教科書轉(zhuǎn)化教案成果

教科書轉(zhuǎn)化教案成果學(xué)校名稱教案:二年級團(tuán)隊主題名稱小小磁鐵真神奇活動一磁鐵吸住什么活動一教學(xué)時間(教學(xué)節(jié)數(shù))5活動一場地教室活動一教學(xué)資源電子書活動一評量方式1.從學(xué)童實際尋找教室里的磁鐵，了解其覺察能力。

2.從學(xué)童說出磁鐵功用的完整性，檢視學(xué)童是否能表達(dá)觀察發(fā)現(xiàn)。

3.觀察學(xué)童測試磁鐵能吸住什么，了解其是否能正確的動手探究。

4.透過習(xí)作習(xí)寫，檢視學(xué)童是否正確理解磁鐵吸住鐵制品。

5.從學(xué)童測試和觀察結(jié)果，了解其是否學(xué)會應(yīng)用磁鐵解決問題。

6.經(jīng)由學(xué)童發(fā)表磁鐵的選擇和擺放位置，檢視學(xué)童口語表達(dá)流暢的程度。

7.從學(xué)童操作磁鐵隔著物品相吸過程的發(fā)現(xiàn)，確認(rèn)其是否了解磁鐵相吸的變化。

8.從學(xué)童發(fā)表實作的發(fā)現(xiàn)與問題，可了解學(xué)童發(fā)現(xiàn)問題的能力。活動一分段能力指標(biāo)1-1以五官知覺探索生活，察覺事物及環(huán)境的特性與變化。2-1接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術(shù)與自然現(xiàn)象的豐富性。3-3養(yǎng)成動手探究事物的習(xí)慣，并能正確、安全且有效地行動。4-1使用合適的語匯或方式，表達(dá)對人、事、物的觀察與意見。5-1相信自己只要能真切的觀察、細(xì)心的體會，常可有新奇的發(fā)現(xiàn)。活動一教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))1.發(fā)現(xiàn)教室里有各種不同的磁鐵。

2.能了解磁鐵所具有的功能。

3.能動手探究吸住的物品。

4.能覺察磁鐵吸住鐵制品。

5.能運用磁鐵將書面紙固定在黑板上。

6.能選擇不同的磁鐵解決問題。

7.能發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著物品可以吸住鐵制品的現(xiàn)象。

8.能從操作兩塊磁鐵相吸的過程中發(fā)現(xiàn)問題?；顒右唤虒W(xué)活動內(nèi)容(教學(xué)活動重點)第一節(jié)

一、引起動機(jī)

●教師提問，學(xué)童自由發(fā)表。

1.我們可以用什么方法把通知單固定在黑板上？(例如：磁鐵、膠帶……)

2.想一想，哪一種方法比較方便移動通知單？(例如：磁鐵)

二、發(fā)展活動

㈠請學(xué)童在教室里仔細(xì)觀察和尋找，除了黑板上有磁鐵，還有哪里有磁鐵呢？

㈡教師將教室分區(qū)，請學(xué)童分區(qū)發(fā)表找到的磁鐵，并說明磁鐵除了可以固定物品，還具有哪些功能呢？

1.玩具角：磁鐵跳棋可以將跳棋固定在棋盤上，不容易倒下亂掉；磁鐵積木可以變化出各種不同的造形。

2.磁鐵書可以自由操作，幫助我們學(xué)習(xí)；書柜上有磁鐵，可以把書柜的門關(guān)好。

3.前后門：墻壁上有磁鐵，可以固定門，不會風(fēng)一吹，門就大聲的關(guān)上。

㈢教師提問，學(xué)童自由發(fā)表。

●你還知道哪些磁鐵物品？說一說它的功用。(例如：磁鐵書簽可以固定在書上，不容易脫落；卡通圖案磁鐵可以把通知單固定在家里的冰箱上，不會遺失，而且很美觀；鉛筆盒上有磁鐵，可以固定盒蓋；日歷筆記本的封面有磁鐵……。)

㈣指導(dǎo)學(xué)童將在教室里實際找到的磁鐵，記錄在習(xí)作一【磁鐵妙用多】。

三、總結(jié)活動

●教師總結(jié)

1.教室里有許多不同的磁鐵。

2.磁鐵讓我們的生活更方便。

3.磁鐵可以幫助我們學(xué)習(xí)。

第二節(jié)

一、引起動機(jī)

●教師提問，學(xué)童自由發(fā)表。

1.仔細(xì)觀察，固定前后門的磁鐵在哪里？(例如：墻壁上)

2.再看看門上有什么，才可以和墻壁上的磁鐵吸在一起？(例如：門上有鐵)

3.書柜上的磁鐵怎么固定書柜的門呢？(例如：書柜上有磁鐵，門上有鐵片。)

4.和固定前后門的情形一樣嗎？(一樣)

二、發(fā)展活動

●學(xué)童實測活動

1.教師發(fā)給學(xué)童每人一塊磁鐵，請學(xué)童在教室里測試物品。(例如：黑板、鐵柜、玻璃、書架、便當(dāng)袋里的物品、文具用品、木桌……)

2.請學(xué)童在測試前，先猜猜看是否可以被磁鐵吸住。

3.將可以被磁鐵吸住的物品和不可以被磁鐵吸住的物品分開擺放。

4.比一比，可以被磁鐵吸住的物品，有什么一樣的地方？

5.比一比，可以被磁鐵吸住和不能被磁鐵吸住的東西有什么差別？

6.猜一猜，這些被磁鐵吸住的物品是用什么做的呢？(例如：都是鐵做的，這和前后門、書柜門上的鐵一樣。)

第三節(jié)

一、發(fā)展活動

㈠請學(xué)童發(fā)表上一節(jié)實際測試的結(jié)果。

㈡指導(dǎo)學(xué)童完成習(xí)作二【磁鐵吸什么？】第1～2題。

㈢教師提問，小組討論與分享。

1.哪些東西和鐵很像，磁鐵卻吸不住呢？(例如：飲料罐、硬幣……)

2.比一比，可以被磁鐵吸住的和不能被吸住的飲料罐，這兩種有什么不同？(例如：磁鐵吸住的是鐵罐，吸不住的是鋁罐；被磁鐵吸住的飲料罐比較重、磁鐵吸不住的飲料罐容易壓扁……。)

二、總結(jié)活動

●教師歸納

1.磁鐵能吸住鐵做的物品。

2.磁鐵不能吸住紙張、塑膠、木頭、玻璃、鋁罐等物品。

第四節(jié)

一、引起動機(jī)

●教師請各組將上節(jié)課完成的書面紙紀(jì)錄放在黑板上，并提問：

1.想一想，用磁鐵把書面紙放在黑板上，將磁鐵放在書面紙的哪個位置，比較不會被風(fēng)吹下來？(例如：四個邊、四個角、中間、都可以……)

2.想一想，使用不同形狀、大小和數(shù)量的磁鐵，書面紙比較不會掉下來嗎？

二發(fā)展活動

㈠學(xué)童實作與分享

請各組實際使用不同的磁鐵將書面紙固定在黑板上。

2.說一說，使用磁鐵和擺放位置的理由。

㈡教師提問，小組討論和分享。

磁鐵和放在書面紙上的位置有什么一樣或不一樣的地方？

2.想一想，磁鐵放在書面紙的哪個位置，書面紙比較不容易掉下來？(例如：四個邊、四個角……)

3.磁鐵有不同的形狀和數(shù)量，用哪一種方式固定書面紙比較不會掉下來？(例如：用長條型的磁鐵，書面紙比較不會掉下來……。)

㈢教師提問：透過實際測試和觀察，你發(fā)現(xiàn)選擇怎樣的磁鐵形狀和數(shù)量，比較能夠?qū)婕埛旁诤诎迳?，不容易掉下來?/p>

三、總結(jié)活動

●教師總結(jié)

1.磁鐵放置在書面紙的四邊和四角，書面紙比較不會掉下來。

2.使用長條狀的磁鐵，書面紙比較不容易掉落。

第五節(jié)

一、引起動機(jī)

●教師復(fù)習(xí)并提問：

2.提示上節(jié)課同學(xué)的提問：磁鐵為什么可以吸在黑板上呢？

3.詢問學(xué)童是否知道原因。

二、發(fā)展活動

㈠教師提問，學(xué)童自由發(fā)表。

1.為什么黑板不是鐵做的，磁鐵卻可以吸住黑板？

2.猜猜看，磁鐵吸得住黑板，黑板里面有什么東西呢？(例如：黑板里面是不是藏了鐵……)

3.磁鐵隔著一層吸不住的物品，還是可以吸住鐵嗎？(例如：可以吸住鐵)

4.我們可以怎么找到問題的答案？(例如：和同學(xué)討論、請教師長、看書、動手做做看……)

㈡學(xué)童實作與分享

1.試試看，磁鐵隔著一張紙，還可以吸住回紋針嗎？(可以吸住)

2.試試看，磁鐵隔著一塊墊板，還可以吸住回紋針嗎？(可以吸住)

3.試試看，磁鐵隔著字典，還可以吸住回紋針嗎？(不可以吸住)

4.試試看，磁鐵隔著玻璃瓶，還可以吸住回紋針嗎？(可以吸住)

㈢教師歸納：磁鐵隔著一層物品，還是可以吸住鐵；但如果隔的物品太厚，就吸不住了。

㈣教師提問：把兩塊磁鐵靠近看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

兩塊磁鐵還沒完全靠近，就很快的吸在一起。

2.這兩塊磁鐵真奇怪，怎么一靠近就彈開了？

㈤教師歸納：兩塊磁鐵不一定會吸在一起。

三、總結(jié)活動

㈠教師總結(jié)

1.磁鐵隔著一層物品，仍然可以吸住在另一邊的鐵制品。

2.磁鐵隔著一層物品，還是可以有吸力，但是物品不可以太厚。

3.兩塊磁鐵有時候會吸在一起，有時候會彈開。

㈡指導(dǎo)學(xué)童完成習(xí)作二【磁鐵吸什么？】第3題。

習(xí)作指導(dǎo)

【配合習(xí)作第10?11頁】

一、設(shè)計理念

本習(xí)作的目的是讓學(xué)童透過實際的觀察，發(fā)現(xiàn)生活中有哪些時候會使用到磁鐵。

二、評量重點

㈠本習(xí)作配合課本第28?29頁。

㈡學(xué)童能發(fā)現(xiàn)從事哪些活動需使用到磁鐵。

三、習(xí)作指導(dǎo)

㈠第1題：請學(xué)童發(fā)表生活中哪些地方會使用到磁鐵，并觀察磁鐵的形狀及其功用，例如：在鉛筆盒可發(fā)現(xiàn)長方形磁鐵，可以讓鉛筆盒方便開合；在黑板上可發(fā)現(xiàn)圓形磁鐵，可以用來固定掛圖；在冰箱中有卡通圖案的磁鐵，可以用來固定留言字條等。

㈡第2題：鼓勵學(xué)童發(fā)表生活中還有哪些時候需要用到磁鐵。

四、參考解答

請學(xué)童依實際情況作答。

【習(xí)作第12頁】

一、設(shè)計理念

本習(xí)作共有3題，第1?2題的目的是讓學(xué)童從實際的操作中，覺察磁鐵可以吸住的物品，并歸納這些物品都是鐵制品。

二、評量重點

㈠本習(xí)作第1?2題配合課本第30?31頁。

㈡學(xué)童能分辨可以被磁鐵吸住和吸不住的物品。

㈢能從實際測試，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵做的東西。

三、習(xí)作指導(dǎo)

㈠第1題：①剪刀、⑤回紋針可以被磁鐵吸住，②鉛筆、③木魚、④塑膠花片、⑥抹布、⑦橡皮擦、⑧粉蠟筆、⑨膠水不可以被磁鐵吸住。

㈡第2題：鼓勵學(xué)童發(fā)表生活中還有哪些東西可以被磁鐵吸住。

四、參考解答

㈠第1題：①⑤。

㈡第2題請學(xué)童依實際情況作答。

【習(xí)作第13頁】

一、設(shè)計理念

本習(xí)作第3題的目的是學(xué)童發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著物品可以吸住磁鐵或鐵制品，但是若物品太厚，就可能吸不住。

二、評量重點

㈠本習(xí)作第3題配合課本第34?35頁。

㈡學(xué)童能夠依據(jù)實作探索，勾選磁鐵隔著物品仍然可以吸住的磁鐵或鐵制品。

三、習(xí)作指導(dǎo)

㈠每組學(xué)童拿著兩塊磁鐵和一支回紋針進(jìn)行實作與記錄。

1.磁鐵隔著①紙張、③手帕、④墊板和⑤資料夾都可以吸住磁鐵或回紋針。

2.②字典：因為字典太厚，所以磁鐵無法吸住字典背后的磁鐵或回紋針。

3.⑥其他：記錄實作的物品，畫圖或?qū)懗鑫锲返拿Q，例如：紙箱、課本、木桌、木椅、塑膠尺、衣服等。

㈡鼓勵學(xué)童主動多測試其他材質(zhì)的物品，或是材質(zhì)相同，但是厚薄不同的物品。

㈢教師引導(dǎo)學(xué)童透過實作歸納，磁鐵能夠吸住物品背后的磁鐵或鐵制品，主因在物品的厚薄，不受物品的材質(zhì)影響。

四、參考解答

①③④⑤打ˇ。

關(guān)鍵字

磁鐵

活動二磁鐵好好玩活動二教學(xué)時間(教學(xué)節(jié)數(shù))7活動二場地教室活動二教學(xué)資源電子書活動二評量方式1.從學(xué)童參與制作磁鐵玩具的情形，知道其是否具有學(xué)習(xí)的樂趣。

2.檢視學(xué)童制作的磁鐵玩具，了解其是否能應(yīng)用磁鐵的特性。

3.從學(xué)童設(shè)計的磁鐵玩具，得知其想像力豐富的程度。

4.檢視學(xué)童制作的磁鐵玩具，了解其是否能應(yīng)用磁鐵的特性。

5.從學(xué)童和同學(xué)一起玩磁鐵玩具的情形，知道其是否具有和同學(xué)互動分享的能力。

6.從學(xué)童在制作磁鐵玩具的意愿，了解學(xué)童是否具有實踐自己想法的信心。

7.透過演唱與律動，觀察學(xué)童能否正確的背唱歌曲。

8.進(jìn)行磁鐵游戲過程中，觀察學(xué)童能否專注聆聽指令并即時反應(yīng)，展現(xiàn)肢體造形。

活動二分段能力指標(biāo)1-2透過各種媒材進(jìn)行探索活動，喚起豐富的想像力，并體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2-1接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術(shù)與自然現(xiàn)象的豐富性。

3-1嘗試運用各種生活素材，表現(xiàn)自己的感受與想法。

3-2練習(xí)并運用探究人、事、物的方法，解決生活的問題、美化生活的環(huán)境、增加生活的趣味。

5-1相信自己只要能真切的觀察、細(xì)心的體會，?？捎行缕娴陌l(fā)現(xiàn)。活動二教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))1.能運用磁鐵和鐵相吸的特性，設(shè)計玩具玩游戲。

2.能選用生活素材，制作磁鐵玩具。

3.運用兩塊磁鐵相吸或彈開的特性，設(shè)計玩具來玩游戲。

4.能選用生活素材，制作磁鐵玩具。

5.發(fā)表磁鐵玩具和游戲的玩法。

6.能和樂的和同學(xué)玩磁鐵玩具。

7.能演唱歌曲〈磁鐵游戲〉。

8.能模擬磁鐵的特性，伸展肢體表現(xiàn)造形。

9.透過游戲，練習(xí)專注與即時反應(yīng)的能力。

活動二教學(xué)活動內(nèi)容(教學(xué)活動重點)第一節(jié)

一、引起動機(jī)

●教師提問，學(xué)童自由回答。

說一說，我們知道哪些磁鐵的特性？(例如：磁鐵會吸住鐵制品；磁鐵隔著一層物品還是有吸力；兩塊磁鐵有時候會相吸，有時候會彈開……。)

2.說一說，你曾經(jīng)玩過哪些磁鐵玩具或游戲？使用哪些磁鐵的特性呢？(例如：磁鐵釣魚游戲，使用一塊磁鐵吸住鐵做的回紋針……。)

二、發(fā)展活動

●教師提問，小組討論與分享。

1.想一想，利用一塊磁鐵和鐵相吸，可以設(shè)計哪些磁鐵玩具或游戲呢？(例如：紳士淑女大變身、你來出題我來算……)

2.運用磁鐵隔著一層物品還是具有吸力，可以設(shè)計什么樣的玩具或游戲呢？(例如：爬山比賽、賽車、騎腳踏車環(huán)島、賽車……)

3.除了磁鐵和鐵，還可以加入哪些生活素材？(例如：鐵制的餅干盒、厚紙板、回紋針……)

4.說一說，你想怎么制作磁鐵玩具來玩游戲？

第二節(jié)

一、發(fā)展活動

㈠學(xué)童制作磁鐵玩具

1.在書面紙上畫出你喜歡的比賽地點。(例如：操場、爬山、游泳……)

2.提醒學(xué)童圖案要充滿整張書面紙，要畫出夠?qū)挼呐艿?，供各比賽選手比賽用。

3.在卡紙上畫三個參加比賽的選手，紙預(yù)留

4.用剪刀剪下完成著色的選手。

5.腳的底部折起別上回紋針，讓選手立起來站著。

㈡小組玩一玩自制的磁鐵玩具：將選手放在跑道上，磁鐵放在書面紙下方，吸住選手的回紋針，移動手上磁鐵，比一比，看誰跑得快。

㈢教師提問，小組討論與分享。

1.動手制作磁鐵玩具，遇到哪些困難？怎么克服困難？(例如：不太會畫大的圖案，我把圖案盡量畫到卡紙四周；要留下足夠的跑道寬度，選手才不會擠在一起；把跑道設(shè)計得彎彎曲曲，可以增加比賽的困難度，比較刺激……。)

2.完成磁鐵玩具時，有什么感受呢？(例如：開心、興奮、緊張、期待趕快玩……)

二、總結(jié)活動

㈠教師總結(jié)

1.用一塊磁鐵和鐵，就能設(shè)計許多好玩的磁鐵玩具來游戲。

2.制作磁鐵玩具，遇到困難要想辦法克服，不要放棄。

㈡指導(dǎo)學(xué)童完成習(xí)作三【用磁鐵玩游戲】第1題。

第三節(jié)

一、引起動機(jī)

●教師復(fù)習(xí)，學(xué)童自由回答。

1.兩塊磁鐵互相靠近，一定會吸在一起嗎？(例如：不一定，有時候會吸在一起，有時候會彈開。)

2.磁鐵隔著一層物品，還是可以吸住鐵或磁鐵嗎？(例如：可以，但是物品不能太厚。)

二、發(fā)展活動

●教師提問，小組討論與分享。

1.想一想，利用兩塊磁鐵可能吸住或彈開的特性，可以設(shè)計什么玩具或游戲呢？(例如：動物攻防戰(zhàn)、森林追逐戰(zhàn)、貓捉老鼠、老鷹捉小雞、推車大賽、龜兔賽跑、警察捉小偷……)

2.除了兩塊磁鐵，還可以加入哪些生活素材？(例如：小紙盒、肥皂盒……)

3.說一說，你想制作什么磁鐵玩具來玩游戲？

第四節(jié)

一、發(fā)展活動

㈠學(xué)童制作磁鐵玩具

1.在卡紙上畫兩只相同的動物。

2.完成著色的兩只動物，用膠水或雙面膠黏在紙盒相對的兩面。

3.在紙盒靠近底部的地方各黏上一個圓形磁鐵。

㈡和同學(xué)討論動物攻防戰(zhàn)的游戲規(guī)則和獲勝辦法。(例如：放好被攻擊的動物，手要放開；吸住對方動物的時間越短者獲勝……。)

㈢大家一起玩：手拿黏有磁鐵的動物紙盒，和同學(xué)一起玩動物攻防戰(zhàn)。

㈣教師提問，小組討論與分享。

1.為什么有時候可以吸住對方的動物，有時候卻不行？(例如：兩塊磁鐵有時會吸在一起，有時候會彈開；相吸或相斥……。)

2.吸不住對方動物時，該怎么辦？(例如：繞到動物的另一面、試試手上動物的另一面磁鐵……)

3.動手制作磁鐵玩具，哪一個部分你最滿意？為什么？

4.你想怎么處理自制的磁鐵玩具？(例如：帶回家和家人玩、送給好朋友、放在教室的玩具角和同學(xué)玩……)

二、總結(jié)活動

●教師總結(jié)：運用兩塊磁鐵相吸和彈開的特性，加上創(chuàng)意和想像，就可以自制好玩的磁鐵玩具來玩游戲。

第五節(jié)

一、引起動機(jī)

㈠玩具角布置：將同學(xué)自制的磁鐵玩具布置在玩具角。

㈡教師提問，學(xué)童自由回答。

1.想玩一玩同學(xué)制作的磁鐵玩具或游戲嗎？

2.愿意把自己制作的磁鐵玩具或游戲和同學(xué)一起玩嗎？擔(dān)心同學(xué)玩壞你的磁鐵玩具嗎？

3.要怎么和同學(xué)分享自制的磁鐵玩具或游戲呢？(例如：要大方、樂于分享、主動邀請同學(xué)、告訴同學(xué)玩法……)

二、發(fā)展活動

㈠介紹自制的磁鐵玩具或游戲

介紹自制磁鐵玩具好玩的地方。

2.說明磁鐵玩具的玩法，并操作給同學(xué)看。

㈡教師提問：和同學(xué)一起玩磁鐵玩具或游戲時，要遵守什么規(guī)則呢？(例如：要小心玩、玩完要放回原位、要了解玩法、要輪流玩……)

㈢磁鐵玩具分享時間

1.邀請同學(xué)和你一起玩。

2.和同學(xué)交換磁鐵玩具玩。

3.和同學(xué)討論玩磁鐵玩具要遵守的規(guī)則。

4.想一想，還有哪些新玩法呢？

㈣教師提問，學(xué)童自由回答。

1.比較自己一個人玩磁鐵玩具及和同學(xué)一起玩，兩種玩法有什么不同？

2.和同學(xué)一起玩自制的磁鐵玩具或游戲時，有什么感受？(例如：很開心、很好玩、還想再和同學(xué)一起玩、佩服同學(xué)做得很棒……)

3.觀摩同學(xué)的磁鐵玩具后，你想怎么修改原來的玩具？

4.你想再制作一個磁鐵玩具或游戲嗎？說一說你的構(gòu)想。

㈤指導(dǎo)學(xué)童完成習(xí)作三【用磁鐵玩游戲】第2～3題。

三、總結(jié)活動

●教師總結(jié)

1.愛惜放在玩具角的磁鐵玩具，玩完要放回原位，擺放整齊。

2.可以利用假日，再制作不同的磁鐵玩具，帶來學(xué)校和同學(xué)一起玩。

第六節(jié)

一、引起動機(jī)

㈠學(xué)童分享探索過程中所了解的磁鐵特性。

㈡暖身活動：引導(dǎo)學(xué)童伸展四肢以放松身體。

㈢復(fù)習(xí)舊歌，做為發(fā)聲練習(xí)。

二、發(fā)展活動

㈠聆聽歌曲

1.聆聽〈磁鐵游戲〉的曲調(diào)，隨之拍手或擺動身體，感受44拍子的律動。

2.引導(dǎo)學(xué)童仔細(xì)聆聽〈磁鐵游戲〉的歌詞，說出描述的磁鐵特性。

㈡習(xí)唱歌曲

1.模仿拍念歌曲的節(jié)奏型。

2.教師逐句范唱〈磁鐵游戲〉的曲調(diào)唱名，學(xué)童模仿習(xí)唱。

3.依歌曲節(jié)奏習(xí)念歌詞，討論詞意。

4.以聽唱的方式習(xí)唱全曲。

5.引導(dǎo)學(xué)童正確的發(fā)聲演唱歌曲。

㈢歌曲律動

1.學(xué)童兩人一組，依下列方式律動：

1?4小節(jié)：隨歌曲走步，一拍一步。

5?8小節(jié)：拍手、點頭、扭轉(zhuǎn)身體。

9?10小節(jié)：肩碰肩，兩人雙手互碰兩下。

11?12小節(jié)：兩人雙手互碰像是「吸住」，并向左右搖動。

13?14小節(jié)：兩人互勾右手繞圈。

15?16小節(jié)：自拍六下，兩人雙手對拍一次，并喊「嘿！」。

2.兩人一組，一邊唱歌，一邊律動。

3.鼓勵學(xué)童自編動作來律動。

第七節(jié)

一、發(fā)展活動

㈠暖身活動

1.引導(dǎo)：教師說明活動的重點，是要想像自己的身體是磁鐵，模擬磁鐵相吸與相斥的特性，進(jìn)行游戲。

2.暖身：引導(dǎo)學(xué)童伸展肢體，探索身體可伸展的空間與限度。例如：請學(xué)童想像自己是最高的木頭人(或最矮、最圓、最長等)；想像是長長的河流，緩緩向前流動著；想像是一棵樹等。

㈡模

1.相吸相斥：全班隨著〈磁鐵游戲〉歌曲自由走步，聽到一下鼓聲時，兩人牽手停住不動(模擬磁鐵相吸)；聽到兩下鼓聲時，兩人立即分開面對面停住不動(磁鐵相斥)。

2.多人磁鐵：大家隨音樂自由走步，聽鼓聲與老師的指令，教師說「五人磁鐵」，則立即尋找五個人牽手停住不動；聽到兩下鼓聲時，五人立即分開不動。(教師可隨意發(fā)出三人、四人的指令，亦可說「全班大磁鐵」的指令，則全班牽手成一個大圈。)

㈢身體磁鐵

1.雙手是磁鐵：大家隨音樂走步，聽教師指令，教師說「三人磁鐵」，立即尋找三個人，以雙手互相吸引，變化不同的肢體造形。

2.手指吸引膝蓋：教師改變指令，學(xué)童以身體各部位相吸引，例如：「手和膝蓋相吸」，大家要將右手放在他人的膝蓋上，停止不動。(指令舉例：手和背部相吸、手肘和肩膀相吸等。)

㈣磁鐵游戲

1.磁鐵4?8人一組圍圈走步，各組推選(或輪流)一位磁鐵在中間，教師指定身體磁鐵部位，聽到鼓聲，大家以該部位與磁鐵相吸，靜止不動。相互欣賞各組肢體造形。

2.吸引一大串：接續(xù)上述活動，方式改為「一個吸引一個」的模式，例如：甲以手肘吸住磁鐵乙吸住甲，丙吸住乙……如此成一成串，靜止不動，相互欣賞各組肢體造形。

二、總結(jié)活動

㈠復(fù)習(xí)欣賞時應(yīng)有的禮儀與態(tài)度。

㈡分組表演：各組依序表演

㈢討論分享：學(xué)童提出各組的優(yōu)缺點，選出最喜愛的一組給予鼓勵。

㈣指導(dǎo)學(xué)童完成音樂學(xué)習(xí)單二【曲調(diào)聽唱】。

習(xí)作指導(dǎo)

【配合習(xí)作第14頁】

一、設(shè)計理念

本習(xí)作共有3題，第1題的目的是讓學(xué)童玩磁鐵玩具時，探索磁鐵特性。

二、評量重點

㈠本習(xí)作第1題配合課本第36?37頁。

㈡學(xué)童能夠挑選出可以讓磁鐵玩具跑得快的方法。

三、習(xí)作指導(dǎo)

請學(xué)童實際測試，可以發(fā)現(xiàn)①增加回紋針、③更換吸力強(qiáng)的磁鐵，可以讓磁鐵玩具跑得快。

四、參考解答

①③打ˇ。

【習(xí)作第15頁】

一、設(shè)計理念

本習(xí)作的目的是讓學(xué)童可以覺察磁鐵在制作玩具或游戲的應(yīng)用。

二、評量重點

㈠本習(xí)作第2?3題配合課本第36?41頁。

㈡學(xué)童能夠挑選出應(yīng)用磁鐵設(shè)計的玩具或游戲。三、習(xí)作指導(dǎo)

㈠第2題：①釣魚游戲、④賽車游戲是利用磁鐵玩的游戲。

㈡第3題

1.鼓勵學(xué)童分享曾經(jīng)玩過的磁鐵游戲，除了市面販?zhǔn)鄣?，也可以是自己設(shè)計制作的。

2.學(xué)童可以一邊示范，一邊解說。

四、參考解答

㈠第2題：①、④打ˇ。

㈡第3題請學(xué)童依實際情況作答。

【習(xí)作第42頁音樂學(xué)習(xí)單】

一、設(shè)計理念

本音樂學(xué)習(xí)單目的是聽五聲音階的曲調(diào)，并進(jìn)行曲調(diào)聽音練習(xí)。

二、評量重點

㈠本音樂學(xué)習(xí)單配合課本第42頁。

㈡聽五聲音階的曲調(diào)，再聽琴聲寫出曲調(diào)出現(xiàn)的順