Unit 1 SetionB 2a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1SetionB2a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit1SectionB2a-2c，圍繞“問候與介紹”主題展開，包括新詞匯的學(xué)習(xí)、日常對(duì)話理解和角色扮演。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)過基本的問候語，如“Hello”和“Goodmorning”，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引入更多介紹自己和他人的句型如“I'm...”，“Mynameis...”以及詢問對(duì)方名字的句式“What'syourname?”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹和日常交流，提高英語口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于英語學(xué)科素養(yǎng)的四個(gè)方面：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit1SectionB2a-2c的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下能力：在語言能力方面，能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和問候他人，提高口語表達(dá)流暢性；在文化意識(shí)方面，理解并尊重不同文化背景下的問候和介紹方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；在思維品質(zhì)方面，通過對(duì)話理解和角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力；在學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，提高其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的英語問候語和簡(jiǎn)單自我介紹，具備一定的詞匯和語法基礎(chǔ)；在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力尚需提高。此外，他們?cè)谛〗M合作和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較好的參與意識(shí)和表現(xiàn)力。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索精神，對(duì)新鮮事物有較高的接受度。

然而，學(xué)生層次不一，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，對(duì)課程學(xué)習(xí)存在一定的恐懼心理；部分學(xué)生行為習(xí)慣欠佳，如注意力不集中、課堂參與度不高等，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。針對(duì)這些問題，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，采用分層教學(xué)和小組合作等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中得到有效提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版七年級(jí)英語上冊(cè)教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)Unit1SectionB2a-2c內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問候與介紹場(chǎng)景的圖片、簡(jiǎn)易圖表及真人問候與對(duì)話的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)。在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)和活動(dòng)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課伊始，我首先與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語問候，如“Hello,everyone.Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題——問候與介紹。同時(shí)，我會(huì)在PPT上展示與問候相關(guān)的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)并說出圖片中的問候場(chǎng)景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)新課內(nèi)容（10分鐘）

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)Unit1SectionB2a-2c的內(nèi)容。首先，讓學(xué)生聽2a的錄音，讓他們跟讀并模仿正確的發(fā)音。接著，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2b中的新詞匯和句型，如“I'm...”，“Mynameis...”，“What'syourname?”等，并通過例句和場(chǎng)景圖片來幫助學(xué)生理解。

3.課堂活動(dòng)與練習(xí)（10分鐘）

（1）角色扮演：我將學(xué)生分成小組，每組兩人，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。一方扮演新同學(xué)，另一方扮演接待者，用所學(xué)句型進(jìn)行問候和介紹。在此過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

（2）小組討論：讓學(xué)生討論在現(xiàn)實(shí)生活中，如何用英語向新朋友介紹自己，以及如何禮貌地問候他人。討論結(jié)束后，每組派一名代表進(jìn)行分享。

4.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，思考以下問題：

（1）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些問候和介紹的句型？

（2）如何用英語禮貌地問候他人？

（3）如何向別人介紹自己？

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

我簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候與介紹在英語口語交際中的作用。同時(shí)，提醒學(xué)生課后加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

（1）熟記本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型；

（2）完成課后練習(xí)題；

（3）課后與同學(xué)用英語進(jìn)行問候和介紹，錄制小視頻，下節(jié)課分享。

7.課后反思（課后）

我將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力方面：

學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，如"I'm...","Mynameis...","What'syourname?"等進(jìn)行自我介紹和問候他人。他們的發(fā)音更加準(zhǔn)確，口語表達(dá)能力得到了提升。

2.文化意識(shí)方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景下的問候和介紹方式，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)方面：

在角色扮演和小組討論的活動(dòng)中，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了獨(dú)立思考和解決問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在小組合作和課堂討論中表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，通過互助學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠掌握Unit1SectionB2a-2c中的所有新詞匯和句型，并能夠正確使用它們進(jìn)行基本的日常交流。

6.課堂參與度方面：

學(xué)生在課堂上的積極性明顯提高，通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)。

7.課后實(shí)踐方面：

學(xué)生在課后能夠主動(dòng)與同學(xué)用英語進(jìn)行問候和介紹，通過錄制視頻等形式的作業(yè)，他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)效果。

8.作業(yè)完成情況：

學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，通過練習(xí)題和小視頻的制作，他們不僅鞏固了課堂所學(xué)，還提高了自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit1SectionB2a-2c的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)新詞匯和句型方面取得了不錯(cuò)的成效，但在教學(xué)過程中仍有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)不夠自信，可能是由于他們對(duì)新學(xué)詞匯的掌握程度不夠熟練。為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)和鞏固新知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提高。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)討論話題不夠感興趣。針對(duì)這一問題，我將在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，更多地考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，引入更具吸引力的討論話題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排上有些緊張，導(dǎo)致課后作業(yè)的布置較為倉促。為了改善這一狀況，我計(jì)劃對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行更合理的分配，確保學(xué)生在課堂上能夠充分消化吸收所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)留有足夠的時(shí)間進(jìn)行作業(yè)布置和解釋。

1.設(shè)計(jì)更多元化的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、情景劇表演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.在課堂教學(xué)中，增加即時(shí)反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)就能了解自己的發(fā)音和表達(dá)是否準(zhǔn)確，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們?cè)谡n后鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性，同時(shí)留出足夠的時(shí)間進(jìn)行作業(yè)布置和解答疑問。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。作業(yè)布置與反饋為了幫助學(xué)生鞏固Unit1SectionB2a-2c所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語應(yīng)用能力，我布置了以下作業(yè)：

1.詞匯練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的新詞匯寫下來，并用自己的話解釋它們的意思，然后造一個(gè)句子來展示這些詞匯的用法。

2.對(duì)話編寫：要求學(xué)生編寫一個(gè)包含自我介紹和問候的對(duì)話，至少使用三個(gè)新學(xué)的句型。

3.視頻作業(yè)：與同學(xué)合作，錄制一段關(guān)于自我介紹和問候的視頻，要求視頻中包含本節(jié)課所學(xué)的所有新詞匯和句型。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.詞匯的拼寫和用法是否正確。

2.句型的使用是否恰當(dāng)，語法是否正確。

3.視頻作業(yè)中的發(fā)音是否準(zhǔn)確，流利度如何。

對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)給出以下反饋：

1.對(duì)于拼寫錯(cuò)誤，我會(huì)指出具體錯(cuò)誤并給出正確拼寫，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)。

2.對(duì)于句型使用不當(dāng)或語法錯(cuò)誤，我會(huì)詳細(xì)解釋正確的用法，并提供相應(yīng)的例句。

3.對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，我會(huì)建議學(xué)生多聽錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并在課堂上進(jìn)行更多口語練習(xí)。

此外，我還會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出個(gè)性化的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們?cè)谙麓巫鳂I(yè)中取得進(jìn)步。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，我相信學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際應(yīng)用中提高自己的英語水平。重點(diǎn)題型整理1.翻譯題：

-將以下句子翻譯成英文：“你好，我叫李明。我今年12歲?！?/p>

-答案：Hello,mynameisLiMing.Iam12yearsold.

2.對(duì)話填空題：

-A:Hi,________.MynameisJohn.Howaboutyou?

-B:Hi,John.I'mFine.________areyou?

-答案：

-A:Hi,what'syourname.MynameisJohn.Howaboutyou?

-B:Hi,John.I'mFine.What'syournameareyou?

3.句型改寫題：

-將句子“IamastudentfromChina.”改寫為“Mynameis...andIcomefrom...”

-答案：Mynameis...andIcomefromChina.

4.口語表達(dá)題：

-如果你遇到一個(gè)新同學(xué)，你會(huì)如何用英語向他/她介紹自己？

-答案：Hello,I'm[YourName].It'snicetomeetyou.

5.寫作題：

-編寫一段對(duì)話，包含至少三個(gè)本節(jié)課學(xué)到的問候和介紹句型。

-答案：

-A:Hi,canIknowyourname?

-B:Sure,mynameisSarah.Andyou?

-A:I'mTom.Whereareyoufrom?

-B:IcomefromCanada.Whataboutyou?

-A:I'mfromChina.It'sgreattomeetyou,Sarah.

-B:Likewise,Tom.板書設(shè)計(jì)1.課程標(biāo)題：Unit1SectionB2a-2c-GreetingsandIntroductions

2.新詞匯：列出本節(jié)課的新詞匯，包括“hello”，“goodmorning”，“mynameis”，“what'syourname”，等。

3.句型結(jié)構(gòu)：展示自我介紹和問候的句型結(jié)構(gòu)，如“I'm...”，“Mynameis...”，“Wh