福建省龍巖市連城縣冠豸中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題

PAGEPAGE2冠豸中學(xué)2023——2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文（下）第一次月考測(cè)試卷（滿分：150分

考試時(shí)間：120分鐘）（測(cè)試內(nèi)容：第一單元、第三單元、課外古詩(shī)詞誦讀、《經(jīng)典常談》）一、積累與運(yùn)用(25分）1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（10分）小杭最愛(ài)閱讀古詩(shī)文，認(rèn)為詩(shī)文最寄情?！阿賍_________，②，有良田、美池、桑竹之屬”，這是陶潛對(duì)美好生活的向往之情；“關(guān)關(guān)雎鳩，③。窈窕淑女，④__________”，這是男子對(duì)美麗女子的無(wú)限愛(ài)慕之情；《桃花源記》里描繪了“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，⑤，⑥”的醉人春光，這是東晉文學(xué)家陶淵明對(duì)世外桃源的贊美之情；《送杜少府之任蜀州》中“⑦_(dá)_________，=8\*GB3⑧__________”，這是王勃以豁達(dá)積極的心態(tài)對(duì)遠(yuǎn)行友人的勸慰之情；《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“=9\*GB3⑨__________，=10\*GB3⑩__________”，這是孟浩然婉轉(zhuǎn)含蓄表達(dá)從政之愿渴望舉薦的求仕之情。2.下面是小杭關(guān)于主旋律影視的調(diào)查報(bào)告選段，請(qǐng)幫助他解決寫作中遇到的問(wèn)題。（9）以史筆摹神、藝筆(huàn)彩,于時(shí)代洪流中發(fā)現(xiàn)每一朵浪花的燦爛?！跋胂罅Α焙汀巴冖?jué)力”是創(chuàng)作的兩大法寶。只有先腳踏實(shí)地,才能真正抬頭仰望星空。否則創(chuàng)作,特別是主旋律的創(chuàng)作,將淪為“鏡花水月”和“()”。5G（）的《未來(lái)已來(lái)》,歸國(guó)的女兒與科學(xué)家父親③(xié)5G⑴根據(jù)拼音依次寫出相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）① ② ③ ⑵依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.一紙空文攻克隔絕B.一紙空文攻堅(jiān)隔絕C.紙上談兵攻克隔閡D.紙上談兵攻堅(jiān)隔閡⑶文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.他們身上發(fā)現(xiàn)的不是常說(shuō)的“通病”,而是觀念更新的創(chuàng)業(yè)精神。B.他們身上發(fā)現(xiàn)的不是常說(shuō)的“通病”,就是觀念更新的創(chuàng)業(yè)精神。C.在他們身上發(fā)現(xiàn)的不是常說(shuō)的“通病”,就是觀念更新的創(chuàng)業(yè)精神。D.在他們身上發(fā)現(xiàn)的不是常說(shuō)的“通病”,而是觀念更新的創(chuàng)業(yè)精神。3.班級(jí)開(kāi)展以“聯(lián)系《經(jīng)典常談》閱讀古文經(jīng)典”的專題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（6分）唐詩(shī)經(jīng)典《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容江雪〔唐〕柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。七言四句的詩(shī)，唐以前沒(méi)有，似乎是唐人的創(chuàng)作。這大概是為了當(dāng)時(shí)流行的西城樂(lè)調(diào)而作；先有調(diào)，后有詩(shī)。五七絕都能歌唱，七絕歌唱的更多—該是因?yàn)槁曊{(diào)曼長(zhǎng)，好聽(tīng)些。作七絕的比作五絕的多得多，本書選得也多。（1）《江雪》的體裁是（

）（2分）A.五言絕句

B.五言律詩(shī)C.五言古體詩(shī)D.五言樂(lè)府（2）《經(jīng)典常談》中認(rèn)為“唐人絕句有兩種作風(fēng)：一是鋪排，一是含蓄”，你認(rèn)為《江雪》是鋪排還是含蓄？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）二、閱讀（65分）（一）閱讀下面古詩(shī)，完成4－5題（7分）子衿《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來(lái)？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮！4．下列對(duì)詩(shī)歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“青青子衿”“青青子佩”運(yùn)用借代手法，以戀人的衣飾借代戀人。B．“縱我不往”兩句以假設(shè)的語(yǔ)氣，讓步的姿態(tài)，做出了強(qiáng)烈的反問(wèn)。C．“挑兮達(dá)兮，在城闕兮”描繪了女子在城樓上獨(dú)自徘徊張望的畫面。D．本詩(shī)寫女子等候戀人，戀人卻久久不至，濃濃愛(ài)意不由轉(zhuǎn)化為怨恨。5．“一日不見(jiàn)，如三月兮！”是女主人公的內(nèi)心獨(dú)白，請(qǐng)從修辭的角度賞析。（4分）（二）閱讀下面古文言文，完成6-9題。（16分）【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）【乙】初入得盤泉。泉莽莽①行，至是落為小潭，白石卷而出，底皆金沙，纖魚數(shù)頭，尾鬣②可數(shù)，落花漾而過(guò)，影徹底，忽與之亂。游者樂(lè)，釋衣，稍以足沁③水，忽大呼曰“奇快”，則皆躍入，沒(méi)胸，稍溯而上，逾三四石水益嘩語(yǔ)不得達(dá)。（節(jié)選自袁宏道《游盤山記》）【注】①莽莽：這里指泉水源源不絕。②鬣（liè）：指魚嘴旁的鰭。③沁（qìn）：往水里放。6．下列對(duì)乙文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．逾三四石╱水益嘩╱語(yǔ)不得達(dá)B．逾三四石水╱益嘩語(yǔ)╱不得達(dá)C．逾三四石╱水益嘩語(yǔ)╱不得達(dá)D．逾三四╱石水益嘩╱語(yǔ)不得達(dá)7．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）心樂(lè)之

樂(lè)：

（2）日光下澈

澈：（3）至是落為小潭

是：

（4）釋衣，稍以足沁水

釋：8．把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。（2）釋衣，稍以足沁水9．甲乙兩文都寫了小潭，乙文采用什么寫法表現(xiàn)潭水的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）（三）閱讀下面的文字，完成10-14題。（20分）撞進(jìn)教室的麻雀龐余亮①我十六歲考入師范，十八歲師范畢業(yè)后，開(kāi)始成為一名教師。②那時(shí)我年齡小，個(gè)子小，僅僅一米六二，體重只有四十四公斤，站在講臺(tái)上，總是故作鎮(zhèn)定地看著孩子們。孩子們叫其他老師為“先生”,稱呼我的時(shí)候，卻特別加上了一個(gè)“小”字：小先生。③那時(shí)是1985年，被孩子們稱之為“小先生”的我趕上了第一個(gè)教師節(jié)，往后的十五年里，我用掉了不下百本的備課筆記薄，那些卷了角的、磨了邊的，牛皮紙的備課筆記薄封面上，就這樣用大大小小的指紋刻下了一個(gè)個(gè)故事。比如那只撞進(jìn)教室里的麻雀……④寫字課上，一只愣頭愣腦的麻雀忽然撞進(jìn)了我們教室，像睡眼惺忪的學(xué)生走錯(cuò)了教室。本來(lái)很安靜的孩子們的心一下子都像那麻雀一樣亂飛了。這只慌張的麻雀，它唧唧唧地叫著，仿佛又在表演，它一會(huì)兒飛到教室前面，一會(huì)兒又飛到教室后面，學(xué)生們的頭一會(huì)兒向前傾，一會(huì)兒向后仰。我看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生悄悄地打開(kāi)了窗戶，它會(huì)不會(huì)從這敞開(kāi)的窗戶里飛出去呢?⑤可這只麻雀似乎不知道這個(gè)學(xué)生的好意，它還在唧唧唧地叫，又有點(diǎn)心虛了，它亂飛了好一陣子，學(xué)生們的心也亂飛了好一陣子。終于，這只麻雀飛出去了，從那敞開(kāi)的窗戶中。⑥但孩子們已無(wú)法安靜下來(lái)了，好在傳來(lái)了下課的鐘聲。我如釋重負(fù)，學(xué)生們都沖出了教室。教室屋頂上的麻雀很多，哪一只是剛才走錯(cuò)教室的麻雀?誰(shuí)也不會(huì)在意這一點(diǎn)了，趁著下課的空隙，學(xué)生們大多盤起一條腿“架雞”,只有剛才那位開(kāi)窗戶的學(xué)生坐在窗前，他是一個(gè)拐腿的孩子，下了課他總是默默地坐著。有時(shí)候出來(lái)走，他也只是貼著墻腳走，不知是他不喜歡看其他的同學(xué)“架雞”,還是生怕那些孩子會(huì)撞翻他。他走得很緩慢，像一個(gè)疼痛的詞。他是我們班來(lái)得最早的人，本來(lái)教室的鑰匙丟給了班長(zhǎng)，后來(lái)我還是把教室鑰匙丟給了他，他就到教室更早了。我曾試圖和他交談，我總說(shuō)起張海迪或者海倫，可他總是羞赧地微笑著，低著頭，一句話也不說(shuō)。⑦還是他自己在他的作文里說(shuō)出了他的秘密。記得那次作文題目是寫一個(gè)“你最崇拜的人”,很多孩子們心中最崇拜的是名人，唯有這個(gè)孩子沒(méi)有寫任何名人的名字，而只是寫了一句：“騎自行車的人”。⑧后來(lái)在下午的活動(dòng)課上，我和我們班的學(xué)生就用一根扁擔(dān)橫綁在車后架上，幫他學(xué)騎車?？粗L(zhǎng)了翅膀的自行車，他一開(kāi)始還有點(diǎn)羞赧，躲到我身后一時(shí)不知所措，眼里卻似乎閃著光芒。孩子們推著他，他終于小心翼翼地攀上了車。我和一個(gè)學(xué)生一人扶著一邊扁擔(dān)，一次，兩次，一開(kāi)始我們?nèi)谭鲋?，慢慢地，我們輕輕放手，跟在搖搖晃晃的車后面跑著。他學(xué)得很勤奮，漲紅著臉，努力降伏總是左右搖擺的自行車。⑨終于他學(xué)會(huì)了騎車，我看過(guò)他騎車的樣子，他驕傲地抬著頭，目視前方，像那只沖出教室的麻雀，不，他更像一只怒飛的雄鷹!⑩這個(gè)故事，那只麻雀，那個(gè)少年，就像一個(gè)深深淺淺的指紋，刻在我的備課筆記薄上，那是小先生我珍藏的唱片啊，只要一觸摸這些指紋唱片，我就能想起我和孩子們一起長(zhǎng)大的回憶。(選自第八屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)作品散文集《小先生》,有改動(dòng))在中國(guó)，“先生”二字是一種尊稱，是對(duì)父兄長(zhǎng)者和教師的稱呼?！按笙壬备菍?duì)有德業(yè)者的尊稱。《禮記·曲禮》中就有一句“從于先生，不越路而與人言。遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手”。這里的先生指的就是老師，對(duì)老師要恭敬。只有人格、品德、學(xué)業(yè)上能為人表率者才稱為“大先生”。【遇見(jiàn)往事】10.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，將下列圖示補(bǔ)齊。(3分)②麻雀撞進(jìn)教室飛不出去麻雀撞進(jìn)教室飛不出去②(1分)②(1分)(1分)】11.散文的語(yǔ)言值得品味。請(qǐng)按括號(hào)內(nèi)提示賞析句子。(6分)（1）可這只麻雀似乎不知道這個(gè)學(xué)生的好意，它還在唧唧唧地叫，又有點(diǎn)心虛了，它亂飛了好一陣子，學(xué)生們的心也亂飛了好一陣子。(從加點(diǎn)詞賞析)我的賞析：（2）終于他學(xué)會(huì)了騎車，我看過(guò)他騎車的樣子，他驕傲地抬著頭，目視前方，像那只沖出教室的麻雀，不，他更像一只怒飛的雄鷹!(從修辭手法賞析)我的賞析：】12.小南同學(xué)特別喜歡這一幅為第⑧⑨段所配的插圖，但總感覺(jué)缺少一點(diǎn)東西。請(qǐng)你品讀原文，關(guān)注細(xì)節(jié)，幫小南解惑答疑。(3分)【遇見(jiàn)人物】13.小山同學(xué)讀了助讀材料后，認(rèn)為文中的“我”雖被稱為“小先生”,但實(shí)為“大先生”。你認(rèn)同嗎?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?4分)【遇見(jiàn)思想】14.魯迅遇見(jiàn)藤野先生，懂得了民族的尊嚴(yán)；楊絳遇見(jiàn)老王，懂得了人際的尊重；“小先生”遇見(jiàn)拐腳男孩，懂得了教育的呵護(hù)……生活中我們總會(huì)遇見(jiàn)一些默默無(wú)聞的小人物，而他們也總會(huì)讓我們懂得一個(gè)道理，請(qǐng)翻開(kāi)你的回憶，為大家簡(jiǎn)述這樣一個(gè)有溫度的人物。(要求：不得透漏真實(shí)信息。)(4分)（四）閱讀下面的文字，完成15-17題。（12分）（甲）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（乙）月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。15.甲文中對(duì)看戲途中的景物描寫細(xì)致逼真，對(duì)其作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A、烘托出“我”看戲時(shí)興奮的心情。B、點(diǎn)出“豆麥”，為下文“偷豆”埋下伏筆。C、表現(xiàn)出“我”對(duì)江南農(nóng)村自然景物的熱愛(ài)。D、為描寫后面精彩的社戲作鋪墊。16.用簡(jiǎn)潔的文字分別概括甲乙兩個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容。（4分）17.乙文畫橫線的文字屬于什么描寫角度？有何作用？（5分）（五）閱讀下面的材料，完成18-20題。（10分）爾濱火了材料一：中國(guó)旅游研究院1月5日發(fā)布的“2024年冰雪旅游十佳城市”中，哈爾濱位列榜首。2024年元旦3天假期，哈爾濱市累計(jì)接待游客304.79萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)旅游總收入59.14億元，均達(dá)到歷史峰值。（摘自新華社2024.1.5）材料二：看似偶然，“爾濱”的爆火實(shí)則有跡可循?！拔倚展?，喝阿哈，五湖四海誰(shuí)都夸……”去年9月以來(lái)，哈爾濱文旅部門策劃推出頗具“網(wǎng)感”的宣傳片，“歡迎來(lái)北境”“霍格沃茨哈爾濱分?！钡确夏贻p人喜好的短視頻密集發(fā)布，為冬季旅游積累人氣。早在去年，哈爾濱有關(guān)部門就開(kāi)始協(xié)調(diào)全市力量，動(dòng)員全民參與，共同策劃、籌備今年的冰雪季活動(dòng)。正因有提前準(zhǔn)備、系統(tǒng)謀劃、聯(lián)動(dòng)執(zhí)行，才有效提升了當(dāng)?shù)氐挠慰统休d能力、豐富了產(chǎn)品內(nèi)容、提高了服務(wù)水平。材料三：哈爾濱人“整”出了一系列極具當(dāng)?shù)靥厣耐娣?。在火車上表演東北大秧歌、在冰天雪地里升起“人造氣球”、把凍梨凍柿子切片裝盤、向南方