九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5 化學(xué)方程式教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5化學(xué)方程式教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)方程式。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化等基本概念，對(duì)物質(zhì)的基本概念有了一定的了解。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子、分子、離子等基本粒子，對(duì)粒子的性質(zhì)和組成有一定的了解。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液、沉淀、氣體等物質(zhì)的狀態(tài)變化，對(duì)方程式表示物質(zhì)變化的意義有一定的了解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，理解化學(xué)方程式的含義和應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題，并能夠運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行推理和判斷。

3.提升學(xué)生的科學(xué)交流能力，使學(xué)生能夠清晰地表達(dá)化學(xué)方程式的意義，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。

4.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)方程式在科學(xué)研究和實(shí)際生活中的重要性，并能夠積極地探索和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)物質(zhì)的基本概念、基本粒子和狀態(tài)變化等方面有一定的了解。然而，學(xué)生在化學(xué)方程式的理解上還存在一定的困難，如對(duì)方程式含義的深入理解、方程式的書寫規(guī)則以及方程式的實(shí)際應(yīng)用等方面。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了原子、分子、離子等基本粒子，溶液、沉淀、氣體等物質(zhì)狀態(tài)變化的基礎(chǔ)知識(shí)。然而，對(duì)于化學(xué)方程式的書寫和解讀，部分學(xué)生可能還存在一定的模糊認(rèn)識(shí)，對(duì)于化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shù)據(jù)分析能力以及科學(xué)思維能力有待提高。學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，深入理解化學(xué)方程式的含義和應(yīng)用，從而提高解決實(shí)際問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)、合作交流能力以及科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。通過化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在科學(xué)研究和實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析中深入理解化學(xué)方程式的含義，通過解決實(shí)際問題提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和價(jià)值觀。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室用具（燒杯、試管、滴定管等）、化學(xué)試劑（酸、堿、鹽等）、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ秃蛼靾D。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如教學(xué)資源庫、在線測(cè)試系統(tǒng)等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)堂在線、網(wǎng)易公開課等）。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)方程式的概念和書寫規(guī)則，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)方程式的基本概念和書寫方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解化學(xué)方程式的基本概念和書寫方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)方程式的書寫和應(yīng)用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)方程式的書寫和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用，掌握化學(xué)方程式的書寫和應(yīng)用技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)化學(xué)方程式的書寫和應(yīng)用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與化學(xué)方程式相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)方程式，包括化學(xué)方程式的概念、書寫規(guī)則、實(shí)際應(yīng)用等方面。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.化學(xué)方程式的概念：化學(xué)方程式是用化學(xué)符號(hào)和數(shù)學(xué)符號(hào)表示化學(xué)反應(yīng)的式子，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。

2.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：

-化學(xué)方程式的書寫應(yīng)遵循客觀事實(shí)，反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確。

-化學(xué)方程式中的反應(yīng)物和生成物之間用“+”號(hào)連接，表示它們?cè)诜磻?yīng)中的相互作用。

-化學(xué)方程式中的反應(yīng)物和生成物的系數(shù)應(yīng)平衡，即反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等。

-化學(xué)方程式中可以添加反應(yīng)條件，如溫度、壓力、催化劑等。

3.化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用：

-化學(xué)方程式可以表示化學(xué)反應(yīng)的平衡狀態(tài)，即反應(yīng)物和生成物之間的濃度不再發(fā)生變化。

-化學(xué)方程式可以用來計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量，從而確定反應(yīng)的摩爾比例。

-化學(xué)方程式可以用來預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物和反應(yīng)條件，為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)應(yīng)用提供依據(jù)。

4.化學(xué)方程式的解讀：

-化學(xué)方程式中的系數(shù)可以表示反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量比例，即反應(yīng)物和生成物的摩爾比例。

-化學(xué)方程式中的反應(yīng)條件和狀態(tài)符號(hào)可以表示反應(yīng)的進(jìn)行情況和物質(zhì)的存在狀態(tài)。

5.化學(xué)方程式的變形：

-化學(xué)方程式可以通過調(diào)整系數(shù)和添加狀態(tài)符號(hào)來表示不同的反應(yīng)情況，如反應(yīng)物的濃度變化、溫度變化等。

-化學(xué)方程式還可以通過反應(yīng)物的分解和合成來表示復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)方程式的理解程度，是否有混淆的概念，回答是否準(zhǔn)確。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，是否積極思考，是否能正確書寫方程式。

-測(cè)試：教師可以通過小測(cè)試的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)方程式的掌握情況，以及能否運(yùn)用到實(shí)際問題中。

課堂評(píng)價(jià)的作用與目的：

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題：通過課堂評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在方程式學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，以更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：通過積極的評(píng)價(jià)和反饋，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，檢查學(xué)生對(duì)方程式的掌握情況，以及學(xué)生的解題思路和方法。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：在作業(yè)評(píng)語中，教師應(yīng)給予學(xué)生正面的點(diǎn)評(píng)和建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提醒學(xué)生注意方程式書寫的細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

作業(yè)評(píng)價(jià)的作用與目的：

-及時(shí)反饋：通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-提高作業(yè)質(zhì)量：教師的認(rèn)真批改和反饋可以引導(dǎo)學(xué)生更加重視作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

-促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主檢查和修正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。八、板書設(shè)計(jì)①化學(xué)方程式的概念

-反應(yīng)物

-生成物

-反應(yīng)條件

②化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

-正確書寫化學(xué)式

-正確使用“+”號(hào)連接反應(yīng)物和生成物

-平衡反應(yīng)物和生成物的系數(shù)

-添加反應(yīng)條件

③化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用

-表示化學(xué)反應(yīng)的平衡狀態(tài)

-計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量

-預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物和反應(yīng)條件

④化學(xué)方程式的解讀

-系數(shù)表示反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量比例

-反應(yīng)條件和狀態(tài)符號(hào)表示反應(yīng)的進(jìn)行情況和物質(zhì)的存在狀態(tài)

⑤化學(xué)方程式的變形

-調(diào)整系數(shù)和添加狀態(tài)符號(hào)表示不同的反應(yīng)情況

-表示復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生清晰地理解化學(xué)方程式的概念、書寫規(guī)則、實(shí)際應(yīng)用和解讀方法。通過條理清楚、重點(diǎn)突出的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地理解和記憶化學(xué)方程式。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)還具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)寫出下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并標(biāo)明反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)。

-鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。

-氫氣與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成水。

-碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳。

-鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣。

-葡萄糖與氧氣在酶的催化作用下反應(yīng)生成二氧化碳和水。

2.請(qǐng)根據(jù)下列化學(xué)反應(yīng)的方程式，計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量。

-2H2+O2=2H2O，若反應(yīng)物中H2的物質(zhì)的量為2mol，求O2和H2O的物質(zhì)的量。

-C3H8+5O2=3CO2+4H2O，若反應(yīng)物中C3H8的物質(zhì)的量為1mol，求O2和CO2的物質(zhì)的量。

-2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，若反應(yīng)物中NaOH的物質(zhì)的量為2mol，求CO2和Na2CO3的物質(zhì)的量。

-2KClO3=2KCl+3O2，若反應(yīng)物中KClO3的物質(zhì)的量為2mol，求KCl和O2的物質(zhì)的量。

-2C8H18+25O2=16CO2+18H2O，若反應(yīng)物中C8H18的物質(zhì)的量為1mol，求O2和CO2的物質(zhì)的量。

3.請(qǐng)預(yù)測(cè)下列化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物，并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

-鋅與稀硫酸反應(yīng)。

-氫氣與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)。

-碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)。

-葡萄糖與氧氣在酶的催化作用下反應(yīng)。

-鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)。

4.請(qǐng)根據(jù)下列化學(xué)反應(yīng)的方程式，解釋化學(xué)反應(yīng)的平衡狀態(tài)。

-2H2+O2=2H2O，解釋為何反應(yīng)物和生成物的濃度不再發(fā)生變化。

-C3H8+5O2=3CO2+4H2O，解釋為何反應(yīng)物和生成物的濃度不再發(fā)生變化。

-2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，解釋為何反應(yīng)物和生成物的濃度不再發(fā)生變化。

-2KClO3=2KCl+3O2，解釋為何反應(yīng)物和生成物的濃度不再發(fā)生變化。

-2C8H18+25O2=16CO2+18H2O，解釋為何反應(yīng)物和生成物的濃度不再發(fā)生變化。

5.請(qǐng)根據(jù)下列化學(xué)反應(yīng)的方程式，預(yù)測(cè)反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響。

-鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，若在高溫條件下進(jìn)行，預(yù)測(cè)產(chǎn)物和化學(xué)方程式。

-氫氣與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)，若在高壓條件下進(jìn)行，預(yù)測(cè)產(chǎn)物和化學(xué)方程式。

-碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)，若在低溫條件下進(jìn)行，預(yù)測(cè)產(chǎn)物和化學(xué)方程式。

-葡萄糖與氧氣在酶的催化作用下反應(yīng)，若在無氧條件下進(jìn)行，預(yù)測(cè)產(chǎn)物和化學(xué)方程式。

-鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，若在催化劑存在下進(jìn)行，預(yù)測(cè)產(chǎn)物和化學(xué)方程式。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐性教學(xué)：通過實(shí)驗(yàn)、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握化學(xué)方程式的概念和應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

2.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、小組合作完成實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.信息化教學(xué)：利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

二、存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的理解不夠深入，對(duì)化學(xué)方程式的