2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第五章 化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素 2.1 氮?dú)馀c氮的氧化物教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素2.1氮?dú)馀c氮的氧化物教案新人教版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是氮?dú)馀c氮的氧化物。這部分內(nèi)容涉及氮?dú)獾男再|(zhì)、制備方法以及其在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。同時(shí)，還會(huì)介紹氮的氧化物，如一氧化氮、二氧化氮等，它們的性質(zhì)、制備方法以及應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了氣體的基本性質(zhì)和制備方法，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的基本原理也有一定的了解。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)來(lái)理解和掌握氮?dú)馀c氮的氧化物的性質(zhì)和制備方法，從而達(dá)到深入理解化工生產(chǎn)中重要非金屬元素的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋和科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)氮?dú)馀c氮的氧化物的性質(zhì)和制備方法，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和推理，來(lái)深入了解這些物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)原理。同時(shí)，學(xué)生也需要運(yùn)用科學(xué)解釋的能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還需要培養(yǎng)科學(xué)思維，包括批判性思維、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素的知識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：氣體的基本性質(zhì)，如顏色、氣味、密度等；氣體的制備方法，如排水法、排空氣法等；化學(xué)反應(yīng)的基本原理，如反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。此外，學(xué)生還應(yīng)該了解一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用顯微鏡、滴定管等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于高中生而言，他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，高中生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，能夠理解和分析較為復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好實(shí)驗(yàn)操作、小組討論或自主探究等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)氮?dú)馀c氮的氧化物性質(zhì)的理解和記憶；對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋能力；對(duì)化工生產(chǎn)中氮?dú)馀c氮的氧化物應(yīng)用的實(shí)際意義理解。此外，部分學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作方面存在不足，需要教師的個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第五章化工生產(chǎn)中的重要非金屬元素2.1氮?dú)馀c氮的氧化物》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀的展示和解釋。例如，可以準(zhǔn)備氮?dú)馀c氮的氧化物的分子結(jié)構(gòu)模型、氮?dú)庵苽鋵?shí)驗(yàn)的動(dòng)畫(huà)演示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備氮?dú)庵苽鋵?shí)驗(yàn)所需的氣體收集瓶、水槽、實(shí)驗(yàn)室安全裝備等。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)試劑，如氯化銨、氫氧化鈉等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。如果涉及?shí)驗(yàn)操作，可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和試劑。同時(shí)，還可以設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的工具，如黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等，以便進(jìn)行課堂教學(xué)的演示和講解。

6.教學(xué)PPT或課件：制作教學(xué)PPT或課件，將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課件中可以加入相關(guān)的動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

7.教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)和參考資料：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)和參考資料，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行參考和指導(dǎo)。這些資料可以包括教材的解析、教學(xué)設(shè)計(jì)示例、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

8.安全告示和操作規(guī)程：如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要在實(shí)驗(yàn)室顯眼位置貼上安全告示和操作規(guī)程，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)室安全和正確操作實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示化工生產(chǎn)中氮?dú)馀c氮的氧化物的應(yīng)用實(shí)例，如氮?dú)庠谑称繁ｕr中的應(yīng)用、一氧化氮在醫(yī)療手術(shù)中的應(yīng)用等，引起學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的興趣。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)氮?dú)馀c氮的氧化物有什么了解？它們?cè)诨どa(chǎn)中有什么重要作用？”讓學(xué)生回顧已有的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（20分鐘）

2.1氮?dú)獾男再|(zhì)和制備方法（6分鐘）

-教師通過(guò)PPT或板書(shū)，介紹氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)（如無(wú)色無(wú)味、不活潑等）和化學(xué)性質(zhì)（如穩(wěn)定性等）。

-講解氮?dú)獾闹苽浞椒ǎ缗潘ê团趴諝夥?，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)演示氮?dú)獾闹苽溥^(guò)程。

2.2氮的氧化物的性質(zhì)和應(yīng)用（6分鐘）

-教師介紹一氧化氮和二氧化氮的性質(zhì)，如顏色、氣味、溶解性等，并通過(guò)圖片展示它們的分子結(jié)構(gòu)。

-講解氮的氧化物在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用，如一氧化氮在汽車(chē)尾氣處理中的應(yīng)用，二氧化氮在染料制備中的應(yīng)用等。

2.3氮?dú)馀c氮的氧化物的制備和應(yīng)用實(shí)例（8分鐘）

-教師通過(guò)PPT或板書(shū)，給出氮?dú)馀c氮的氧化物的制備和應(yīng)用實(shí)例，如氮?dú)庵苽浒钡膶?shí)驗(yàn)原理和過(guò)程，一氧化氮制備硝酸的實(shí)驗(yàn)原理和過(guò)程等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析這些實(shí)例中的化學(xué)反應(yīng)原理和操作步驟。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

3.1學(xué)生分組進(jìn)行氮?dú)馀c氮的氧化物的制備實(shí)驗(yàn)（5分鐘）

-學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的要求，分組進(jìn)行氮?dú)馀c氮的氧化物的制備實(shí)驗(yàn)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性。

3.2學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析（5分鐘）

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣體的產(chǎn)生、顏色變化等，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理和反應(yīng)條件。

3.3學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的交流和討論（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的交流，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析結(jié)論。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和化學(xué)反應(yīng)原理的理解等方面的問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

4.1學(xué)生討論氮?dú)馀c氮的氧化物的性質(zhì)和制備方法（3分鐘）

-學(xué)生分組討論氮?dú)馀c氮的氧化物的性質(zhì)和制備方法，舉例說(shuō)明這些性質(zhì)和制備方法在實(shí)際應(yīng)用中的應(yīng)用。

-教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于氮?dú)馀c氮的氧化物的性質(zhì)和制備方法的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握這部分內(nèi)容。

4.2學(xué)生討論氮的氧化物的應(yīng)用和實(shí)際意義（3分鐘）

-學(xué)生分組討論氮的氧化物在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用和實(shí)際意義。

-教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于氮的氧化物應(yīng)用的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解氮的氧化物在實(shí)際生產(chǎn)中的重要性。

4.3學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)操作的技巧和注意事項(xiàng)（4分鐘）

-學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)操作的技巧和注意事項(xiàng)，分享實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

-教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作的重點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)氮?dú)馀c氮的氧化物的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為氮?dú)馀c氮的氧化物在化工生產(chǎn)中的作用是什么？它們的應(yīng)用有哪些實(shí)際意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并給出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

-教師結(jié)束課堂教學(xué)，提醒學(xué)生下節(jié)課的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-教師提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于氮?dú)馀c氮的氧化物在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用等文章。

-教師可以通過(guò)打印紙質(zhì)材料或上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)的方式，讓學(xué)生在課后閱讀這些材料，進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)面。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，要求學(xué)生選擇一個(gè)與氮?dú)馀c氮的氧化物相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以通過(guò)查閱文獻(xiàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、撰寫(xiě)研究報(bào)告等方式，對(duì)選定的主題進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以將研究過(guò)程和成果整理成報(bào)告或PPT，在下節(jié)課上進(jìn)行展示和分享，與同學(xué)們交流和討論。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-教師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，包括氮?dú)馀c氮的氧化物的更多應(yīng)用領(lǐng)域、制備方法的改進(jìn)、新材料的研制等。

-教師可以通過(guò)展示相關(guān)的研究論文、報(bào)道或?qū)嶋H案例，讓學(xué)生了解氮?dú)馀c氮的氧化物在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的最新進(jìn)展和應(yīng)用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和建議，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)與氮?dú)馀c氮的氧化物相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)主題，并制定實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)步驟、所需材料和預(yù)期結(jié)果等。

-學(xué)生可以將實(shí)驗(yàn)方案提交給教師，教師對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合化學(xué)與其他學(xué)科的知識(shí)，探究氮?dú)馀c氮的氧化物在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)與氮?dú)馀c氮的氧化物相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如空氣污染、水處理等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

-學(xué)生可以通過(guò)小組合作、項(xiàng)目研究等方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-教師推薦學(xué)生閱讀與氮?dú)馀c氮的氧化物相關(guān)的科研論文、技術(shù)報(bào)告或科普文章，以加深對(duì)這部分內(nèi)容的理解和應(yīng)用。例如，可以閱讀關(guān)于氮?dú)庠诮饘僖睙捴械膽?yīng)用、氮氧化物在大氣污染控制中的應(yīng)用等文章。

-教師提供與氮?dú)馀c氮的氧化物相關(guān)的視頻資源，如科普視頻、實(shí)驗(yàn)操作視頻等，以幫助學(xué)生更直觀地理解這部分內(nèi)容。例如，可以提供氮?dú)獾闹苽浜蛻?yīng)用實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技巧。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)與氮?dú)馀c氮的氧化物相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)主題，并制定實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)步驟、所需材料和預(yù)期結(jié)果等。

2.拓展要求

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀推薦的文章和觀看提供的視頻資源，加深對(duì)氮?dú)馀c氮的氧化物的理解。

-學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新時(shí)，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，確保實(shí)驗(yàn)的合理性和科學(xué)性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)注重安全操作，遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)程。

-學(xué)生可以就閱讀和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題向教師請(qǐng)教，教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

3.拓展任務(wù)

-學(xué)生根據(jù)拓展內(nèi)容的要求，閱讀推薦的文章和觀看提供的視頻資源，并在閱讀和觀看后撰寫(xiě)閱讀筆記或觀后感，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容和體會(huì)。

-學(xué)生根據(jù)拓展要求的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。學(xué)生應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。

-學(xué)生將實(shí)驗(yàn)報(bào)告或研究論文提交給教師，教師對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

4.拓展評(píng)價(jià)

-教師根據(jù)學(xué)生的閱讀筆記、觀后感和對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告或研究論文的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，共同提高。

5.拓展建議

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，提出拓展學(xué)習(xí)的建議，如推薦更深入的相關(guān)文章、視頻資源，或建議學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究，結(jié)合化學(xué)與其他學(xué)科的知識(shí)，探究氮?dú)馀c氮的氧化物在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)或創(chuàng)新競(jìng)賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)（無(wú)色無(wú)味、不活潑等）、化學(xué)性質(zhì)（穩(wěn)定性等）、制備方法（排水法和排空氣法）；氮的氧化物的性質(zhì)（顏色、氣味、溶解性等）、制備方法、應(yīng)用（如一氧化氮在醫(yī)療手術(shù)中的應(yīng)用、二氧化氮在染料制備中的應(yīng)用等）。

2.氮?dú)馀c氮的氧化物在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氮?dú)庠诮饘僖睙捴械膽?yīng)用、氮氧化物在大氣污染控制中的應(yīng)用、氮氧化物在汽車(chē)尾氣處理中的應(yīng)用、氮氧化物在染料制備中的應(yīng)用等。

3.實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氮?dú)馀c氮的氧化物的制備實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果