暮夜拒金楊震的廉潔之美

暮夜拒金楊震的廉潔之美一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《語文》八年級上冊第六單元第24課《暮夜拒金楊震的廉潔之美》。本課主要講述了中國東漢時期著名文學(xué)家楊震的廉潔故事。課文通過講述楊震四次拒絕接受他人饋贈金子的故事，表現(xiàn)了楊震不圖金錢、為官清廉的高尚品質(zhì)。二、教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文；理解課文主要內(nèi)容，了解楊震四次拒金的經(jīng)過，體會楊震的廉潔之美。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)會分析課文人物形象，提高朗讀感悟能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，激發(fā)學(xué)生樹立廉潔自律的意識。三、教學(xué)難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會楊震的廉潔之美。難點：分析楊震四次拒金的過程，理解楊震廉潔自律的品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準備多媒體課件、課文文本、作業(yè)本、黑板、粉筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師播放楊震的簡介視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解楊震的歷史背景，為學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，理解課文大意，勾畫出生字詞，自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。3.合作探究：教師組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析楊震四次拒金的過程，討論楊震的廉潔之美。4.講解分析：教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，進行講解分析，重點講解楊震四次拒金的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解楊震廉潔自律的品質(zhì)。5.朗讀感悟：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟楊震的廉潔之美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。6.隨堂練習(xí)：教師設(shè)計有關(guān)楊震廉潔自律的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。7.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)楊震的廉潔之美，引導(dǎo)學(xué)生樹立廉潔自律的意識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：楊震的廉潔之美第一次拒金：楊震拒絕接受學(xué)生饋贈的金子，表示不能因為金錢而耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)。第二次拒金：楊震拒絕接受百姓饋贈的金子，表示不能因為金錢而辜負百姓的期望。第三次拒金：楊震拒絕接受同僚饋贈的金子，表示不能因為金錢而破壞官場風氣。第四次拒金：楊震拒絕接受皇帝饋贈的金子，表示不能因為金錢而喪失官員的廉潔之心。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括楊震四次拒金的過程。答案：楊震四次拒金的過程分別是：拒絕接受學(xué)生饋贈的金子，拒絕接受百姓饋贈的金子，拒絕接受同僚饋贈的金子，拒絕接受皇帝饋贈的金子。2.作業(yè)題目：談?wù)勀銓钫鹆疂嵵赖睦斫?。答案：楊震廉潔之美體現(xiàn)在他四次拒金的過程中，他不圖金錢，為官清廉，堅守廉潔自律的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講述楊震四次拒金的故事，讓學(xué)生感受到了楊震的廉潔之美。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、朗讀感悟等方式，充分參與了課堂學(xué)習(xí)，對楊震的廉潔之美有了深刻的理解。但在教學(xué)過程中，對于楊震四次拒金背后的深層次原因和意義，還可以進一步引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探討。拓展延伸：課后引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多關(guān)于楊震的資料，了解楊震的歷史地位和影響，進一步感悟楊震的廉潔之美。同時，鼓勵學(xué)生將楊震的廉潔之美融入到日常生活中，樹立廉潔自律的意識。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點細節(jié)1.楊震四次拒金的故事：本課的核心內(nèi)容是楊震四次拒金的故事，這是表現(xiàn)楊震廉潔之美的重要情節(jié)。這四次拒金分別是楊震拒絕接受學(xué)生、百姓、同僚和皇帝饋贈的金子，體現(xiàn)了他不圖金錢、為官清廉的高尚品質(zhì)。2.楊震的歷史背景：在引入課時，通過播放楊震的簡介視頻，為學(xué)生提供楊震的歷史背景，包括他所處的時代、他的官職和他在歷史上的地位，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)難點重點細節(jié)1.楊震四次拒金的過程分析：這是本課的教學(xué)難點之一。學(xué)生需要通過合作探究和教師的講解分析，理解楊震四次拒金的過程，以及每次拒金背后的深層次原因和意義。2.楊震的廉潔之美：這是本課的教學(xué)難點之二。學(xué)生需要通過課文的學(xué)習(xí)和理解，感悟楊震的廉潔之美，培養(yǎng)自己熱愛祖國語言文字的情感，并激發(fā)廉潔自律的意識。三、教學(xué)過程重點細節(jié)1.情景引入：通過播放楊震的簡介視頻，引發(fā)學(xué)生對楊震的興趣，激發(fā)他們對課文內(nèi)容的好奇心，為進入課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主閱讀課文，理解課文大意，勾畫出生字詞，自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。3.合作探究：教師組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析楊震四次拒金的過程，討論楊震的廉潔之美，提高學(xué)生的合作探究能力。4.講解分析：教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，進行講解分析，重點講解楊震四次拒金的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解楊震廉潔自律的品質(zhì)。5.朗讀感悟：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟楊震的廉潔之美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力。6.隨堂練習(xí)：教師設(shè)計有關(guān)楊震廉潔自律的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。7.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)楊震的廉潔之美，引導(dǎo)學(xué)生樹立廉潔自律的意識。四、板書設(shè)計重點細節(jié)板書設(shè)計以楊震的廉潔之美為主題，通過列出楊震四次拒金的過程，突出他的廉潔自律品質(zhì)，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)思路。五、作業(yè)設(shè)計重點細節(jié)1.簡要概括楊震四次拒金的過程：這個作業(yè)題目要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括楊震四次拒金的過程，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。2.談?wù)勀銓钫鹆疂嵵赖睦斫猓哼@個作業(yè)題目要求學(xué)生談?wù)剬钫鹆疂嵵赖睦斫?，引?dǎo)學(xué)生對楊震的廉潔之美進行思考和感悟，培養(yǎng)他們的價值觀。六、課后反思及拓展延伸重點細節(jié)1.學(xué)生對楊震四次拒金過程的理解：在課后反思中，教師需要關(guān)注學(xué)生對楊震四次拒金過程的理解程度，是否能夠明白每次拒金背后的深層次原因和意義。2.學(xué)生對楊震廉潔之美的感悟：教師需要關(guān)注學(xué)生對楊震廉潔之美的感悟，是否能夠在日常生活中樹立廉潔自律的意識。3.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多關(guān)于楊震的資料，了解他的歷史地位和影響，進一步感悟楊震的廉潔之美。同時，鼓勵學(xué)生將楊震的廉潔之美融入到日常生活中，培養(yǎng)自己的廉潔自律意識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解楊震四次拒金的故事時，教師應(yīng)使用生動、富有感染力的語言，語調(diào)要隨著故事情節(jié)的變化而變化，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間自主學(xué)習(xí)、合作探究和朗讀感悟。同時，要留出一定的時間進行隨堂練習(xí)和小結(jié)。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論楊震四次拒金的過程和意義。提問時，要注意提問的方式和順序，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容。4.情景導(dǎo)入：通過播放楊震的簡介視頻，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進入楊震的世界，引發(fā)他們對課文內(nèi)容的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了楊震四次拒金的故事作為教學(xué)內(nèi)容，這個故事具有很強的教育意義，能夠激發(fā)學(xué)生對廉潔自律的思考。但在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要注意難易程度和學(xué)生的接受能力。2.教學(xué)過程的設(shè)計：在教學(xué)過程中，教師通過情景引入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、講解分析、朗讀感悟、隨堂練習(xí)和小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生全面參與課堂學(xué)習(xí)。但在實際教學(xué)中，要注意各環(huán)節(jié)的銜接和過渡，使教學(xué)過程流暢自然。3.教學(xué)難點的處理：在處理教學(xué)難點時，