初高中語文銜接-趣味修辭-讓你事半功倍

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篇章04：趣味修辭

一'結合具體的語言環(huán)境考查修辭

“正確運用常見的修辭手法”的表述包含兩點重要的信息：一是命題的范圍——“常

見”，《考試大綱》明確指出了比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問和反問

為常見的修辭手法；二是考查規(guī)律一“正確運用”，表明高考試題不直接考查名詞術語(各

修辭手法的概念)，而是結合具體的語言環(huán)境進行考查，即要求考生對修辭手法進行判斷、

理解和正確運用。修辭不但在“語言文字運用”中顯性考查，而且在閱讀和寫作中隱性考查。

在語言文字運用中可以是判斷修辭手法的選擇題，也可以是和選用、仿用、變換句式等相結

合的主觀題。在閱讀中，可以是鑒賞現(xiàn)代文或者古詩詞的主觀題。2020新高考模擬山東卷

首次設置1道選擇題，考查修辭手法的判斷。

二'九種修辭手法的特征和作用

一、比喻：打比方

(1)概念。比喻是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的

一種修辭手法。

(2)構成必需條件。①本體和喻體必須是兩種不同類的事物，否則不能構成比喻；②本

體和喻體之間必須有相似點。

一個句子是不是比喻，不能單看有沒有比喻詞。下列幾種情況，不是比喻。

同類相比：她的性格很像母親。

表示猜度：這天黑沉沉的，好像要下雨了。

表示想象：每當看到這條紅領巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時代。

表示舉例：在祖國建設的時期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。

(3)種類。①明喻，②暗喻，③借喻，④博喻(指用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明

一個本體。如“瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還

是藍孔雀？”)。

比喻的幾種特殊形式：

本體同喻體并列：從噴泉里噴出來的都是水，從血管里流出來的都是血。

本體同喻體同位：千聲萬聲呼噢:你，母親延安就在這里。

本體修飾喻體：這里是花的海洋。

喻體注釋本體：書籍---人類的朋友。

通感：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

(4)作用。①化平淡為生動，②化深奧為淺顯，③化抽象為具體等。

二、比擬：變個臉

(1)概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的一種修辭手法。

(2)種類。它包括把物當作人來寫(擬人)、把人當作物來寫(擬物)和把此物當作彼物來寫

(擬物)幾種形式。

(3)作用。增加語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，

而且能感受到作者對事物的強烈感情，從而引起共鳴。

(4)注意問題。①必須符合人物的思想感情，符合所描繪的環(huán)境氛圍。如“秋雨跳著歡

樂的舞，一下就是幾天，真悶死人”。秋雨連綿，使人煩悶，這里卻給“秋雨”以歡快的動

作和感情，與人物的心情相悖。

②用以比擬的本體與擬體(人和物)應有相似點或相近點，使比擬生動自然，收到良好的

效果。如“空中稀疏的星星眨著眼，發(fā)出私私的低語，相互打著招呼‘再見‘！”說它們互

相說“再見”，顯然與星星的特征不符。

③比擬不當常常表現(xiàn)為用以比擬的人和物之間沒有相似點，或者不符合人物的思想感情

和描繪的環(huán)境氛圍。

［微積累］

比擬與比喻的區(qū)別

①比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征摹寫本體，重點在“擬”；比喻是用喻體

比方本體，重點在“喻”。

②比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；

比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。

岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。(比喻)

岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。(比擬)

三、借代：做代表

(1)概念。借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的一種修辭手法。

(2)種類。①特征代本體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……

②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。

③標志代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！

④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。

⑤綽號代本人。例如：“蘆柴棒，去燒火！”

⑥專名代泛稱。例如：一千個讀者有一千個哈姆萊特。

⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。

⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

(3)作用。以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達收到形

象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

(4)注意問題。①借體和本體關系密切，借體必須能突出地代表本體，有鮮明的代表性，

讓人一聽就明白所指稱的事物。有時需要在上下文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什

么。如“我家兄妹很多，已有兩個五角星，兩枚大學校徽”，由于“五角星”既可指解放軍，

也可指鐵路工人，“?；铡笨纱鷮W生，也可代教師甚至校長;因此,不具有“鮮明的代表性”，

會造成歧義。

②借體往往帶有褒貶色彩,反映人的思想感情，用人物特征作借體時,要注意褒貶色彩。

代表正面人物時，宜用褒義的稱號，反之則用人皆厭惡的事物來代表反面人物，如“諸葛亮”

等作借體，常用來代指正面人物，而“三只手”等作借體，常用來代指反面人物。

［微積累］

借代與借喻的區(qū)別

①借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其只代不喻;借喻的作用是“比喻”，

雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。

②構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某種關系；構成借喻的基礎是

事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似之處。

③借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。

四、夸張：說大話

(1)概念?？鋸埵菫檫_到某種表達效果的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度

等方面加以擴大、縮小或超前描述的一種修辭手法。

(2)種類。①擴大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長、強……)處說。例如：亦

余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

②縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說。例如：五嶺逶迤騰

細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

③超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時出現(xiàn)的。例

如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。

(3)作用。揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；

表明態(tài)度，語言生動。

(4)注意問題。①夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實為基礎，要合乎情理，把握

分寸，否則就很難給人以真實感。如“她講到她受到的痛苦時，眼淚就像自來水管似的噴射

出來”，這句的夸張有失真實。

②夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點，不能又像夸張又像事實，在事實與夸張之間模

棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見”，這句很難說是夸張還是事實。

③要注意夸張的具體表現(xiàn)。夸張往往借助于比喻、比擬等修辭格來表現(xiàn)。

④要注意夸張運用的場合。在科學性文章中不適合運用夸張。

五、對偶：比翼齊飛，共結連理

(1)概念。對偶是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對

或相近意思的一種修辭手法。

(2)種類。①按內(nèi)容，可分為正對、反對、串對。

a.正對。從兩個角度、兩個側面說明同一事理，表示相似、相關的關系。例如：羈鳥

戀舊林，池魚思故淵。

b.反對。上下句表示一般的相反關系或矛盾對立關系。例如：憂勞可以興國，逸豫可

以亡身。

c.串對。上下句在意義上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式，也

叫“流水對"。例如：讀書破萬卷,下筆如有神。

②按形式，可分為工對和寬對。

a.所謂工對，就是字數(shù)、詞性、結構、平仄、用字等均符合對仗要求。例如：墻上蘆

葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

b.所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松

一點。例如：謙虛使人進步，驕傲使人落后。

③按結構，可分為成分對偶和句子對偶。

a.成分對偶，例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，

既不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

b.句子對偶，例如：落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色。

(3)作用。①形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，

富有表現(xiàn)力，能夠把相關事物間的關系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的對比強烈，褒貶分

明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。

六、排比：同聲相應，同氣相求

(1)概念。排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句

子排列在一起，用來加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭手法。

(2)種類。①成分排比，即一個句子中的一些成分組成排比。例如：他們不會高聲朗笑，

不會拼死搏擊，不會孤身野旅，不會背水一戰(zhàn)。

②分句排比，即一個復句的各個分句構成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，

他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美

和寬廣。

③單句排比。例如：我夢著樓前的白楊重新長出了濃密的綠葉。我夢著池塘里的荷花重

新冒出了淡綠的大葉子。我夢著春天又回到了大地上。

④復句排比。例如：戴鎮(zhèn)長喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學校長多請戴鎮(zhèn)長去給

學生們講話；戴鎮(zhèn)長喜歡讀史書，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個富戶家搜羅古書；戴鎮(zhèn)長喜歡讓

自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長講話抄在鎮(zhèn)政府門前的黑板上。

(3)作用。內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。

［微積累］

對偶與排比的區(qū)別

①對稱性與平列式。對偶是兩個語言單位，而排比是三個或三個以上的語言單位。對偶

必須對稱；排比要求結構大體相似，字數(shù)要求不太嚴格。

②詞語的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的提示語，使排比內(nèi)容互相銜

接，給人們緊湊密集之感；而典型的對偶句上下兩句不重字。

③對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。

七、反復：千言萬語，一個聲音

(1)概念。反復就是為了強調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句式

或者段落等。

(2)種類。①接連反復。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

②間隔反復。例如：好個“友邦人士”！日本帝國主義拒絕賠款，強占釣魚島，他們不

驚詫；美帝國主義轟炸大使館，死傷中國人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，

搶劫財產(chǎn)，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫；在上訪請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！

(3)作用。不僅能起到強調(diào)作者感情、充分表達作者思想的作用，還能增強文章的氣勢。

八、設問：自問自答

(1)概念。設問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法(有時

不說出看法)的一種修辭手法。

(2)種類。①一問一答式。例如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎。

②幾問一答式。例如：啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔？

是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個青年人。

(3)作用。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描

寫人物的思想活動。

九、反問：無疑而問

(1)概念。反問也叫反詰，是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手

法。

(2)種類。①用肯定句表達否定的內(nèi)容。例如：太陽會從西邊出來嗎？

②用否定句表達肯定的內(nèi)容。例如：在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰

能不被引入他的美夢去呢？

(3)作用。加強語氣，發(fā)人深省，激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象，增強文章的氣勢和說

服力。

紅樓夢里考修辭

一、修辭手法的判定

1.下列句子所用修辭手法不同于其它三句的一項()

A.心較比干多一竅，病如西子勝三分。(《紅樓夢》)

B.山舞銀蛇，原馳蠟象。(毛澤東《沁園春?雪》)

C.暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。(蘇軾《陽關曲?中秋月》)

D.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。(李煌《虞美人》)

【答案】A【解析】本題考查考生對常用的修辭方法掌握與判斷能力。解答此類題型，要求

考生熟悉常用的修辭手法，知道常用的修辭手法的特點，并根據(jù)其特點進行判斷出是何種修

辭。本題要求選出“句子所用修辭手法不同于其它三句的一項"，A項，是比較，形容林黛

玉比比干還要聰明，比西施還具病態(tài)之美。其他三項都是比喻?；蛘哒fA使用的是對比修辭。

B項，以銀蛇飛舞狀比喻群山連綿，以蠟象奔馳比喻山起伏之高；C項，皎潔的月兒像玉盤

一樣晶瑩潔白；D項，用“一江春水”喻愁之多。

比喻和比較（對比）的區(qū)別：構成比喻的基礎是，本體和喻體兩個事物存在相似點，但本體

和喻體本質(zhì)上又是完全不同的兩個事物。比較往往是同類事物有相似點或者相異點才可以相

比較，否則就是風馬牛不相及。比如：像您這樣的高個子干不了重活。但是有一種特殊的較

喻，比如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

2.下列詩句中，與其他三項的修辭手法不同的一項是（）

A.江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。（張若虛《春江花月夜》）

B.千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵銀。（元稹《使東川?南秦雪》）

0.山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）

D.偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。（曹雪芹《紅樓夢〈詠白海棠〉》）

【答案】D【解析】此類試題答題時應先看清考查哪種修辭手法，然后注意該手法的特點，

在進行排除。A項將灑在花林上的月光比作晶瑩閃爍的雪珠，運用了比喻手法。B項如筍石

般的山峰好像上千矗立的玉石，松蘿般的樹林也披上了萬多銀花。是比喻。C項大宋的江山

支離破碎，像那被風吹散的柳絮；自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。以“風飄絮”

比喻破碎的國家如風中飄散的柳絮，無可挽回；以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮

萍漂泊無依，時起時沉，運用了比喻手法。D項“偷”“借”賦予白海棠以人的動作，運用

了擬人手法。故選D。

【點睛】比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生

動的事物來代替抽象、難理解的事物。即所謂“舉也（他）物而以明之也”。比喻的構成，必

須有兩個成分、兩個條件。兩個成分是：一個是所描繪的對象，即被比喻的事物，叫做“本

體”或“主體”；一個是用來作比的事物或現(xiàn)象，叫做“喻體”或“客體”。兩個條件是：一

個是本體和喻體應當是不同的東西，有質(zhì)的差異；另一個是兩者之間又有某種相似之點。通

常情況下，本體比較抽象、深奧，是實際對象感到生疏的；而喻體則比較具體、淺顯，是交

際對象所熟悉的。比喻是最常用的修辭手法之一。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深

奧為淺顯，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，如“像……似的”“像……一樣”

“好比”“是”“變成”“仿佛”“真像”……等。

比喻和比擬如何區(qū)分：①比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征“摹”寫本體，重點在

擬；比喻是用喻體比喻本體，重點在“喻:②比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一

體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出

現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。③比喻是“以此喻彼”，其修辭特點往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語上，

且喻體必須出現(xiàn)；比擬是“擬此為彼”，其修辭特點往往體現(xiàn)在動詞上，而擬體一般不出現(xiàn)。

如“風憤怒的時候”運用了擬人的修辭。本句中本體是白海棠，偷來梨花白，借得梅花魂,

就是擬人。

3.下列各項中有關劃線句子的修辭表述有誤一項是

A.“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！蓖醪g在此

以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，正是基于他與洛陽詩友親朋之間的真正了解和信任。

B.毛澤東在《改造我們的學習》中引用對聯(lián)''墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴

尖皮厚腹中空?！边\用比喻手法，刻畫主觀主義者“徒有虛名并無實學”的形象。

0.《紅樓夢》用“寄言紈跨與膏粱，莫效此兒形狀。”形容寶玉，此處運用借喻，“紈患”指

富貴子弟所穿細絹做的褲子，泛指富貴子弟的華美衣著；“膏粱”喻指貴族子弟。

D.王涯《秋思贈遠》中望月懷人：“當年只自守空帷，夢里關山覺別離。不見鄉(xiāng)書傳雁足，

唯看新月吐蛾眉?！卑选靶略隆北茸鳌岸昝肌?，仿佛彎彎的新月牙就像嬌妻的蛾眉。

【答案】C【解析】本題考查學生把握修辭手法的能力。C項，“用'寄言紈綺與膏粱，莫

效此兒形狀。'形容寶玉，此處運用借喻”錯誤，此處應該是借代手法，“紈綺”是衣著服飾,

“膏粱”是飲食，用這些來代指富貴子弟或貴族子弟，體現(xiàn)的是相關性，而不是相似性。故

選C。

借代和借喻的區(qū)別：①看實際上是兩種事物還是一種事物。借喻所用的喻體和本體是兩種事

物，而借代大多數(shù)情況下都是由原來事物的一部分來指代該事物。②看他們構成的基礎。構

成借喻的基礎是本體和喻體的相似性，本體和喻體這兩種事物之間存在著本質(zhì)的差異；而借

代中的本體和借體之間卻基本上指的是同一事物，構成借代的基礎則是事物本身所包含的相

關性。③看能否變成明喻。凡借喻大都可以變成明喻，而借代則不能。

4.閱讀下面的文字，完成下列小題。

①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的'混世魔王’，……

你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！?/p>

②面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若

笑，即瞋視而有情。

③無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽，潦倒不通世務，愚頑怕

讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。

(1).“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章”是說

A.窮困失意，懶惰愚笨

B.愚笨頑皮，不通人情世故

C.厭棄功名，否定封建正統(tǒng)

D.不學無術，不懂儒家經(jīng)典

(2)“行為偏僻性乖張，那管世人誹謗”是說

A.獨立不羈，要求個性解放

B.性格孤僻，不肯服從管教

C.桀督不馴，追求與眾不同

D.固執(zhí)任性，我行我素

(3)對這三段文字所用的修辭手法，解說不正確的一項是

A.三段都用了比喻修辭手法。

B.②③兩段都用了對偶修辭手法。

C.除對偶外，②段還用了排比、比喻。

D.③段作了反語。

【答案】

(1).C試題分析：這兩句話的意思是：讀書立身治家平天下的大事正經(jīng)事一點也不上心去

做；最不喜歡讀四書五經(jīng)，這一類能求得功名的書。寶玉對仕途經(jīng)濟的厭惡，對八股文章的深

惡痛絕，實際上“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章”這句話也是暗指了寶玉的命運：仕途的不

順。該句明貶實褒，是反語

(2).A試題分析：這兩句話的意思是：行為做派和別人不一樣，很多人認為他是呆子,瘋瘋

癲癲之類的；很多詩人都是這樣,太浪漫了，老百姓不理解他，他也不稀罕老百姓理解他?！靶?/p>

為偏僻性乖張,那管世人誹謗”,是他不媚俗的又一表現(xiàn)，表現(xiàn)了他獨立不羈，要求個性解放。

該句明貶實褒,是反語

(3).A試題分析：A“都用了比喻修辭手法”錯，第一段中的“孽根禍胎，是家里的‘混

世魔王’”和第二段中的“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣”

是比喻手法，但第三段沒有，③段確實都用了反語即明貶實褒的手法。

5.閱讀《紅樓夢》選段，完成下列小題。

賈母因笑道：“外客未見，就脫了衣裳，還不去見你妹妹！”寶玉早已看見多了一個姊妹，

便料定是林姑媽之女，忙來作揖。廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙胃煙眉，

一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩唇之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花

照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。寶玉看罷，因笑道：“這個

妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見

過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可?！辟Z母笑道：

“更好，更好，若如此，更相和睦了?！?/p>

簡要說明“兩彎似蹙非蹙胃煙眉，……病如西子勝三分”這幾句話所運用的修辭手法及其表

達作用。

【答案】對偶，比喻，對比，寫出了林黛玉的美貌和病態(tài)以及性格特征。

【解析】本題考查學生鑒賞修辭方法的能力。本題中，“兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非

喜含情目。態(tài)生兩眉之愁，嬌襲一身之病”、“淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行

動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分”都運用了對偶的修辭手法?！伴e靜時

如姣花照水，行動處似弱柳扶風”運用了比喻的修辭，將林黛玉比喻成“姣花”、“弱柳”。

“心較比干多一竅，病如西子勝三分”運用了對比的手法。這幾種修辭的運用，體現(xiàn)了林黛

玉的美貌和病態(tài)以及性格特征。

對偶和對比的區(qū)別：從形式上組成對偶的兩個句子或短語，必須字數(shù)相同，語法結構相同或

相似，詞性、平仄相對；從內(nèi)容上看，對偶句表達的是相關或相對的內(nèi)容。對偶的基本特點

是對稱，對比的基本特點是對立。對偶是從結構形式上說的，對比是從意義上說的。

二、修辭手法的運用

1.我國四大名著的回目都是運用對偶修辭手法撰寫的。下列回目是打亂了順序的，請寫出

各自對應正確的四組，只寫序號，要區(qū)分序號先后順序。

①史大郎夜走華陰縣②史太君兩宴大觀園③曹操煮酒論英雄④八卦爐中逃大圣

⑤魯提轄拳打鎮(zhèn)關西⑥關公賺城斬車胄⑦五行山下定心猿⑧金鴛鴦三宣牙牌令

A.《紅樓夢》：

B.《水滸傳》：

C.《三國演義：

D.《西游記》:

【答案】

A.《紅樓夢》：⑧②

B.《水滸傳》：①⑤

c.《三國演義》：⑥③

D.《西游記》：④⑦

【解析】本題不僅考查對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。還涉及對偶修辭

的運用。①⑤中“史大郎”“魯提轄”都是《水滸傳》中人物形象。②中“史太君”是《紅

樓夢》中的賈母，賈母姓史，所以又稱史太君⑧中的鴛鴦是賈母身邊的得力大丫環(huán)。故②⑧

對應《紅樓夢》；③⑥中“曹操”“關公”是《三國演義》中重要人物，故對應《三國演義》；

④中“八卦爐中逃大圣”是寫孫悟空觸犯天條被放入太上老君八卦爐中燒煉，悟空因禍得福

煉成了火眼金睛，從八卦爐逃出。⑦“五行山下定心猿”也是《西游記》中精彩情節(jié)。除了

要分組對應名著，還要考慮上下聯(lián)的順序，從對聯(lián)尾字的平仄來判定，一般是仄起平收。

2.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用排比的修辭手法，句式與示例相同。

讀《童年》，我們可以體會到俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸傳》，我們可以感受

到義薄云天的豪情；讀《格列佛游記》，我們可以了解到當時英國統(tǒng)治階級的罪惡。

【答案】讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采；讀《西游記》，我們可以

欣賞到孫悟空嫉惡如仇的性格；讀《紅樓夢》，我們可以了解到封建社會大家庭的興衰。【解

析】本題考查學生仿寫句子的能力。句式“讀……，我們可以……”，且要注意“可以”后

面是一個動賓短語，這個短語是定語加中心詞的形式。其次要注意所寫的讀過的作品和“可

以”后面的內(nèi)容的相關性，不能寫得驢唇不對馬嘴。

3.請結合《紅樓夢》中的這首判詞，運用排比或比喻的修辭手法描繪這一女性形象。要求

明確寫出該人物姓名，表現(xiàn)人物特點，不少于80字。

才自清明志自高，生于末世運偏消。

清明涕泣江邊望，千里東風一夢遙。

【答案】判詞描寫的人物是賈探春。她志向高遠，精明能干；她有才情，有遠見，敢說敢做；

她機敏靈巧，工于心計；她自尊自強，卻又自卑。這朵賈府中嬌艷的玫瑰花偏身逢末世，“才”

“志”得不到充分發(fā)揮，最后遠嫁他鄉(xiāng)?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查語言表達簡明、連貫、

得體、準確、鮮明、生動的能力、正確使用常見修辭手法的能力以及理解文學名著內(nèi)容的能

力。本題考查對《紅樓夢》中的判詞的解讀能力。判詞說的是探春，“才自清明志自高”，是

說探春才華出眾而且志向遠大，見《紅樓夢》中探春理家和查抄大觀園?！鄙谀┦肋\偏消”，

是指她生活在逐漸沒落的賈府，且并非正室所生而是出自側室趙姨娘。后兩句是指探春遠嫁，

在《紅樓夢》接近尾聲時，一位遠方王爺聘下探春，探春被迫遠嫁。根據(jù)判詞運用比喻或排

比的修辭手法表現(xiàn)人物特點，不少于80字即可。

4.請參照示例（句式不必一致），運用對偶的修辭手法，給下面三位人物分別寫一則評價。

示例：《水滸傳》中的林沖：雪壓山神廟，英雄遭難落荒地；火燒草料場，義士殺敵上梁山。

①《紅樓夢》中的王熙鳳：

②《老人與海》中的桑地亞哥：

③《祝?！分械南榱稚?/p>

【答案】

王熙鳳：八面玲瓏，放誕潑辣，明是一把火；巧言狡黠，機關算盡，暗是一把刀。

桑地亞哥：孤舟中寂寞的硬漢；大海上咆哮的老人。

祥林嫂：一生若草芥，譏笑聲中行乞魯鎮(zhèn)；殘年如風燭，祝福聲里慘死街頭。

【解析】試題分析：注意對聯(lián)的要求和人物的性格特征。注意對聯(lián)的要求是字數(shù)相同，詞性

一致，結構形同，然后注意押韻，從音韻的角度注意仄起平收，仄可以理解為現(xiàn)代漢語的三、

四聲，平可以理解為現(xiàn)代漢語的一、二聲。

5.文學名著是人類的精神食糧。閱讀名著，能感受文化的魅力；閱讀名著，能領悟偉人的

思想；閱讀名著，能洞察社會的真相。在閱讀中，情操得到陶冶，思想得到升華，精神得到

愉悅。為激發(fā)人們對名著的閱讀興趣，請從《紅樓夢》《家》《巴黎圣母院》等三部名著中任

選一部寫一段推介詞。（15分）

要求：

（1）要體現(xiàn)名著特點

（2）要有修辭手法的運用。

（3）不超過200字。

【答案】“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。”曹雪芹用十年淚訴了一部千年不遇的文學奇葩。她將

寶黛“誰道金玉良言，俺只念木石前盟”的癡情娓娓道來，她將釵黛四春“可嘆停機德，堪

憐詠絮才”的才情性格細細雕琢，她將大觀園女兒們“千紅一窟，萬艷同杯”的悲劇深深嘆

息，她將四大家族“落得個白茫茫雪地一片真干凈”的崩塌沉沉叩問。她是一部書寫愛與自

由、奉獻與舍予的傾情之作，她也是一部詰問腐朽與專制、玷污與創(chuàng)傷的控訴之作，她更是

一部探尋文化與人心的傳奇之作。每個讀者都有獨自的《紅樓》。

【解析】試題分析：所謂推介詞，顧名思義就是指推薦介紹某種事物的文字。至于名著的推

介詞，可以從小說的三要素和主題思想等內(nèi)容和自己的閱讀感受等方面來介紹。

能力檢測

1.閱讀《紅樓夢》中香菱學詩、黛玉教詩的片段，有人認為，黛玉堪稱課改實踐的優(yōu)秀語

文教師，請你認真閱讀名著片段，體會黛玉教詩時體現(xiàn)出了哪些好教師的特質(zhì)，概括出其中

的三點，三句構成排比句式，每空不得少于8個字。

黛玉道：“正是這個道理，詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不

用修飾，自是好的，這叫做'不以詞害意

香菱笑道：“我只愛陸放翁的詩'重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’，說的真有趣！”

黛玉道：“斷不可學這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個格

局，再學不出來的。你只聽我說，你若真心要學，我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言

律讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀

一二百首。肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明，應場，謝，阮，庾，鮑等人

的一看。你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”

香菱聽了，笑道：“既這樣，好姑娘，你就把這書給我拿出來，我?guī)Щ厝ヒ估锬顜资滓?/p>

是好的。

（1）黛玉是一個的好老師

（2）黛玉是一個的好老師

（3）黛玉是一個的好老師

【答案】她是一個自信且能幫助學生樹立信心的好老師她是一個善于指導學生進行閱讀

揣摩和積累的好老師她是一個懂得引導藝術循循善誘的好老師（她是一個極具平等意識

而又善于鼓勵的好老師）

【解析】此題考查學生個性化閱讀文本、提出自己見解的基本能力。這是一道開放性的探究

題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點，結合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)

系現(xiàn)實生活，闡述自己的理解與看法,只要能言之有理即可。當香菱向黛玉說明求教之意時，

黛玉欣然應允說：“既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你?！薄笆裁措y事，

也值得去學”“你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了”，可見她是

一個自信且能幫助學生樹立信心的好老師;在關于學詩入門的對話中，黛玉說“你只聽我說，

你若真心要學，我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然

后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個人

作了底子，然后再把陶淵明，應場，謝，阮，庾，鮑等人的一看。你又是一個極聰敏伶俐的

人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了”她要求香菱讀詩要讀精品，這樣，就能為自己打下

正確而良好的根基。此外，還可以讀一些陶淵明、應場、謝、阮、庾、鮑等人的二流作品，

以便進一步開闊自己的文學視野。她對于陸放翁的“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”這

樣三四流的通俗之作是看不上眼的，告誡香菱“斷不可學這樣的詩……見了這淺近的就愛，

一入了這個格局，再學不出來的”可見，她是一個善于指導學生進行閱讀揣摩和積累的好老

師；黛玉教育香菱讀詩要循序漸進。她要求香菱先學詩佛王維的五律百首，次學詩圣杜甫的

七律一二百首，再學詩仙李白的七絕一二百首，并告訴香菱要以這三人的詩歌“作底子”，

而后閱讀陶淵明、“建安七子”、“竹林七賢”等人的作品?？梢?，她是一個循循善誘的好老

師。

2.請從《紅樓夢》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱之中選擇一人，用一種花來比喻她，

并簡要陳述這樣比喻的理由。要求：依據(jù)原著，自圓其說。

【答案】

寶釵與牡丹

牡丹因其適應性強，種植面廣，路邊花園皆可見?？此破胀?，然色澤不凡，于平淡中見

華貴，故素有“花中之王”的美譽，正所謂“任是無情也動人”也。用牡丹比喻沉穩(wěn)大氣的

薛寶釵，再恰當不過。寶釵最主要的性格特點，便是端雅、溫潤。書中第八回通過寶玉之眼，

說她“看去不見奢華，惟覺雅淡。罕言寡語，人謂裝愚；安分隨時，自云守拙”。第三十七

回海棠社詠詩時，寶釵便有“珍重芳姿晝掩門”、“淡極始知花更艷”的句子。雖詠的是白海

棠，但其所透出的穩(wěn)重而不失珍美的品性，與寶釵、與牡丹何其相似！

林黛玉與白蓮

林黛玉寄居在安富尊榮的賈府,遍覽婉紫嫣紅，卻仍獨愛那片清雅高潔的瀟湘竹，恰如一

朵潔白清雅的白蓮。她芳姿翩然，才思敏捷,如白蓮般香遠益清。她惜花、葬花，為花立冢，不同

流俗，如白蓮般出淤泥而不染，潔凈天然。黛玉與寶玉木石前盟，真情繾綣，共讀《西廂》。二人

相知相愛，如白蓮之藕，斷而絲連，堅韌而高潔，映水漣漣。林黛玉這朵白蓮永遠芬芳四溢。

［點評］用白蓮比喻林黛玉，能夠結合小說內(nèi)容“瀟湘竹、葬花、木石前盟、共讀《西廂》”,

將白蓮的特點與黛玉的品質(zhì)一一聯(lián)系，二者相得益彰。

史湘云與海棠

“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”。海棠的花姿瀟灑，花開似錦，有溫和、美麗、

快樂之寓意，這，都與史湘云的特征相吻合。她美不亞于寶釵，才不亞于黛玉，心直口快,

開朗豪爽，風流倜儻，不拘小節(jié)，雖父母雙亡，跟隨嬸子生活，但我們看到的，依舊是一個

快樂、大氣的史湘云，這與海棠何其相似！

3.某中學研究型學習小組舉辦《紅樓夢》讀書交流會。主題是“《紅樓夢》詩詞鑒賞”。請

為主持人寫一則開場白。要求：①緊扣主題；②表達得體，富有文采，至少使用一種修辭；

③不寫稱呼語、問候語；④不超過60字。（4分）

【答案】“好風憑借力，送我上青云”這是寶釵的思想寫照，“一年三百六十日，風刀霜劍嚴

相逼”這是黛玉的生活環(huán)境，《紅樓夢》詩詞文質(zhì)兼美。今天我們將對它進行專題鑒賞，希

望同學們積極發(fā)言。

4.閱讀下列題目，按要求作答，不超過150字。

《紅樓夢》中的大觀園、《邊城》中的小鎮(zhèn)茶胴、《老人與?！分械拇蠛?，是作者創(chuàng)造

的獨特的文學世界。請選擇其中的一個，寫一段抒情文字或一首詩，抒寫你對它的印象。要

求：依據(jù)原著，至少使用兩種修辭方法。120字左右。

【答案】

大觀園是寄托了作者人生理想和社會理想的清凈之境，是寶玉和金陵十二釵的女兒國，是太

虛幻境的凡世化身，是天地間至情至性、至美至圣的所在。大觀園是一面鏡子，照出來女兒

尊貴、青春叛逆、詩意生活、理想新世界、兒女真情及情之悲劇。

《老人與?！分械拇蠛＃豪先思葘Ｓ幸蕾囆?，更對海有一種征服欲望。眺望去，不見白浪

滔天，但見漁帆點點，以及老人那曬的古銅色的發(fā)光的皮膚，敏銳的眼神，善良的笑貌。他

不會去欣賞所謂的風景，或許是看慣了，他唯一關心的是起航的方向、船下的巖焦和天氣的

變化。在海上老人可以享受到別的地方難以企及的安寧，海也是老人抗拒命運抗拒自然的的

角斗場。

茶胴，地處湘西崇山峻嶺中的一個古老的小鎮(zhèn)，文學大師沈從文筆下的《邊城》。提到茶銅，

我們不禁要問清水河畔船總順順家的吊腳樓還在嗎？耳畔仿佛響起賽龍舟的激越鼓點聲，眼

前仿佛呈現(xiàn)翠翠歡呼雀躍的神色，翠翠如今可安好？二佬回來了嗎？一個風光旖旎，民風淳

樸的邊遠古鎮(zhèn)，一段美麗而憂愁的愛情故事，讓人牽掛、讓人尋覓、讓人流連！明凈的風光、

淳樸的民情、美麗的故事永遠定格在《邊城》。

【解析】《紅樓夢》中的大觀園、《邊城》中的茶響、《老人與?！分械拇蠛＃亲髡邉?chuàng)造的

獨特的文學世界。在寫作本題的時候，需要學生準確細致理解題目的主要內(nèi)容，結合題目進

行具體分析，這是寫作本題的關鍵。選擇一個意象分析，在具體寫作本題的時候，需要學生

結合自己對所給作品的具體理解進行分析，如寫《老人與海》中的大海，可以從大海所展示

出人物特點的主要內(nèi)容進行具體把握，如凸顯出大海的一種寬廣胸懷，展現(xiàn)出大海耀眼的特

色，呈現(xiàn)出大海的一種風景之美等角度進行具體把握。

5.請從下面題目中任選一題，按照要求作答，100字左右。

(1)小說《紅樓夢》塑造了許多個性鮮明的人物，請從林黛玉、賈寶玉中任選一人，為其

寫一則100字左右的頒獎詞。要求：①請先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎詞；

②符合人物特征；③語言表達生動、連貫、得體；④至少運用一種修辭手法。

(2)你最喜歡《紅樓夢》中哪個情節(jié)？請說出理由。要求：請先將最喜歡的情節(jié)寫在答題

卡上；情節(jié)概括準確，理由充分；100字左右。

【答案】

(1)林黛玉：好一出“木石前盟”，一生的眼淚便是為酬報前世的灌溉之恩；好一個“豪門

旺族”，一入門中便只能“步步留心，時時在意”；美貌多情，可惜的是體弱多病，風流態(tài)度，

卻只能細心多慮。

賈寶玉：令人又愛又恨又憐。愛他反抗叛逆，視功名為糞土，視愛情為至上，是在封閉的環(huán)

境中開出的一朵自由之花；愛他聰穎智慧，尊重女性，說過"女兒是水做的骨肉，男兒是泥

做的骨肉"；恨他也是一位薄情的主子，在自己無心之過下毀了金釧兒的性命；憐他追求平

等和自由一生，卻換來了一場”白茫茫大地真干凈

(2)最喜歡的情節(jié)是王熙鳳出場。理由：未見其人，先聞其聲。人未到，“笑聲”先到的“放

誕無禮”，和眾人“皆斂聲屏氣，恭肅嚴整”形成鮮明對比，這恰恰是在榮國府地位超群的

體現(xiàn)。一登場又有“一群媳婦丫鬟圍擁著”，更見其實力不俗。

【解析】兩個題分別屬于記敘、議論類微寫作。下面我們逐個審題：先說第①個應用類微寫

作。首先要了解頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價

性的禮儀文稿。給人物寫頒獎詞要從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概

述。然后選擇《紅樓夢》中自己最熟悉的林黛玉或賈寶玉中的一個，抓住性格特點，比如：

林黛玉敏感多情、體弱多病，美麗多愁等。寫作時，語言表達要生動，至少運用一種修辭手

法。第②道題是兩個小問題，先要簡述自己最喜歡故事情節(jié)，并寫出喜歡該情節(jié)的理由。在

簡述情節(jié)是，要把人物、時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結果交代清楚，然后從人物、情

節(jié)、主題、藝術效果、讀者感受等角度談理由。注意有數(shù)字限制。

【點睛】相對于大作文容易出現(xiàn)的“假大空”應試體癥狀而言，微寫作貼近生活、緊扣教材、

聯(lián)系時事的命題特點更有利于考生抒發(fā)真情實感，客觀描述事物，準確表達觀點。微寫作的

考查要求常常與表達方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯(lián)系起來。微寫作的形式多

樣化，可以是改寫、擴寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。從本質(zhì)上說，微寫作是語言綜

合運用題。

非修辭類語言運用

1.名著插圖以其高度的藝術性為人所稱道。請欣賞下面這幅《紅樓夢》插圖，用一句話點

評畫面內(nèi)容。要求：合理想象，并用上“共讀西廂”這個短語。

共讀西廂

【答案】示例一：寶黛在林下耳鬢廝磨，沉浸在共讀西廂的美好意境之中。示例二：共讀西

廂的一幕，在寶黛的心里成了永恒的甜蜜的回憶。示例三：寶黛共讀西廂，展示了一幅純凈

如水的愛的畫面?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉換和語言表達準確、連貫的能力。解答此題，要

考生審準題干要求：用一句話點評插畫。解答時，依照先整體后局部、從上到下、從左到右

等原則觀察畫面的圖片、文字、氛圍、情感等，特別注意聯(lián)系《紅樓夢》情節(jié)，分析"共讀

西廂”所展現(xiàn)的情感。本題是名著插畫，考生需要把握原著的情節(jié)和人物關系，一句話點評

時要讓內(nèi)容描述、人物關系、情感氛圍始終為名著《紅樓夢》服務。同時"共讀西廂"中，考

生還要將《西廂記》中人物情感，與《紅樓夢》中賈寶玉林黛玉二人的情感相聯(lián)系，點評內(nèi)

容時要注意贊美"共讀西廂”的甜蜜、純凈之情?！军c睛】點評類語言運用題，考生要做到“四

要"，一要讀懂材料，為點評打下基礎；二要評在點子上，選準角度，一語中的；三要評得

生動而鮮明，言簡意賅。

2.下列各句中，表達不得體的一句是（）

A.賈妃看畢，稱賞一番，又笑道：“終是薛林二妹之作與眾不同，非愚姊妹可同列者?！保ā都t

樓夢》第三十三回）

B.那兩位記者都說：“今天方博士舟車勞頓，我們明天早晨定會駕臨府上聆教。”便轉身向

方老先生恭維，陪著一路出車站。（《圍城》二）

C.蕭云仙道：“小弟新到貴處，仰慕賢人君子。前日奉讀老先生懷古佳作，所以特來拜謁。”

（《儒林外史》第四十回）

D.雨村聽了，并不推辭，便笑道：“既承謬愛，何敢拂此盛情?！闭f著，便同士隱過這邊書

院中來。（《紅樓夢》第一回）

【答案】B

【解析】本題考查語言表達得體的能力，解答時要依據(jù)語境，看準對象，注意適應場合，把

握語體，仔細判斷。A項，“愚姊妹”謙稱自己的妹妹，使用得體。B項，“駕臨”，敬辭，稱

對方到來。此處用于自己，不得體?！秶恰吩臑椤澳莾晌挥浾叨颊f：‘今天方博士舟車勞

頓，明天早晨到府聆教。'便轉身向方老先生恭維，陪著一路出車站”。C項，“奉讀”敬詞,

“拜讀”的意思，使用得體。D項，“謬愛”，錯愛。稱人見愛的謙詞。使用得體。故選B。

3.在下列語段橫線處依次填入的句子，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

《紅樓夢》是部偉大的現(xiàn)實主義文學巨著，不知打動了多少讀者的心。每一個讀懂它的

人都會被書中人物的命運深深牽動，恨不能與其生，與其死，但也必須進得去，出得來。

①今天的青年人雖不致如此迷眩，也須把《紅樓夢》當作文學作品來讀，進得去也出得

來才好。

②文學的美常常是在最細微處令人拍案叫絕的，不進到書中去怎能體會到？

③據(jù)傳清代有一商人女兒讀《紅樓夢》入了迷，竟至臥床不起，她的父母把書燒了，她

在床上大哭道：“奈何燒殺我寶玉！”這就是進得去出不來的典型了。

④所謂出得來，就是說不要被書中所表現(xiàn)的兒女之情“迷眩纏陷”。

⑤所謂進得去，當然是指充分欣賞《紅樓夢》的文學美，充分體會曹雪芹筆底的波瀾、

筆端風力，感知作品中人物的一顰一笑。

A.④③②⑤①B.⑤②④③①

C.④②⑤③①D.⑤①②③④

【答案】B

【解析】連貫的題目應注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題，答

題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項，然后總體審查。根據(jù)文意，首先

應介紹“進得去”“出得來”。故⑤②④③，最后總結并提出觀點，即①。

4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴

密。每處不超過15個字。

中學生讀《紅樓夢》到底要達成怎樣的目的？方向錯了，名著閱讀教學就會貶值。有些

教師引導學生關注《紅樓夢》中的飲食、服飾、園林、詩詞等文化，將《紅樓夢》上成了關

于傳統(tǒng)文化的普及課。教師這樣做或許有自己的理由：①o但問題在于，如果要普及傳

統(tǒng)文化，《紅樓夢》并不是最佳選擇。②,讀沈從文的《中國古代服飾研究》更直接；

要了解詩詞文化，③,畢竟曹雪芹并非以詩詞名世。至于園林、飲食，普及性的讀物就

更多了。

【答案】①《紅樓夢》是傳統(tǒng)文化的百科全書②要了解古代服飾③讀《唐詩三百首》

更有收獲

【解析】本題考查語意銜接連貫的能力。此題三個補寫句子都在句中，依據(jù)上下句內(nèi)容的提

示，綜合主語一致、時間邏輯順序、詞語搭配、意境氛圍等角度判定出正確選項。這段文字

談的是教師如何指導中學生選擇經(jīng)典作品閱讀才更有價值。①處填寫教師這樣做的理由，可

以根據(jù)上文”將《紅樓夢》上成了關于傳統(tǒng)文化的普及課”，推斷此處要出現(xiàn)“傳統(tǒng)文化”

這個關鍵詞，再考慮句子的連貫性，需要點出“《紅樓夢》"字眼。②③兩處可以互相參照。

由“《中國古代服飾研究》”“要了解詩詞文化”，可知，②處應填寫“要了解古代服飾”之類

的話語。③處具有一定的開放性，所填寫的書目只要能夠借以了解詩詞文化即可，同時應使

用“讀……更……”的句式?！军c睛】補寫句子題語言靈活，語境多樣。要先把握語段的話

題對象和中心觀點，確定補寫類型是總攬式補寫、結論式補寫還是過渡式補寫，重點抓住關

聯(lián)詞、代詞、動詞、形容詞等詞語或冒號、分號、頓號等標點符號的提示作用，做到文從字

順，語義貫通，邏輯嚴密，不超字數(shù)。

5.閱讀下面的語段完成各小題

在中國小說史上，無論就哪個方面而言，《紅樓夢》都是一座難以逾越的高峰。《紅樓夢》

是中國小說中反映時代最深刻的作品，具有極高的思想性?！都t樓夢》的敘事結構也有了重

大突破。它改變以往多數(shù)小說情節(jié)和人物單線發(fā)展的特點，創(chuàng)造了一個宏大完整而又自然的

藝術結構，使眾多的人物活動于同一時空，情節(jié)的推移也具整體性?！都t樓夢》的語言運用

更達到的地步，它以北方口語為基礎，傳統(tǒng)文言中的精華，融會貫

通，形成高度藝術化的文學語言。作者往往只需用,就可以勾畫出一個個性鮮

明的形象；作者筆下每一個典型形象的語言，都獨具個性，像寶釵的雅，黛玉的尖，鳳姐的

俗，薛蟠的粗等等，使讀者僅憑這些語言就可以人物。作者的敘述語言，包括小

說里的詩詞曲斌，不僅能與小說的敘事融成一體，而且也能為塑造典型性格服務，做到了“詩

如其人”一(),具有高度的藝術表現(xiàn)力。由于以上卓越的各方面的成就，因而使《紅

樓夢》無論是在思想上或是藝術上都別具面貌，呈現(xiàn)出永久的藝術魅力，卓立于世界文學之

林。

(1).依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.登堂入室兼采三言兩語判斷

B.登峰造極兼采三言兩語判別

C.登峰造極博采只言片語判斷

D.登堂入室博采只言片語判別

(2).下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.與小說中不同人物的身份口氣高度切合

B.將小說中不同人物的身份口氣高度切合

C.把小說中不同人物的身份口氣高度吻合

D.使小說中不同人物的身份口氣高度吻合

(3).文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.由于以上各方面的成就的卓越，因而使《紅樓夢》無論在思想上或是藝術上都別具面貌

B.由于以上各方面的成就的卓越，因而《紅樓夢》無論在思想上或是藝術上都別具面貌

C.由于以上各方面的卓越的成就，因而使《紅樓夢》無論在思想上或是藝術上都別具風貌

D.由于以上各方面的卓越的成就，因而《紅樓夢》無論在思想上或是藝術上都別具風貌

【答案】

(1).B本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的求，

然后把握成語的意思，再結合