Unit 3 She has long hair. （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語五年級上冊

Unit3Shehaslonghair.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Shehaslonghair.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語五年級上冊教材分析《Unit3Shehaslonghair.》是湘魯版英語五年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，本單元以描述人物外貌為主題，旨在讓學(xué)生掌握運用一般現(xiàn)在時描述他人的基本技能。教材通過豐富的插圖和生動的對話，展示了不同人物的特點，與學(xué)生的生活實際緊密相連，易于引起學(xué)生的興趣和共鳴。課程內(nèi)容涉及常用形容詞和句型，如：long,short,curly,straight,Shehas,Hehas等，為提升學(xué)生的英語表達(dá)能力和觀察能力奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容循序漸進，由淺入深，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit3Shehaslonghair.》課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用形容詞和一般現(xiàn)在時描述人物外貌，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性；在觀察、分析和描述人物特點的過程中，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力，促進思維品質(zhì)的發(fā)展；同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，增強學(xué)習(xí)動力和自信心，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握并運用描述人物外貌的形容詞，如：long,short,curly,straight等。

-使用一般現(xiàn)在時句型“Shehas”和“Hehas”來描述人物特征。

-能夠流利地朗讀和表演課文對話，模擬實際情景進行人物描述。

2.教學(xué)難點

-形容詞的用法和詞義辨析，特別是當(dāng)形容詞用于描述人物外貌時，如何正確選擇和使用。

-一般現(xiàn)在時句型的構(gòu)造，特別是主語“She”和“He”對謂語動詞的影響，確保學(xué)生能夠正確變換動詞形式。

-在實際對話中，如何靈活運用所學(xué)詞匯和句型，進行自然、準(zhǔn)確的交流。

-對于發(fā)音較難的單詞，如“curly”和“straight”，學(xué)生可能需要額外的練習(xí)來掌握正確的發(fā)音。

舉例說明：

-在教學(xué)過程中，教師可以通過展示不同人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用形容詞進行描述，強調(diào)形容詞的選擇和使用。

-通過課堂活動，如角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)一般現(xiàn)在時句型，關(guān)注主謂一致的問題。

-教師需特別關(guān)注學(xué)生對單詞“curly”和“straight”的發(fā)音，提供個別輔導(dǎo)和集體練習(xí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教具（包括人物卡片、頭飾等）。

-軟件資源：教學(xué)課件、電子課本、語音識別軟件、教學(xué)視頻。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群。

-信息化資源：電子詞典、在線圖片庫、教學(xué)APP（如：英語口語評測工具）。

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅含有多個人物的圖片，讓學(xué)生觀察并猜測這些人物之間的關(guān)系。

-提出問題：教師提問“Canyoudescribethepeopleinthepicture?”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物外貌特征。

-激發(fā)興趣：教師挑選幾個學(xué)生回答問題，并給予積極反饋，激發(fā)學(xué)生對本課話題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-呈現(xiàn)目標(biāo)：教師明確告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即描述人物外貌和運用一般現(xiàn)在時。

-課文學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，講解并板書新詞匯和句型，如“l(fā)onghair”,“Shehas”,“Hehas”等。

-情境示范：教師通過角色扮演，展示如何使用新學(xué)詞匯和句型進行人物描述，強調(diào)語言在實際情境中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分成小組，利用教具（人物卡片、頭飾）和所學(xué)詞匯進行角色扮演，描述組內(nèi)成員的外貌。

-課堂提問：教師隨機抽取學(xué)生，讓其用英語描述指定人物，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-互動游戲：進行“描述接龍”游戲，學(xué)生依次描述一個人物的外貌，下一名學(xué)生需重復(fù)前一名學(xué)生的描述并添加新的信息。

4.核心素養(yǎng)能力拓展（10分鐘）

-創(chuàng)新描述：鼓勵學(xué)生嘗試使用自己的詞匯描述人物，提升語言創(chuàng)新能力和詞匯量。

-觀察力訓(xùn)練：教師展示多張人物圖片，學(xué)生需快速說出每張圖片中人物的特點，鍛煉觀察力和反應(yīng)速度。

-課堂討論：學(xué)生討論如何在不同情境中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)形容詞的用法和一般現(xiàn)在時的構(gòu)造。

-作業(yè)布置：學(xué)生需完成一項家庭作業(yè)，即選擇一個家庭成員或朋友，用英語寫一段描述其外貌的短文。

在教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，適時給予指導(dǎo)和支持，確保學(xué)生能夠積極參與并理解掌握新知識。通過師生互動和生生互動，提高學(xué)生的語言實踐能力，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖畫書：推薦學(xué)生閱讀圖畫書，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，書中包含豐富的人物描述，有助于學(xué)生拓展詞匯量。

-視頻材料：提供與本課主題相關(guān)的英語動畫視頻，如人物介紹、故事短片等，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，學(xué)習(xí)并模仿描述人物的方式。

-英語歌曲：推薦學(xué)習(xí)與人物外貌相關(guān)的英語歌曲，如《I'maLittleTeapot》等，通過歌曲的形式，加深學(xué)生對形容詞和一般現(xiàn)在時的記憶。

-生活實踐：鼓勵學(xué)生在家中觀察并描述家人或?qū)櫸锏耐饷蔡卣?，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生建立個人詞匯本，將新學(xué)的描述人物外貌的形容詞記錄下來，并嘗試用這些詞匯編寫小故事。

-建議學(xué)生與同學(xué)進行角色扮演，模擬不同場景下的人物描述，提高英語口語表達(dá)能力。

-家長可以參與孩子的學(xué)習(xí)，共同完成家庭作業(yè)，如描述家庭成員的外貌，促進家?；?，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中互相交流，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的合作能力和語言運用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，包括描述人物外貌的形容詞、一般現(xiàn)在時句型“Shehas”和“Hehas”的用法。

-總結(jié)學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，強調(diào)正確使用詞匯和句型進行人物描述的重要性。

-提醒學(xué)生注意形容詞的詞義辨析和主謂一致的問題，以及在口語交流中如何自然地運用所學(xué)知識。

2.當(dāng)堂檢測

-口語表達(dá)：教師隨機選擇學(xué)生，讓其用英語描述一個指定人物的外貌，檢查學(xué)生對形容詞和句型的掌握程度。

-聽力理解：教師播放一段包含人物描述的聽力材料，學(xué)生需根據(jù)聽到的信息回答問題，測試學(xué)生對描述詞匯的理解能力。

-寫作練習(xí)：學(xué)生完成一份當(dāng)堂小測驗，包括填空、選擇和簡答題，題目涉及本節(jié)課的重點詞匯和句型。

-小組競賽：將學(xué)生分成小組，進行“人物描述接力賽”，每個小組成員輪流描述人物外貌，比一比哪個小組描述得既快又準(zhǔn)確。教學(xué)反思與改進在Unit3"Shehaslonghair"的教學(xué)結(jié)束后，我進行了深入的反思。首先，我注意到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，學(xué)生的興趣和參與度得到了很好的激發(fā)。然而，我也意識到在講授新課時，部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時句型的掌握還不夠牢固，需要我在未來的教學(xué)中更加細(xì)致地進行講解和示范。

在設(shè)計鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)小組活動和課堂提問能夠有效地幫助學(xué)生鞏固新知識，但同時也暴露出一些問題。例如，部分學(xué)生在角色扮演時，詞匯運用不夠豐富，句型使用也不夠自然。為此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加更多互動性和創(chuàng)造性強的練習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽使用新學(xué)詞匯和句型。

針對教學(xué)中的不足，我制定了以下改進措施：

1.設(shè)計更多實際情境，讓學(xué)生在具體語境中練習(xí)描述人物外貌，提高語言運用能力。

2.在課堂上增加師生互動，通過更多的一對一問答，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在語法和詞匯使用上的問題。

3.增加詞匯教學(xué)的深度和廣度，通過同義詞、反義詞的對比，幫助學(xué)生更好地理解和記憶形容詞。

4.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，加入學(xué)生的自我評價和同伴評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更