花開應有時高中生的早戀教案下學期青春期人際交往主題班會

花開應有時高中生的早戀大多數的班主任，特別反對中學生談戀愛，家長也把這種現象視若洪水猛獸，甚至把反對學生早戀與反對男女生交往等同起來。隨著閱歷的加深，以及對這方面知識的學習和研究，逐漸認識到男女生的正常交往是必要的。但是，近幾年，隨著青少年性意識的覺醒提前,容易發(fā)生不顧后果的“早戀”行為,由于他們缺乏成熟、健康、理性的性心理品質,這既影響學習成績又影響身心發(fā)展。因此,關注中學生異性問題,培養(yǎng)他們建立正確的人際關系,避免“早戀”,利用行之有效的方法引導學生走出“早戀”誤區(qū)是非常重要的,也是非常必要的。一、問題的發(fā)現:在第3周的時候，我組織了一場班會課，名為《高中生性別角色認同男生女生角色認同》，目的是讓學生明白來自火星的男人和來自金星的女人因為生理和心理的差異，顯現出不同的性別特點。在社會中扮演角色不同。結果同學們非常的感興趣，于是我在第四周的時候上了一堂《早戀的危害》這一主題班會，目的是讓學生們別早戀，正確處理異性之間的人際關系。然后隔了兩個周，第一次學月考試之后，班上的謝志強同學主動找上我，說自己早戀了。二、問題的癥結：原來，剛上初三的時候，家里給他買了一部，然后他在空余時間在網上找網友聊天，然后與一位異性女生成為了知己，然后成為了男女朋友。然后謝同學以對方為自己的目標與動力，只想著要讓自己不斷地變得優(yōu)秀，好好學習，想要靠取得好成績之后給父母坦白這件事情，并且想要利用假期去找他女朋友。謝同學的成績取得了進步，然后順利的考上了綦江中學。從進入班級的第34名，開學考試變成了14名，學月考試成為了班級的第四名。然后他與他媽媽講解了早戀的事情，他媽媽堅決反對這事，并且要求他立馬與對方分手?；氐綄W校之后，他情緒低落的給我講解了這事情，主動交代坦白。三、問題的解決：該怎么處理這個事情呢？學生交代問題，并且不知道該怎樣處理這件事情，所以向老師尋求幫助，這是學生對老師的信任，我一定要想方設法的幫助他解決這個問題，使他重新找到生活的正確方向。他成績有進步，然后早戀這個事就在犯錯誤，應該被批評教育，但是又情緒低落，所以如何處理這個事情就很關鍵。處理辦法：動之以情，曉之以理，用交流的方式住他走出困境1.了解了他女朋友是浙江的，早網上認識的，沒見過面，并且對方自述是初二的學生。因此跟他講到兩個都還是未成年人，特別是對方才初二，太小了，很多想法完全不成熟，不可能會有結果，隨著年齡的增長，很多想法都會變，再加上是異地戀，完全不可能有結果。跟他講解成人的一些價值觀、想法。講解到談戀愛并不是想的那么理想和簡單，既要有共同語言，共同愛好。兩個人從未見過面，連對方的長相都不知道，不清楚對方的真實情況。網絡上的感情是脆弱的，虛假的，都是一群人沒有啥子追求在無聊的時候尋求的一個自我安慰，自我欺騙和自我陶醉。上不得臺面。網絡上的很多事物是虛假的，可能對方就是一個騙子，可能對方就是一個大漢子，可能對方就是一個老年人，比如“喬碧羅”，對方完全可能就是老年人，是逐步引導你走向騙局的。然后給他講解某學生因為半夜與網友裸聊然后被別人截圖威脅敲詐勒索的事情，講解高中生因為談戀愛而嚴重影響。我給他分析了造成早戀的種種原因，例如：①相當數量的學生“早戀”的直接原因是社交范圍狹窄。獨生子女的原因致使家長對孩子包的較多，不愿意讓孩子離開自己的視線，走出家門尋找伙伴。造成孩子孤獨感較重。②家庭往往只看到孩子的物質需要，卻忽視了孩子對愛的渴求，對性的引導。③因為有心事不合適向父母、同性說，只好找異性傾訴，慢慢就變成了男女朋友。④相互吸引，由于男生具有心豁達，剛健的一面，因此許多女生之間不愿講話就會和個別男生談心，而女性具有溫柔體貼的一面，男生在遇到一些情況時也希望得到女生的安慰，長此以往，也可能引起中學生早戀。尋求外界援助在我找他單獨交流之后，謝志強的情緒逐漸穩(wěn)定下來了，從一開始的哭泣到能夠正確看待問題是一種進步，但是我發(fā)現他上課的精神狀態(tài)非常的不好，他也告訴我說上課的時候無法集中注意力，無法認真聽課，自己也想要認真學習，但是自己想認真的時候，就會想到談戀愛分手的事情，然后就會越陷越深。因此，在這種時候我果斷的尋求了外界的幫助。我聯(lián)系了學校的心理老師，然后給謝志強預約了心理老師，在心理老師的引導下，在我的幫助下，他逐漸的從戀愛中走出來了。半期考試時，謝志強的成績一躍變成了班級第四名，并且成為了班上的標兵，無論是學習還是做事都能夠成為學生們的榜樣了。處罰：在一系列的“溫柔”措施下，謝志強逐漸走出了戀愛的困境，然后作為班主任，還是對他做了處罰，罰他去辦公室處理清潔衛(wèi)生兩個周，好讓其認識到做任何事情都會付出相應的代價的。圖片四、問題反思與結論中學生早戀是班主任老師最頭疼的問題之一，因而教師在面對微妙的男女生間的關系也特別敏感。在日常的教學中，老師要善于把握學生的思想動態(tài)，及時避免這種問題的出現，預防是最好的解決之道。當然，如果遇到這種問題，就需要老師耐心的引導，而不是強硬的“拆散”，我在想，如果當時我采用的是強硬的態(tài)度，一下子就是對孩子就行批評教育，可能謝志強原本脆弱的心理會受到更大的打擊，從而適得其反，后來我也悄悄地問過心理老師令狐蓉老師我的處理方法是否是科學的，令狐老師說我的處理方式沒問題，比較適合該同學的狀況。青春期是學生一生發(fā)展的重要時期。在人的一生當中，學習自我、他人，形成與他人關系的模式，正是在這個重要的時期。絕大多數的學生在這個時期，都對兩性關系存在著極大的好奇心。如果老師們都能夠尊重他們的感情，同時用恰當的語言給予正確的引導，是能夠收到好的教育效果的。反之，如果老師的過分干涉，由于不尊重學生的感情而傷了學生的心，那是很難補救的。青春期受到的情感傷害很可能對他的一生產生負面影響。所以，學生的感情是純潔的，不能任意踐踏。因此，我想提醒中學生朋友們：此時此刻，學習與愛情不可兼得，切不可輕言愛。這個案例講述了老師如何引導謝志強走出早戀困境，在這個復雜且敏感的問題上，老師除了要有耐心和細心，而且還需要有科學的方法和策略。早戀現象在當今的校園里并非個案，如何正確處理和預防這一問題，無疑是每個教育工作者都應深入思考的課題。針對謝志強的個案，老師首先認識到了尊重和理解的重要性。沒有對他進行嚴厲的批評，而是站在他的角度，了解他的情感世界，通過對話和理解來逐漸引導他認識到自己的問題所在。這種“動之以情，曉之以理”的方式，讓學生既感受到了老師的關心和支持，也能夠更容易接受老師的建議。教育是一個系統(tǒng)工程，需要多方面的配合。在引導謝志強的過程中，老師積極尋求了心理老師的幫助，通過專業(yè)的心理輔導，幫助學生較好地處理了情感問題。這種跨學科的合作，不僅提高了教育的效果，也讓學生感受到了學校對他的全方位關心。對于早戀問題，我覺得還需要認真思考以下問題，高中生產生了戀愛情緒，處不算早？這個問題其實并沒有一個絕對的答案，因為它涉及到個體的心理發(fā)展、家庭背景、社會環(huán)境等多個方面。首先，從心理發(fā)展的角度來看，高中生的情感世界正在逐漸豐富和復雜化，他們開始有了更多的情感需求和體驗。在這個階段，產生戀愛情緒是正常的生理和心理反應，也是個體成長過程中的一部分。因此，從這個角度來看，高中生產生戀愛情緒并不算早。然而，我們也要考慮到高中生的身心發(fā)展并未完全成熟，他們在面對戀愛問題時可能缺乏足夠的判斷力和應對能力。此外，高中生的主要任務還是學習，如果過早地陷入戀愛關系，可能會影響到他們的學業(yè)和未來發(fā)展。因此，從這個角度來看，過早地戀愛可能會帶來一些負面影響。此外，家庭背景和社會環(huán)境也會對高中生的戀愛觀念和行為產生影響。在一些家庭中，父母可能會鼓勵孩子早戀，認為這樣有助于他們提前適應人際關系和婚姻生活。而在另一些家庭中，父母可能會對孩子的早戀行為進行嚴格限制和干預。這些不同的家庭背景和社會環(huán)境會導致高中生在面對戀愛問題時產生不同的態(tài)度