2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)小升初模擬沖刺試卷

小升初模擬沖刺試卷

時(shí)間：70分鐘滿(mǎn)分：100

學(xué)校：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：

一、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。（每字1分，共10分）

1.人的一生總有朋友相伴：Shuji（）是朋友，讓你獲得知識(shí)，走向未知

的1ingyfi（）；大自然是朋友，讓你從司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中jidnw。izhI

zhu（）,有所領(lǐng)悟；困難是朋友，讓你經(jīng)受住風(fēng)雨的qlnxi

（）,活出截然不同的人生。

二、請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)中。（每題2分，20分）

1.下列四組詞語(yǔ)中注音全對(duì)的一組是（）

A.挨（Gi）餓哄（hdng）堂大笑B.白云觀（guan）溫情脈脈（mo）

C.沏（qi）茶鍥（q1）而不舍D.新夾（jid）衣鴻鵠（hii）之志

2.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.不可思議萬(wàn)象更新魚(yú)貫而入精兵減政

B.養(yǎng)尊處優(yōu)滔滔不絕無(wú)微不致見(jiàn)微知著

C.萬(wàn)不得已天涯海角一擁而入積勞成疾

D.鄙夷不屑司空見(jiàn)慣發(fā)奮圖強(qiáng)懸燈結(jié)采

3.下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.及其日中如探肉（熱水）

B.申馬觀花（騎）

C.使弈秋承二人弈（教導(dǎo)）

D.數(shù)為汝多舛乎（同“智”，智慧）

4.“諸葛亮，他判定劉備與孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抗曹，可以三分天下。舌戰(zhàn)群儒，

終于促成了孫、劉聯(lián)盟。周瑜嫉妒諸葛亮的才能，幾番設(shè)下,要置諸葛亮

于死地，但都未得逞。諸葛亮，使他不得不佩服?！边@段話(huà)中橫線(xiàn)上填的詞

語(yǔ)依次是（）

A.高瞻遠(yuǎn)矚神機(jī)妙算陰謀詭計(jì)B.好高鷲遠(yuǎn)陰謀詭計(jì)口若懸河

C.神機(jī)妙算陰謀詭計(jì)高瞻遠(yuǎn)矚D.高瞻遠(yuǎn)矚陰謀詭計(jì)神機(jī)妙算

5.下列每組句子中,加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）

A.眉眼盈盈”借問(wèn)酒家何”有

B.惟弈秋《為聽(tīng)送鮑浩然之浙東

C.終目不成章兩小兒辯目

D.孰方汝多知乎一心以為有鴻鵠將至

6.下列詞語(yǔ)字形完全正確的一組是（）

A.傾襲凄涼無(wú)暇顧及焉知非幅

B.嚴(yán)竣唯恐隨心所欲心平氣和

C.避免寂寞見(jiàn)微知箸一擁而入

D截然攪和翻箱倒柜司空見(jiàn)慣

7.下列選項(xiàng)中，人物與名言不相符合的一項(xiàng)是（）

A.《十六年前的回憶》中的李大釗一一捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

B.《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》中的波義耳一一近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。

C.《金色的魚(yú)鉤》中的老班長(zhǎng)一一有的人死了，他還活著。

D.《兩小兒辯日》中的孔子——知之為知之，不知為不知。

8.下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.有良好的心態(tài)是我們?cè)诟黝?lèi)比賽中能否取得成功的重要因素。

B.當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，我看到它正以一種獨(dú)特的美，裝點(diǎn)著這個(gè)世界。

C.通過(guò)參觀劉老莊八十二烈士陵園，讓我們更加了解了家鄉(xiāng)的紅色文化。

D.關(guān)于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。

9.將下列句子排成一段意思連貫的話(huà)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①眉毛還阻擋了頭皮屑和其他微小的細(xì)屑掉入眼睛中。

②眉毛在人與人的溝通上也有著重要的輔助作用，可加強(qiáng)驚訝或生氣等情緒的表

達(dá)。

③你知道嗎？眉毛的主要功能是防止汗水流入眼睛。

④此外它還能感覺(jué)到眼睛周?chē)囊恍〇|西，如小昆蟲(chóng)等。

⑤眉毛邊緣彎曲的形狀和眉尖所指的方向，可以確保水滴沿臉頰和鼻子往下流,

避開(kāi)眼睛。

A.③①④⑤②B.③⑤①②④C.③⑤①④②D.⑤①④③②

10.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）

A.《北京的春節(jié)》的作者是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”老舍寫(xiě)的。

B.看著眼前的畢業(yè)照，不由想起六年來(lái)和同學(xué)們一起春游，一起勞動(dòng)，一起上課。

C.暑假期間，杭州各影院準(zhǔn)備上映20多部古今中外的新影片。

D.往事樁樁件件，歷歷在且，那是我們記憶合庫(kù)里一顆顆流光溢彩的珍珠??！

三、詩(shī)文積累與運(yùn)用（共5分）

1.太陽(yáng)他有腳啊，,我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。朱自清先生用擬人

的手法，把抽象的時(shí)間形象化，讓人切身感受到時(shí)間的流逝。

2.《十五夜望月》是唐代詩(shī)人王建創(chuàng)作的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的七言絕

句。最后一句“不知秋思落誰(shuí)家”委婉表達(dá)了O

3.咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)。這首詩(shī)將賦予了人的品格和志向，

這種品格和志向是：O

四、按要求完成練習(xí)。（4分）

1.讀例句。想想句子是怎樣寫(xiě)“喜”的，再照樣子寫(xiě)寫(xiě)“安靜”。（2分）

例句：住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

2.讀例句，這樣一連串發(fā)問(wèn)有什么效果?試著寫(xiě)一寫(xiě)。（2分）

我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去

吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?/p>

五、閱讀文章，回答問(wèn)題。（31分）

（一）誠(chéng)實(shí)的紅石榴

那還是孩提時(shí)代的事。

上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們的班主任娃胡，是個(gè)相貌平平的老頭，脾氣怪怪的，

可心腸很好，教書(shū)也很有一套。那幾天，我們的課文中第一次出現(xiàn)了“誠(chéng)實(shí)”這

個(gè)詞，他便不厭其煩地旁征博引，反反復(fù)復(fù)地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡

（ch4n）釋它的含義，大講特講它對(duì)于人生的至關(guān)重要，完全不在乎我們是否聽(tīng)

了進(jìn)去，是否心領(lǐng)神會(huì)了。

這天上午有一節(jié)語(yǔ)文課。

上課鈴響之后，胡老師夾著講義走上講臺(tái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“就在剛才課間十分

鐘，我們中有一個(gè)人從校門(mén)內(nèi)那株石榴樹(shù)上摘去了一個(gè)大石榴，是誰(shuí)摘的，有膽

量承認(rèn)嗎？”全班同學(xué)面面相覷（qil）,都沒(méi)有吱聲。“那好，我再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，

誰(shuí)有過(guò)想摘下一個(gè)嘗嘗的念頭?有這種念頭的同學(xué)請(qǐng)舉手！”

我那時(shí)雖不是特別懂事，但也馬上意識(shí)到在此刻舉起手意味著什么一一你動(dòng)

過(guò)摘的念頭，那么石榴就是你摘的。我敢說(shuō)，整個(gè)班里的同學(xué)肯定都意識(shí)到了舉

起手來(lái)的后果。所以，老師等了又等，還是沒(méi)有一只手舉起來(lái)?！罢娴倪B想都沒(méi)

想過(guò)？”他又追問(wèn)了一句。

這時(shí)，有個(gè)個(gè)子很小的女同學(xué)怯怯地站了起來(lái)。她紅著臉小聲地說(shuō)她想過(guò)，

可是她的確沒(méi)有摘……聽(tīng)了她的話(huà)，同學(xué)們

出乎意料的是，胡老師不僅沒(méi)有批評(píng)她，反

而走下講臺(tái)，走到她前面，伸出手，無(wú)限慈愛(ài)地摸了摸地的發(fā)辮，并且變戲法似

的從衣兜里掏出個(gè)大紅石榴，放在她的課桌上。

“石榴是老師摘的。我之所以這樣對(duì)待大家，是想讓大家理解“誠(chéng)實(shí)'到底

是什么東西?！崩蠋熡滞覀?，嘆了一口氣……

直到今天，我還無(wú)法忘記那個(gè)誠(chéng)實(shí)的紅石榴。

1.在講解“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，胡老師不厭其煩地旁征博引。他會(huì)引用哪些事例

來(lái)說(shuō)明“誠(chéng)實(shí)”的含義呢?請(qǐng)?jiān)囍信e一例。（3分）

2.“誰(shuí)有過(guò)想摘下一個(gè)嘗嘗的念頭？”面對(duì)胡老師的提問(wèn)，整個(gè)班里的同學(xué)剛開(kāi)

始沒(méi)有一人舉手是因?yàn)?“老師又望著我們，嘆了一口

氣……”胡老師嘆氣是因啰分）（4

3.“她紅著臉小聲地說(shuō)她想過(guò)，可是她的確沒(méi)有摘……”聽(tīng)了這位女同學(xué)的話(huà)，

班上同學(xué)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?請(qǐng)想象當(dāng)時(shí)的情景，抓住同學(xué)們的神態(tài)和心理活動(dòng)這

兩方面進(jìn)行描寫(xiě)。請(qǐng)寫(xiě)在文中畫(huà)處。（3分）

4.你喜歡文中的胡老師嗎？為什么？（3分）

5.通過(guò)胡老師制造的“紅石榴事件”，同學(xué)們一定對(duì)“誠(chéng)實(shí)”又有了更進(jìn)一步的

理解。你認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)”到底是什么?請(qǐng)寫(xiě)出自己的理解。（3分）

（二）風(fēng)箏

看到阿明、阿善、阿立、阿忠四個(gè)人拿著風(fēng)箏的背影，消失在常常放風(fēng)箏的

小山上，心里有一點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)不出的難過(guò)。

一學(xué)期以來(lái)，他寄住在舅舅家，和他們四個(gè)人混得比親兄弟還要熟，每天一

起玩，一起到小山上放風(fēng)箏，幾乎沒(méi)有一天不聚在一起。

現(xiàn)在爸爸跑船回來(lái)了，他要回自己的家，和爸爸住在一起。雖然很高興，可

是一想到要和他們拆伙，心里就有些酸酸的痛苦。

他相信無(wú)論如何他們一定會(huì)來(lái)送他的，所以請(qǐng)爸爸先走，他一個(gè)人在舅舅家

等，沒(méi)想到等了很久還是沒(méi)看到他們的人影，更沒(méi)想到他們竟還有心情到山上放

風(fēng)箏。他含著眼淚，沿著山下的小路往前走，強(qiáng)迫自己盡量不要往小山上看。

“阿萬(wàn)一一”忽然他聽(tīng)到背后呼叫的聲音。他轉(zhuǎn)頭一看，只見(jiàn)他們四個(gè)人站

在小山上向他揮手，四只風(fēng)箏在他們身后，高高地升起。風(fēng)箏上面寫(xiě)著四個(gè)斗大

的字一一阿萬(wàn)再見(jiàn)。

阿善從后面跑過(guò)來(lái)，氣喘吁吁地說(shuō)：“我們把風(fēng)箏系在高高的樹(shù)上，要讓你

走很遠(yuǎn)了，還看得見(jiàn)?！?/p>

好好保重

他緊緊握著四個(gè)人的手，哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

阿萬(wàn)怎么也沒(méi)有想到大家會(huì)用這種方式跟自己道別。

走了很遠(yuǎn)了，風(fēng)箏還在天上飄著。

他頻頻地回頭，看那高高飛起的風(fēng)箏，淚水沿著臉頰往下滑落，模糊了風(fēng)箏

上的字跡。淚眼中，四只風(fēng)箏變成了四張友善的臉，在空中飄著。（有刪改）

1.根據(jù)文章內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“，錯(cuò)的打“義”。（4分）

（1）文中的“他”指的是阿萬(wàn)。（）

（2）“他”很在乎四個(gè)小伙伴是否來(lái)為自己送行。（）

（3）文章運(yùn)用倒敘的順序來(lái)寫(xiě)的。（）

（4）應(yīng)給文中畫(huà)橫線(xiàn)句子加上這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：“好一好一保一重！”（）

2.給下面這句話(huà)換一種說(shuō)法，并說(shuō)說(shuō)文章中為什么這樣表達(dá)。（4分）

幾乎沒(méi)有一天不聚在一起。

換一種說(shuō)法：_____________________________________________________

文章中這樣表達(dá)是因?yàn)開(kāi)____________________________________________

3.文章中有兩處描寫(xiě)“他”流淚的句子，請(qǐng)思考這兩次流淚的原因有怎樣的不同,

寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。（3分）

4.文章以“風(fēng)箏”為題，有什么特殊的含義？（4分）

習(xí)作表達(dá)五、習(xí)作（30分）題目：從此，我不再

要求：1.把題目補(bǔ)充完整（如：馬虎、懶惰）。2,注意寫(xiě)出真情實(shí)感。3.不少于

500字。

小升初模擬沖刺試卷答案

一、略

二、l.D2,C3.B4.D5.A6.D7.B8.B9.C10.D

三、1.輕輕悄悄地挪移了2.中秋節(jié)對(duì)友人的思念3.竹子不屈

不撓，決不向邪惡勢(shì)力低頭的志向。

四、