2024年秋新人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件 第1單元 4《古代詩(shī)歌四首》課時(shí)1

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙?！懿?/p>

——王灣江春入舊年。海日生殘夜，枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！R致遠(yuǎn)同學(xué)們，這幾句都是膾炙人口的名句。結(jié)合圖畫(huà)，你讀了這幾句詩(shī)有什么感想呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，去感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感，領(lǐng)略古代詩(shī)歌的魅力吧！統(tǒng)編版·語(yǔ)文·七年級(jí)上冊(cè)4

古代詩(shī)歌四首第1課時(shí)觀滄海曹

操

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識(shí)02初讀課文03精讀課文04課堂小結(jié)051.了解曹操及詩(shī)歌寫(xiě)作背景，了解有關(guān)古代詩(shī)歌的文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)字詞。2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，欣賞詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的偉大抱負(fù)，把握詩(shī)歌主題。3.反復(fù)誦讀，讀出韻律，感受詩(shī)歌的聲韻美。學(xué)習(xí)目標(biāo)曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)國(guó)譙(qiáo)縣[今安徽亳(bó)州]人，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。著有《孫子略解》《兵法接要》，詩(shī)歌《短歌行》《觀滄?！贰洱旊m壽》等。曹操必備知識(shí)走近作者創(chuàng)作風(fēng)格：曹操的詩(shī)歌多抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，反映漢末人民的苦難生活，氣勢(shì)雄偉，慷慨悲涼；散文亦清峻整潔，開(kāi)啟并繁榮了建安文學(xué)。同時(shí)曹操也擅長(zhǎng)書(shū)法，尤工章草。本詩(shī)是曹操詩(shī)《步出夏門(mén)行》的第一章。

烏桓是當(dāng)時(shí)北方的大患，建安十一年(206)，烏桓攻破幽州，俘虜漢民十余萬(wàn)戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾，于是曹操在建安十二年(207)北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操取得必備知識(shí)創(chuàng)作背景了決定性的勝利。大戰(zhàn)之后，曹操在班師途中，登上了當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石山。當(dāng)時(shí)正是秋風(fēng)蕭瑟之際，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)歌。樂(lè)

府樂(lè)府，原是古代朝廷的音樂(lè)官署，起于漢代，它的主要任務(wù)是采集民間各地的詩(shī)歌和樂(lè)曲。樂(lè)府作為一種詩(shī)體，最初指樂(lè)府這一機(jī)構(gòu)所采制的詩(shī)歌，后用以稱(chēng)魏晉至唐可以入樂(lè)的詩(shī)歌，以及仿樂(lè)府古題的作品。宋以后的詞、散曲、劇曲，因配樂(lè)，有時(shí)也稱(chēng)“樂(lè)府”。必備知識(shí)文學(xué)常識(shí)認(rèn)真朗讀詩(shī)歌及課下注釋?zhuān)柰ㄔ?shī)意。記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于精讀課文時(shí)解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。初讀課文自主學(xué)習(xí)觀滄海曹

操東臨/碣石，以觀/滄海。水何/澹澹，山島/竦峙。樹(shù)木/叢生，百草/豐茂。秋風(fēng)/蕭瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中;星漢/燦爛，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/詠志。初讀課文朗讀指導(dǎo)東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。譯文：向東登上高高的碣石山，來(lái)觀看蒼茫的大海。海面水波蕩漾，山島高高地聳立著。向東，往東大海，這里指渤海到達(dá)，登上連詞，來(lái)多么聳立水波蕩漾的樣子初讀課文疏通詩(shī)意樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。譯文：（山島上）樹(shù)木郁郁蔥蔥，各種草類(lèi)長(zhǎng)勢(shì)很旺盛。水面上吹起蕭瑟的秋風(fēng)，巨大的波濤不斷涌起。茂盛；茂密擬聲詞，形容風(fēng)吹樹(shù)木的聲音巨大的波濤日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。譯文：璀璨的日月星漢不停地運(yùn)行，好像是從大海里升起的。（真是）幸運(yùn)極了，讓我用詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)我的志向吧。運(yùn)行銀河如同，像達(dá)到極點(diǎn)心意，志向第二層(3-8句):第三層（9-14):交代了“觀”的方位、地點(diǎn)及對(duì)象。描寫(xiě)了海水、山島及山島上的草木。借助奇特的想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的壯觀景象。第一層(1、2句):初讀課文劃分層次1.“觀”字在全詩(shī)中起什么作用？全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)詩(shī)人登山的所見(jiàn)所思。體現(xiàn)了全詩(shī)意境開(kāi)闊、氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。精讀課文分析討論兩個(gè)“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是詩(shī)人自己的想象。表現(xiàn)出詩(shī)人寬廣的胸襟、豪邁的氣概以及統(tǒng)一天下的雄心壯志。2.“若”字為人稱(chēng)道，說(shuō)說(shuō)好在哪里。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。實(shí)寫(xiě)虛寫(xiě)3.詩(shī)中的景物描寫(xiě)中哪些是實(shí)寫(xiě)？哪些是虛寫(xiě)？日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。4.“日月之行……若出其里”四句展描繪出怎樣的景象？為什么詩(shī)人會(huì)產(chǎn)生這樣的想象？描繪出大海吞吐日月、

包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象。詩(shī)人當(dāng)時(shí)正處在事業(yè)的最高峰，如果再以?xún)?yōu)勢(shì)兵力去消滅南方的割據(jù)勢(shì)力，他就可以一統(tǒng)天下了。大戰(zhàn)之前，曹操登上碣石山，撫今追昔，他的心情和滄海的浪濤一樣洶涌澎湃。所以才有這樣的想象。本詩(shī)借景抒情，描繪了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。5.聯(lián)系這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，想一想，這首詩(shī)集中反映了詩(shī)人怎樣的思想感情？這首詩(shī)描繪了大海吞吐日月、

包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的抱負(fù)。課堂小結(jié)課文主旨日月若出其中星漢若出其里海水：水何澹澹海的宏偉（實(shí)景）海的氣概（虛景）觀海地點(diǎn)：碣石博大胸襟遠(yuǎn)大抱負(fù)山島樹(shù)木叢生百草豐茂海波：洪波涌起觀滄海課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)次北固山下王

灣

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識(shí)02初讀課文03精讀課文04課堂小結(jié)051.了解詩(shī)人及其詩(shī)歌特點(diǎn)，了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的情感。3.反復(fù)誦讀，讀出韻律，感受詩(shī)歌的聲韻美。學(xué)習(xí)目標(biāo)王灣，生卒年不詳，洛陽(yáng)(今屬河南)人，唐代詩(shī)人。唐玄宗時(shí)，官任滎陽(yáng)主簿、洛陽(yáng)尉等?，F(xiàn)存詩(shī)不多，其中較出名的是《次北固山下》《奉使登終南山》。

王灣必備知識(shí)走近作者王灣作為開(kāi)元初年的北方詩(shī)人，曾往來(lái)于吳楚間，為江南清麗的山水所傾倒，并受到當(dāng)時(shí)吳中詩(shī)人清秀詩(shī)風(fēng)的影響，寫(xiě)下了一些歌詠江南山水的作品。這首詩(shī)是詩(shī)人在冬末春初時(shí)，由楚入?yún)?，在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時(shí)有感而作的。必備知識(shí)創(chuàng)作背景律

詩(shī)近體詩(shī)的一種體式,分五律和七律。它在音韻、平仄、句式、對(duì)仗上都有一定的規(guī)格和要求。律詩(shī)通常每首八句，超過(guò)八句的，則稱(chēng)排律或長(zhǎng)律。以八句完篇的律詩(shī)，每二句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，習(xí)慣上稱(chēng)第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。必備知識(shí)文學(xué)常識(shí)次北固山下王

灣客路/青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書(shū)/何處/達(dá)，歸雁/洛陽(yáng)/邊。初讀課文朗讀指導(dǎo)客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。譯文：旅途在青山之外，（游子）行舟于綠水之中。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)闊，順風(fēng)而行，船帆高高懸掛。向前北固山開(kāi)闊風(fēng)順（而和）掛，吊掛初讀課文疏通詩(shī)意海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。譯文：夜還未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。家書(shū)送到什么地方呢？希望北歸的大雁捎一封家書(shū)到洛陽(yáng)。進(jìn)入升起家書(shū)到，送到1.展開(kāi)想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的畫(huà)面。早春時(shí)節(jié)，潮水涌動(dòng)，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船,船帆因風(fēng)而高高懸掛。精讀課文分析討論2.“海日生殘夜，江春入舊年”表現(xiàn)了怎樣的自然理趣？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。自然理趣：時(shí)序交替(時(shí)間變化、季節(jié)交替、新舊更迭)①通過(guò)描寫(xiě)景物，在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的景象中表現(xiàn)了自然理趣。②運(yùn)用擬人修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)