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38第2部分高一英語聽力全真模擬訓(xùn)練(29)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高一英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《38第2部分高一英語聽力全真模擬訓(xùn)練(29)》教學(xué)設(shè)計(jì),選自2025版高一英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)。本章內(nèi)容主要包括以下幾部分:1.短對(duì)話聽力練習(xí),涵蓋日常生活、學(xué)校場(chǎng)景等不同情境;2.長(zhǎng)對(duì)話聽力訓(xùn)練,涉及故事、訪談等類型,提高學(xué)生聽力理解能力;3.獨(dú)白聽力練習(xí),包含演講、報(bào)告等,鍛煉學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇文章的整體把握能力;4.聽力填空,通過填寫關(guān)鍵詞匯,加深學(xué)生對(duì)聽力材料的理解;5.聽力選擇題,測(cè)試學(xué)生對(duì)聽力細(xì)節(jié)的捕捉和推理判斷能力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān),旨在提高學(xué)生的英語聽力水平,為高考英語聽力做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:1.提升學(xué)生的語言感知能力,使學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉英語聽力材料中的關(guān)鍵信息,形成良好的聽力習(xí)慣;2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí),通過聽力練習(xí),了解并掌握不同文化背景下的交際方式,提高跨文化溝通能力;3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì),通過對(duì)聽力材料的分析、推理和判斷,培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力;4.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)進(jìn)行聽力訓(xùn)練,形成持久的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符,有助于全面提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。學(xué)情分析本章節(jié)面向的高一年級(jí)學(xué)生在語言知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ),但在聽力技能上存在差異。大部分學(xué)生能理解日常英語對(duì)話和短篇文章,但面對(duì)速度較快或涉及復(fù)雜背景知識(shí)的聽力材料時(shí),部分學(xué)生表現(xiàn)出理解困難。在能力方面,學(xué)生的詞匯量和語法知識(shí)直接影響聽力理解,同時(shí),他們的推理判斷和快速記憶能力也需加強(qiáng)。素質(zhì)方面,學(xué)生的耐心和專注力對(duì)聽力學(xué)習(xí)尤為重要,但部分學(xué)生存在注意力分散、易放棄的問題。此外,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全形成,對(duì)聽力訓(xùn)練的持續(xù)性和積極性有待提高。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,需要教師在教學(xué)中予以關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、學(xué)生用耳機(jī)。
2.軟件資源:英語聽力教學(xué)軟件、音頻編輯軟件。
3.課程平臺(tái):校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線聽力資源庫。
4.信息化資源:電子教案、聽力練習(xí)題庫、教學(xué)音頻資料、互動(dòng)式聽力訓(xùn)練應(yīng)用。
5.教學(xué)手段:課堂講授、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、在線自主學(xué)習(xí)、模擬測(cè)試。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-創(chuàng)設(shè)情境:播放一段關(guān)于國(guó)外高中生日常生活的聽力材料,讓學(xué)生感受真實(shí)的語言環(huán)境。
-提出問題:引導(dǎo)學(xué)生思考聽力材料中提到的活動(dòng)、興趣愛好等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
2.講授新課(15分鐘)
-短對(duì)話聽力:挑選教材中的典型短對(duì)話,圍繞日常交流、學(xué)校生活等主題,講解聽力技巧,如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞捕捉等。
-長(zhǎng)對(duì)話聽力:以教材中的長(zhǎng)對(duì)話為例,分析聽力策略,如主旨大意把握、細(xì)節(jié)信息捕捉等。
-獨(dú)白聽力:選取教材中的演講或報(bào)告,教授如何抓住主要觀點(diǎn)和論證邏輯。
3.鞏固練習(xí)(15分鐘)
-分組練習(xí):將學(xué)生分成小組,針對(duì)不同類型的聽力材料進(jìn)行練習(xí),組內(nèi)討論答案。
-課堂提問:教師挑選部分學(xué)生回答問題,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聽力技巧的掌握程度。
-互動(dòng)環(huán)節(jié):設(shè)計(jì)“你說我猜”等游戲,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中運(yùn)用所學(xué)聽力技巧。
4.創(chuàng)新教學(xué)(5分鐘)
-角色扮演:讓學(xué)生模擬教材中的對(duì)話或獨(dú)白,提高實(shí)際應(yīng)用能力。
-聽力填空:設(shè)計(jì)教材相關(guān)的聽力填空題,讓學(xué)生在填寫過程中加深對(duì)聽力材料理解。
5.核心素養(yǎng)能力拓展(5分鐘)
-文化意識(shí):討論教材中聽力材料所涉及的文化背景,提高學(xué)生的跨文化溝通能力。
-思維品質(zhì):針對(duì)教材中的聽力問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、分析和判斷,培養(yǎng)批判性思維。
6.總結(jié)與反饋(5分鐘)
-教師總結(jié):回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
-學(xué)生反饋:鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得,提出疑問,教師給予解答和指導(dǎo)。
7.課后作業(yè)(布置)
-選擇教材相關(guān)的聽力練習(xí),要求學(xué)生在課后自主完成,鞏固所學(xué)知識(shí)。
整個(gè)教學(xué)過程緊扣教材內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和核心素養(yǎng),確保教學(xué)過程的雙邊互動(dòng),提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽力技能提升:學(xué)生掌握了教材中的各類聽力技巧,如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞捕捉、主旨大意把握等,能夠更好地應(yīng)對(duì)日常英語聽力場(chǎng)景。
2.詞匯量擴(kuò)大:在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生積累了大量教材相關(guān)的詞匯和短語,提高了聽力理解能力。
3.語言感知能力增強(qiáng):通過系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)英語語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面的感知能力得到提升,能夠更快地適應(yīng)不同說話者的發(fā)音特點(diǎn)。
4.思維品質(zhì)培養(yǎng):學(xué)生學(xué)會(huì)了在聽力過程中進(jìn)行推理、分析和判斷,批判性思維得到鍛煉,有助于提高解決問題的能力。
5.文化意識(shí)提高:通過教材中的聽力材料,學(xué)生了解了不同文化背景下的交際方式,增強(qiáng)了跨文化溝通能力。
6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng):學(xué)生在課后自主完成聽力練習(xí),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到提高。
7.課堂參與度提高:教學(xué)過程中的互動(dòng)環(huán)節(jié),使學(xué)生更加積極參與課堂討論,提高了課堂氛圍。
8.情感態(tài)度改善:學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)過程中,逐漸克服了對(duì)英語聽力的恐懼和焦慮,增強(qiáng)了自信心。
9.團(tuán)隊(duì)合作能力提升:分組練習(xí)和討論使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作,共同解決問題,提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
10.核心素養(yǎng)全面發(fā)展:學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力等方面得到全面提升,為高考英語聽力考試奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié):
-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聽力技巧,包括預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞捕捉、主旨大意把握等。
-通過教材中的短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話和獨(dú)白聽力練習(xí),提高了我們對(duì)日常英語聽力場(chǎng)景的應(yīng)對(duì)能力。
-強(qiáng)調(diào)了文化意識(shí)、思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力在聽力學(xué)習(xí)中的重要性。
2.當(dāng)堂檢測(cè):
-短對(duì)話聽力測(cè)試:選取教材中的兩段短對(duì)話,讓學(xué)生回答相關(guān)問題,檢驗(yàn)其聽力理解和技巧運(yùn)用能力。
-長(zhǎng)對(duì)話聽力測(cè)試:挑選一段教材中的長(zhǎng)對(duì)話,提出問題,觀察學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息和推理判斷的能力。
-聽力填空題:設(shè)計(jì)教材相關(guān)的聽力填空題,測(cè)試學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息的理解和記憶能力。
-課堂提問:教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提問,評(píng)估學(xué)生對(duì)聽力技巧的掌握程度。
3.檢測(cè)評(píng)價(jià):
-教師在檢測(cè)過程中,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),提高學(xué)生的自信心。
-對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行分析,找出普遍問題和個(gè)別困難,為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。
-結(jié)合檢測(cè)結(jié)果,調(diào)整教學(xué)方法和策略,確保學(xué)生在下一節(jié)課中取得更好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中,我注意到以下幾點(diǎn)值得反思:
1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。我需要思考如何讓更多的學(xué)生主動(dòng)參與到課堂討論中來。
2.聽力技巧講解:在講解聽力技巧時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些技巧的理解和應(yīng)用仍有困難。我計(jì)劃在下一節(jié)課中,針對(duì)這些技巧進(jìn)行更加詳細(xì)的解釋和示范。
3.課堂互動(dòng):雖然我設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié),但部分學(xué)生在小組討論中顯得不夠積極。我考慮在未來的教學(xué)中,增加一些更有趣的互動(dòng)游戲,以提高學(xué)生的參與度。
改進(jìn)措施:
1.針對(duì)課堂參與度不高的問題,我將在下一節(jié)課中嘗試以下策略:
-提前了解學(xué)生的興趣和需求,設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。
-鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn),給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。
2.
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