1觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

1觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版《觀潮》一課。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文中描繪的潮汐現(xiàn)象，通過分析課文中的語言表達(dá)，使學(xué)生對(duì)大自然的美產(chǎn)生感悟，并學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪自然景觀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的語文知識(shí)，如詞語、句子和段落的理解。在此基礎(chǔ)上，《觀潮》一課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何通過具體的語言描繪出自然景觀的壯麗與變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。同時(shí)，課文中的生詞和表達(dá)方式也將對(duì)學(xué)生的詞匯積累和表達(dá)能力產(chǎn)生積極影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力與感受力，提升審美情趣；強(qiáng)化語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的詞語和句式描繪大自然；發(fā)展學(xué)生的思維能力，通過課文分析，理解并領(lǐng)悟作者觀察自然、表達(dá)情感的方法；激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)，體會(huì)自然景觀中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的敬畏與保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并掌握課文中描繪潮汐的生動(dòng)語言和句式；2.感受并表達(dá)對(duì)自然景觀的審美體驗(yàn)。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)于潮汐形成原理的理解；2.學(xué)生在表達(dá)自然景觀時(shí)的語言運(yùn)用能力。

解決辦法：1.通過多媒體展示潮汐形成的動(dòng)畫，結(jié)合課文描述，幫助學(xué)生直觀理解潮汐原理；2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞語和句式，進(jìn)行模仿練習(xí)，如“潮起時(shí)，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來”，讓學(xué)生嘗試用自己的語言進(jìn)行類似的描繪；3.組織小組討論，讓學(xué)生互相交流對(duì)自然景觀的感受，分享表達(dá)技巧，提高語言表達(dá)能力；4.創(chuàng)設(shè)情境，如實(shí)地觀察或模擬觀潮，激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)，加深對(duì)課文的理解和感受。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解潮汐景觀的描繪，并結(jié)合小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)自然景觀的感受和表達(dá)方式。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，親身體驗(yàn)觀潮的過程，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和記憶。

3.利用多媒體教學(xué)資源，展示潮汐景觀的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受大自然的壯麗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，收集資料、整理觀點(diǎn)，完成關(guān)于潮汐景觀的展示項(xiàng)目，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

5.使用互動(dòng)式白板等教學(xué)媒體，方便學(xué)生實(shí)時(shí)反饋和參與，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于《觀潮》的預(yù)習(xí)資料，包括課文重點(diǎn)詞語解釋和潮汐形成原理的動(dòng)畫視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“潮汐的形成與變化”，設(shè)計(jì)問題如“潮汐是如何形成的？”“課文中用了哪些詞語描繪潮水的動(dòng)態(tài)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀課文，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，理解潮汐相關(guān)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信群提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解潮汐知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放潮汐的視頻，引出《觀潮》一課，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞語和句式，幫助學(xué)生理解潮汐的描繪。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)潮汐景觀的感受和表達(dá)方式。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：積極參與課堂，思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極表達(dá)，體驗(yàn)潮汐景觀的描繪。

提問與討論：對(duì)不懂的問題或新想法進(jìn)行提問和討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)討論活動(dòng)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文，掌握描繪自然景觀的語言表達(dá)，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《觀潮》的課后作業(yè)，如寫一篇觀潮的日記。

提供拓展資源：推薦關(guān)于自然景觀的書籍和視頻，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然景觀的描繪。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識(shí)視野，通過反思促進(jìn)自我成長。知識(shí)點(diǎn)梳理《觀潮》是四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版的一篇課文，主要描繪了錢塘江大潮的壯麗景象。以下是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.詞語理解：

-大潮：指錢塘江大潮，是一種自然現(xiàn)象，每年農(nóng)歷八月十八最盛。

-洶涌澎湃：形容潮水波浪翻滾，氣勢(shì)磅礴。

-潮起潮落：指潮水上漲和下降的過程。

-水天一色：形容江面與天空的顏色融為一體，界限不清。

2.句子分析：

-“潮起時(shí)，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來?！保和ㄟ^比喻的修辭手法，形象地描繪了潮水上漲的壯觀景象。

-“浪潮越來越近，猶如千萬頭暴怒的獅子?！保哼\(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了潮水翻滾的氣勢(shì)。

3.段落結(jié)構(gòu)：

-第一段：引出話題，介紹觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)。

-第二段：具體描繪潮水上漲的景象，包括潮聲、潮勢(shì)等。

-第三段：描述觀潮的人數(shù)眾多，氣氛熱烈。

-第四段：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)大自然壯麗景象的贊美。

4.寫作手法：

-比喻：通過將潮水比作戰(zhàn)馬、獅子等，形象地描繪了潮水的壯觀景象。

-排比：課文中多次使用排比句式，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

5.課文主題：

-表現(xiàn)了大自然的神奇和壯麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的敬畏之情。

-通過描繪觀潮的盛況，展現(xiàn)了人們對(duì)自然景觀的熱愛和欣賞。

6.文化內(nèi)涵：

-錢塘江大潮是中國著名的自然景觀，有著悠久的歷史和文化傳統(tǒng)。

-觀潮活動(dòng)不僅是觀賞自然景觀，還是人們祈福、娛樂的社交活動(dòng)。

7.課后習(xí)題：

-分析課文中的比喻和排比句式，體會(huì)其表達(dá)效果。

-描述一次自己觀察自然景觀的經(jīng)歷，注意運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的比喻。典型例題講解1.例題一：

題目：請(qǐng)分析課文中“潮起時(shí)，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來?！边@句話中使用了哪種修辭手法，并簡要說明其作用。

答案：這句話使用了比喻的修辭手法。通過將潮水比作戰(zhàn)馬，形象地描繪了潮水上漲時(shí)的壯觀景象，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

2.例題二：

題目：請(qǐng)從課文中找出使用了排比句式的句子，并分析其作用。

答案：例如，“浪潮越來越近，猶如千萬頭暴怒的獅子?！边@句話使用了排比句式。通過反復(fù)使用相似的句式，強(qiáng)調(diào)了潮水的氣勢(shì)磅礴，使描繪更加生動(dòng)有力。

3.例題三：

題目：請(qǐng)簡要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：課文主要描繪了錢塘江大潮的壯麗景象，通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，表現(xiàn)了大自然的神奇和壯麗。同時(shí)，課文還描述了觀潮的人數(shù)眾多，氣氛熱烈，展現(xiàn)了人們對(duì)自然景觀的熱愛和欣賞。

4.例題四：

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文中“水天一色”這個(gè)詞語的理解。

答案：水天一色是形容江面與天空的顏色融為一體，界限不清。在課文中，這個(gè)詞語用來描繪觀潮時(shí)，江面波濤洶涌，仿佛與天空相連，形成了一幅壯觀的畫面，突出了大自然的壯麗。

5.例題五：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)動(dòng)^潮活動(dòng)在文化意義上的體現(xiàn)。

答案：觀潮活動(dòng)不僅是一種觀賞自然景觀的活動(dòng)，還蘊(yùn)含著豐富的文化意義。錢塘江大潮作為我國著名的自然景觀，有著悠久的歷史和文化傳統(tǒng)。觀潮活動(dòng)成為了人們祈福、娛樂的社交場(chǎng)合，體現(xiàn)了人們對(duì)大自然的敬畏和熱愛。

補(bǔ)充說明：

1.在解答例題一時(shí)，要注意比喻的識(shí)別和分析，理解其在本課中的作用，即形象地描繪潮水景象。

2.例題二中，要關(guān)注排比句式的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用排比來增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。

3.例題三要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體把握，能夠概括出課文的主旨和要點(diǎn)。

4.例題四考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語的理解能力，要聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行解答。

5.例題五涉及課文的文化內(nèi)涵，要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，深入思考觀潮活動(dòng)的文化意義。教學(xué)反思與改進(jìn)在《觀潮》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到以下幾個(gè)問題和需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生對(duì)潮汐形成原理的理解不夠深入。在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)雖然我通過動(dòng)畫視頻和講解來幫助學(xué)生理解潮汐的形成，但仍有部分學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組討論或?qū)嶒?yàn)的方式，更直觀地感受潮汐的變化，以提高他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

2.學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提高。在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)對(duì)自然景觀的感受時(shí)，語言較為貧乏，缺乏生動(dòng)性和形象性。為了改善這一狀況，我將在下一節(jié)課中增加一個(gè)“詞匯加油站”環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多描繪自然景觀的詞匯和句式，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞匯，提高語言表達(dá)能力。

3.課堂互動(dòng)性有待提高。在本次教學(xué)中，雖然我嘗試通過提問、討論等方式與學(xué)生互動(dòng)，但仍有學(xué)生參與度不高。為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多趣味性和參與性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討