師范大學課程研究

師范大學課程研究一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于《教育學原理》第二章第三節(jié)，主要講述了教育的本質、功能及其與社會發(fā)展的關系。具體內容包括教育的定義、本質屬性、教育功能的具體表現(xiàn)以及教育與社會發(fā)展的相互作用。二、教學目標1.讓學生理解教育的定義和本質屬性，能夠運用教育的基本概念分析教育現(xiàn)象。2.使學生掌握教育功能的內涵，能夠分析教育在個人和社會發(fā)展中的作用。3.培養(yǎng)學生運用教育原理分析教育問題的能力，提高其教育素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：教育的定義、本質屬性、教育功能及其與社會發(fā)展的關系。難點：教育本質屬性的理解，教育功能在社會發(fā)展中的作用的分析。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：通過展示一些教育現(xiàn)象，如學校教育、家庭教育等，讓學生思考教育的本質是什么。2.知識講解：詳細講解教育的定義、本質屬性、教育功能及其與社會發(fā)展的關系。3.例題講解：通過分析一些教育案例，讓學生理解教育功能的具體表現(xiàn)。4.隨堂練習：讓學生運用所學知識分析一些實際問題，如教育的個人發(fā)展功能、社會功能等。5.課堂討論：引導學生思考教育與社會發(fā)展的關系，提高其分析問題的能力。7.布置作業(yè)：讓學生進一步鞏固所學知識，提高其教育素養(yǎng)。六、板書設計教育的本質屬性教育功能教育與社會發(fā)展的關系七、作業(yè)設計1.請簡述教育的定義及其本質屬性。答案：教育是一種有意識地引導人的發(fā)展過程，是通過傳授知識、技能、價值觀等，使個體社會化和社會個性化的一種活動。教育的本質屬性是有意識地引導人的發(fā)展，具有目的性、計劃性和系統(tǒng)性。2.請列舉教育的功能，并分析其在社會發(fā)展中的作用。答案：教育的功能包括：個體發(fā)展功能、社會功能、文化功能。教育在社會發(fā)展中的作用表現(xiàn)為：提高人口素質，促進經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)社會人才，傳承文化，促進社會進步等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生思考教育的本質，然后詳細講解了教育的定義、本質屬性、教育功能及其與社會發(fā)展的關系。在教學過程中，通過例題講解、隨堂練習、課堂討論等方式，讓學生充分理解和運用所學知識?？傮w來說，教學效果較好，學生對教育的本質、功能及其與社會發(fā)展的關系有了較為深入的理解。拓展延伸：教育在現(xiàn)代社會中扮演著重要的角色，它不僅關系到個人的發(fā)展，也關系到社會的發(fā)展。在今后的教學中，可以進一步探討教育改革的問題，如教育體制、教育方法等，以提高學生的教育素養(yǎng)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。重點和難點解析一、實踐情景引入的設計實踐情景引入是教學的起點，它能夠激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的思考。在設計實踐情景時，教師需要選擇與教學內容密切相關的教育現(xiàn)象，以引起學生的共鳴。例如，可以選擇一些社會熱點問題，如教育公平、教育資源分配不均等，讓學生在思考這些問題的時候，自然而然地接觸到教育的本質和功能。二、知識的深入講解知識的深入講解是學生理解教育本質、功能及其與社會發(fā)展關系的基礎。在這個過程中，教師需要運用通俗易懂的語言，結合生動的案例，對抽象的教育概念進行具體闡述。例如，在講解教育的本質屬性時，可以通過對比不同的教育形式，如傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育，來說明教育本質屬性的不變性和發(fā)展性。三、例題講解與隨堂練習的結合例題講解和隨堂練習是幫助學生將理論知識應用于實際問題的關鍵環(huán)節(jié)。教師在選擇例題時，應確保例題與所學知識緊密相關，難度適中，能夠讓學生在思考的過程中逐步理解教育的功能。隨堂練習則是對例題講解的鞏固，教師應及時給予反饋，幫助學生糾正錯誤，加深對知識點的理解。四、課堂討論的引導課堂討論是提高學生分析問題能力的重要手段。教師在引導課堂討論時，要注意提出有深度的問題，激發(fā)學生的思考。同時，要鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維。例如，在討論教育與社會發(fā)展的關系時，可以提出“教育如何促進社會公平”的問題，讓學生從不同角度進行分析。五、作業(yè)設計的合理性作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)應具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠促使學生主動思考，同時也要注意作業(yè)的數(shù)量和難度，避免給學生造成過大的負擔。在作業(yè)批改過程中，教師應及時給予反饋，指出學生的錯誤，并提供正確的解答。六、板書設計的清晰性板書設計是對教學內容的簡潔概括，能夠幫助學生梳理知識點，形成體系。在設計板書時，教師應注意板書的結構合理，條理清晰，重點突出。例如，在板書教育的本質屬性時，可以將教育的定義、本質屬性、功能等關鍵點用簡潔的語言列出，便于學生理解和記憶。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應保持語言清晰、語調生動。可以適當運用比喻、舉例等手法，使抽象的教育概念更形象、具體。同時，語調要隨著課堂氛圍的變化而變化，引導學生的注意力。3.課堂提問：教師在提問時，應注重問題的開放性和啟發(fā)性，引導學生思考。同時，要關注學生的回答，及時給予反饋，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。例如，在講解教育的本質屬性時，可以提問：“你們認為教育的本質是什么？”、“教育的作用有哪些？”等。4.情景導入：在設計實踐情景時，教師應選擇與學生生活密切相關的教育現(xiàn)象，以引起學生的興趣和共鳴。例如，可以引入一些社會熱點問題，如教育公平、教育資源分配不均等，讓學生在思考這些問題的時候，自然而然地