā)展（14分）

1.教材不少篇目表現(xiàn)了作家關于“親子探源”的思考，請你閱讀并完成以下任務。（6分）

史鐵生從隱忍堅強的母親身上，獲得了訣別苦難、迎接新生的勇氣；泰戈爾愿化作金色花，用

陪伴報答母親，躲在樹的高枝上n】《）▲笑:冰心筆下，母親則是被人生之雨打得左右鼓斜時，

在無zhe（2）▲蔽天空下堅強挺立的尊陵……他們無一不將母親奉為生命之源：給予我們生命,

更給予我們生活的智慧與勇氣。

【任務一】根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（2分）

（1）▲（2）▲

【任務二】根據(jù)語境，為文中加點字選擇正確的讀音（▲）。（1分）

A.yinB.yingC.yin

【任務三】結(jié)合漢字卡片，書寫正確漢字。（3分）

漢字卡片〈訣”“決”“抉”聲旁相同，形旁不同，請辨析并填空:

形聲字的特點是形旁表①猶豫不▲

示字義，聲旁表示字音。我②▲竅

們可以據(jù)此對它們的字義和'③▲擇/

字音進行辨析。

2.讀經(jīng)典名著，亦能對“親子探源”有新的認識。請你結(jié)合選文與所學知識，完成對話。（8分）

【選文一】《五猖會》

要到東關看五猖會去了。

我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹前了，我知道有些蹊蹺，四面一看，

親就站在我背后。

“去拿你的書來?！彼卣f。

七年級語文（期末）試題卷6-1

……知道從古至今的大概，那當然是很好，然而我一字也不懂?！昂糇员P古”就是“粵自盤古”，

讀下去，記住它，“廛■自盤古”呵！“生于太荒”呵！

【選文二】《西游記》（第二回悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神）

祖師道：“既如此，上前來，傳與你口訣?！彼旄蕉脱?，不知說了些甚么妙法。這猴王也是

一竅通時百竅通，當時習了口塊，自修自煉，將七十二般變化，都學成了。

悟空又禮拜懇求，祖師卻又傳個口訣道：“這朵云，捻著訣，念動真言，攥緊了拳，對身一抖，

跳將起來，一筋斗就有十萬八千里路哩！”

「同學甲：在魯迅成長歷程中，父親對他產(chǎn)生了不可磨滅的影響。他的作品中對封建禮教的厭惡\

與批判，可追溯其幼時父親之“源”。

同學乙：我贊同你的看法，《五猖會》中________________（1）4_________________.（3分）

同學甲：無父無母的孫悟空幸得兩位師傅，他們就像父親一樣，教給悟空許多東西。

同學乙：是啊，菩提祖師教給孫悟空（2）Ao（1分）

同學甲：另一位師傅唐僧雖沒有教他本領，但用自己的行為和態(tài)度，對他的成長產(chǎn)生重大影響。

同學乙：是的，（3）A（請結(jié)合

\縣侔，情節(jié)，閑迷唐僧^^酒、，咯空的影響）〈4分）

二、先賢底蘊（30分）

（-）梳理古代文人對“探源”的不同理解。（9分）

3.結(jié)合所學古詩詞，補全空缺。（9分）

工乃生命血脈鄉(xiāng)書何處達？___(1)A_?（《次北固山下》）

⑵上，(3)A。（《夜上受降城聞笛》）

夕陽西下，___(4)A,_0（《天凈沙?秋思》）

乃生命志趣之電＞

(5)A(6)A。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

夜發(fā)清溪向三峽，(7)A（《峨眉山月歌》）

vg而乃生命價值之還〉

僵臥孤村不自哀,.(8)A_。（《十一月四日風雨大作（其二）》）

⑼上，山入淹關不解平。（《潼關》）

（二）結(jié)合以下文本，探究古人的教育觀。（21分）

片乃生命智蔥之窗》

（甲）論語（節(jié)選）

子日：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（《命也》）

*

子曰：默而識之，學而不盡，誨人不倦，何有于我哉？（《述而》）

子日：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。（《述而》?/p>

子曰：不慣①不啟，不怫②不發(fā)。舉一隅不以三冏反，則不復也。（《述而》）

（乙）薛譚學謳

薛譚學謳于秦青③，未窮青之技自謂盡之遂辭歸。秦青弗止，棧行于郊衙。撫節(jié)悲歌，聲振林木,

七年級語文（期末）試題卷6-2

響遇行云。薛譚乃常求反，終身不敢言歸。（《列子?湯問》）

【注釋】①憤：心應想弄明白而還不明白。②徘：心里想說而說不出來。③秦青：古代傳說人物,

戰(zhàn)國時秦國人，善歌，以教歌為業(yè)。

4.強強所給提示，解釋加點字的意思。（4分）

加點詞提示意思

好之者不如生之者用法：詞類活用⑴上

學而不盡成語：貪得無厭⑵上

擇其看者而從之

字形探源：DJ金文形體是上面一只“羊”，下面⑶上

是兩個“言”，傳說“羊”是吉祥之物。

薛譚乃涉求反字典釋義：①感謝；②認錯，道歉；③衰敗，衰落⑷上

5.下列為【乙】文畫線句斷句正確的一項是（▲）。（2分）

A.未窮青之/技自謂盡之/遂辭歸B.未窮青之技/自謂盡之/遂辭歸

C.未窮/青之技自謂/盡之遂辭歸D.未窮/青之技自謂盡之/遂辭歸

6.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。▲

（2）秦青弗止，餞行于郊衢?！?/p>

7.【乙】文的故事情節(jié)與【甲】文哪個觀點相符？請結(jié)合文本，談談你的看法。（4分）

8.借助讀詩策略，完成以下任務。（6分）

（甲）新竹（乙）令公②綠野堂前花

［清］鄭板橋［唐］白居易

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。綠野堂開占物華，路人指道令公家。

明年再有新生者，十丈龍孫①繞鳳池。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

【注釋】①龍孫：竹筍的別稱。②令公：唐朝對中書令的尊稱。又因“綠野堂”為裴度之宅，所以

這里的令公指裴度。

讀詩策略遷移運用

抓關鍵詞，體悟特點【乙】詩中“⑴上”一詞,寫出堂前之花⑵上的特點。（2分）

⑶【甲】【乙】兩詩借竹、花之類植物，分別表達詩人怎樣的情感？請

比較閱讀，讀懂詩意結(jié)合詩文內(nèi)容簡要品析。（4分）

▲_______________

<^厚乃生命滋養(yǎng)之藏〉實地深入，踏探源之旅（33分）

三、文學類文本閱讀（23分）

慈溪?大隱溪?浙東小九寨

①我從小就疑惑，我們慈溪的“溪”在哪里。

②書上說，慈溪得名，是因為東漢時有一個孝子董黯，漢溪水滋養(yǎng)生病的母親，因“母慈子孝”,

七年級語文（期末）試題卷6-3

乃名其地日“慈溪”。那時，我就想去尋訪這條小溪?？墒?，遍尋現(xiàn)境而不得。成人后，方知這條

小溪不在慈溪，在余姚，它就是現(xiàn)在的大隱溪。

③慈渙的寇尬就在這里。同一片天地，我父親出生時是余姚人，我出生時卻成了慈溪人。慈溪

人的老縣城不在慈旗，在寧波江北；“慈溪”的發(fā)源地也不在慈溪，在余姚大隱。【A】可笑的電

一個老余姚人的后代卻在孜孜不倦地追尋慈溪的根，就仿佛一個在旦在戲中男扮女裝追尋自己的夫

君,幾變的顛來倒去，把人都搞糊涂工。

④但是，我還是對“慈溪”一往而深。自從我知道大隱淺就是“慈溪”之后，幾度想去探訪，

也曾路過，可惜因緣乖違，地處深山，位里偏遠，不得一探究竟。不過，我安慰自己，也許“慈溪”

只是徒有虛名，相見不如懷念，不去也罷。如此，也就放下了。

⑤不去“慈溪”，卻不能不去“浙東小九寨”.

⑥近年來，常聽人說起“浙東小九寨”，去過的，都說好，水至清卻有魚，是一個玩樂的好地

方。于是，長假時就起了心。網(wǎng)上一查，在余姚芝林，一按導航，就莽莽撞撞她闖了進去。“芝林”

這名字好，有詩意，有內(nèi)涵，該是又一個世外桃源吧。

⑦快到芝林時，已車滿為患。看來，這地方不枉“小九寨”之名——人同此心嘛。

⑧九寨看水，“浙東小九寨”卻美在“親水”。世上的水各不相同，或幽謐，或雄奇，或狂暴，

意在欣賞，大抵“可遠觀而不可褻玩焉”：回獨有這“小九寨”的水，兼有九寨之清，卻沒有九

寒之冷。它像■鄰家小妹.看法舒心，親謝衛(wèi)白?！炯住空驹诎渡?心里癢瘴：坐在岸邊，雙腳聯(lián)動：

走入溪中，一任洗泄?！皽胬酥遒?，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”，即此之謂也。

⑨這條小溪，當年“養(yǎng)在深閔人未識”，如今，名動浙東號“九寨”，不知它本名是什么，何

處發(fā)源，流向哪里。

⑩我們一路往里走，總不到盡頭。1兩岸青山，倒映水中，水可見底，不著塵埃，由不得

生不去親一口。溪水太深，難得親近，溪水太猛，難以立身，而小九寨的水，卻正適合你給了褲腳，

脫了鞋襪,她一趟，遛一遛。溪底，有好幾段是平整的石頭，被溪水沖得溜滑溜滑，蹇著腳尖，小

心海達，還是蠻有意思的。有的地方，細沙沉淀，腳踩在沙上，猶如按摩。這樣的小溪，特別適合

小孩玩耍。水輕輕流淌，小魚兒在石縫間與你捉迷藏——真的，是與你捉迷藏！小魚兒太小了，是

咪咪童，只有一兩厘米，你得定睛細看，才能找到它們。但是魚兒越小越可愛，大魚兒誰沒見過呀。

難怪，滿溪都是小孩，拿著漁網(wǎng)，拎著小水桶，數(shù)著自己捉到的小魚兒；還有幫著小孩的父母，也

讓他們恢復了童心，就仿佛是小時候在老家河埠頭用飯籃捉小魚一樣，也玩得不亦樂乎。

?小溪長長水清清，越往里走越幽深。一塊巨石，立在水中。石上小樹，一臉滄桑。兩道溪水

間，是一帶小洲，若不是三五棵大樹咬著溪底，大水來時，小洲必被沖走——只見底部的沙石幾已

鏤空，縱橫彈闔的是大樹的根須。

?這樣的好去處，正可以消磨大半天，親水吸氧，興盡而歸！

?歸來，猶覺意猶未盡。細查地圖，不由一驚，沒想到，這條小溪就是大隱溪的上游。如此說

來，它就該是“慈溪”T,起碼也是一溪之水——不知哪段水是董黯汲水之處，難怪他要把母親接

到溪邊，結(jié)茅而居。這樣清澈的水，在兩千多年前，該是有藥力的吧。就是兩千多年后，仍讓人戀

戀不舍，就仿佛是前世老屋邊潺潺流過的那條一樣。如今，它不稱“慈溪”，卻冠以“浙東小九寨”，

在時髦的表征下，不知是否也算得是一種“大隱”呢？

?九曲連環(huán)，幾度尋根，名相變動，一以貫之，根在何處，原來就在“浙東小九寨”！有意尋

訪，無意得之，不亦奇乎！

（作者岑燮鈞，浙江慈溪人，寫于2014年10月）

9.借表格，理清探源步伐。（4分）

探源之因探源之旅探源之果

事件不知“溪”在哪⑵上闖入“小九寨”“小九寨”看水4)▲_

心情,)▲心中放下期待⑶上不由一驚

七年級語文（期末）試題卷69

10.多角度，品味探源語言。（6分）

（1）請在畫線句【A】【B】中任選一句，從修辭角度進行賞析。（3分）

我選▲,____________________________▲____________________________________-一—一

（2）請在畫線句【甲】【乙】中任選一句，從句耳、用諷京廖進行賞析。（3分）

我選▲,---------------

1L覽全文，窺見探源之構(gòu)。（3分）

有同學提議：將第②段“書上說……我就想去尋訪這條小溪”刪去，文章也能順理成章地發(fā)展

下去。對此，你有什么看法？

12.深思考，剖析探源之果。（4分）

我認為“大隱溪”的得名由來是：▲____________

13.聯(lián)生活，體悟探源之得。（6分）

Z-------------------------------------、

拓展資料：有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭?！对鰪V賢文》

、踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫?！纤卧娙艘辉Α督^句》,

請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，談談你對文章末段畫波浪線的句子與拓展資料的看法。

四、非文學類文本閱讀（10分）

w明乃生命歷史之藏》

中華文明探源工程

“中華文明探源工程”是以實現(xiàn)中華民族偉大愛興為目標，以考古調(diào)查、獲取相關資料的主要

手段，以現(xiàn)代科學技術為支撐，采取多學科交叉研究的方式，揭示中華民族五千年文明起源與早期

發(fā)展的重大科研項目。這是繼國家“九五”重點科技攻關項目——“夏商周斷代工程”之后，又一

項由國家支持的多學科結(jié)合、研究中國歷史與古代文化的重大科研項目。

【材料一】項目概況

初步摸索出一套多學科結(jié)合研究中華文明起源和早期|

2001—2003探源工程的

發(fā)展的技術路線和實施方案，為正式開展中華文明探源工程

年預研究

奠定了堅實基就。

開展“公元前2500年一公元前1500年中原地區(qū)文明形

2004—2005探源工程

態(tài)研究”，探討中原地區(qū)這一時期的環(huán)境背景和經(jīng)濟技術發(fā)

年第一階段

展狀況及其在文明形成過程中的作用等問題。

在第一階段的基礎上，把研究的時間范圍擴展到公元前

2006—2008探源工程

年;3500年一公元前1500年，空間范圍從黃河中游擴展至黃河

第二階段

上、中、下游，長江中、下游和遼河流域等地。

重點研究課題包括黃河、長江及西遼河流域考古學文化

探源工程

2011—2015年代譜系的完善和各地文明化進程中重大事件的年代學研

年第三階段

究。

延續(xù)前階段方針和技術路線，將近幾年新發(fā)現(xiàn)的距今

2020—2024探源工程

5500年到3500年的重要遺址納入工程中，并加強了理論闡

第四階段釋方面的力度。______________________________I

七年級語文（期末）試題卷6-5

【材料二】最新進展

新華社權(quán)威快報I中華文明探源工程最新成果發(fā)布

12月9日，文化和旅游部副部長、國家文物局局*中華文用探源工程

長李群發(fā)布了中華文明探源工程取得的最新成果。

項目研究認為，從距今約5800年開始，中華大地最新成果發(fā)布

上各個區(qū)域相繼出現(xiàn)較為明顯的社會分化，進入了文20益VR工戲那皿階雙相比

明起源的加速階段?？蓪木嘟?800年至距今3800析百即時TX明隊鞏里加瑞化

加

年劃分為古國時代。與探源工程第四階段相比，對古

國時代的認識更加深化。?古國時代明一階段

足專5800-5200年前日

古國時代第一階段，為距今5800-5200年前后。

以西遼河流域的牛河梁遺址為代表。古囚時代第二階段

tn45200300址父JB

古國時代第二階段，為距今5200—4300年前后。

社會分化進一步凸顯，社會資源的調(diào)動能力加強。

古國時代第三階段，為距今4300-3800年前后。

形成了一個以中原為中心的歷史趨勢，奠定了中國歷

史發(fā)展的基礎。

（新華社新媒體2023年12月9日）

【材料三】相關評價

我們要把中華文明結(jié)晶的過程、原因、背景、機制、道路梳理出來，從而證實中華五千多

年文明并非虛言，而是歷史的事實。讓國人尤其是青少年增強對■中華文明的認識和認同，增強

做中國人的志戈、骨氣和底氣。我們研究的最大意義就在于此。

——中國社會科學悅學部委員王

14.閱讀上述材料，下列說法正確的一項是（▲）。（3分）

A.揭示中華民族五千年文明起源與早期發(fā)展的歷史，這是“中華文明探源工程”的重要目的。

B.“中華文明探源工程”共分為五個階段，各階段時間上無縫銜接，至今已獲得豐碩的成果。

C.探源工程第一階段中原地區(qū)文明研究成果，為正式開展中華文明探源工程奠定了堅實基礎。

D.探源工程第四階段的研究在方針、技術路線上有了大膽革新，加強了理論闡釋方面的力度。

15.試用自己的話概括【材料二】中探源工程取得的最新成果，要求：40字左右。（3分）

▲

16.“中華文明探源工程”項目組將于慈溪博物館舉辦成果展，請你結(jié)合上述材料，向前來參觀的初

中生介紹探源工程研究的意義。（4分）

同學們,_________________________________▲___________________________________________

投諸筆端，得探源之旨（40分）

17.經(jīng)過以上活動，你一定對“源”字有了更加全面而深刻的認識，請完成寫作任務。（40分）

父母乃生命孕育之源、知己乃生命志趣之源、恩師乃生命智慧之源、志向乃生命價值之源、故

土乃生命血脈之源、文學乃生命滋養(yǎng)之源、文明乃生命歷史之源……有過去的他/她/它們，才有現(xiàn)

在的我們O

請以“源”為題目，寫一篇文章，談談他/她/它們對你成長歷程的影響。

要求：①文體自定（詩歌除外）；②不少于500字；③不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、

地名等。

七年級語文（期末）試題卷6-6

2023學年第一學期初一期末測試

語文參考答案

書寫（3分）

古今碰撞，明探源之意（44分）

1.【任務一】（1）匿（2）遮（2分）

【任務二】C（1分）

【任務三】①決②訣③抉（3分）

2.（1）《五猖會》中幼年魯迅的父親不僅讓孩子看脫離生活實際、不符成長規(guī)律的書籍，

還壓制孩子貪玩的天性，強迫孩子背誦，深深地打擊了孩子，給孩子留下了心理陰影。（事

件2分）從而在魯迅心中種下了對封建禮教壓制和摧殘孩子天性的厭惡（影響1分）。

（2）菩提祖師教給悟空七十二般變化、筋斗云等技能。（1分）

（3）開放性答案。如能結(jié)合"三打白骨精”等事例，談唐僧教會悟空忍耐與寬恕，信念和決

心，仁愛與善良，忠誠與服從，自我犧牲精神，合作與團隊精神，信仰與虔誠等。（事件2

分，成長2分）

3.（1）歸雁洛陽邊（2）不知何處吹蘆管（3）一夜征人盡望鄉(xiāng)（4）斷腸人在天涯

（5）我寄愁心與明月（6）隨君直到夜郎西（7）思君不見下渝州

（8）尚思為國戍輪臺（9）河流大野猶嫌束

（10分，每空1分，錯字、漏字、加字，該空均不給分。）

4.（1）以…為樂（2）滿足（3）好，美好⑷②（答"認錯，道歉”也可）（4分）

5.B（2分）

6.（1）選擇別人的優(yōu)點跟從學習，他們的缺點（對照自己，如果我有）就改正它。（2分）

（2）秦青沒有勸阻他，在城外大道，用酒食設宴送行。（3分）

7.（4分，【乙】文情節(jié)復述2分，與【甲】文觀點對應2分）

示例：①薛譚對自己的唱歌技巧過于自滿，才會向師傅辭別，卻不知人外有人、學無止境，

這是學習不夠謙虛的表現(xiàn)。與“三人行，必有我?guī)熝伞敝兄该鞯膶W習需要謙虛相符。

②秦青沒有強留學生，而是用自己絕妙的歌喉，讓學生心中產(chǎn)生震動，自覺不足。與“不憤

不啟，不俳不發(fā)”中要求的啟發(fā)性教學相符。

③秦青沒有強留學生，而是用自己絕妙的歌喉，讓學生對唱歌產(chǎn)生濃厚的興趣，進而繼續(xù)學

習。與“好之者不如樂之者”強調(diào)“興趣對于學習的重要性”相符。

④薛譚尚未學完就自我滿足，開始放棄學習，這與“學而不厭”相符。

⑤秦青沒有因為學生的告辭而放棄學生，停止教學，反而用巧妙的方法挽留，進而不厭其煩

地教學。與“誨人不倦”要求的觀點相符。

8.（1）占物華（占）繁盛（數(shù)量多）（每空1分）

（2）（結(jié)合內(nèi)容2分，分析情感2分）

【甲】詩"新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”寫新竹全靠舊竹的扶持才能長高（1分），表

達了后輩對前輩扶持教導之恩的感謝（1分）。（或【甲】詩"明年再有新生者，十丈龍孫繞

鳳池”寫希望新生力量在老一代的帶領下能更好更強大，表達了詩人對前輩力量的希望與對

后輩力量的感激。）

【乙】詩“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”寫令公的學生遍布天下，不需在房前種花（1

分），表達了對一個老師桃李滿天下、芳名遠播的贊美（1分）。

實地深入，踏探源之旅（33分）

9.（1）疑惑（2）多次探尋不得（3）享受、陶醉（4）“小九寨”就是“慈溪”的上游

（1空1分，共4分）

10.（1）[A]句，運用比喻的修辭手法，把尋慈溪根的余姚人比作男扮女裝尋丈夫的男旦，

形象生動地傳達了作者心中的混亂、顛倒、糊涂感。使難以言說的感覺、不能琢磨的情感具

象化?！綛】句，運用比喻的修辭手法，把“小九寨”的水比作鄰家小妹，形象生動地寫明了