2024年骨干班主任培訓(xùn)心得體會（二篇）

第6頁共6頁2024年骨干班主任培訓(xùn)心得體會教師在面對學(xué)生時，應(yīng)保持敬業(yè)精神，對學(xué)生保持關(guān)懷和親近，理解他們的喜好與厭惡，積極參與學(xué)生的活動，時刻關(guān)注他們的細微變化。對于學(xué)生的不當行為，教師需勇于指出，面對原則性問題，教師應(yīng)堅定立場，堅決抵制不良行為。同時，教師應(yīng)對學(xué)生的錯誤持有寬容態(tài)度，以長遠視角看待，學(xué)生的錯誤可能是他們成長過程中的必經(jīng)之路，現(xiàn)在的淘氣鬼可能在未來成為與你關(guān)系最密切的學(xué)生。在處理學(xué)生問題時，教師應(yīng)保持平和的心態(tài)和寬廣的胸懷，這是對學(xué)生的戰(zhàn)略藐視。具體操作中，教師需精心準備，巧妙部署，耐心等待最佳時機。教師應(yīng)理解并尊重學(xué)生的個體差異，采取差異化的教育策略，確保每次的干預(yù)都能取得預(yù)期效果。同時，教師要正視自身的不足，勇于承認錯誤，善于傾聽，包括學(xué)生的意見，并不斷進行自我反思。面對師生沖突，教師應(yīng)有承擔(dān)全部責(zé)任的勇氣。學(xué)生是值得愛護的，盡管他們有時會犯嚴重的錯誤，但他們的本質(zhì)仍是純真的。因此，教師應(yīng)對學(xué)生充滿愛心，理解他們的行為。養(yǎng)成教育是教育的重要組成部分，應(yīng)從小開始，從日常生活的細節(jié)抓起，持之以恒，才能看到成果。教師的行為對學(xué)生具有深遠影響，因此，教師應(yīng)以身作則，成為學(xué)生的榜樣。教師的專業(yè)知識和多學(xué)科素養(yǎng)是必備的，精通所教學(xué)科，不斷獲取新知識，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師應(yīng)保持強烈的求知欲，不斷更新知識，使教學(xué)始終保持新鮮感。總之，教師的角色是引導(dǎo)者、榜樣和終身學(xué)習(xí)者，他們需要通過嚴謹、理性的態(tài)度，以及對學(xué)生的親近和理解，塑造一個積極、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的全面發(fā)展。2024年骨干班主任培訓(xùn)心得體會（二）為提高班主任的管理效能，我受學(xué)校委派參與了泰安市主辦的骨干班主任培訓(xùn)活動。經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，現(xiàn)將所感所得歸納如下：1.以身作則，樹立典范教師的言行舉止對學(xué)生具有深遠的潛移默化影響。“學(xué)高為師，身正乃范”這句昔日的座右銘，如今更成為我行為的準則。學(xué)生具有強烈的模仿性，他們會時刻觀察并效仿教師的一舉一動，因此教師必須在學(xué)生面前展現(xiàn)出模范的形象。2.一視同仁，嚴謹施教師愛的神圣性體現(xiàn)在其堅定的原則性和崇高的使命感上。馬卡連柯曾言：“沒有要求，就沒有教育。”合格的班主任應(yīng)平等對待每一位學(xué)生，尤其在對待后進生時，應(yīng)以情感感化，以理服人，激發(fā)他們的上進心，幫助他們克服困難，而非貶低或忽視他們，以免挫傷其自尊心，導(dǎo)致對立情緒。3.公正評價，激勵學(xué)生教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行公正評價是至關(guān)重要的。這要求我在評價每個學(xué)生時保持公正，不袒護優(yōu)等生的短處，也不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。我注重發(fā)現(xiàn)并強化每個學(xué)生的優(yōu)點，同時預(yù)防和糾正他們的不足，以增強他們的自信心。4.信賴學(xué)生，尊重個體作為班主任，我尊重并親近每一位特殊學(xué)生，以耐心的教學(xué)引導(dǎo)和熱情的生活關(guān)懷來接近他們。我堅信，通過多表揚、多鼓勵，給予改正錯誤的機會，可以激發(fā)他們的自信心。同時，尊重他們，以尊重換取尊重，建立良好的師生關(guān)系。總之，這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我受益匪淺，更新了教育理念，調(diào)整了心態(tài)。未來