2024年班主任德育工作總結(jié)例文（二篇）

第5頁共5頁2024年班主任德育工作總結(jié)例文在提升管理者與教育工作者育人積極性方面，我們需深入研讀《小學德育綱領(lǐng)》、《中小學德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策，確保思想統(tǒng)一，行動一致。明確德育工作目標及其實施步驟，讓每位參與者既知曉自身職責，又享有相應(yīng)的職權(quán)與激勵。具體而言，首先，應(yīng)充分激發(fā)班主任教師的班級治理熱情，作為學校教育的基石，班主任不僅是班級工作的引領(lǐng)者，更是德育工作的中堅力量。為此，我們制定了詳盡的班主任工作職責、考核標準，并提供了高于國家標準的津貼待遇。在評先、評職、晉級等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)異的班主任給予優(yōu)先考慮，甚至采取校內(nèi)低評高聘的靈活政策，并與薪資掛鉤，有效穩(wěn)定了班主任隊伍。其次，我們注重調(diào)動全體科任教師在學科教學中融入德育的積極性。學科教師作為不可忽視的德育工作者，需將愛國主義等德育內(nèi)容與學科知識緊密結(jié)合，以增強教育的說服力和感染力。學校明確了科任教師的德育職責，以及協(xié)助班主任管理班級的具體要求，并在評選優(yōu)秀教師時予以體現(xiàn)，同時將其德育成效納入期末工作質(zhì)量評價體系。再者，后勤人員在營造校園育人環(huán)境方面亦發(fā)揮著重要作用。我們制定了相應(yīng)的職責與制度，以鼓勵其發(fā)揮創(chuàng)意，有計劃地開展工作。通過期末評價，對表現(xiàn)突出的后勤人員給予表彰，激發(fā)其工作熱情。在德育管理中，我們堅持對各類人員進行全面管理，運用激勵機制，匯聚各方力量，形成育人共識，充分發(fā)揮每位成員的聰明才智，推動學校德育工作取得顯著成效。此外，面對未來社會的挑戰(zhàn)與人才素質(zhì)的新要求，我們需不斷更新教育觀念，重視德育與智育并重，改進德育工作方法，克服形式主義，樹立多元化的人才觀。強調(diào)為學生終身學習奠基，培養(yǎng)其成為合格公民，依據(jù)李嵐清同志提出的“六個學會”目標，全面促進學生的成長。同時，我們注重提升學校干部與教師的整體素質(zhì)，通過理論學習、專題講座、德育科研等多種形式，不斷強化其德育工作能力。教師是精神文明建設(shè)的重要傳播者與建設(shè)者，其職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學生的德育成效。因此，我們嚴格落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立德育工作者的良好形象。德育科研是推動德育工作創(chuàng)新與科學化的關(guān)鍵。我們針對青少年成長的新特點，深入開展愛國主義、良好行為習慣、艱苦奮斗、社會適應(yīng)能力、心理健康及國防教育等方面的研究與實踐，取得了豐碩成果。最后，我們重視校園環(huán)境的建設(shè)，充分發(fā)揮其育人功能。通過營造積極向上的校園文化氛圍，為學生提供一個良好的成長環(huán)境。2024年班主任德育工作總結(jié)例文（二）一、構(gòu)建積極、和諧的班級氛圍班級的風氣對各項工作的開展及學生的品格塑造具有深遠影響。我深諳其重要性，因此在開學首日，我便教導(dǎo)學生熱愛學校，熱愛班級。在日常生活中，我時刻關(guān)注培養(yǎng)學生的團隊精神，每當他們在學習上取得優(yōu)異成績，我會予以鼓勵，贊揚他們，并與他們共同慶祝。面對問題和錯誤，我會引導(dǎo)他們分析原因，找出不足，共同振奮精神，爭取下次的進步。在這樣的環(huán)境中，學生們逐漸形成了強烈的團隊榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿活力。二、塑造學生優(yōu)良的品格我堅信，中學階段培養(yǎng)良好的品格至關(guān)重要。在日常工作中，我特別重視對學生品德的教育。我常對孩子們說，人無完人，就連老師也會犯錯，更何況你們這些孩子，所以允許你們犯錯，關(guān)鍵是要承認錯誤，改正錯誤，這樣，你們依然是好孩子。這種理念和教育方式，使得我們班級的學生普遍展現(xiàn)出誠實的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我逐步引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習慣、文明禮貌，以及塑造高尚的思想品格。我以自身行為為他們樹立榜樣，我認為，我們班級的學生在思想品德和行為習慣方面表現(xiàn)出色。三、以愛構(gòu)筑師生間的橋梁1、愛源于理解。建立新班級時，了解學生始于了解他們的家庭。我會詳細掌握父母的年齡、職業(yè)、家庭住址和生活狀況。接著，我會了解孩子的興趣、愛好和個性，以及他們可能存在的問題，以便因材施教。2、愛是關(guān)懷。入冬后，學生感冒的情況增多，我晚上會主動給生病孩子的家長打電話詢問他們的狀況。3、愛是尊重。尊重、理解和信任學生是有效教育的關(guān)鍵。尊重學生意味著尊重他們的人格，這樣能拉近師生之間的心理距離，使學生對教師產(chǎn)生信賴感。在工作中，我與學生建立朋友般的互動，遇事與他們商量，講道理，請求他們的幫助，并且會說“謝謝”，犯錯時會道歉。這種交往方式讓學生喜歡我，愿意與我分享心事，做事有主見，我認為這是良好溝通的基石，也是我教育成功的原因。4、愛是責任。教師的責任不僅在于傳授知識，更在于引導(dǎo)學生掌握生活和生存的基本技能，以及做人的基本準則。新班級的學生往往缺乏邊界意識，只懂得玩耍。我通過各種兒歌進行常規(guī)教育，讓他們了解日常行為規(guī)范，同時不失時機地利用各種場合進行常規(guī)教育。然而，僅靠這些是不夠的，學生的自覺性不強，需要我時刻關(guān)注和引導(dǎo)。在做操時，我會站在隊伍前面，用目光監(jiān)督他們，適時提醒他們保持整齊。經(jīng)過一段時間，我不再需要時刻盯著他們，隊伍也能自我調(diào)整，保持整齊?，F(xiàn)在，即使我不在，班級的衛(wèi)生工作也能做得有條不紊，其他老師對此都表示羨慕。教育工作是一項不斷創(chuàng)新、永無止境的事業(yè)。社會進步，時