Unit 3 Festivals 第4課時(shí) (Part 5)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit3Festivals第4課時(shí)(Part5)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Festivals第4課時(shí)(Part5)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材分析《Unit3Festivals》為外研劍橋英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，第4課時(shí)（Part5）旨在讓學(xué)生深入理解并運(yùn)用有關(guān)節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)。本章節(jié)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，重點(diǎn)探討中外傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗及文化內(nèi)涵。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和節(jié)日文化展示，使學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如：“Wecelebrate...”,“Thefestivalisabout...”,提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)他們對(duì)文化差異的敏感性和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)圍繞“Festivals”主題，致力于提升學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)比分析中外節(jié)日的異同，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)尊重和理解不同文化背景的態(tài)度。在語(yǔ)言能力方面，重點(diǎn)提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述節(jié)日活動(dòng)、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力，促進(jìn)其思維品質(zhì)的發(fā)展，學(xué)會(huì)批判性和創(chuàng)造性思考。同時(shí)，通過(guò)小組合作和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其探索節(jié)日文化的興趣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課程面向的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谇捌诘挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)脑~匯量和基本的語(yǔ)法知識(shí)，具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)節(jié)日的概念有一定的了解，但對(duì)于節(jié)日的文化背景和深層文化含義的探究相對(duì)有限。能力上，學(xué)生能夠使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，但在描述復(fù)雜活動(dòng)和文化差異時(shí)可能會(huì)遇到困難。素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)新事物的好奇心，但自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍活躍，喜歡參與課堂活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣。此外，部分學(xué)生在公開(kāi)表達(dá)時(shí)可能會(huì)顯得害羞或緊張，這會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的參與度和語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，本課程設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力和對(duì)節(jié)日文化內(nèi)涵的理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作探究節(jié)日的起源和文化意義，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

-交際法：通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)節(jié)日的習(xí)俗和感受，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)節(jié)日主題任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，完成任務(wù)的同時(shí)加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)和特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的直觀感受。

-在線平臺(tái)：利用教育軟件或在線資源，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

-實(shí)物展示：使用節(jié)日相關(guān)的實(shí)物或道具，如傳統(tǒng)服飾、裝飾品等，讓學(xué)生更直觀地了解節(jié)日的習(xí)俗和特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放不同節(jié)日的視頻剪輯，讓學(xué)生猜測(cè)是哪個(gè)節(jié)日，引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的興趣。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)節(jié)日的看法，如“你最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)？為什么？”、“你認(rèn)為節(jié)日對(duì)人們的生活有何意義？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-節(jié)日文化背景介紹：講解課本中提到的中外節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化意義，強(qiáng)調(diào)節(jié)日反映的社會(huì)價(jià)值觀和文化特點(diǎn)。

-新詞匯和句型學(xué)習(xí)：結(jié)合課本，學(xué)習(xí)與節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“decorate”、“celebrate”、“traditionalcostume”等，并讓學(xué)生通過(guò)例句掌握句型“wecelebrate...by...”。

-學(xué)生互動(dòng)：讓學(xué)生分享自己了解的節(jié)日信息，通過(guò)小組討論和全班交流，加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同節(jié)日的慶祝者，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-課堂提問(wèn)：教師提出關(guān)于節(jié)日的問(wèn)題，學(xué)生用英語(yǔ)回答，如“Canyoudescribehowyoucelebrate...？”等，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-節(jié)日知識(shí)競(jìng)猜：設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日知識(shí)問(wèn)答游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂趣味性。

-文化差異探討：討論中外節(jié)日的不同，引導(dǎo)學(xué)生從文化角度分析原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-小組合作：小組共同制作關(guān)于節(jié)日的海報(bào)，包括節(jié)日名稱、時(shí)間、習(xí)俗等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

-課堂展示：每組展示海報(bào)并簡(jiǎn)要介紹，其他學(xué)生傾聽(tīng)并提問(wèn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文化意識(shí)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日文化的重要性和英語(yǔ)表達(dá)技巧。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜愛(ài)節(jié)日的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-研究作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查了解一個(gè)不熟悉的節(jié)日，下節(jié)課分享研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。教學(xué)過(guò)程緊扣學(xué)生實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，確保學(xué)生在掌握新知識(shí)的同時(shí)，核心素養(yǎng)能力得到有效拓展。知識(shí)點(diǎn)梳理1.節(jié)日詞匯：

-SpringFestival

-DragonBoatFestival

-Mid-AutumnFestival

-Christmas

-Halloween

-Decorate

-Celebrate

-Traditionalcostume

-Customs

2.節(jié)日句型：

-Wecelebrate...by...

-Thefestivalisabout...

-Peopleusually...during...

3.文化背景：

-節(jié)日的起源和意義

-中外節(jié)日的異同

-節(jié)日反映的社會(huì)價(jià)值觀和文化特點(diǎn)

4.語(yǔ)言功能：

-描述節(jié)日的活動(dòng)和習(xí)俗

-表達(dá)對(duì)節(jié)日的喜好和看法

-詢問(wèn)和介紹節(jié)日信息

5.語(yǔ)法點(diǎn)：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用

-一般疑問(wèn)句和回答

-簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的構(gòu)造

6.口語(yǔ)表達(dá)：

-介紹節(jié)日的口語(yǔ)表達(dá)技巧

-討論節(jié)日的口語(yǔ)交流策略

-角色扮演中的口語(yǔ)實(shí)踐

7.寫(xiě)作技巧：

-如何書(shū)寫(xiě)節(jié)日短文

-使用描述性詞匯和句型

-組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

8.學(xué)習(xí)策略：

-合作學(xué)習(xí)中的分工與協(xié)作

-課堂展示的表達(dá)與互動(dòng)

-自主學(xué)習(xí)資源的查找與整理

9.核心素養(yǎng)能力：

-語(yǔ)言能力：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的綜合運(yùn)用

-文化意識(shí)：對(duì)中外節(jié)日文化的理解和尊重

-思維品質(zhì)：批判性和創(chuàng)造性思考

-學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于節(jié)日的短文，至少包含節(jié)日的名稱、時(shí)間、習(xí)俗以及個(gè)人的感受。鼓勵(lì)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“decorate”、“celebrate”等，文章不少于100詞。

-口語(yǔ)作業(yè)：學(xué)生錄制一段視頻，介紹自己最喜歡的節(jié)日，包括節(jié)日的意義、慶?；顒?dòng)等，時(shí)長(zhǎng)約2分鐘。

-研究作業(yè)：小組合作，選擇一個(gè)未在課堂討論的節(jié)日，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)資料進(jìn)行調(diào)查研究，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

2.作業(yè)反饋：

-書(shū)面作業(yè)批改：關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法使用、詞匯運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)，針對(duì)錯(cuò)誤和不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)給出修改建議，同時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)作中的亮點(diǎn)。

-口語(yǔ)作業(yè)評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生的發(fā)音、流利度和內(nèi)容豐富性進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供發(fā)音指導(dǎo)和增強(qiáng)表達(dá)流暢性的建議。

-研究作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的探究精神，對(duì)不足之處提供改進(jìn)意見(jiàn)，如資料完整性、分析深度等。典型例題講解1.例題一：描述春節(jié)的慶?；顒?dòng)。

答案：DuringtheSpringFestival,wedecorateourhomeswithredlanternsandcouplets.WecelebratebyhavingabigfamilydinneronNewYear'sEve.Peoplegiveredenvelopesfilledwithmoneytochildren.Wealsosetofffireworkstowelcomethenewyear.

2.例題二：對(duì)比中秋節(jié)和西方的萬(wàn)圣節(jié)。

答案：Mid-AutumnFestivalisaboutfamilyreunion,whileHalloweenismoreaboutdressingupandhavingfun.OnMid-AutumnFestival,weeatmooncakesandappreciatethefullmoon,whereasonHalloween,peoplecarvepumpkinsandgotrick-or-treating.

3.例題三：用英語(yǔ)介紹圣誕節(jié)的起源。

答案：ChristmasisaChristianfestivalcelebratingthebirthofJesusChrist.It'straditionallycelebratedonDecember25th.PeopledecorateChristmastrees,exchangegifts,andattendchurchservices.SantaClausisasymbolofgift-givingduringthisfestival.

4.例題四：描述端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

答案：DragonBoatFestivaliscommemoratedbyracingdragonboatsandeatingzongzi.ThisfestivalistoremembertheancientpoetQuYuan.Peoplealsohangmugwortleavesandcalamusontheirdoorstowardoffevil