Starter Unit 3 Welcome!Project 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024版）七年級英語上冊

StarterUnit3Welcome!Project教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024版）七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版（2024版）七年級英語上冊StarterUnit3Welcome!

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課所學(xué)詞匯和句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用，提高學(xué)生的英語交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)Welcome!主題，使學(xué)生了解不同國家的文化背景和禮儀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、游戲等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識，簡單的英語單詞和句型，能夠進(jìn)行簡單的英語口語交流。他們對英語學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識和興趣，具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，特別是在聽力和口語方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。他們善于通過模仿和重復(fù)來掌握新知識，喜歡通過圖片、歌曲和游戲等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠快速掌握基本的語法規(guī)則和詞匯，但部分學(xué)生在閱讀和寫作方面有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于一些新的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生們可能需要時(shí)間去適應(yīng)和記憶。

（2）在聽力方面，學(xué)生們可能對一些純正的英語口音和語速有一定的適應(yīng)難度。

（3）在口語交流方面，學(xué)生們可能因?yàn)楹π呋蛘咦孕判牟蛔愣桓议_口說英語，需要鼓勵(lì)和支持。

（4）在閱讀和寫作方面，學(xué)生們可能對長篇文章和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)感到困難，需要通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)來提高。

（5）對于跨文化交際的理解和應(yīng)用，學(xué)生們可能需要更多的實(shí)際案例和情境來進(jìn)行深入的感知和理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教版（2024版）七年級英語上冊教材，以及相關(guān)的練習(xí)冊和課外閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備不同國家的文化背景介紹的圖片和視頻，以及與本節(jié)課主題相關(guān)的英語歌曲和聽力材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。提前檢查并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍?？梢圆贾梅纸M討論區(qū)，設(shè)置一些舒適的座位和桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，可以準(zhǔn)備一些英語學(xué)習(xí)海報(bào)和宣傳欄，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保能夠正常使用。提前將教學(xué)PPT或其他數(shù)字化教學(xué)資源準(zhǔn)備好，以便在課堂上進(jìn)行演示和分享。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)應(yīng)用程序等。這些資源可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.評估工具：準(zhǔn)備一些評估工具，如測驗(yàn)、練習(xí)題和評價(jià)表等，用于學(xué)生在課堂上的自我評估和教師對學(xué)生的評價(jià)。

8.個(gè)人準(zhǔn)備：作為教師，需要提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好教案和教學(xué)計(jì)劃。確保自己的英語口語和教學(xué)能力達(dá)到要求，以便能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《StarterUnit3Welcome!》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過在陌生環(huán)境中如何打招呼和介紹自己的情況？”舉例說明：當(dāng)你去一個(gè)新的學(xué)校或新的國家，你會(huì)如何向別人打招呼和介紹自己？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何在新的環(huán)境中Welcome!的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解Welcome!的基本概念。Welcome!是向別人表達(dá)歡迎和友好的一種方式。在生活中，無論是在學(xué)校、工作場所還是旅行中，我們都可能遇到需要向別人打招呼和介紹自己的情況。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了在不同的場合如何使用Welcome!進(jìn)行自我介紹和與他人交流。例如，在學(xué)校的英語課上，我們可以用“Hello,mynameis...”來介紹自己；在旅行中，我們可以用“Hello,nicetomeetyou.”來表達(dá)友好。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何用正確的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和與他人交流。對于如何正確使用介詞和連詞等語法點(diǎn)，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與Welcome!相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論如何在不同的場合使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z和介紹方式。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。每個(gè)小組成員將扮演不同的角色，模擬在不同的場合使用Welcome!進(jìn)行自我介紹和與他人交流的情境。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“Welcome!在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你在日常生活中是如何使用Welcome!的？”，“你認(rèn)為在不同文化背景下，使用Welcome!的方式會(huì)有所不同嗎？”。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了Welcome!的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對Welcome!的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是StarterUnit3Welcome!，以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)全面的梳理：

1.詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些與歡迎和介紹自己相關(guān)的詞匯，如hello,nicetomeetyou,mynameis,howareyou等。

2.句型：學(xué)生將掌握如何用英語進(jìn)行自我介紹和與他人打招呼的句型，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou.”等。

3.語法：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答，例如“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.”。

4.文化背景：學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)了解不同國家的文化背景和禮儀習(xí)慣，例如在美國、英國等國家，當(dāng)人們見面時(shí)會(huì)互相問好，并進(jìn)行自我介紹。

5.聽力技能：學(xué)生將通過對聽力材料的學(xué)習(xí)，提高自己的聽力理解能力，能夠聽懂并正確回答與歡迎和介紹自己相關(guān)的問題。

6.口語技能：學(xué)生將通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高自己的口語表達(dá)能力，能夠用英語進(jìn)行自我介紹和與他人打招呼。

7.寫作技能：學(xué)生將通過對課堂活動(dòng)的記錄和總結(jié)，提高自己的寫作能力，能夠用英語寫出關(guān)于自我介紹的短文。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法，提高自己的學(xué)習(xí)效果，例如在小組討論中，學(xué)生可以通過與他人交流、分享自己的想法，來加深對知識點(diǎn)的理解。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：

題目：用所給詞匯完成句子。

詞匯：hello,nicetomeetyou,mynameis,howareyou

答案：Hello,mynameisTom.Nicetomeetyoutoo.Howareyou?I'mfine,thankyou.

2.例題二：

題目：根據(jù)情景，選擇恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

情景：當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)會(huì)議室，看到很多不熟悉的人。

答案：選擇“Hello,nicetomeetyou.”，因?yàn)檫@是一個(gè)正式的場合，適合用這個(gè)問候語。

3.例題三：

題目：回答別人的問候。

問題：Howareyou?

答案：I'mfine,thankyou.Andyou?

4.例題四：

題目：編寫一個(gè)自我介紹。

答案：Hello,mynameisLucy.Iam14yearsold.IcomefromChina.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

5.例題五：

題目：根據(jù)所給圖片，完成對話。

圖片描述：兩個(gè)人在公園里相遇，互相打招呼。

答案：PersonA:Hello,nicetomeetyou.

PersonB:Hello,mynameisJohn.Howareyou?

PersonA:I'mfine,thankyou.Andyou?

PersonB:I'mgoodtoo.教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的教學(xué)中，我意識到以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)提出的問題可能過于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生無法直接聯(lián)系到即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在未來的教學(xué)中，我需要更加具體和針對性地提出問題，以便更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

其次，在講授新課時(shí)，我可能過于注重理論介紹和案例分析，而忽略了學(xué)生的實(shí)際參與和互動(dòng)。在未來的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和實(shí)際操作。

再次，我在處理重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，可能過于強(qiáng)調(diào)語法和詞匯的細(xì)節(jié)，而忽略了學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，通過實(shí)際案例和情境來幫助學(xué)生理解和掌握知識。

此外，我在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，可能過于注重學(xué)生的回答和成果，而忽略了學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流和分享。

最后，我在教學(xué)過程中可能過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，提出更加具體和針對性的問題，以便更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和實(shí)際操作。

3.更加注重學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，通過實(shí)際案例和情境來幫助學(xué)生理解和掌握知識。

4.更加注重學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流和分享。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

（2）作業(yè)內(nèi)容應(yīng)包括詞匯記憶、句型練習(xí)、聽力理解和口語表達(dá)等，以全面提高學(xué)生的英語水平。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作和應(yīng)用，例如編寫一個(gè)自我介紹的短文，或者進(jìn)行一次模擬的打招呼和介紹自己的角色扮演。

（4）作業(yè)難度應(yīng)適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)讓他們感到過于困難，從而失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

（5）作業(yè)量應(yīng)適中，不要過多，以免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，也不要過少，以免學(xué)生無法充分鞏固所學(xué)知識。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。

（2）在批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，并給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤并提高學(xué)習(xí)效果。

（3）對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，并給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)步。

（4）在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，避免過于嚴(yán)厲的批評，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生對作業(yè)中的問題進(jìn)行提問和討論，以便更好地解決學(xué)生的疑惑和問題。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主題“Welcome!”

②重點(diǎn)詞匯：hello,nicetomeetyou,mynameis,howareyou

③重點(diǎn)句型：Hello,mynameis...,Nicetomeetyoutoo.Howareyou?I'mfine,thankyou.

④一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答：