學(xué)習(xí)有理數(shù)乘法的北師大版教程

學(xué)習(xí)有理數(shù)乘法的北師大版教程教學(xué)內(nèi)容一、教材章節(jié)與內(nèi)容1.有理數(shù)的乘法定義與計(jì)算法則；2.乘方的概念與計(jì)算法則；3.積的符號法則；4.有理數(shù)的乘法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握有理數(shù)的乘法計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算；2.使學(xué)生理解乘方的概念和計(jì)算法則，能夠正確地計(jì)算乘方；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有理數(shù)的乘法解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：乘方的概念和計(jì)算法則，積的符號法則的應(yīng)用；2.教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)的乘法計(jì)算法則，乘方的計(jì)算法則。教具與學(xué)具準(zhǔn)備四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備；2.學(xué)具：教科書、練習(xí)本、計(jì)算器。教學(xué)過程五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際問題情景，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，讓學(xué)生感受有理數(shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用。2.知識講解：(1)利用多媒體展示有理數(shù)乘法的計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶；(2)通過例題講解，讓學(xué)生掌握有理數(shù)乘法的計(jì)算方法；(3)講解乘方的概念和計(jì)算法則，讓學(xué)生理解乘方的意義；(4)講解積的符號法則，讓學(xué)生明白符號的確定方法。3.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些有理數(shù)乘法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。4.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在練習(xí)中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)1.有理數(shù)的乘法計(jì)算法則；2.乘方的計(jì)算法則；3.積的符號法則。作業(yè)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)2×3=；(2)2×3=；(3)2×(3)=；(4)(2)×3=；(5)2^3=；(6)(2)^3=。答案：(1)6；(2)6；(3)6；(4)6；(5)8；(6)8。(1)2×(3)=6；()(2)(2)×3=6；()(3)2^3=6；()(4)(2)^3=8；()(5)2×3×4=24；()(6)2×3×4=24；()課后反思及拓展延伸八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，引入有理數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生能夠理解和掌握有理數(shù)乘法的計(jì)算方法。在講解過程中，通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分享彼此的學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)效果。拓展延伸：可以布置一些有關(guān)有理數(shù)乘法在實(shí)際問題中的應(yīng)用題，讓學(xué)生獨(dú)立解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考有理數(shù)乘法與加法、減法、除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識體系的深入理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)（一）教學(xué)難點(diǎn)1.乘方的概念和計(jì)算法則，積的符號法則的應(yīng)用；2.利用有理數(shù)的乘法解決實(shí)際問題。（二）教學(xué)重點(diǎn)1.有理數(shù)的乘法計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算；2.乘方的計(jì)算法則，能夠正確地計(jì)算乘方。二、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備；2.學(xué)具：教科書、練習(xí)本、計(jì)算器。三、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際問題情景，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，讓學(xué)生感受有理數(shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用。2.知識講解：（1）利用多媒體展示有理數(shù)乘法的計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶；（2）通過例題講解，讓學(xué)生掌握有理數(shù)乘法的計(jì)算方法；（3）講解乘方的概念和計(jì)算法則，讓學(xué)生理解乘方的意義；（4）講解積的符號法則，讓學(xué)生明白符號的確定方法。3.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些有理數(shù)乘法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。4.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在練習(xí)中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。四、板書設(shè)計(jì)1.有理數(shù)的乘法計(jì)算法則；2.乘方的計(jì)算法則；3.積的符號法則。五、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）2×3=；（2）2×3=；（3）2×(3)=；（4）(2)×3=；（5）2^3=；（6）(2)^3=。答案：（1）6；（2）6；（3）6；（4）6；（5）8；（6）8。（1）2×(3)=6；(√)（2）(2)×3=6；(√)（3）2^3=6；(×)（4）(2)^3=8；(√)（5）2×3×4=24；(√)（6）2×3×4=24；(√)六、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，引入有理數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生能夠理解和掌握有理數(shù)乘法的計(jì)算方法。在講解過程中，通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分享彼此的學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)效果。2.拓展延伸（1）有理數(shù)乘法在實(shí)際問題中的應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的題目，如計(jì)算折扣、利率等，讓學(xué)生獨(dú)立解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；（2）探索有理數(shù)乘法與加法、減法、除法之間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法與加法、減法、除法之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識體系的深入理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解知識點(diǎn)時(shí)，要保持語言清晰、語調(diào)親切，注重抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。對于重難點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)放慢語速，確保學(xué)生能夠聽懂并理解。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提問學(xué)生，以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以通過創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排合理，由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握有理數(shù)乘法的計(jì)算方法和乘方的概念。但在講解積的符號法則時(shí)，可以結(jié)合更多實(shí)際例子，讓學(xué)生更好地理解。2.教學(xué)方法的選擇：采用實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、課堂討論等多種教學(xué)方法，有助于提