1 白鷺 （教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

1白鷺（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級上冊《白鷺》一課。教學內(nèi)容主要包括：了解作者郭沫若的生平背景，學習描寫白鷺外形、生活習性的詞句，理解課文中所運用的比喻、擬人等修辭手法，體會作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于鳥類的課文，并對描寫動物的外形和生活習性有所了解。在此基礎上，《白鷺》一課將幫助學生進一步學習如何運用修辭手法來豐富表達，提高學生的審美情趣和語文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到其他課文的閱讀與寫作中，實現(xiàn)知識的融會貫通。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：提升學生對自然美和文學美的感知與欣賞能力，通過分析《白鷺》一文中精確而生動的語言，激發(fā)學生對語文表達的興趣；強化學生的思維能力，特別是形象思維和創(chuàng)造性思維，引導學生通過課文學習，發(fā)現(xiàn)并理解作者如何運用比喻、擬人等修辭手法來表達情感；發(fā)展學生的文化意識，了解并尊重課文背后的文化內(nèi)涵，體會作者對自然和諧共生的理念；提高學生的交流合作能力，通過小組討論和分享，促進學生間的相互學習與借鑒。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠在語文核心素養(yǎng)方面得到全面提升。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：對《白鷺》一文中描寫白鷺外形、生活習性的詞句的深入理解；對作者運用的比喻、擬人等修辭手法的識別與分析；以及對作者贊美白鷺、表達自然和諧共生意境的情感體驗。例如，重點講解“白鷺是一首精巧的詩”中的比喻手法，以及“它釣魚，釣的不是魚，而是秋天的寧靜”中擬人與象征的修辭效果。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于：一是學生對于修辭手法的理解和應用，如何讓學生不僅識別出修辭手法，還能體會到其表達效果和情感內(nèi)涵；二是引導學生從文本中提煉出作者對自然美的感悟，并將其內(nèi)化為自己的審美體驗。例如，難點在于幫助學生理解“白鷺的孤獨是一種美”這一句中，孤獨與美的結合，以及這種結合如何體現(xiàn)出作者對自然與生活的深刻理解。此外，對于一些表達細膩的情感詞匯，如“凄美”、“恬靜”，學生可能難以準確把握其內(nèi)涵，需要教師通過具體的語境分析和情感體驗活動來幫助學生突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生提前準備好統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，翻至《白鷺》一課。

2.輔助材料：準備白鷺的圖片、視頻資料，展示白鷺的外形和生活習性，幫助學生直觀理解課文內(nèi)容；同時準備與課文相關的修辭手法解析圖表，輔助學生分析課文。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置展示區(qū)，用于展示學生的作品和分享學習成果。同時，確保教室環(huán)境溫馨舒適，有利于激發(fā)學生的學習興趣。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘）

1.導入語：“同學們，上節(jié)課我們學習了《燕子》，感受到了燕子的活潑可愛。這節(jié)課，我們將認識另一位大自然的精靈——白鷺。請大家閉上眼睛，想象一下白鷺的樣子，它給你們的印象是什么？”

2.學生回答，教師總結：“白鷺是一種優(yōu)美、寧靜的鳥類，今天我們要學習的這篇課文《白鷺》，就是詩人郭沫若對它的贊美?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：整體感知（10分鐘）

1.學生自讀課文，思考以下問題：

a.課文主要描寫了白鷺的哪些特點？

b.作者運用了哪些修辭手法來描繪白鷺？

2.學生分享閱讀感悟，教師點評并總結。

第三環(huán)節(jié)：深入分析（15分鐘）

1.分析白鷺的外形特點：

a.請同學們找出課文中描繪白鷺外形的句子，并分析其表達效果。

b.學生分享，教師點評并總結。

2.分析課文中的修辭手法：

a.學生找出課文中運用的比喻、擬人等修辭手法，并分析其作用。

b.教師舉例講解，如“白鷺是一首精巧的詩”中的比喻手法，以及“它釣魚，釣的不是魚，而是秋天的寧靜”中的擬人手法。

3.體會作者的情感：

a.學生討論：作者為什么喜歡白鷺？

b.教師引導，總結作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

第四環(huán)節(jié)：實踐運用（10分鐘）

1.學生模仿課文中的修辭手法，以白鷺為題材，創(chuàng)作一首小詩。

2.學生互相分享作品，教師點評并給予鼓勵。

第五環(huán)節(jié)：總結提升（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)白鷺的美和作者對自然和諧共生的贊美。

2.學生談談自己對課文的理解和感悟。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂所學，完成一篇關于白鷺的作文。

2.收集其他描寫鳥類的詩句，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-郭沫若的其他作品，如《天上的街市》、《鳳凰涅槃》等，以加深對作者的了解。

-描述其他鳥類或自然景物的詩歌、散文，如徐志摩的《再別康橋》、朱自清的《荷塘月色》等，以拓寬學生對自然美描寫的視野。

-關于白鷺的科普文章，了解白鷺的生活習性、生態(tài)環(huán)境等，增強學生對課文內(nèi)容的理解。

2.課后自主學習和探究：

-研究不同的修辭手法在文學作品中的應用，如對比、排比、象征等，并嘗試創(chuàng)作短文進行實踐。

-結合自己的生活體驗，觀察身邊的自然景物，嘗試用詩意的語言進行描繪，體會文學創(chuàng)作的過程。

-開展“我眼中的大自然”主題活動，鼓勵學生通過繪畫、攝影、寫作等多種形式表達自己對自然之美的感受。

-學生分組進行課題研究，選擇一種鳥類或自然景物，從生物學、文學、藝術等多角度進行深入研究，并制作成PPT或小冊子，與同學們分享研究成果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體展示和實物觀察，讓學生更直觀地感受白鷺的美，增強了學生對文本的理解和情感體驗。

2.引導學生通過創(chuàng)作詩歌的方式，將所學的修辭手法運用到實踐中，提高了學生的創(chuàng)新能力和語文實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對修辭手法的理解還不夠深入，需要我進一步通過具體例句和實際操作來加強指導。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，時間分配不夠合理，導致部分小組討論不夠充分，影響了學生的參與度和討論效果。

（三）改進措施

1.針對修辭手法理解不足的問題，我將在下一節(jié)課中增加一些具體的練習，讓學生通過模仿、改寫等手段，更深入地掌握這些修辭手法。

2.在今后的教學中，我將更加注意時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學生有足夠的時間進行思考和討論。

3.為了提高學生的參與度，我計劃引入更多形式的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。板書設計①知識點梳理：

-《白鷺》

-作者：郭沫若

-描寫白鷺的特點

-修辭手法：比喻、擬人

-作者情感：喜愛、贊美

②重點詞句：

-“白鷺是一首精巧的詩”

-“它釣魚，釣的不是魚，而是秋天的寧靜”

-“白鷺的孤獨是一種美”

③