2024-2025學(xué)年高中語文 第3單元 因聲求氣 吟詠詩韻 16 虞美人教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第3單元因聲求氣吟詠詩韻16虞美人教案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中語文第3單元《因聲求氣吟詠詩韻》第16課《虞美人》教案

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級選修《中國古代詩歌散文欣賞》的班級

3.授課時間：本節(jié)課的具體上課時間（例如：第一課時，星期一第1節(jié)，08:00-08:45）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

【教學(xué)目標】

1.讓學(xué)生理解《虞美人》的文學(xué)背景，體會作者的情感表達。

2.掌握《虞美人》的韻律特點，提高學(xué)生對古典詩歌吟詠的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對中國古代詩歌的熱愛。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.課文導(dǎo)入：介紹作者李煜及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌情境。

2.課文講解：

a.解讀詩歌內(nèi)容，分析虞美人的形象特點。

b.講解詩歌的韻律結(jié)構(gòu)，如平仄、押韻等。

3.詩歌吟詠：指導(dǎo)學(xué)生按照古詩詞的音韻規(guī)律進行吟詠，感受詩韻之美。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入新課：通過圖片、故事等形式，讓學(xué)生了解李煜和《虞美人》的創(chuàng)作背景。

2.課堂講解：

a.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步感知詩歌內(nèi)容。

b.分析詩歌中的關(guān)鍵詞語，理解虞美人的形象特點。

c.講解詩歌的韻律結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解平仄、押韻等基本知識。

3.吟詠實踐：

a.教師示范吟詠《虞美人》，讓學(xué)生感受古典詩歌的音韻美。

b.學(xué)生跟隨教師學(xué)吟詠，互相交流心得。

4.總結(jié)提升：

a.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述詩歌的主要特點。

b.鼓勵學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作類似的古詩詞，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

【課后作業(yè)】

1.背誦《虞美人》。

2.撰寫一篇關(guān)于《虞美人》的詩歌鑒賞，不少于300字。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行反思，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生對中國古代文學(xué)作品的鑒賞能力，使其能夠深入理解并感受古典詩歌的意境與情感；

2.培養(yǎng)學(xué)生準確把握古詩詞韻律特點，提高對平仄、押韻等音韻規(guī)律的認識，增強語言表達能力；

3.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)民族自豪感，提升文化自信；

4.引導(dǎo)學(xué)生通過吟詠、創(chuàng)作等方式，發(fā)展創(chuàng)意思維，培養(yǎng)審美情趣，提高審美鑒賞能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，提升團隊協(xié)作能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代詩歌的基本知識，如詩歌的形式、結(jié)構(gòu)、韻律等，對古代詩歌有一定的了解和認識。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些著名的古典詩歌，能夠理解詩歌的基本意境和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中二年級的學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力逐漸增強，對古典詩歌有一定的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論、探索等方式深入學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀感受，有的擅長邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對于古典詩歌的韻律特點，如平仄、押韻等，部分學(xué)生可能掌握不夠熟練，需要加強練習(xí)。其次，在吟詠詩韻的過程中，學(xué)生可能難以把握詩歌的情感，影響吟詠效果。此外，詩歌創(chuàng)作對于部分學(xué)生來說可能存在一定難度，需要教師給予更多指導(dǎo)。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，提高吟詠和創(chuàng)作能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時給予輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服挑戰(zhàn)，提升學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在教學(xué)過程中，教師以生動的語言對《虞美人》的背景、意境、韻律等方面進行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。通過講解法，教師可以充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生掌握重點知識，為后續(xù)的吟詠和創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

2.討論法：針對詩歌中的難點、重點問題，教師組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。討論法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在感受美的同時，更好地理解詩歌的意境和情感。情境教學(xué)法能夠增強學(xué)生的代入感，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、計算機等多媒體設(shè)備，展示與《虞美人》相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地了解詩歌背景，感受詩歌意境。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如PPT、互動白板等，制作生動、形象的教學(xué)課件，將詩歌內(nèi)容、韻律特點等以圖表、動畫等形式展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找與《虞美人》相關(guān)的資料，如作者介紹、詩歌鑒賞、吟詠示范等，拓展學(xué)生的知識視野，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

具體實施：

1.課堂導(dǎo)入：通過多媒體展示李煜的畫像、介紹其生平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個了解《虞美人》創(chuàng)作背景的情境。

2.課文講解：運用講授法，詳細講解《虞美人》的韻律特點、意境和情感。在此過程中，結(jié)合情境教學(xué)法和多媒體設(shè)備，展示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

3.課堂討論：針對詩歌中的難點、重點問題，組織學(xué)生進行小組討論。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，為討論提供依據(jù)。

4.吟詠實踐：教師利用多媒體設(shè)備播放《虞美人》的吟詠示范，引導(dǎo)學(xué)生跟隨練習(xí)。同時，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、韻律等問題。

5.課后作業(yè)：布置學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找與《虞美人》相關(guān)的詩歌鑒賞，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《虞美人》，提供相關(guān)資料鏈接，引導(dǎo)學(xué)生自主探索詩歌背景和基本內(nèi)容。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，預(yù)習(xí)詩歌內(nèi)容，初步了解《虞美人》的背景和情感。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：互聯(lián)網(wǎng)資源。

-教學(xué)資源：提供相關(guān)歷史資料、詩歌鑒賞文章鏈接。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

2.課中強化技能

(1)詩歌導(dǎo)入

-教師活動：利用多媒體展示李煜生平和創(chuàng)作背景，創(chuàng)設(shè)情境。

-學(xué)生活動：觀看多媒體資料，跟隨教師思路進入詩歌情境。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)法。

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備。

-教學(xué)資源：李煜生平圖片、視頻資料。

-作用和目的：引起學(xué)生興趣，為深入學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。

(2)課文講解與討論

-教師活動：講解《虞美人》的韻律、意境、情感，提出討論問題。

-學(xué)生活動：認真聽講，參與小組討論，分享自己對詩歌的理解。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動白板。

-教學(xué)資源：課文內(nèi)容、討論問題列表。

-作用和目的：深化學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的表達和思辨能力。

(3)吟詠實踐

-教師活動：示范吟詠，指導(dǎo)學(xué)生吟詠技巧。

-學(xué)生活動：跟隨教師示范，獨立或小組吟詠練習(xí)。

-教學(xué)方法：實踐教學(xué)法。

-教學(xué)手段：多媒體播放器、錄音設(shè)備。

-教學(xué)資源：吟詠示范音頻、視頻。

-作用和目的：鍛煉學(xué)生的語言表達能力，增強對詩歌韻律的感受。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首以《虞美人》為靈感的短詩。

-學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，通過創(chuàng)作實踐加深對詩歌的理解。

-教學(xué)方法：創(chuàng)作實踐法。

-教學(xué)手段：互聯(lián)網(wǎng)資源、文學(xué)創(chuàng)作平臺。

-教學(xué)資源：課后作業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)作靈感素材。

-作用和目的：提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與《虞美人》相關(guān)的歷史背景資料，如南唐歷史、李煜生平及其創(chuàng)作環(huán)境等，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌的成因和情感。

-古代詩詞鑒賞文章，特別是對《虞美人》的深度賞析，提供不同的解讀視角，豐富學(xué)生的審美體驗。

-關(guān)于古典詩詞韻律、平仄、押韻等方面的專業(yè)知識，幫助學(xué)生掌握更多詩歌創(chuàng)作技巧。

-同時期其他詩人的作品，如杜甫、白居易等，以便學(xué)生比較不同詩人的風(fēng)格和藝術(shù)特點。

-詩歌吟詠的音頻和視頻資料，包括不同吟詠家的演繹，讓學(xué)生感受不同的吟詠風(fēng)格和情感表達。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀南唐歷史書籍，了解李煜的生活背景，從而更好地理解《虞美人》中的哀愁與悲涼。

-學(xué)生可以通過圖書館或在線資源查閱更多關(guān)于《虞美人》的鑒賞文章，學(xué)習(xí)專業(yè)評論家的分析方法，提高自己的鑒賞能力。

-組織學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作練習(xí)，嘗試模仿《虞美人》的韻律和風(fēng)格，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-建議學(xué)生對比學(xué)習(xí)同期其他詩人的作品，分析各自的藝術(shù)特色，拓展文學(xué)視野。

-學(xué)生可以嘗試錄制自己的吟詠作品，與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流，提高吟詠技巧。

-教師可以組織詩歌吟詠比賽，讓學(xué)生在競賽中提升自己的表現(xiàn)力和對詩歌的理解。課堂1.課堂評價：

-教師通過提問、觀察、小組討論等方式，在課堂上實時了解學(xué)生對《虞美人》教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。

-教師關(guān)注學(xué)生在討論、吟詠等活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容、韻律、情感的理解和掌握程度。

-教師針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時給予肯定和糾正，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-課堂評價旨在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠扎實掌握詩歌知識。

2.作業(yè)評價：

-教師認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括對《虞美人》的詩歌鑒賞和創(chuàng)作練習(xí)。

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行詳細點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-教師通過作業(yè)評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足。

-教師在作業(yè)評價中關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心。

具體實施：

1.課堂評價：

-在課文講解環(huán)節(jié)，教師通過提問了解學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，如詢問學(xué)生對詩中關(guān)鍵詞語的解釋、對意境的感受等。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、思維深度和表達能力。

-在吟詠實踐環(huán)節(jié)，教師評估學(xué)生的吟詠技巧、情感表達，及時給予指導(dǎo)。

-通過課堂小測驗等形式，檢測學(xué)生對韻律知識、詩歌內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-批改學(xué)生的詩歌鑒賞文章，關(guān)注學(xué)生對詩歌情感、意境、藝術(shù)手法的分析，點評文章的結(jié)構(gòu)、論證和語言表達。

-對學(xué)生的創(chuàng)作練習(xí)，如以《虞美人》為靈感的短詩，教師從創(chuàng)意、形式、語言等方面進行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性，提高創(chuàng)作能力。

-教師定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，分析共性問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-教師在作業(yè)評價中注意激勵學(xué)生，用積極的評語鼓勵學(xué)生持續(xù)努力，不斷提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。板書設(shè)計①李煜與《虞美人》的創(chuàng)作背景

②《虞美人》的韻律特點：平仄、押韻

③《虞美人》的意境與情感分析：如“春花秋月何時了”所表達的哀愁情感

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利用圖像、符號等形式，直觀展示李煜的生平和創(chuàng)作背景，如南唐時期的宮廷風(fēng)貌。

②以圖形、顏色等方式，突出《虞美人》中的韻律特點，如用不同顏色標注平仄、押韻部分。

③創(chuàng)造性地呈現(xiàn)《虞美人》中的意境，如繪制春花秋月的圖像，展現(xiàn)詩歌的哀愁情感。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性：

①設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生根據(jù)板書提示，模擬吟詠《虞美人》，感受詩歌的韻律美。

②鼓勵學(xué)生在板書基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作屬于自己的詩歌作品，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

③利用板書設(shè)計，組織詩歌知識競賽、小組討論等活動，提高學(xué)生的參與度和主動性。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法：通過多媒體展示李煜生平和創(chuàng)作背景，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.吟詠實踐：教師示范吟詠，引導(dǎo)學(xué)生跟隨練習(xí)，增強學(xué)生的語言表達能力和對詩歌韻律的感知。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂討論參與度：部分學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的積極性。

2.吟詠技巧掌握：部分學(xué)生在吟詠實踐中存在技巧掌握不足的問題，需要加強個別輔導(dǎo)。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂討論參與度：教師可以設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，同時給予積極發(fā)言的學(xué)生適當?shù)莫剟睢?/p>

2.加強個別輔導(dǎo)：針對吟詠技巧掌握不足的學(xué)生，教師可以安排課后個別輔導(dǎo)，幫助他們提高吟詠水平。

3.開展詩歌創(chuàng)作比賽：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的詩歌作品，提高他們的創(chuàng)作興趣和積極性。

4.定期舉辦詩歌鑒賞講座：邀請專家或教師進行詩歌鑒賞講座，提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

5.加強作業(yè)評價反饋：教師認真批改學(xué)生作業(yè)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進和提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-李煜的其他詩作，如《相見歡》、《浪淘沙》等，讓學(xué)生全面了解李煜的詩風(fēng)。

-唐朝其他著名詩人的作品，如杜甫的《春望》、白居易的《長恨歌》，讓學(xué)生對比分析不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-古典詩詞鑒賞文章，提供專業(yè)評論家的視角，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意境和藝術(shù)手法。

-詩歌吟詠視頻，包括不同吟詠家的演繹，讓學(xué)生感受吟詠的魅力。

-詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)文章，介紹詩歌創(chuàng)作技巧和方法，激發(fā)學(xué)