教師資格認定考試小學教育教學知識與能力分類模擬55

教師資格認定考試小學教育教學知識與能力分類模擬55單項選擇題1.

孩子開始學會“說謊”“察言觀色”，根據皮亞杰的理論，在思維上處于______。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形（江南博哥）式運算階段正確答案：C[解析]在具體運算階段，兒童逐步擺脫了自我中心，能從他人的角度思考問題，記憶力也逐步發(fā)育，這是說謊和察言觀色的思維基礎。

2.

當教師在課堂時，學生不聲不響，而當教師離?；螂x開課堂以后，學生紀律立即松懈。與這種課堂紀律有關的教師領導類型最可能是______。A.專斷型B.民主型C.放任型D.無法確定正確答案：A[解析]專斷型領導方式的教師在教育中表現(xiàn)得過于支配，學生的一切都由教師來控制，表現(xiàn)得消極、被動、缺乏安全感、退縮、服從、膽怯，甚至會形成不誠實的人格。從題干看出，該領導類型屬于專斷型。

3.

李琳花了十分鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又續(xù)讀了5分鐘，這種促進知識保持的方法屬于______。A.深度加工B.運用記憶術C.適當過度學習D.機械識記正確答案：C[解析]過度學習指學習達到剛好成誦以后的附加學習。深度加工指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法。記憶術指運用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義以促進知識保持的方法。機械識記是指人根據材料的外在聯(lián)系，沒有意義或不理解其意義的情況下，采取機械重復的方法所進行的識記。

4.

人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為______。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預期感D.自我效能感正確答案：D[解析]自我效能感指個體對自己是否有能力完成某一行為所進行的推測與判斷。班杜拉對自我效能感的定義是指人們對自身能否利用所擁有的技能去完成某項工作行為的自信程度。

5.

兒童多動綜合征高峰發(fā)病年齡為______。A.4～6歲B.6～8歲C.8～10歲D.10～12歲正確答案：C[解析]“兒童多動綜合征”是一種以行為障礙為特征的兒童綜合征。高峰發(fā)病年齡為8～10歲，男性兒童的患病率明顯高于女性。

6.

下列不屬于班級日常管理范疇的是______。A.紀律管理B.行政管理C.思想管理D.學習常規(guī)管理正確答案：B[解析]班級日常管理的內容包括思想管理、紀律管理、學習常規(guī)管理等內容。思想管理是指對小學生的基本思想進行引導、教育和規(guī)范。紀律管理是班級常規(guī)管理中最重要的內容。學習常規(guī)管理包括學習態(tài)度的管理及教育和學習活動的常規(guī)管理。

7.

柯爾伯格認為，兒童道德判斷的前習俗水平包括的兩個階段是______。A.尋求認可取向階段、遵守法規(guī)取向階段B.社會契約取向階段、普遍倫理取向階段C.社會契約取向階段、遵守法規(guī)取向階段D.懲罰服從取向階段、相對功利取向階段正確答案：D[解析]柯爾伯格的6個階段歸屬3種水平。前習俗水平：懲罰服從取向階段、相對功利取向階段。習俗水平：尋求認可取向階段、遵守法規(guī)取向階段。后習俗水平：社會契約取向階段、普遍倫理取向階段。

8.

小學生由于考試焦慮而產生的失眠可采用______來治療。A.系統(tǒng)脫敏法B.肌肉松弛法C.自我暗示法D.行為療法正確答案：B[解析]肌肉松弛法通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤，而失眠狀態(tài)的出現(xiàn)就是由于情緒上緊張、不安，心里產生的焦慮，肌肉松弛法能夠治愈這一癥狀。因此，正確答案選B。

9.

根據現(xiàn)代基礎教育的學校教學活動領域所涉及的主要問題，教學設計的三個層面分別是______。A.學科課程教學設計、單元教學設計和課堂教學設計B.學校教學系統(tǒng)設計、單元教學設計和課堂教學設計C.學校教學系統(tǒng)設計、學科課程教學設計和單元教學設計D.學科課程教學設計、學期教學設計和單元教學設計正確答案：A[解析]根據現(xiàn)代基礎教育的學校教育活動領域所涉及的主要問題，教學設計可以歸納為三個層面：學科課程教學設計、單元教學設計、課堂教學設計。

10.

下列選項中，沒有體現(xiàn)思維的概括性的是______。A.借助思維，人可以認識植物與動物、動植物與人類的生態(tài)平衡關系B.借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結出棗子的樹木歸一類，稱為“棗樹”C.人們通過有關秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物，回顧秦始皇時期社會政治發(fā)展的狀況D.內科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內臟疾病，是因為醫(yī)生掌握了系統(tǒng)的醫(yī)學診斷理論正確答案：C[解析]思維的概括性包含有兩層意思：第一，能找出一類事物所特有的共性并把它們歸結在一起，從而認識該類事物的性質及其與它類事物的關系。比如，借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”。第二，能從部分事物相互聯(lián)系的事實中找到普遍的或必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。比如，借助思維，人可以認識植物與動物、動植物與人類的生態(tài)平衡關系；認識體溫、生物電及血液成分等變化與人體健康狀況之間的聯(lián)系等。C項所述體現(xiàn)了思維的間接性，即思維并不是直接通過感覺器官而是通過其他媒介來認識客觀事物。

11.

衡量一個國家文明程度和人口素質高低的重要標志是______。A.經濟發(fā)展水平B.科技發(fā)展水平C.人口結構狀況D.基礎教育水平正確答案：D[解析]基礎教育是提高人口質量的根本途徑，能夠為人的身心發(fā)展奠定基礎，因此基礎教育水平越高，人們的身心越健康，國家文明程度和人口素質就越高。

12.

王老師中途接手小學三年級(2)班的班主任工作，有幾個學生經常缺交數(shù)學作業(yè)。經過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)。不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行______。A.積極的情感教育B.意志品質的培養(yǎng)C.人際交往教育D.良好性格的教育正確答案：B[解析]意志品質是指構成人意志的諸因素的總和，主要包括自覺性、果斷性、自制性和堅韌性等幾方面。題干中有些學生經常缺交數(shù)學作業(yè)、在各項活動中也有一些同學叫苦叫累都是缺乏意志品質的表現(xiàn)，因此，班主任可對學生進行意志品質的培養(yǎng)。故本題選B。

13.

個體在解決問題過程中表現(xiàn)為個人的思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個方面，最終產生多種可能的答案而不是唯一正確的答案。這種認知方式屬于______。A.沖動型B.發(fā)散型C.沉思型D.場獨立型正確答案：B[解析]發(fā)散型認知方式是指個體存解決問題過程中表現(xiàn)出發(fā)散思維的特征，表現(xiàn)為個人的思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關方面，最終產生多種可能的答案而不是唯一正確的答案，因而容易產生有創(chuàng)見的新穎觀念。

14.

小狗聽到主人叫它的名字就能跑過來，這是______的反應。A.第一信號系統(tǒng)B.非條件反射C.第二信號系統(tǒng)D.第三信號系統(tǒng)正確答案：A[解析]凡是能夠引起條件反應的物理性的條件刺激叫作第一信號系統(tǒng)。凡是能夠引起條件反應的以語言為中介的條件刺激叫作第二信號系統(tǒng)。雖然主人叫狗名字是以語言為中介，但對于小狗來說，它并不是因為理解語言的意義而產生反應，而是將這種語言作為一種物理性條件刺激。

15.

學習和升學壓力會導致學生過度焦慮，下列論述錯誤的是______A.孩子一旦成績不理想，家長就連嚇帶逼，給孩子造成巨大的心理壓力，反而使其畏懼學習B.這種焦慮會導致學生的感情淡薄C.這種焦慮可能會使學習尚可的學生在考場上思前想后而發(fā)揮失常D.很多高中學生因擔心考不上大學無法向父母交代，背負沉重的心理壓力正確答案：B

16.

追求個人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于______。A.生理與安全需要B.尊重需要C.歸屬感與愛的需要D.自我實現(xiàn)需要正確答案：D[解析]美國心理學家馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要可以分為五個層次，它們依次是：生理的需要、安全的需要、社交的需要(包含愛與被愛，歸屬與領導)、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。自我實現(xiàn)的需要是人的需要層次中最高層次的需要。自我實現(xiàn)的需要是指實現(xiàn)個人理想、抱負，發(fā)揮個人聰明才智的需要。

17.

遺忘曲線表明，遺忘的進程是______。A.先快后慢B.先慢后快C.前后一樣快D.沒有什么規(guī)律正確答案：A[解析]艾賓浩斯的遺忘曲線是先快后慢。

18.

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的平行教育影響原則是指______。A.言行一致原則B.教育影響的一致性和連貫性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.在集體中教育原則正確答案：D[解析]平行教育影響是以集體為教育對象，通過集體來教育個人的教育方法，使教育者對集體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。所以體現(xiàn)出在集體中教育的原則。

19.

在教學過程中，學生的認識可劃分為不同階段，其中______是教學的中心環(huán)節(jié)。A.引發(fā)學習時機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識正確答案：B[解析]教學過程包括五個階段：引發(fā)學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。其中，領會知識是教學的中心環(huán)節(jié)。

20.

教學中教師按照教學要求向學生提出問題，讓學生回答，由此引導學生獲取知識或鞏固知識的方法是______。A.講授法B.練習法C.討論法D.談話法正確答案：D[解析]談話法又稱問答法，是指教師在教學過程中通過問答的形式引導學生獲得或鞏固知識的方法。

21.

秦朝的中央集權制，漢朝的“罷黜百家，獨尊儒術”，隋朝創(chuàng)立科舉制度，從教育目的的理論角度來說，屬于______。A.社會本位論B.科學本位論C.宗教本位論D.個人本位論正確答案：A[解析]社會本位教育目的論的觀點是從社會發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會價值；主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員。題干描述的都是為了培養(yǎng)符合政治和社會發(fā)展所需要的人才，屬于社會本位論。

22.

______是班集體的組織者和領導者，是學校貫徹國家教育方針，促進學生健康成長的骨干力量。A.教師B.學生C.班干部D.班主任正確答案：D[解析]題干描述的是班主任的概念。

23.

在英語課堂上，學生出現(xiàn)口語表達錯誤時，教師應______。A.予以忽略，以保證教學的順利進行B.即刻糾正，并幫助學生明白錯誤所在C.耐心等學生講完后再予以糾正D.在能溝通達意的情況下，不必凡錯必糾正確答案：D[解析]在英語教學活動中，教師一旦發(fā)現(xiàn)學生在語音、語調、語法上有什么差錯，如果馬上打斷、糾正，這種見錯就糾的做法，不僅打斷了學生的思路，而且長此以往，學生考慮與擔心的是自己的句子有無語法錯誤，過多地注意語言形式的正確性而產生畏懼心理，不利于學習。因此，教師在能溝通達意的情況下，不必凡錯必糾。

24.

李老師非常重視教室布置，在教室里設計了圖書角、黑板報、光榮榜、植物區(qū)等，從課程論的視角來看，這些都屬于______。A.活動課程B.綜合課程C.顯性課程D.隱性課程正確答案：D[解析]隱性課程亦稱為潛在課程、自發(fā)課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現(xiàn)的課程。教室中圖書角、黑板報、光榮榜、植物區(qū)的設置，會對學生起到一種潛移默化的教育影響，屬于隱性課程。

25.

與封建社會教育特征不符的是______。A.師生關系民主化，出現(xiàn)了雙軌制B.教育具有階級性和宗教性C.以“四書五經”等經典為教育內容D.官學與私學、書院和社學并存正確答案：A[解析]封建社會的教育特點有：教育具有階級性和宗教性；以“四書五經”等經典為教育內容；官學與私學并存。雙軌制是近現(xiàn)代教育的特點。

26.

耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關系時發(fā)現(xiàn)______。A.動機越低，學習效率越高B.動機越高，學習效率越高C.任務難度不同，其最佳動機強度不同D.任務難度不同，其最佳動機強度相同正確答案：C[解析]耶克斯-多德森定律表明學習動機與學習效率間成倒U型曲線，不同難度的任務，其最佳動機水平不同。

27.

“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是______。A.適應現(xiàn)象B.聽覺適應C.嗅覺刺激D.味覺刺激正確答案：A[解析]“入芝蘭之室，久而不聞其香”，在心理學中把這種現(xiàn)象稱為感覺的適應。適應現(xiàn)象指的是在同一刺激持續(xù)作用于同一感受器而產生的感受性提高或降低的現(xiàn)象。

28.

路老師非常重視教室的布置，在教室里設計了圖書角、黑板報、光榮榜、植物區(qū)等，從課程論的角度來看，這些都屬于______。A.顯性課程B.隱性課程C.活動課程D.綜合課程正確答案：B[解析]隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關系、校風、學風等。路老師設計的圖書角、黑板報、光榮榜、植物區(qū)等均屬于隱性課程。

29.

實施義務教育______。

①是國家對人民的義務

②是學生對家庭的義務

③是家長對國家和社會的義務

④是公民應盡的一項基本義務A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④正確答案：D[解析]根據法律規(guī)定，義務教育是適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。對于學生來說，接受義務教育既是一種權利，也是對國家和社會應盡的義務。學生對家庭的義務說法錯誤，排除②。

30.

有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時，聯(lián)想為“馬克思—巴掌—巴掌打得資產階級嗚嗚地哭”，這是使用了______。A.組織策略B.精細加工策略C.元認知策略D.復述策略正確答案：B[解析]精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。它包括位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關鍵詞法等記憶術。題干表述的為諧音聯(lián)想法。因此，答案選B。

31.

教師成長與發(fā)展的最高目標是______。A.老教師B.教學熟手C.優(yōu)秀班主任D.專家型教師正確答案：D[解析]教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。

32.

以下哪項不屬于教育目的的評價作用?______A.評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益B.檢查教育教學工作的質量C.評價教師的教學質量和工作效果D.根據學生的考試成績排名次正確答案：D[解析]教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益，檢查教育教學工作的質量，評價教師的教學質量和工作效果，檢查學生的學習質量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根本標準和依據。

33.

網絡上有人調侃部分中國人集體闖紅燈現(xiàn)象是“中國式過馬路”，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的心理機制是______。A.移情B.從眾C.期望D.順從正確答案：B[解析]從眾是指人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現(xiàn)象。

34.

按照馬斯洛需要層次論，希望自己得到別人賞識是______。A.愛的需要B.審美需要C.尊重需要D.求知需要正確答案：C[解析]馬斯洛是人本主義的代表人物。他認為人有五種基本需要，其中，希望別人賞識自己屬于尊重需要。

35.

有守恒、思維可逆并達到了去自我中心是皮亞杰認知發(fā)展階段的______。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案：C[解析]在具體運算階段內，兒童的認知結構由前運算階段的表象圖式演化為運算圖式。具體運算階段思維的特點：具有守恒性、去自我中心性和可逆性。

36.

陳老師說：“通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗；能夠體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系；能夠運用數(shù)學的思維方式進行思考，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力?！标惱蠋熣f的這段話最可能屬于______。A.課程