2023四年級數(shù)學(xué)上冊 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 1整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)幾百幾十?dāng)?shù)的口算教案 冀教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊二三位數(shù)除以兩位數(shù)1整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)幾百幾十?dāng)?shù)的口算教案冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學(xué)上冊二三位數(shù)除以兩位數(shù)1整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)幾百幾十?dāng)?shù)的口算教案冀教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊第二章，主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。具體內(nèi)容包括：

1.整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法；

2.幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法；

3.實(shí)際例題演練及鞏固。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解計(jì)算過程中的規(guī)律，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)語言三個(gè)方面展開。通過學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，培養(yǎng)邏輯思維和歸納總結(jié)的能力。同時(shí)，通過口算方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自己的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地描述計(jì)算過程和結(jié)果。學(xué)情分析考慮到四年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們在數(shù)學(xué)學(xué)科上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識，對于整數(shù)的基本概念和簡單的運(yùn)算規(guī)則已經(jīng)有了一定的理解。然而，學(xué)生在三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過程中，可能會遇到一些困難，如計(jì)算步驟的掌握、運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性等方面。

在知識能力方面，大部分學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)運(yùn)算，但可能在處理較大數(shù)的除法運(yùn)算時(shí)，缺乏一定的計(jì)算策略和方法。因此，教師需要通過具體的例題和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在個(gè)體差異，如邏輯思維能力、觀察力和注意力等方面的發(fā)展水平不同。對于那些邏輯思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們可能能夠較快地理解和掌握計(jì)算方法；而對于那些能力相對較弱的學(xué)生，他們可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度和合作能力等方面也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作，提高他們的課堂參與度和合作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）引導(dǎo)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（3）實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，通過圖像、動畫等形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提供豐富的練習(xí)題和互動游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）實(shí)物模型：使用實(shí)物模型或教具，幫助學(xué)生形象地理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過程，提高學(xué)生的空間想象力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。在深入學(xué)習(xí)之前，我們先來回顧一下之前學(xué)過的整數(shù)除法知識，大家回憶一下，整數(shù)除法的基本步驟有哪些呢？

2.探究新知

(1)整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)

現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的情況。比如，40除以4，大家能快速口算出答案嗎？好的，請同學(xué)們試一試，然后我們一起來交流一下計(jì)算過程。

(2)幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)

3.講解例題

現(xiàn)在，我們來做一些具體的例題，來進(jìn)一步理解和鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。請大家認(rèn)真觀察例題，并嘗試解答。解答完畢后，我們再來一起核對答案和解釋計(jì)算過程。

4.課堂練習(xí)

請大家完成課堂練習(xí)題，這些題目都是針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的，希望大家能夠通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高自己的運(yùn)算能力。練習(xí)完成后，我們一起來檢查答案，并互相交流討論。

5.總結(jié)與反思

6.布置作業(yè)

請大家完成課后作業(yè)，作業(yè)題目包括本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)的練習(xí)題和一些相關(guān)拓展題目，希望大家能夠在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學(xué)知識，提高自己的數(shù)學(xué)能力。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，具體包括以下知識點(diǎn)：

1.整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法：先將除數(shù)和被除數(shù)末尾的0去掉，然后進(jìn)行整數(shù)除法計(jì)算，最后在結(jié)果末尾添上相應(yīng)的0。

2.幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法：先將被除數(shù)的百位和十位數(shù)字分開，然后用百位的數(shù)字去除以除數(shù)，得到的商作為結(jié)果的百位數(shù)字，再用十位的數(shù)字去除以除數(shù)，得到的商作為結(jié)果的十位數(shù)字。

3.三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟：先用被除數(shù)的百位數(shù)字去除以除數(shù)，如果百位數(shù)字比除數(shù)小，則需要用百位和十位的數(shù)字組成一個(gè)兩位數(shù)去除以除數(shù)；然后用被除數(shù)的十位數(shù)字去除以除數(shù)，得到的商作為結(jié)果的十位數(shù)字；最后，如果除法計(jì)算中有余數(shù)，需要在結(jié)果后面添上相應(yīng)的0。

4.除法計(jì)算中的試商方法：先用被除數(shù)的最高位數(shù)字去除以除數(shù)，如果最高位數(shù)字比除數(shù)小，則需要用最高位和次高的數(shù)字組成一個(gè)兩位數(shù)去除以除數(shù)。

5.除法計(jì)算中的余數(shù)處理：除法計(jì)算完成后，如果有余數(shù)，需要將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)除以除數(shù)，直到余數(shù)為0。

6.除法計(jì)算的口算技巧：通過觀察被除數(shù)和除數(shù)的特征，選擇合適的計(jì)算方法，如先算除數(shù)和被除數(shù)的某個(gè)倍數(shù)的差，然后再進(jìn)行計(jì)算。內(nèi)容邏輯關(guān)系①整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法：本節(jié)課首先學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。例如，40除以4，我們先將40和4末尾的0去掉，得到4和0.4，然后進(jìn)行整數(shù)除法計(jì)算，得到1和0.1，最后在結(jié)果末尾添上相應(yīng)的0，得到10。

②幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法：接著，我們學(xué)習(xí)了幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。例如，360除以30，我們先將被除數(shù)的百位和十位數(shù)字分開，得到3和60，然后用3去除以30，得到0，再用60去除以30，得到2，所以360除以30的結(jié)果是12。

③三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法：最后，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。例如，270除以30，我們先用2去除以30，得到0，然后用27去除以30，得到0余27，將余數(shù)27帶到下一位，變成270，然后用270去除以30，得到9，所以270除以30的結(jié)果是9。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓大家更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我為大家推薦了一些與三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算方法相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題。閱讀材料包括一些有趣的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)歷史，希望大家能夠通過閱讀，了解數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用。練習(xí)題則包括一些三位數(shù)除以兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用題目，希望大家能夠通過練習(xí)，提高自己的計(jì)算能力和解決問題的能力。

此外，我還為大家找到了一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源。這些視頻資源包括一些數(shù)學(xué)教學(xué)視頻和數(shù)學(xué)動畫，希望大家能夠通過觀看，直觀地理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2.拓展要求

請大家利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，如果遇到任何疑問，可以隨時(shí)向我提問，我會盡力為大家解答。同時(shí)，我也鼓勵大家進(jìn)行小組討論和合作，共同解決問題，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

對于那些能夠在課后主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展的同學(xué)，我會給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，以激勵大家更加積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。希望大家能夠通過課后拓展，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)水平，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天講授的是冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊中關(guān)于三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法的內(nèi)容?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到滿意的是，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，逐步掌握了整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，并能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算中。通過具體的例題和練習(xí)，學(xué)生能夠理解并熟練運(yùn)用計(jì)算步驟，提高了他們的運(yùn)算能力。

然而，我也注意到，在教學(xué)過程中，有些學(xué)生在處理較大數(shù)的除法運(yùn)算時(shí)，仍然顯得有些吃力，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提高。這可能是因?yàn)樗麄儗τ?jì)算過程中的規(guī)律和技巧還沒有完全掌握。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算練習(xí)，提供更多的機(jī)會讓他們熟能生巧。

此外，我在課堂上采用了引導(dǎo)法和互動討論法，鼓勵學(xué)生思考和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法得到了大多數(shù)學(xué)生的積極響應(yīng)，大家在討論和交流中互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，這種教學(xué)方法可能不夠吸引他們的注意力。因此，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的