Unit 6 Meet my family Part A 第1課時(shí)-四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（人教PEP版）

Unit6MeetmyfamilyPartA第1課時(shí)-四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（人教PEP版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期《人教PEP版》Unit6MeetmyfamilyPartA第1課時(shí)，主要包括家庭成員的詞匯學(xué)習(xí)（如mother,father,sister,brother等），介紹家人的簡(jiǎn)單句型（Thisismy...），以及日常交流中關(guān)于家庭的基本問(wèn)答（如-Whoisthatman?-That'smyfather.）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，對(duì)英語(yǔ)詞匯和基本句型有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，并通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit6Meetmyfamily，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)詞匯和句型介紹家庭成員，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力；了解并尊重不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；通過(guò)問(wèn)答和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹以及一些日常用詞，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本單元前，學(xué)生已熟悉一般現(xiàn)在時(shí)的用法，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子描述人物特征。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)、游戲等活潑的教學(xué)方式。他們具有一定的合作能力和表現(xiàn)欲望，有利于開(kāi)展小組活動(dòng)和角色扮演。在能力上，大部分學(xué)生具備跟讀、模仿的能力，但聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能發(fā)展不均衡。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在記憶新詞匯、運(yùn)用新句型時(shí)感到困難，特別是在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用；對(duì)于家庭成員的詞匯區(qū)分和句型結(jié)構(gòu)掌握可能存在誤區(qū)；此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)受到詞匯量限制，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

為確保本節(jié)課的有效進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

1.教材《人教PEP版》四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Meetmyfamily的相關(guān)內(nèi)容。

2.家庭成員的圖片或卡片，以便學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)。

3.錄音設(shè)備，播放標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音，幫助學(xué)生模仿和練習(xí)。

4.白板或幻燈片，展示關(guān)鍵詞匯和句型，方便學(xué)生視覺(jué)記憶。

5.角色扮演用的簡(jiǎn)單道具，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣。

6.評(píng)價(jià)表格，用于記錄學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，促進(jìn)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我首先向?qū)W生們問(wèn)好，并簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課的內(nèi)容。接著，我會(huì)通過(guò)向?qū)W生展示一張全家福照片，引入今天的新課主題“Meetmyfamily”。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

a.詞匯學(xué)習(xí)：我會(huì)展示與家庭成員相關(guān)的圖片，如mother,father,sister,brother等，引導(dǎo)學(xué)生一起跟讀，確保他們掌握正確的發(fā)音。

b.句型學(xué)習(xí)：接著，我會(huì)教授本節(jié)課的重點(diǎn)句型“Thisismy...”，并讓學(xué)生們模仿、練習(xí)。

c.對(duì)話練習(xí)：播放教材中的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生們邊聽(tīng)邊跟讀，熟悉日常交流中關(guān)于家庭的基本問(wèn)答。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

a.角色扮演：我將學(xué)生分成小組，每組分配不同的家庭成員角色。學(xué)生們需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行自我介紹和互相介紹。

b.小組競(jìng)賽：開(kāi)展小組間的問(wèn)答比賽，看哪個(gè)小組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成最多的家庭成員介紹。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.口語(yǔ)練習(xí)：邀請(qǐng)學(xué)生們上臺(tái)，隨機(jī)抽取詞匯卡片，用所學(xué)句型介紹家庭成員。

b.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生們用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的英文介紹自己的家人。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們分享本節(jié)課的收獲，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生們課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，確保熟練掌握。

b.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

c.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解新課主題。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-family:家庭

-mother:母親

-father:父親

-sister:姐妹

-brother:兄弟

-grandmother:外婆/奶奶

-grandfather:外公/爺爺

-Thisis:這是

-Whois:誰(shuí)是

-Thatis:那是

2.句型：

-Thisismyfamily.這是我的家庭。

-Thisismymother.這是我的母親。

-Thisismyfather.這是我的父親。

-Whoisthatman/woman?那個(gè)男人/女人是誰(shuí)？

-That'smy...那是我的...

3.語(yǔ)法：

-使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)介紹家庭成員。

-使用指示代詞this和that來(lái)指代人物。

4.對(duì)話：

-A:Whoisthatman?那個(gè)男人是誰(shuí)？

-B:That'smyfather.那是我的父親。

-A:Whoisthatwoman?那個(gè)女人是誰(shuí)？

-B:That'smymother.那是我的母親。

5.文化背景：

-了解并尊重不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，增進(jìn)跨文化交流。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)圖片和實(shí)際操作來(lái)記憶詞匯。

-通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)來(lái)練習(xí)句型和對(duì)話。

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的理解能力。

-通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)來(lái)鞏固詞匯和句型的運(yùn)用。

7.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：

-能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型介紹家庭成員。

-能夠理解并參與簡(jiǎn)單的關(guān)于家庭的英文對(duì)話。

-能夠在小組活動(dòng)中積極合作，展示良好的團(tuán)隊(duì)精神。典型例題講解例題1：

請(qǐng)用所學(xué)的句型介紹你的家庭成員。

答案：

Thisismyfamily.Thisismymother.Sheisateacher.Thisismyfather.Heisadoctor.Thatismysister.SheisinGradeThree.Andthatismybrother.Heisaprimaryschoolstudent.

例題2：

根據(jù)所給對(duì)話，完成下面的句子。

A:Whoisthatwoman?

B:____________mymother.

答案：

B:That'smymother.

例題3：

根據(jù)所給圖片，完成對(duì)話。

圖片中有一個(gè)人在指著遠(yuǎn)處的男人。

A:____________thatman?

B:____________mygrandfather.

答案：

A:Whoisthatman?

B:That'smygrandfather.

例題4：

請(qǐng)將下列句子補(bǔ)充完整。

1.Thisismy____________.Sheisa____________.

2.Thatismy____________.Heisa____________.

答案：

1.Thisismysister.Sheisastudent.

2.Thatismyfather.Heisaengineer.

例題5：

根據(jù)所給情境，編寫(xiě)一段對(duì)話。

情境：你正在向你的朋友介紹你的家庭成員。

答案：

A:Hi,thisismyfamily.Thisismymother,andthisismyfather.

B:Whoisthatlittleboy?

A:That'smybrother.Heisinkindergarten.

B:Oh,heissocute!課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將會(huì)通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握情況，以及對(duì)對(duì)話的理解和應(yīng)用能力。

b.觀察：在小組活動(dòng)和角色扮演中，觀察學(xué)生的參與度、合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

c.測(cè)試：進(jìn)行簡(jiǎn)短的課堂測(cè)驗(yàn)，包括聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和糾正，幫助他們理解和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.詞匯和句型的正確使用。

b.對(duì)話的連貫性和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

c.寫(xiě)作的邏輯結(jié)構(gòu)和表達(dá)清晰度。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)和具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要提高的地方，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對(duì)于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：

-Unit6Meetmyfamily

2.詞匯：

-family,mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather

3.句型：

-Thisismy...

-Whoisthat...?

-That'smy...

4.對(duì)話示例：

-A:Whoisthatman?

-B:That'smyfather.

5.重點(diǎn)語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)介紹家庭成員

6.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-中心：家庭樹(shù)示意圖

-周?chē)涸~匯和句型卡片，以家庭成員為線索，連接詞匯和句型

7.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分詞匯和句型

-家庭樹(shù)和人物圖標(biāo)，增加視覺(jué)吸引力

-在句型卡片上添加簡(jiǎn)單表情，增強(qiáng)趣味性

8.突出重點(diǎn)：

-在板書(shū)右側(cè)或下方，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，便于學(xué)生記憶

板書(shū)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)直觀的視覺(jué)展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)清晰的結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)潔明了的信息呈現(xiàn)，板書(shū)將有效輔助課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit6Meetmyfamily的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)引入真實(shí)的家庭照片和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型表現(xiàn)出了極大的興趣。這種互動(dòng)式教學(xué)策略有效地提高了學(xué)生的參與度和積極性。然而，我也注意到在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)法點(diǎn)的講解和練習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)相互介紹家庭成員，這種方法促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。但同時(shí)，我也觀察到一些學(xué)生在小組活動(dòng)中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握不夠自信。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

至于教學(xué)效果，大部分學(xué)生能夠熟練地使用新學(xué)的詞匯和句型介紹自己的家人，這表明他們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用方面取得了明顯的進(jìn)步。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情有所提高，課堂氛圍也更加活躍。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些問(wèn)題和不足。首先，對(duì)于詞