達標測試人教版生物七年級上冊第一單元-生物和生物圈專題測評試卷(含答案詳解版)

人教版生物七年級上冊第一單元生物和生物圈專題測評考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（10小題，每小題4分，共計40分）1、下列選項不屬于陸地生態(tài)系統(tǒng)的是A．荒漠生態(tài)系統(tǒng) B．草原生態(tài)系統(tǒng) C．濕地生態(tài)系統(tǒng) D．森林生態(tài)系統(tǒng)2、校園中的下列景象，可以看做一個生態(tài)系統(tǒng)的是（）A．一塊草地 B．一棵銀杏 C．一群麻雀 D．一片白云3、含羞草受到碰觸展開的葉片合攏屬于生物特征中的（）A．生長和繁殖 B．遺傳和變異 C．應激性 D．新陳代謝4、生物的結構特征和行為表現(xiàn)與其生活環(huán)境是相適應的。以下說法與這一觀念不符的是（）A．壁虎遇到危險斷尾逃生，利于生存 B．鳥類的長骨中空，適宜飛行C．干燥環(huán)境使仙人掌葉出現(xiàn)針狀變異 D．斑馬身上有條紋，利于躲避天敵5、荒漠中的植物以下列哪種植物為主？（）A．草本植物 B．耐旱植物 C．針葉樹 D．常綠闊葉樹6、為了解朝陽區(qū)各中小學學生落實“雙減”的情況，通常采用的方法是（）A．觀察法B．測量法C．調查法D．實驗法7、生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，彼此相關聯(lián)。下列敘述不能體現(xiàn)生物圈是一個統(tǒng)一整體的是（）A．蒲公英的果實隨風飄散 B．大氣在不停地有規(guī)律地環(huán)流C．滇池湖水流入金沙江 D．每種生物都可以跨越不同生態(tài)系統(tǒng)8、某海洋被DDT（一種難以分解的化學農藥）污染，其中的甲、乙、丙、丁四種生物構成了一條食物鏈，它們體內的DDT相對含量如右圖所示。由此推測，位于食物鏈最頂端（營養(yǎng)級別最高）的生物是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁9、自然界中生物與生物之間是互相影響、相互依存的，下列說法正確的是（）A．同一蟻巢的工蟻是競爭關系 B．根瘤菌與豆科植物是寄生關系C．草原上的鼠和兔是競爭關系 D．草原上的狼和狐是合作關系10、某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關系如圖所示，該圖顯示的食物鏈條數(shù)是A．一條 B．兩條 C．三條 D．四條第Ⅱ卷（非選擇題60分）二、填空題（5小題，每小題4分，共計20分）1、在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、各種生物的_________和所占的_________總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡。2、生物在長期生存和發(fā)展的過程中，生物只有_________環(huán)境才能生存。3、環(huán)境中影響生物生活和分布的因素稱為生態(tài)因素。生態(tài)因素分為兩大類，一類是生物因素，另一類是______。4、在生態(tài)系統(tǒng)中，物質和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動，有毒物質沿著食物鏈________________________。5、在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_______能力，其中，有“地球之腎”之稱的是______生態(tài)系統(tǒng)；有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱的是_______生態(tài)系統(tǒng)。三、判斷題（5小題，每小題4分，共計20分）1、家庭菜地面積太小，不能稱為一個生態(tài)系統(tǒng)。（______）2、同種生物之間總是互相幫助的。（______）3、一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例穩(wěn)定不變。（______）4、一片森林中的全部生物就構成了生態(tài)系統(tǒng)。（____）5、珊瑚能由小長大，所以珊瑚是一種生物。（______）四、實驗探究（2小題，每小題10分，共計20分）1、如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長桶圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢？某生物興趣小組根據(jù)鼠婦生活在陰暗潮濕的環(huán)境這一現(xiàn)象，提出了“光會影響鼠婦的分布嗎？”這一問題，并制訂和實施了如下實驗操作。步驟1：在一紙盒內撒上一層濕土，以盒的橫軸中線為界分為A、B兩區(qū)（如圖）。步驟2：選10只大小，健康狀況相同的鼠婦，將其平均分成兩組分別放在A、B兩區(qū)的中央，A區(qū)蓋上紙板，B區(qū)蓋上玻璃板。次數(shù)123456A區(qū)（只）5679910B區(qū)（只）543110項目鼠婦數(shù)量蓋板土壤濕度A區(qū)10玻璃板濕潤B區(qū)10玻璃板干燥步驟3：靜置2分鐘后請你根據(jù)以上實驗操作和實驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)，回答下列問題。（1）請結合材料情境，該探究實驗作出的假設是_____。（2）制訂和實施探究的方案：在鐵盤內放上一薄層濕土，一側蓋上不透光的厚紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。這樣在盒里就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境，從而設計成_____________________實驗。其理由是A、B兩區(qū)除了_____不同，其他條件都相同。（3）根據(jù)實驗現(xiàn)象，你得出的實驗結論是_____。（4）有的同學認為該結論不很科學，其理由是探究實驗除了變量唯一外，還需要_____，避免誤差和偶然性。（5）興趣小組想利用該套裝置探究土壤濕度對鼠婦分布的影響，設計了如表方案。但指導老師認為該方案有一定的問題，需要改進，你認為應該將__________，實驗效果會更科學。2、某生物興趣小組想探究溫度對海帶生長率的影響，實驗過程和結果見下列表格，請分析回答下列問題：組別海帶數(shù)量（株）溫度（℃）其它環(huán)境條件生生長率1組205相同20%2組2010相同60%3組2015相同60%4組2020相同20%（1）該實驗能不能只用一株海帶？_______________原因是____________________________________________________；（2）從實驗結果來看，海帶生長最適宜的溫度范圍是_____________；（3）根據(jù)表格中各組的生長率來看，實驗結論是_______________________________________；（4）你推測一下，二氧化碳濃度對海帶生長率有影響嗎？__________________________。-參考答案-一、單選題1、C【分析】生態(tài)系統(tǒng)的類型有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等?！驹斀狻空訚墒堑湫偷臐竦厣鷳B(tài)系統(tǒng)，具有凈化水質、蓄洪抗旱等功能，濕地生態(tài)系統(tǒng)是開放水域與陸地之間的過渡性生態(tài)系統(tǒng)，它兼有水域和陸地生態(tài)系統(tǒng)的特點，但不屬于陸地生態(tài)系統(tǒng)；森林、草原、荒漠生態(tài)系統(tǒng)都屬于陸地生態(tài)系統(tǒng)。故選C。2、A【分析】在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者（主要是綠色植物）、消費者（主要是動物）和分解者（主要是腐生的細菌、真菌）?！驹斀狻緼．一塊草地是生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體，屬于生態(tài)系統(tǒng)，A正確。B．一棵銀杏屬于生物個體，不是生態(tài)系統(tǒng)，B錯誤。C．一群麻雀屬于種群，不是生態(tài)系統(tǒng)，C錯誤。D．一片白云是非生物，不是生態(tài)系統(tǒng)，D錯誤。故選A。3、C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。【詳解】生物具有應激性，能夠對各種刺激作出有規(guī)律的反應。含羞草受到碰觸時，含羞草的葉子會合攏，這說明生物具有應激性。故選C。4、C【分析】生物的結構與功能相適應的觀點包括兩層意思：一定的結構產(chǎn)生與之相對應的功能；任何功能都需要一定的結構來完成。【詳解】A．壁虎是一種常見的爬行動物。當它遇到敵害難以逃脫時，壁虎的尾巴會突然自己掉下來，并且長時間在地上扭動翻滾不停，使得敵害分散注意力，壁虎就趁機逃走了，體現(xiàn)了生物適應環(huán)境，A正確。B．鳥類的骨有的很薄，有的愈合在一起，比較長的骨大都是中空的，充滿空氣，這樣的骨既可以減輕體重，又可以增強緊密性，利于飛翔生活，體現(xiàn)了鳥適應飛行生活，B正確。C．生活在干旱環(huán)境中的仙人掌，葉退化成刺以減少水分的散失。但這種變化是自然選擇的結果，不是干燥環(huán)境使仙人掌葉出現(xiàn)針狀變異，C錯誤。D．動物的體色與周圍環(huán)境的顏色相似，從而不易被敵害發(fā)現(xiàn)，利于其避敵和捕食，這種體色叫做保護色。斑馬身上有條紋是一種保護色，利于躲避天敵，體現(xiàn)了對環(huán)境的適應，D正確。故選C。5、B【分析】環(huán)境中影響生物生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。生態(tài)因素分為兩類：一類是非生物因素（光、溫度、水、土壤等）；另一類是生物因素（影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間的關系有捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系）。生物既能夠適應環(huán)境，也能夠影響環(huán)境?！驹斀狻緼．組成草原的植物大多是適應半干旱氣候條件的草本植物，A不符合題意。B．荒漠的生態(tài)條件極為嚴酷，夏季炎熱干燥，土壤貧瘠．荒漠的植被稀疏，植物種類貧乏，這里生長的植物通常是耐旱植物，B符合題意。C．針葉林分布在夏季溫涼、冬季嚴寒的地區(qū)，這里的植物以松、杉等針葉樹為主，C不符合題意。D．常綠闊葉林分布在氣候比較炎熱、濕潤的地區(qū)，這里的植物以常綠闊葉樹為主，D不符合題意。故選B。6、C【分析】科學探究的基本方法：觀察法、調查法、收集和分析資料、實驗探究等。【詳解】A．觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學結論，A錯誤。B．測量法是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述，B錯誤。C．調查法是指通過一定的途徑，深入實際了解特定事物以獲得第一手資料并完成科技活動的方式。所以，為了解朝陽區(qū)各中小學學生落實“雙減”的情況，這種方法屬于調查法，C正確。D．實驗法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學結論，D錯誤。故選C。7、D【分析】生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系表現(xiàn)在方方面面：（1）從非生物因素來說，地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)都受空氣、溫度、水的影響。陽光普照于所有的生態(tài)系統(tǒng)，大氣不停地有規(guī)律的環(huán)流，水和水蒸氣也在全球各個生態(tài)系統(tǒng)內運動，因此生物圈是一個統(tǒng)一的整體。（2）從地域關系來說，各類生態(tài)系統(tǒng)也是相互關聯(lián)的。如黃河作為河流生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)。河水奔流東區(qū)，滋潤著沿途的農田生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬人口和其他生物。它們沿途還形成湖泊生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)，最終攜帶者陸地上的土壤和其他物質，融入海洋生態(tài)系統(tǒng)。（3）從生態(tài)系統(tǒng)來說，人類和許多生物都跨越了不同的生態(tài)系統(tǒng)，使各類生態(tài)系統(tǒng)之間有密切的聯(lián)系?！驹斀狻拷Y合分析可知：“蒲公英的果實隨風飄散”、“大氣在不停地有規(guī)律地環(huán)流”、“滇池湖水流入金沙江”都體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系；人類和許多生物都跨越了不同的生態(tài)系統(tǒng)，但是并非每種生物都可以跨越不同生態(tài)系統(tǒng)。故選D。8、B【分析】在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集?！驹斀狻可锔患饔檬侵腑h(huán)境中一些有毒物質（如重金屬、化學農藥DDT等），通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程。因為這些有毒物質化學性質穩(wěn)定，在生物體內是難以分解、無法排出的，所以隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物網(wǎng)的最高級消費者。題圖中，可反映的食物鏈是丁→甲→丙→乙。所以，位于食物鏈最頂端（營養(yǎng)級別最高）的生物是乙。故選B。9、C【分析】生物之間的關系包括：種內關系和種間關系，種內關系又分為種內互助和種內斗爭；種間關系又有共生、寄生、捕食、競爭幾種方式，共生是指有些生物與其它生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都要受到很大影響，甚至不能生活而死亡?！驹斀狻緼．同窩的螞蟻間相互幫助，相互協(xié)作是合作關系，而不是競爭關系，A錯誤。B．根瘤菌生活在豆科植物的根部，它能將空氣中的氮轉化為植物能吸收的含氮物質；而豆科植物為根瘤菌生活提供有機物，因此根瘤菌與豆科植物是共生關系，B錯誤。C．草原上的鼠和兔都吃草，二者相互爭奪食物，因此是競爭關系，C正確。D．草原上的狼和狐屬于捕食關系，狼以狐為食，D錯誤。故選C。10、A【分析】食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，是生產(chǎn)者和消費者由于食物關系而形成的鏈條，起點是生產(chǎn)者、依次是初級消費者、次級消費者，終點是最高級消費者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者?！驹斀狻繄D中只有一條食物鏈：樹→蟲→鳥，故選A。二、填空題1、數(shù)量比例【詳解】在一定的時間內，一個自然生態(tài)系統(tǒng)內，生物種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡。生態(tài)平衡是一種動態(tài)的平衡，它依賴于生態(tài)系統(tǒng)的自動（自我）調節(jié)能力。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力就越強，生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能就越穩(wěn)定。2、適應【詳解】生物與環(huán)境的關系：生物適應環(huán)境，生物影響環(huán)境，環(huán)境影響生物。生物適應環(huán)境是指生物為了生存下去，在生活習性或者形態(tài)結構上力求與環(huán)境保持一致。生物影響和改變環(huán)境是指由于生物的存在或者某些活動，使得環(huán)境有了改觀或變化。環(huán)境影響生物是指生物的生活受生存空間或生活環(huán)境的制約。所以，生物在長期生存和發(fā)展的過程中，生物只有適應環(huán)境才能生存。3、非生物因素【詳解】環(huán)境中影響生物生活和分布的因素稱為生態(tài)因素，可以分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素包括：種內關系和種間關系。種內關系又分為種內互助和種內競爭；種間關系又有①共生②寄生③捕食④種間競爭幾種方式。【點睛】4、積累【詳解】在生態(tài)系統(tǒng)中，如食物鏈：草→兔→鷹，兔吃草，草進行光合作用儲存的物質和能量就進入了兔的體內，鷹吃兔，兔體內儲存的物質和能量就到了鷹的體內。因此生態(tài)系統(tǒng)中的物質能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。有毒物質會通過食物鏈傳遞并逐漸富集積累會增加，營養(yǎng)級越高，有毒物質積累的越多。5、自動調節(jié)濕地森林【詳解】在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境所構成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成部分和生物部分組成；非生物部分包括陽光、空氣、水等；生物部分包括生產(chǎn)者（植物），消費者（動物），分解者（腐生細菌、真菌），生態(tài)系統(tǒng)中最基本最關鍵的生物成分是生產(chǎn)者，各成分之間相互聯(lián)系、相互依存，生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)多種多樣，其中濕地生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱；有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱的是森林生態(tài)系統(tǒng)。三、判斷題1、錯誤【分析】生態(tài)系統(tǒng)的概念是：在一定空間范圍內，生物與其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。【詳解】生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分有生產(chǎn)者、消費者、分解者，家庭菜地面積雖小但有非生物部分和生物部分的各個成分，故題干說法錯誤。2、錯誤【詳解】生物與生物之間的關系包括：種內關系和種間關系。種內關系又分為種內互助和種內競爭；種間關系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式。同種生物之間的影響可以是種內互助，也可以是種內斗爭；同種生物的個體之間由于相互爭奪食物、配偶、巢穴等，因此會發(fā)生競爭關系。故題干說法錯誤。3、錯誤【詳解】生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。生態(tài)平衡是一個動態(tài)的平衡，生物的種類數(shù)量不是不變、而是相對穩(wěn)定。故題干觀點錯誤。4、錯誤【詳解】在一定區(qū)域內生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng)。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林中的全部生物，只包括了生物部分，沒有環(huán)境部分，不能構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)。題干說法錯誤。5、錯誤【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的?！驹斀狻可汉飨x是腔腸動物，珊瑚是珊瑚分泌的外殼堆積形成的，珊瑚不是生物，題干說法錯誤。四、實驗探究1、（1）光會影響鼠婦的分布（2）對照實驗光（3）光影響鼠婦的分布（4）重復實驗，取多次的實驗的平均值（5）玻璃板換成紙板【分析】（1）科學探究的一般過程:提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組。（1）探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，提出問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對提出的問題做出肯定或否定的回答，由于該探究實驗探究“光會影響鼠婦的分布嗎？”這一問題，所以作出的假設是：光會影響鼠婦的生活。（2）由于該實驗探究的是光對鼠婦的影響，所以實驗的變量應該是光。由于鐵盤的一半蓋的是透明的玻璃板（B區(qū)），另一側蓋的是不透光的厚紙板（A區(qū)），這樣A區(qū)和B區(qū)就形成了陰暗與明亮兩種環(huán)境，除了實驗變量光不同之外，其它環(huán)境條件都應該相同，所用的實驗材料及其數(shù)量也都相同，從而形成對照實驗。（3）分析實驗數(shù)據(jù)可知，A區(qū)蓋上厚紙板的一側陰暗，B區(qū)蓋上玻璃板的一側明亮，第1次實驗時，A、B區(qū)各有鼠婦5只；第4、5次實驗時，A區(qū)各有9只鼠婦，B區(qū)各有1只；第6次實驗時，A區(qū)有10只，B區(qū)沒有鼠婦。因此根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出的結論是：光對鼠婦分布有影響，鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。（4）探究實驗一般除了變量唯一外，還需要