教師資格認(rèn)定考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力分類模擬45

教師資格認(rèn)定考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力分類模擬45單項(xiàng)選擇題1.

一種記憶特點(diǎn)是：信息的保存是形象的，保存的時(shí)間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是______。A.瞬時(shí)記憶B.短（江南博哥）時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.動(dòng)作記憶正確答案：A[解析]記憶結(jié)構(gòu)由三個(gè)不同的子系統(tǒng)構(gòu)成：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺(jué)信息會(huì)在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來(lái)，這種記憶叫瞬時(shí)記憶，是記憶系統(tǒng)的開(kāi)始階段。瞬時(shí)記憶的特點(diǎn)如下：(1)時(shí)間極短。圖像信息貯存的時(shí)間約為0.25—1秒之間，聲像信息貯存的時(shí)間也僅在2—4秒之間。(2)容量較大。一般來(lái)說(shuō)，凡是進(jìn)入感覺(jué)通道的信息都能被登記，其記憶容量是很大的。(3)形象鮮明。瞬時(shí)記憶貯存的信息是未經(jīng)任何處理，以感覺(jué)痕跡的形式存在的，完全按客觀刺激的物理特性編碼，并按感知的先后順序被登記，所以形象鮮明。(4)信息原始，記憶痕跡容易衰退。瞬時(shí)記憶登記的信息是分類前的原始信息，是以信息的物理性質(zhì)為基礎(chǔ)進(jìn)行編碼的。三個(gè)記憶子系統(tǒng)的特點(diǎn)是出題的熱點(diǎn)。考生應(yīng)該對(duì)三者做出區(qū)分。

2.

在埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論中，嬰兒期(0～1.5歲)的特點(diǎn)是______。A.自主感對(duì)懷疑感與羞恥感B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C.信任感對(duì)不信任感D.勤奮感對(duì)自卑感正確答案：C[解析]埃里克森的人格發(fā)展階段論第一階段：0～1.5歲為嬰兒期，這一時(shí)期的人格沖突是基本的信任感對(duì)基本的不信任感，該階段的目的是發(fā)展信任感，克服不信任感。

3.

心理學(xué)家漢密爾頓最先做了注意品質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，他在地上撒了一把石子兒，發(fā)現(xiàn)人們很難在一瞬間同時(shí)看到六顆以上的石子兒。這反映的是______品質(zhì)。A.注意的范圍B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的穩(wěn)定正確答案：A[解析]注意的范圍指瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目。人們只能注意到六顆以內(nèi)的石子兒，這是客體的數(shù)目。

4.

根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育是______。A.中等教育B.幼兒教育C.高等教育D.義務(wù)教育正確答案：D[解析]1985年5月27日《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》首次指出，義務(wù)教育，即依法律規(guī)定適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

5.

孫老師在給學(xué)生講解花的構(gòu)造時(shí)，將各種類型的花的掛圖帶到了教室，供學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。孫老師采用的教學(xué)方式是______。A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.言語(yǔ)直觀D.虛擬直觀正確答案：B[解析]直觀教學(xué)可以分為三大種類：實(shí)物直觀、模象直觀和肓語(yǔ)直觀。模象直觀指通過(guò)對(duì)實(shí)際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式，如觀看圖片、圖表、模型、幻燈、錄像、電影等。

6.

對(duì)學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是______。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型正確答案：D[解析]師生關(guān)系模式有三種：放任型、專制型以及民主型。民主型的師生關(guān)系模式是以開(kāi)放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征的。教師在教室內(nèi)，以民主的方式教學(xué)，重視集體的作用，與學(xué)生共同計(jì)劃，共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，指引學(xué)生向著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一模式的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展更有利。

7.

編寫教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是______。A.教學(xué)計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)正確答案：B[解析]課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。(1)教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)；(2)新課程標(biāo)準(zhǔn)為教科書(shū)編寫的多樣化提供了一個(gè)廣闊的空間；(3)教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織；(4)教材編寫和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。

8.

為了形成教育合力，班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)、任課教師和有關(guān)社會(huì)人士的聯(lián)系協(xié)作。因此，班主任應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)基本素質(zhì)是______。A.高尚的思想品德B.堅(jiān)定的教育信念C.多方面的興趣和才能D.善于待人接物正確答案：C[解析]教師優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)包括：優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)、健康的心理、愉悅的情感以及良好的人際關(guān)系等。教師對(duì)學(xué)生的教育影響是來(lái)自多方面的，所以，教師自然要統(tǒng)一各方面教學(xué)資源，從而形成教育影響的合力。為此，教師應(yīng)該廣泛接觸外界，比如學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)等，從而實(shí)現(xiàn)教育影響的一致性和連貫性，這就需要教師具備多方面的興趣和才能。

9.

由學(xué)生個(gè)人與適合個(gè)別學(xué)習(xí)的教學(xué)材料發(fā)生接觸，并輔以教師和學(xué)生之間的直接接觸的教學(xué)組織形式是______。A.個(gè)別組織形式B.小組組織形式C.個(gè)別輔導(dǎo)D.復(fù)試教學(xué)組織形式正確答案：A[解析]個(gè)別教學(xué)是在課堂情境中進(jìn)行符合學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)，主要由學(xué)生個(gè)人與適合個(gè)別學(xué)習(xí)的教學(xué)材料發(fā)生接觸，并輔以教師和學(xué)生之間的直接互動(dòng)。

10.

小紅見(jiàn)班里大多數(shù)女同學(xué)都買了HelloKitty的鉛筆盒，也跟媽媽要HelloKitty的鉛筆盒，這體現(xiàn)了______。A.移情B.從眾C.期望D.順從正確答案：B[解析]從眾指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。

11.

玲玲經(jīng)常會(huì)想“到底是先有雞，還是先有蛋”，一想就想一整天，又想不出個(gè)所以然來(lái)，那么她出現(xiàn)的心理問(wèn)題是______。A.抑郁癥B.恐懼癥C.焦慮癥D.強(qiáng)迫癥正確答案：D[解析]強(qiáng)迫癥(OCD)屬于焦慮障礙的一種類型，是一組以強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)精神疾病，其特點(diǎn)為有意識(shí)的強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫并存，一些毫無(wú)意義、甚至違背自己意愿的想法或沖動(dòng)反反復(fù)復(fù)侵入患者的日常生活?；颊唠m體驗(yàn)到這些想法或沖動(dòng)是來(lái)源于自身，極力抵抗，但始終無(wú)法控制，二者強(qiáng)烈的沖突使其感到巨大的焦慮和痛苦，影響學(xué)習(xí)工作、人際交往甚至生活起居。

12.

在研究方法中，對(duì)某一事物或現(xiàn)象在某一地區(qū)的全面情況或?qū)δ骋粏挝蝗媲闆r的了解，這種研究方法叫作______。A.全面調(diào)查B.重點(diǎn)調(diào)查C.抽樣調(diào)查D.個(gè)案調(diào)查正確答案：A[解析]按調(diào)查范圍可將調(diào)查法分為全面調(diào)查、抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查。其中，對(duì)某一事物或現(xiàn)象在某一地區(qū)的全面情況或?qū)δ骋粏挝蝗媲闆r的了解叫作全面調(diào)查。

13.

被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是______。A.蔡元培B.陶行知C.楊賢江D.陳鶴琴正確答案：B[解析]陶行知，中國(guó)人民教育家、思想家，其提出了“生活即教育”“教學(xué)做合一”“社會(huì)即學(xué)?！钡戎鲝?，被毛澤東和宋慶齡等稱為“偉大的人民教育家”和“萬(wàn)世師表”。

14.

袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任工作。有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行______。A.積極的情感教育B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往教育D.良好性格的教育正確答案：B[解析]此題是小型的材料分析題。題目中的信息——缺交作業(yè)、不能按時(shí)完成、叫苦叫累等關(guān)鍵詞均說(shuō)明了學(xué)生的意志力水平不高，班主任需要加強(qiáng)對(duì)其意志品質(zhì)的教育。

15.

教育系統(tǒng)最基本的要素是______。A.教育媒介B.教育內(nèi)容C.學(xué)生和教師D.過(guò)程與活動(dòng)正確答案：C[解析]教育的基本要素主要包括教育者、受教育者和教育影響，教育影響又包括教育內(nèi)容和教育措施，所謂教育影響是教育活動(dòng)中教育者和學(xué)習(xí)者相互作用的全部信息。A項(xiàng)“教育媒介”、B項(xiàng)“教育內(nèi)容”、D項(xiàng)“過(guò)程與活動(dòng)”都屬于教育影響的內(nèi)容，據(jù)此可以排除這三個(gè)選項(xiàng)。教育系統(tǒng)最基本的要素就是教育者和受教育者，即教師和學(xué)生。

16.

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識(shí)具有______的特點(diǎn)。A.主觀性B.客觀性C.普遍適應(yīng)性D.永恒性正確答案：A[解析]建構(gòu)主義知識(shí)觀認(rèn)為知識(shí)只是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種推測(cè)和假設(shè)，具有主觀性。

17.

在《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)開(kāi)始時(shí)，張老師說(shuō)：“同學(xué)們，前面我們通過(guò)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》一詩(shī)，領(lǐng)略了紅軍長(zhǎng)征的非凡氣概，今天我們?cè)賮?lái)感受一下紅軍過(guò)草地的艱難困苦。”這種導(dǎo)課方式屬于______。A.設(shè)疑導(dǎo)入B.溫故導(dǎo)入C.情境導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入正確答案：B[解析]溫故導(dǎo)入指的是教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)原有知識(shí)內(nèi)容中與新知識(shí)相聯(lián)系的內(nèi)容，提出符合學(xué)生知識(shí)水平、富有啟發(fā)性的問(wèn)題及小測(cè)驗(yàn)等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)作為新舊知識(shí)聯(lián)系的支點(diǎn)，從而導(dǎo)入新課的方法。題干中，張老師借助之前學(xué)過(guò)的詩(shī)引出新課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種教學(xué)形式屬于溫故導(dǎo)入。

18.

地理教學(xué)中老師使用地球儀，這種直觀是______。A.模象直觀B.實(shí)物直觀C.言語(yǔ)直觀D.抽象直觀正確答案：A[解析]模象直觀是直觀教學(xué)類型之一，指通過(guò)對(duì)實(shí)際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式。如觀看圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像、電影等。

19.

______是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的骨干力量。A.教師B.學(xué)生C.班干部D.班主任正確答案：D[解析]題干描述的是班主任的概念。

20.

以下情境體現(xiàn)了遺忘動(dòng)機(jī)說(shuō)的是______。A.小王扔掉家中所有和前女友有關(guān)的東西，借此忘了她B.學(xué)習(xí)完漢語(yǔ)拼音再學(xué)習(xí)英語(yǔ)，經(jīng)常忘了漢語(yǔ)拼音的拼寫方法C.有些經(jīng)歷過(guò)地震的學(xué)生無(wú)法回憶起地震發(fā)生時(shí)的慘狀D.童年一起玩耍的歡樂(lè)記憶猶新，卻想不起眼前這個(gè)人的名字正確答案：C[解析]遺忘的動(dòng)機(jī)說(shuō)認(rèn)為遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，當(dāng)某種記憶過(guò)于痛苦時(shí)，個(gè)體會(huì)傾向于把這種痛苦記憶壓抑到潛意識(shí)中，而這種記憶會(huì)在意識(shí)層面產(chǎn)生遺忘，卻在無(wú)意識(shí)層面影響人的生活。C是對(duì)曾經(jīng)不愉快記憶地主動(dòng)的遺忘。A屬于遺忘的衰退說(shuō)，由于看不到女友的有關(guān)信息，女友就不會(huì)在他的記憶中得到進(jìn)一步強(qiáng)化；B是前后學(xué)習(xí)之間發(fā)生了相互干擾；D是遺忘的提取失敗說(shuō)，提取失敗是由于沒(méi)有有效的線索。

21.

教師在班級(jí)管理中了解學(xué)生最簡(jiǎn)單、最常用的方法是______。A.觀察法B.書(shū)面材料分析法C.談話法D.調(diào)查法正確答案：A[解析]了解和研究學(xué)生的方法有觀察法、談話法、調(diào)查法等，觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法，是班主任在自然情況下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和研究的方法，其優(yōu)點(diǎn)是在自然狀態(tài)下進(jìn)行，觀察材料直接源于觀察過(guò)程，真實(shí)性強(qiáng)。

22.

常見(jiàn)的人格障礙類型不包括______。A.偏執(zhí)型人格B.反社會(huì)型人格C.強(qiáng)迫型人格D.內(nèi)向型人格正確答案：D[解析]人格障礙是指明顯偏離正常且根深蒂固的行為方式，具有適應(yīng)不良的性質(zhì)，其人格在內(nèi)容上、質(zhì)上或整個(gè)人格方面異常，由于這個(gè)原因，病人遭受痛苦和/或使他人遭受痛苦，或給個(gè)人或社會(huì)帶來(lái)不良影響。偏執(zhí)型人格障礙、反社會(huì)型人格障礙、強(qiáng)迫型人格障礙均屬于人格障礙的常見(jiàn)類型。

23.

畫(huà)線是學(xué)習(xí)者在閱讀中經(jīng)常使用的一種方法，屬于學(xué)習(xí)策略中的______。A.資源管理策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.精細(xì)加工策略正確答案：C[解析]畫(huà)線是學(xué)習(xí)者閱讀時(shí)常用的一種復(fù)述策略，一般與圈點(diǎn)批注的方法一起使用。

24.

甲同學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)打碎了一盤玻璃杯，乙同學(xué)偷吃時(shí)打碎了一個(gè)玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會(huì)以為_(kāi)_____。A.甲同學(xué)錯(cuò)誤大B.乙同學(xué)錯(cuò)誤大C.兩者都沒(méi)錯(cuò)D.兩者錯(cuò)誤一樣大正確答案：A[解析]處于他律道德階段的兒童是以服從權(quán)威為主要特點(diǎn)的。此階段，兒童思維正在由前運(yùn)算思維向具體運(yùn)算思維過(guò)渡，以表象思維為主，思維具有刻板性，作判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或尺度，反映在道德判斷上的主要表現(xiàn)是單純以數(shù)量判斷錯(cuò)誤的大小。

25.

對(duì)同一類型的問(wèn)題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學(xué)生具有______。A.活動(dòng)性B.獨(dú)創(chuàng)性C.目的性D.變通性正確答案：D[解析]創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。其主要特征有三個(gè)：流暢性、變通性、獨(dú)特性。流暢性是指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達(dá)。對(duì)同一問(wèn)題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。變通性，即靈活性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。對(duì)同一問(wèn)題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。獨(dú)創(chuàng)性指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見(jiàn)，具有新奇性。對(duì)同一問(wèn)題所提意見(jiàn)愈新奇獨(dú)特者，其獨(dú)創(chuàng)性越高。很明顯，題干中敘述的特點(diǎn)屬于創(chuàng)造性的變通性這一特點(diǎn)。

26.

我國(guó)小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在______中。A.班級(jí)管理活動(dòng)B.思想品德課C.全校思想政治教育活動(dòng)D.班會(huì)和校會(huì)正確答案：B[解析]小學(xué)思想品德課主要是針對(duì)兒童各個(gè)年齡階段開(kāi)展的一門專門對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課程。思想品德課能夠比較集中地、系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育，其重點(diǎn)是系統(tǒng)地提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)情感、指導(dǎo)行為。雖然課時(shí)不多，但它是學(xué)校向小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要途徑之一。

27.

在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位的是做好______。A.班長(zhǎng)的工作B.先進(jìn)生的工作C.班委的工作D.后進(jìn)生的工作正確答案：D[解析]做好后進(jìn)生工作，在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位。班主任應(yīng)注意關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格，培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

28.

小學(xué)教科書(shū)的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求，還應(yīng)符合______。A.社會(huì)學(xué)的要求B.政治學(xué)的要求C.生態(tài)學(xué)的要求D.衛(wèi)生學(xué)的要求正確答案：D[解析]小學(xué)教科書(shū)的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求，還應(yīng)符合衛(wèi)生學(xué)的要求。

29.

沈從文小時(shí)候經(jīng)常逃學(xué)，而且長(zhǎng)時(shí)間對(duì)老師的批評(píng)、斥責(zé)非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學(xué)老師利用校園里的一棵楠樹(shù)激發(fā)了他的進(jìn)取心，沈從文最終成了杰出的作家。這個(gè)故事主要告訴我們學(xué)生具有發(fā)展的______。A.普遍性B.現(xiàn)實(shí)性C.可塑性D.差異性正確答案：C[解析]學(xué)生的發(fā)展具有可塑性，因?yàn)閷W(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)期，也是他們的品德、人格、價(jià)值觀的形成時(shí)期，各方面都尚未定型，極容易受外部環(huán)境因素的影響。教師只要找對(duì)方法，就可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從而使得學(xué)生不斷進(jìn)步。沈從文從經(jīng)常逃學(xué)到成為杰出作家的經(jīng)歷說(shuō)明，學(xué)生并不是一成不變的，具有極大的可塑性。D項(xiàng)較有迷惑性，差異性是指每個(gè)學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面都是不同的，而題干只是提到了沈從文受到老師的激勵(lì)而改變，因此屬于可塑性。

30.

教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是______。A.講授法B.談話法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法正確答案：A[解析]題干所描述的教學(xué)方法是講授法，也是我國(guó)小學(xué)目前最常用的教學(xué)方法。講授法重在教師的講，學(xué)生的聽(tīng)，是教師用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生理解吸收新知識(shí)的過(guò)程。

31.

學(xué)生相信自己有能力學(xué)好某門課程，因而對(duì)該課程認(rèn)真學(xué)習(xí)并在期末取得好的成績(jī)。學(xué)生對(duì)自己能力的這種判斷屬于______。A.結(jié)果期待B.能力歸因C.效能期待D.努力歸因正確答案：C[解析]題干顯示學(xué)生相信自己有能力學(xué)好，屬于效能期待。

32.

柯?tīng)柌裾J(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是______。A.尋求認(rèn)可取向階段、遵守法規(guī)取向階段B.社會(huì)契約取向階段、普遍倫理取向階段C.社會(huì)契約取向階段、遵守法規(guī)取向階段D.懲罰服從取向階段、相對(duì)功利取向階段正確答案：D[解析]柯?tīng)柌竦?個(gè)階段歸屬3種水平。前習(xí)俗水平：懲罰服從取向階段、相對(duì)功利取向階段。習(xí)俗水平：尋求認(rèn)可取向階段、遵守法規(guī)取向階段。后習(xí)俗水平：社會(huì)契約取向階段、普遍倫理取向階段。

33.

根據(jù)古德萊德的觀點(diǎn)，由教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，列入正式課表的課程屬于______。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.經(jīng)驗(yàn)的課程正確答案：B

34.

我國(guó)基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是______。A.培養(yǎng)人的智力B.為其上一級(jí)學(xué)校輸送拔尖人才C.培養(yǎng)各種專門人才D.為人的發(fā)展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)正確答案：D[解析]基礎(chǔ)教育，特別是義務(wù)教育階段，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是為人的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)。

35.

孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”符合的教育原則是______，A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.理論聯(lián)系實(shí)際D.啟發(fā)性正確答案：D[解析]“不憤不啟，不悱不發(fā)”是指(學(xué)生)沒(méi)有努力求知的意圖就不要去引導(dǎo)他，沒(méi)有想弄清問(wèn)題的好奇心就不要去啟發(fā)他。它旨在說(shuō)明實(shí)行啟發(fā)性教學(xué)原則時(shí)啟發(fā)時(shí)機(jī)的選擇，體現(xiàn)的是啟發(fā)性教學(xué)原則。

36.

機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是______。A.學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料B.學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)C.要學(xué)