基于北師大版坐井觀天的語文課堂閱讀教學策略

基于北師大版坐井觀天的語文課堂閱讀教學策略教學內容：一、教材章節(jié)：北師大版小學語文三年級下冊第十課《坐井觀天》。二、詳細內容：本課主要講述了青蛙坐在井里，認為天空只有井口那么大，小鳥告訴他天空無邊無際，青蛙不相信，小鳥帶青蛙飛上天空，青蛙才認識到自己錯了。教學目標：一、知識與技能：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解青蛙和小鳥的觀點。二、過程與方法：通過分角色朗讀、討論等方式，提高學生的口語表達能力和合作能力。三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)權威，勇于承認錯誤的品質。教學難點與重點：一、難點：理解課文中的比喻和擬人手法，體會作者的意圖。二、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。教具與學具準備：一、教具：課件、黑板、粉筆。二、學具：課本、練習本、文具。教學過程：一、情景引入（5分鐘）1.教師講述一個關于坐井觀天的故事，引發(fā)學生興趣。2.學生分享自己聽故事后的感受，引出本課課題。二、自主學習（10分鐘）1.學生自讀課文，理解課文內容。2.學生分享自己學習課文的過程和感受。三、合作學習（10分鐘）1.學生分角色朗讀課文，體會課文中的情感。2.學生討論課文中的比喻和擬人手法，分享自己的理解。四、講解與練習（10分鐘）1.教師講解課文中的比喻和擬人手法，引導學生理解作者的意圖。2.學生隨堂練習，運用比喻和擬人手法寫一段話。五、課堂小結（5分鐘）2.教師對學生的表現進行評價，給予鼓勵。板書設計：坐井觀天青蛙小鳥作業(yè)設計：一、請用比喻和擬人手法寫一段話，描述你喜歡的小動物。答案：我喜歡的小動物是小兔子。它們像小小的雪球，毛茸茸的，可愛極了。小兔子總是跳躍著走路，好像在和世界捉迷藏。它們的眼睛又大又亮，仿佛能看穿一切。每當看到小兔子，我都會忍不住微笑，感受到生活中的美好。二、請談談你對本課課題“坐井觀天”的理解。答案：我認為“坐井觀天”意味著看待事物要全面，不能局限于自己的視野。就像青蛙坐在井里，認為天空只有井口那么大，實際上天空是無邊無際的。我們在生活中也要敢于挑戰(zhàn)權威，勇于承認錯誤，不斷拓寬自己的視野，才能更好地成長。課后反思及拓展延伸：一、本課教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學目標。二、在今后的教學中，要繼續(xù)培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作能力，提高他們的語文素養(yǎng)。三、拓展延伸：邀請家長參與課堂，共同引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們敢于挑戰(zhàn)權威，勇于承認錯誤的品質。重點和難點解析：一、教學內容理解：重點和難點解析：本課的教學內容是通過課文《坐井觀天》的故事，讓學生理解青蛙和小鳥的觀點，以及課文中的比喻和擬人手法。教師在教學過程中應引導學生深入理解課文內容，感悟故事中的道理，體會作者的意圖。補充和說明：課文《坐井觀天》以青蛙和小鳥的對話為主線，揭示了“坐井觀天”的含義。教師在教學過程中應引導學生理解青蛙和小鳥的觀點，探討青蛙為什么認為天空只有井口那么大，小鳥為什么告訴他天空無邊無際。通過分析課文中的比喻和擬人手法，如“青蛙像一個小小的井底之蛙”，“小鳥像一個天空的使者”，引導學生感受作者的意圖，理解比喻和擬人手法在文中的作用。二、教學目標把握：重點和難點解析：本課的教學目標是培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，以及提高學生的口語表達能力和合作能力。補充和說明：在教學過程中，教師應關注學生的朗讀能力，指導學生正確發(fā)音、停頓和語氣變化，使學生能夠流利地朗讀課文。同時，教師應組織學生進行分角色朗讀、討論等活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作能力。教師還應關注學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導學生敢于挑戰(zhàn)權威，勇于承認錯誤。三、教學難點的突破：重點和難點解析：本課的教學難點是理解課文中的比喻和擬人手法，以及體會作者的意圖。1.講解和示范：教師以生動的語言和形象的表達，講解比喻和擬人手法的含義和作用，并通過示范朗讀，讓學生感受比喻和擬人手法帶來的藝術效果。2.分析討論：教師引導學生分析課文中的比喻和擬人手法，如“青蛙像一個小小的井底之蛙”，“小鳥像一個天空的使者”，讓學生分享自己的理解，并與同學進行討論，互相啟發(fā)，共同提高。3.實踐活動：教師設計一些類似的練習，讓學生運用比喻和擬人手法進行創(chuàng)作，如“請你用比喻和擬人手法寫一段話，描述你喜歡的小動物”，讓學生在實踐中進一步理解和掌握比喻和擬人手法。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在授課過程中，教師應運用抑揚頓挫的語言語調，吸引學生的注意力。在講解比喻和擬人手法時，可通過變化語調表達出作者的意圖，使學生更好地理解和感受課文內容。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。例如，在自主學習環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間閱讀課文和分享感受；在合作學習環(huán)節(jié)，保證學生有充足的時間進行討論和實踐。3.課堂提問：精心設計課堂提問，引導學生思考和回答。提問時，注意問題的層次性和針對性，讓學生在回答問題的過程中，逐步深入理解課文內容。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以采用生動有趣的故事或圖片，引發(fā)學生的興趣。例如，講述一個關于坐井觀天的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。教案反思：1.教學內容：在設計教案時，要確保教學內容全面，涵蓋課文的理解、比喻和擬人手法的講解以及情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。同時，注意難點的突破，引導學生深入理解課文。2.教學過程：在設計教學過程時，要注重環(huán)節(jié)的銜接和過渡，使課堂流暢。同時，要關注學生的參與度，確保每個學生都能在課堂活動中積極參與，提高他們的口語表達能力和合作能力。3.教學評價：在課后，教師應反思教學效果，了解學生的學習情況，針對存在的問題進行改進。要關注學生的作業(yè)完成情況，及時發(fā)現并糾正學生的錯誤，提高教學質量。4.教學方法：教師應根據學生的實際情況，靈活