2024年初中記敘文寫作第10講：校園風景如詩畫：學校篇

第十講：校園風景如詩畫——學校生活篇題主題意招文微式招題主題意招文微式招文釋式招文學校，是我們人生路上的一個重要地方，尤其對學生而言，是每個人生活重要組成部分。校園生活豐富多彩，課堂上有故事，下課后也有故事。有些故事與老師有關，有些故事中只有學生，有些故事發(fā)生在集體活動之中，有些故事發(fā)生在一兩個人之間。我們微笑著在校園的林蔭小道上散步，灑下快樂的笑聲；我們在活動場跑操鍛煉，流淌我們的心情。在學校，我們可以得到溫暖：這里有慈母般的呵護，有嚴父般的教誨，有兄弟姐妹般的陪伴，無一不令人感動。在學校，我們可以收獲快樂：操場上的速度與激情，舞臺上的勁歌與炫舞，外出參觀時的收獲與體驗，無一不令人愉悅。在學校，我們可以增長知識：文化課的學習讓我們擺脫無知，實驗課的操作讓我們增長才干，眼睛、誦讀比賽甚至考試讓我們內心變得強大。誰說三點一線的生活枯燥無味，用心體味，用眼觀察，用筆記錄。校園多彩的生活，就足以讓你筆下生輝。材選題意招文立式招文材選題意招文立式招文意式招文望一望彎彎的小路，摸一摸高高的白楊，不論再過多少年，不論奔向何方，我們都會這樣說，老師恩重，同學情長。每個人最美好的時光，幾乎都是在校園中度過的，校園情是我們心頭美好、溫馨、久長的記憶。菁菁校園，是莘莘學子的樂園。在這里，我們與和藹可親的老師朝夕相處；在這里，我們與調皮淘氣的同學一道成長；在這里，我們分享豐富多彩的校園故事。校園生活豐富多彩，有林蔭小道上散步，灑下快樂的笑聲；有運動會拼搏場面，表現出戰(zhàn)無不勝的決心；有振奮人心的科技知識緊張場面，展現素質的平臺?？傊@生活異彩紛呈。1.青春歲月里珍藏師恩友情。從校園生活切入，在美好而獨特的青春歲月里提煉難忘的師恩有愛，體會成長路上的真情的價值，寫“友情”的記敘文，可通過具體的事情寫友情的建立、友情的美好、友情的珍貴、友情的失而復得。友情是寄寓在一件件事情中，因此事例要“小”；誠摯的友情才能打動人，因此情感要“真”。2.求索過程中鍛造堅強品格張望社會、世界和人生，做一名新時代的筑夢人。關注自我心靈的成長，修德明辨，正視在學習、成長過程中遭遇的挫折和困難，不斷完善自我，在慢慢的求學過程中鍛造健全的心靈，做一個充滿關愛，堅持原則，堅守責任的人。在這一類作文中，需要寫出完善自我的過程，如在痛苦失落中怎樣振奮精神迎頭向上。3.成長路上揚起夢想風帆。成長的天地很大，我們應該對外面的世界充滿憧憬，夢想著飛向遠方，在成長之路上揚起理想的風帆。這一主題包括理想、渴望、希望、期盼、呼喚、心愿、信念等。4.自由天地間敞開善感心扉。關注生活體驗，挖掘生活中的點滴感動和真情，在這細微的感受和體驗中敞開心扉，學會思考，學會成長5.不妨可以從下面角度選材：（1）．時間：課堂上的討論展示、放學時的見聞、課間的打鬧玩笑爭論、還有體育課、音樂課、微機課等。（2）空間：宿舍生活、操場里、教室里、課間活動、放學路上、比賽場上……（3）．人：鄰桌、同桌、朋友、老師、……（4）．事：飯?zhí)觅I飯、排隊打水、中期考試、舞臺表演、上臺領獎、寫作業(yè)、閱讀、交友、班干部管理、文化建設、自主管理、入團、學?；顒?、收費、受批評、集體生日、學校聽課、家長會、打掃衛(wèi)生、開班會、……（5）．感受：開心、喜悅、煩惱、困惑、不解、悲傷、明白、健康向上的良好校風校貌、……立意可從生活中、故事中提煉，由事件和生活引發(fā)的思考感悟，如：三個同學走進學校超市，分別買飲料。一個同學說，我喜歡喝果汁，味道是甜的；另一個同學說，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜；還有一個同學說，我喜歡礦泉水，味道是淡的。就會引發(fā)以下這些感悟：1。喜歡喝果汁——享受生活或追求安逸，滿足現狀。2。喜歡喝咖啡——先苦后甜或經歷風雨見彩虹。3。喜歡礦泉水——平平淡淡才是真或缺乏激情；缺乏膽識和雄心壯志?？傊?，校園生活給我們的感受或是明辨某種道理，或是陶冶某種情操，或是增長某種知識，或是培養(yǎng)某種能力。何如題意招文寫式招文校式招文何如題意招文寫式招文校式招文園式招文情式招文寫校園情，適合用“鏡頭剪接法”。以“時間”剪接：一天中的早晨、中午、黃昏，或一年中的春、夏、秋、冬，或成長階段的幼兒園、小學、中學；以“地點”剪接：教室、食堂、宿舍；以“人物”剪接：友愛的同學、敬愛的老師、慈愛的宿管阿姨；以“活動”剪接：運動會、朗誦會、音樂會；以“心情”剪接：快樂、激動、感恩；以“感官”剪接：震耳的呼聲（聽覺）、矯健的身姿（視覺），溫暖的撫摸（觸覺）……無論怎么剪接，每個鏡頭一定要“脈脈含情”：或情意，或情味，或情韻，或情思。菁菁校園，是莘莘學子的樂園。在這里，我們與和藹可親的老師朝夕相處；在這里，我們與調皮淘氣的同學一道成長；在這里，我們分享豐富多彩的校園故事。請以“校園生活”為題寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，除詩歌外，文體不限。指導：1．立意的要求歸納起來就四個詞：即正確、深刻、集中、新穎。所謂“正確”包括兩個方面：一是思想內容正確，能準確全面的揭示事物所蘊涵的意義；二是文章的立意要符合題意的要求，即切題?！吧羁獭敝福阂荒軌蛲高^現象深入本質；二揭示問題產生的原因；三觀點具有啟發(fā)作用?！凹小奔粗挥幸粋€主題，中心突出。“新穎”就是要有新的觀念、新的見解、新的思考角度，能充分揭示事物的本質與規(guī)律，給人新的啟迪、新的聯(lián)想。2．本次立意提示校園生活給我們的感受或是明辨某種道理，或是陶冶某種情操，或是增長某種知識，或是培養(yǎng)某種能力。寫作時我們要明白寫什么，這就是選材；明白為什么寫，這就是立意。我們在寫作時就得思考這些問題。素材金庫1．我們今天是桃李芬芳，明天是祖國棟梁?！櫠?．池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面。黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停，等待著下課等待著放學等待游戲的童年……

羅大佑《童年》3．閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確……史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使入善辯?！喔?．人是活的，書是死的?；钊俗x死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。

——郭沫若5．恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。

——毛澤東范文推薦校園生活橫看似嶺側似峰，高矮胖瘦各不同。不煩老師嚴要求，只緣身在此班中。妙哉！妙哉！要問上述詩中的老師是誰？嘿嘿，他們就是我們（5）班的任課老師們。瞧，那位個子不高的女老師便是我的班主任兼語文老師,大家都很尊敬她。她大約三十多歲的年紀，一頭棕紅色的卷發(fā)，戴一副金絲邊的小眼鏡，一臉和藹的笑容。外號：“試卷殺手”；原因：她批卷子仔細認真，就是小錯也休想幸免于難。唉！沒辦法，我們不得不扎實的背誦那些繞口難記的詩詞、段落，細心的辨別字的音、形、義，耐著性子琢磨篇章結構，作品內涵……哦，迎面走來的是我的數學老師。雖然他有點胖，但人精神著呢。每天都神氣十足地攜著他獨有的武器——木質三角板、圓規(guī)，給我們生動地講解幾何題……大家特喜歡數學課，因為數學老師幽默的談吐常常讓大家笑得合不攏嘴。但，你可不要以為他是個好脾氣的人，誰若是惹惱了他啊，嘿嘿！有你好受的。俗話說：數學老師一回頭，嚇死河邊兩頭牛！你想想，誰敢惹??？不過，唉！不嚴厲又怎能管好學生，當好副級部主任呢？梳著馬尾辮的那位是我的英語老師，她年輕漂亮，一笑臉上便露出一對甜甜的酒窩。暗地里啊，大家都親切的叫她“老丸子”。她說話大喘氣，經常在布置作業(yè)時：“單詞都背會了的，今晚可以不寫！”“吔！！！”教室里一片歡騰?！暗恰薄班牛俊薄懊魈炻爩懖粫?，罰寫三遍??！”“??？？？”我們馬上哭著臉央告：“您老——行行好，兩遍，兩遍？”她把臉一拉，“講價錢？那就五遍吧！”唉！頑固??！頑固！我的地理老師姓曲，高高瘦瘦的。他啊，有一個招牌動作：就是時常用手捋一捋前額的幾綹頭發(fā)。有幾次在他給我講解地圖的時候，我看見那幾綹頭發(fā)上沾著粉筆屑哩。他講課生動形象，什么山脈啊，河流啊，地形氣候啊，經他一講解立馬變得鮮活起來……怎么樣？我的幾位老師都不錯吧？人們都習慣把老師比成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我想，這話沒錯，因為我親見他們的執(zhí)著與奉獻，并深深感動著，敬佩著……我愛我的老師們?！军c評】本文的小作者通過細心的觀察，抓住了每位老師的特征，用生動詼諧的語言描述了語文老師的仔細、數學老師的嚴厲、英語老師的嚴格、地理老師的生動教法，寫得有序、有情。另外，本文的細節(jié)描寫很傳神，如對地理老師的“幾綹頭發(fā)”的描寫，就傳神的寫出了老師的敬業(yè)。

題目一：我的校園生活第一步：審題校園生活不僅是發(fā)生在學校中的事兒，更應該是多樣的，因為生活本身是豐富的，校園生活也是如此。限定了敘述者是自己，回想一下自己的校園生活，有求知的課堂，有歡樂的課間，有做值日生的辛苦與付出，有登臺展示才藝的欣喜與自豪，有大掃除時的勞動體驗，有出版報時的智慧火花，這些展示著校園生活的豐富多彩，記錄著成長歲月的經歷，是寫作文最好的素材。動筆前可以思考，我印象深刻的校園生活包括哪些方面，帶給我怎樣的感受。第二步：立意校園的生活豐富多彩，在這里我增長了才干，收獲了友誼，增添了自信，我愛這多彩的校園生活。第三步：選材1.在課堂上，我從語文老師幽默的講解中掌握知識，2、下雪的日子，我和伙伴們一起打雪仗，十分開心。3.在新年聯(lián)歡會上，我登臺演出，展示才藝。第四步：結構開頭，我的校園生活豐富多彩，有讀書求知的收獲，有結伴玩耍的快樂，還有展示才藝的自豪。主體：并列式，三件事過渡：小標題小標題一：課堂上求知小標題二：操場上玩耍小標題三：舞臺上亮相結尾：校園是我成長的搖籃，在這里我學到了知識，增長了才干。在這里我結識了伙伴，擺脫了孤單。在這里，我展示了才藝，增添了自信，我愛這多彩的校園生活。范文展示臺我的校園生活我的校園和生活豐富多彩，有讀書求知的收獲，有結伴玩耍的快樂，還有展示才藝的自豪。課堂上求知又是一節(jié)語文課老師公布昨天百思聽寫的成績，100分的只有兩個同學。接著，老師在黑板上寫了錯誤率高的幾個字，其中就有我寫錯的虐子虐字下面的那部分。一直以為是朝里的，我暗自懊悔了。這時聽到語文老師說，虐字是個虎字頭，下面是虎爪子，老虎用爪子打架。當然是朝外了，可是許多同學都寫成了朝里，估計是自虐吧。在一片笑聲中，我記住了這個字，估計這輩子都不會寫錯了。在歡快的課堂上，我學到了知識。操場上玩耍紛紛揚揚的雪花飄了一上午，我心里癢的不得了，終于盼到了午休時間，同同學們撒花兒一樣奔到操場上，有堆雪人的，有打雪仗的，也有不親自上任，而是幫伙伴備彈藥團雪球的。我沒有戴手套的習慣，雙手的雪親密接觸了，不一會兒就凍得通紅，并且隱隱作痛。可我又實在不愿放棄這好玩兒的游戲，就使勁地搓手。放在嘴邊哈氣，小A看到我的樣子，慷慨的摘下一只手套給我，雖然只是一只手套，戴上之后卻立即舒服舒服了很多。白雪皚皚的操場，我不僅收獲了玩耍的快樂，還得到了同學珍貴的友誼。舞臺上亮相時光飛逝，轉眼到了新年。我是一個愛好舞蹈的女生，新年聯(lián)歡會上，學校要選拔精彩的節(jié)目為全校同學做展示。和眾多有特長上過舞蹈班的同學相比，我只是一個業(yè)余選手，能被選上嗎？我懷著忐忑的心情報了名。選拔賽上，我用心與伙伴們配合，努力表現自己的才藝。竟然如愿以償被選中了。新年聯(lián)歡會上，我當著上千名老師、同學、家長的面，盡情的跳著歡快的舞蹈，用肢體語言傳遞著心中的喜悅和對生活的熱愛。舞蹈獲得了熱烈的掌聲，校園豐富多彩的活動讓我變得更自信。校園是我成長的搖籃，在這里我學到了知識，增長了才干。在這里我結識了伙伴，擺脫了孤單。在這里，我展示了才藝，增添了自信，我愛這多彩的校園生活。名師點評1.多角度選材，小標題呈現。文章圍繞多彩的校園生活，從三個角度選材，先后講述了課堂上學“虐”字，操場上玩兒雪，新年聯(lián)歡會舞臺上表演三件事，展示了多彩的校園生活。2.首尾相呼應，篇末來明旨。在前文敘事的基礎上，結尾段以總結上文的方式采用排比句，總結了校園生活的收獲，抒發(fā)熱愛多彩校園生活的中心，使得中心的揭示水到渠成，又十分明確。一練意招文練式招文一練意招文練式招文筆式招文閱讀下面的文字，按要求作文。校園生活中，總會有一些東西給我們留下了別樣的記憶，活五味雜陳，或令人啼笑皆非。請以“別樣的”為題，寫一篇作文。要求：（1）將題目補充完整（2）不少于600字先列提綱例文：別樣的校園生活清晨踏著朝陽而來，朝陽踏著云朵而來，云朵踏著晨風而來;我們在朝陽的照耀中來到學校，耳邊聽著那美妙的晨樂，笑嘻嘻地走進知識的世界——學校?！L——早修后，大家餓得饑腸淋淋，待老師離開后，如風般沖向了食堂，在食堂里釋放著自己的能量，席卷著食堂。霎時，食堂成了戰(zhàn)場，瘋狂的掠奪著各自的戰(zhàn)利品。過了一會，音樂響起，多好聽!只是那美妙的音樂頓時在學生的眼里變成了瘟疫?！翱煅?初x(x)班的兄弟姐妹呀!快沖啊!已經上課啦，快遲到了，遲到了要挨罵的”不知是誰喊的，話音剛落地，大家趕忙卷起戰(zhàn)利品沖向了教室，掉下來的，快撿，來不及了，算了，咬咬牙，又沖向了教室，待狂風離去后，只留下滿屋的狼籍和老板的數錢聲，老板娘的罵聲，伙計的打掃聲還有那歪歪扭扭的躺在桌子上的未喝完的飲料瓶的滴水聲。——雨——體育課上“同學們!Let’sgo!沖啊!”“快跑!跑慢的話，老班要罰圈的”“隊列隊列，整齊整齊啊!”不知是誰說的，原本拖拖拉拉的隊伍，一下，變得比正規(guī)軍隊還要整齊!令人刮目相待，讓人有種錯覺，剛剛那拖拉的隊伍存在嗎?跑完以后!大家額頭上那個叫下雨啊!滿頭大汗!我們班的搗蛋鬼說：“老師，下雨了!不容易啊!這總算下雨了!”老師聽后，老臉一紅，不吭聲!大家也笑嘻嘻的鬧開了!——雷——午休后，大家一個個困得倒在座位上，打著哈欠，趁課間補補眠，