八年級生物上冊 6.15.1《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》第4課時教案 （新版）蘇科版

八年級生物上冊6.15.1《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》第4課時教案（新版）蘇科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》是八年級生物上冊第6章第15節(jié)第1課時內(nèi)容，屬于蘇科版生物教材。本節(jié)課主要介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠理解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，掌握血液循環(huán)的途徑，并認識到血液循環(huán)的重要性。

教學目標：

1.了解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及功能。

2.掌握血液循環(huán)的途徑。

3.理解血液循環(huán)的意義。

教學重點：

1.血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。

2.血液循環(huán)的途徑。

3.血液循環(huán)的意義。

教學難點：

1.血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及功能。

2.血液循環(huán)的途徑及意義。

教學方法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導學生主動探究血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義。

2.利用多媒體動畫演示血液循環(huán)過程，增強學生對血液循環(huán)的理解。

3.組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力。

教學過程：

1.導入：通過展示血液循環(huán)系統(tǒng)的圖片，引發(fā)學生對血液循環(huán)系統(tǒng)的好奇心，激發(fā)學習興趣。

2.新課導入：介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，包括心臟、血管、血液等。

3.課堂講解：講解血液循環(huán)的途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)。

4.課堂互動：學生分組討論血液循環(huán)的意義，教師進行點評和指導。

5.知識鞏固：通過練習題，檢查學生對血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義的掌握情況。

6.課堂小結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)血液循環(huán)的重要性。

7.課后作業(yè)：布置相關練習題，鞏固所學知識。

教學評價：

1.學生對血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義的理解程度。

2.學生在小組討論中的參與程度和合作能力。

3.學生完成課后作業(yè)的情況。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等方面的核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過學習血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義，使學生能夠理解生命體內(nèi)的物質(zhì)運輸過程，形成對生命體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)幕菊J識。

2.科學思維：通過問題驅(qū)動法和小組討論，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，提高學生的科學思維水平。

3.科學探究：通過觀察血液循環(huán)系統(tǒng)的圖片和動畫演示，引導學生主動探究血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

4.科學態(tài)度：通過學習血液循環(huán)的重要性和人體健康的關系，使學生樹立正確的健康觀念，形成積極的健康行為，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點：

-血液循環(huán)系統(tǒng)的組成：心臟、血管、血液。

-血液循環(huán)的途徑：體循環(huán)和肺循環(huán)。

-血液循環(huán)的意義：維持人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，保證身體各器官的正常功能。

2.教學難點：

-血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及功能：學生難以理解心臟的結構和功能，血管的種類和功能，以及血液的組成和功能。

-血液循環(huán)的途徑及意義：學生難以理解體循環(huán)和肺循環(huán)的具體途徑，以及血液循環(huán)對于人體健康的重要性。

針對以上難點，教師可以通過多媒體動畫演示血液循環(huán)過程，用圖解形式展示心臟的結構和功能，以及血管的種類和功能，幫助學生形象直觀地理解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及功能。同時，可以通過具體案例分析，讓學生深入了解血液循環(huán)的途徑及意義，從而幫助學生突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生主動探究血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義。

2.小組討論法：組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

3.案例分析法：通過具體案例的分析，讓學生深入了解血液循環(huán)的途徑及意義，提高學生的實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體動畫演示：利用多媒體動畫演示血液循環(huán)過程，使學生能夠直觀地理解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義。

2.圖解展示：通過圖解形式展示心臟的結構和功能，血管的種類和功能，以及血液的組成和功能，幫助學生形象地理解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及功能。

3.在線教學平臺：利用在線教學平臺，提供豐富的教學資源和互動交流平臺，方便學生自主學習和交流討論，提高教學效果和效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人體內(nèi)物質(zhì)是如何運輸?shù)膯幔克鼘ξ覀兊纳眢w健康有什么重要性？”

展示一些關于血液循環(huán)系統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受血液循環(huán)系統(tǒng)的魅力和特點。

簡短介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.血液循環(huán)系統(tǒng)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、功能和血液循環(huán)的途徑。

過程：

講解血液循環(huán)系統(tǒng)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.血液循環(huán)系統(tǒng)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解血液循環(huán)系統(tǒng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的血液循環(huán)系統(tǒng)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解血液循環(huán)系統(tǒng)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用血液循環(huán)系統(tǒng)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與血液循環(huán)系統(tǒng)相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對血液循環(huán)系統(tǒng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、功能、案例分析等。

強調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用血液循環(huán)系統(tǒng)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于血液循環(huán)系統(tǒng)的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.血液循環(huán)系統(tǒng)的組成

-心臟：心臟是血液循環(huán)的動力器官，由心肌組成，負責泵血。

-血管：血管是血液流動的管道，包括動脈、靜脈和毛細血管。

-血液：血液是流動的組織，包括血細胞和血漿，負責運輸營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣、二氧化碳等。

2.血液循環(huán)的途徑

-體循環(huán)：血液從心臟經(jīng)動脈流向全身各器官，再通過靜脈回流到心臟。

-肺循環(huán)：血液從心臟經(jīng)肺動脈流向肺部，釋放二氧化碳，獲取氧氣，再通過肺靜脈回流到心臟。

3.血液循環(huán)的意義

-供應營養(yǎng)和氧氣：血液循環(huán)將營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣輸送到全身細胞，維持細胞的生命活動。

-排出廢物：血液循環(huán)將細胞產(chǎn)生的廢物運輸?shù)脚判蛊鞴?，如腎臟和肺，進行排除。

-調(diào)節(jié)體溫：血液循環(huán)通過調(diào)節(jié)體表血管的舒縮，幫助維持體溫的恒定。

-保護免疫系統(tǒng)：血液循環(huán)將免疫細胞和抗體輸送到全身，防御病原體的侵害。

4.心臟的結構和功能

-左心房：接收來自肺部的富氧血液，經(jīng)二尖瓣流入左心室。

-左心室：收縮將血液泵入主動脈，供應全身各器官。

-右心房：接收來自全身的缺氧血液，經(jīng)三尖瓣流入右心室。

-右心室：收縮將血液泵入肺動脈，流向肺部進行氧合。

5.血管的種類和功能

-動脈：將心臟的血液輸送到全身各器官，具有較高的壓力。

-靜脈：將器官的血液回流到心臟，具有較低的壓力。

-毛細血管：連接動脈和靜脈，進行物質(zhì)交換，如氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和廢物的交換。

6.血液的組成和功能

-血細胞：包括紅細胞、白細胞和血小板。

-紅細胞：主要負責運輸氧氣和部分二氧化碳。

-白細胞：參與免疫反應，防御感染。

-血小板：參與血液凝固過程，防止出血。

-血漿：血液的液態(tài)部分，含有水、蛋白質(zhì)、營養(yǎng)物質(zhì)、激素等，為血細胞提供保護和營養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.問題驅(qū)動法：通過提出問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生主動探究血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義。

2.小組討論法：組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學生深入了解血液循環(huán)系統(tǒng)的特性和重要性，提高學生的實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂時間安排不夠合理，導致部分內(nèi)容講解不充分，學生理解不透徹。

2.教學組織：小組討論時，部分學生參與度不高，討論效果不佳。

3.教學方法：對于血液循環(huán)系統(tǒng)的復雜性，單一的講解和案例分析難以滿足學生深入理解的需求。

（三）改進措施

1.調(diào)整課堂時間安排：合理分配課堂時間，確保每個知識點都有足夠的講解和討論時間，提高教學效果。

2.提高學生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應積極引導學生參與，可以通過設定具體問題或任務，激發(fā)學生的參與熱情。

3.多樣化教學方法：結合血液循環(huán)系統(tǒng)的復雜性，采用多種教學方法，如模擬實驗、小組合作等，幫助學生從不同角度理解和掌握知識。

4.強化實踐應用：增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作或觀察，進一步理解血液循環(huán)系統(tǒng)的功能和重要性。

5.鼓勵學生提問：鼓勵學生在課堂上提問，及時解答學生的疑惑，提高學生的學習興趣和動力。課后作業(yè)1.請簡要描述血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，并說明每個組成部分的功能。

答案：血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟、血管和血液組成。心臟是血液循環(huán)的動力器官，負責泵血；血管是血液流動的管道，包括動脈、靜脈和毛細血管；血液是流動的組織，包括血細胞和血漿，負責運輸營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣、二氧化碳等。

2.請詳細介紹血液循環(huán)的途徑，并說明體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)別。

答案：血液循環(huán)的途徑包括體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)從心臟經(jīng)動脈流向全身各器官，再通過靜脈回流到心臟。肺循環(huán)從心臟經(jīng)肺動脈流向肺部，釋放二氧化碳，獲取氧氣，再通過肺靜脈回流到心臟。體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)別在于體循環(huán)將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各器官，而肺循環(huán)則負責在肺部進行氧合和二氧化碳的交換。

3.請解釋血液循環(huán)的意義，并說明血液循環(huán)對人體健康的重要性。

答案：血液循環(huán)的意義在于維持人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，保證身體各器官的正常功能。血液循環(huán)將營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣輸送到全身細胞，維持細胞的生命活動；將細胞產(chǎn)生的廢物運輸?shù)脚判蛊鞴?，如腎臟和肺，進行排除；調(diào)節(jié)體溫，幫助維持體溫的恒定；保護免疫系統(tǒng)，防御病原體的侵害。

4.請描述心臟的結構和功能，并說明左心房、左心室、右心房和右心室的區(qū)別。

答案：心臟的結構包括左心房、左心室、右心房和右心室。左心房接收來自肺部的富氧血液，經(jīng)二尖瓣流入左心室。左心室收縮將血液泵入主動脈，供應全身各器官。右心房接收來自全身的缺氧血液，經(jīng)三尖瓣流入右心室。右心室收縮將血液泵入肺動脈，流向肺部進行氧合。左心房和左心室主要負責輸送富氧血液，而右心房和右心室主要負責輸送缺氧血液。

5.請說明血管的種類和功能，并描述動脈、靜脈和毛細血管的區(qū)別。

答案：血管的種類包括動脈、靜脈和毛細血管。動脈將心臟的血液輸送到全身各器官，具有較高的壓力。靜脈將器官的血液回流到心臟，具有較低的壓力。毛細血管連接動脈和靜脈，進行物質(zhì)交換，如氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和廢物的交換。動脈、靜脈和毛細血管的區(qū)別在于動脈具有較高的壓力，負責將血液輸送到全身各器官；靜脈具有較低的壓力，負責將血液回流到心臟；毛細血管負責進行物質(zhì)交換，如氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和廢物的交換。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

作業(yè)1：請簡要描述血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，并說明每個組成部分的功能。

作業(yè)2：請詳細介紹血液循環(huán)的途徑，并說明體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)別。

作業(yè)3：請解釋血液循環(huán)的意義，并說明血液循環(huán)對人體健康的重要性。

作業(yè)4：請描述心臟的結構和功能，并說明左心房、左心室、右心房和右心室的區(qū)別。

作業(yè)5：請說明血管的種類和功能，并描述動脈、靜脈和毛細血管的區(qū)別