2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 2.1地形教案 （新版）粵教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形教案（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課是人教版八年級(jí)地理下冊(cè)第二章《陸地表面的形態(tài)》的第一節(jié)內(nèi)容。主要介紹地形的基本類型及特點(diǎn)，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本類型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握各種地形的定義、特點(diǎn)和分布情況，并能夠識(shí)別不同地形的地圖。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過(guò)觀察和分析周圍的地形，學(xué)生可以更好地理解和掌握地形知識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課也為后續(xù)的學(xué)習(xí)地理知識(shí)和地圖閱讀打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合課本中的圖示和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考和討論，掌握地形的基本概念和特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)地觀察和地圖閱讀，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際地形相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，我將采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括地理觀察力、地理思維能力、地理實(shí)踐能力和地理創(chuàng)新能力。通過(guò)觀察地形圖和實(shí)際地形，學(xué)生能夠提升地理觀察力，理解不同地形的特征；通過(guò)分析地形對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，學(xué)生能夠發(fā)展地理思維能力，形成地理概念；通過(guò)參與地形模型制作和實(shí)地考察，學(xué)生能夠增強(qiáng)地理實(shí)踐能力，運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)地形分類和創(chuàng)新性思考，學(xué)生能夠激發(fā)地理創(chuàng)新能力，探索地形知識(shí)的邊界。學(xué)情分析考慮到學(xué)生已經(jīng)完成了七年級(jí)地理的學(xué)習(xí)，他們對(duì)地理學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在此基礎(chǔ)上，八年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)人地關(guān)系、地理環(huán)境等概念有了一定的理解。在能力層面上，學(xué)生具備了一定的地理觀察能力和簡(jiǎn)單的地圖閱讀能力。然而，對(duì)于地形的分類和特點(diǎn)，以及地形對(duì)生產(chǎn)生活的影響，學(xué)生的認(rèn)知可能仍較為模糊。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科抱有濃厚的興趣，但也有一小部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課發(fā)言積極，愿意參與課堂互動(dòng)，但也有一些學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重鞏固學(xué)生已有的知識(shí)，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理觀察力和思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握地形知識(shí)，提高地理實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)教師的講解，學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解地形的基本概念和特點(diǎn)；通過(guò)分組討論和案例分析，學(xué)生能夠深入理解地形對(duì)生產(chǎn)生活的影響，提高地理思維能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：在講授地形基本概念后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)地形的理解和觀察到的實(shí)際地形實(shí)例。隨后，讓學(xué)生進(jìn)行案例研究，分析不同地形對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。最后，開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同地形環(huán)境下的生產(chǎn)和生活場(chǎng)景，增強(qiáng)地理實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、地圖和實(shí)地照片等教學(xué)媒體。通過(guò)展示各種地形類型的圖片和地圖，直觀地呈現(xiàn)地形的特征和分布情況，幫助學(xué)生更好地理解和記憶地形知識(shí)。同時(shí)，利用實(shí)地照片和視頻，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際地形相結(jié)合，提高地理實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅我國(guó)地形分布圖，讓學(xué)生觀察并指出圖中包含的地形類型。

問(wèn)題提出：為什么地形會(huì)有如此多樣的變化？這些地形類型有哪些特點(diǎn)和分布規(guī)律？

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考地形的重要性，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

（1）平原（5分鐘）

特點(diǎn)：地勢(shì)低平、地面起伏小、氣候濕潤(rùn)、土壤肥沃。

實(shí)例：長(zhǎng)江中下游平原、華北平原等。

（2）高原（5分鐘）

特點(diǎn)：地勢(shì)較高、地面起伏小、氣候干燥、植被稀少。

實(shí)例：青藏高原、云貴高原等。

（3）山地（5分鐘）

特點(diǎn)：地勢(shì)較高、地面起伏大、氣候濕潤(rùn)、植被豐富。

實(shí)例：秦嶺、華山等。

目的：讓學(xué)生了解地形的基本類型及特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）填空題：請(qǐng)根據(jù)以下描述，填寫對(duì)應(yīng)的地形類型。

a.地勢(shì)低平、地面起伏小、氣候濕潤(rùn)、土壤肥沃------平原

b.地勢(shì)較高、地面起伏小、氣候干燥、植被稀少------高原

c.地勢(shì)較高、地面起伏大、氣候濕潤(rùn)、植被豐富------山地

（2）討論題：請(qǐng)分析地形對(duì)生產(chǎn)生活的影響，以小組為單位進(jìn)行討論。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)地形知識(shí)的理解和記憶，提高地理思維能力。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己對(duì)地形的理解和實(shí)際觀察到的地形實(shí)例。

目的：了解學(xué)生對(duì)地形的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

（2）解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和分析。

目的：解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高地理實(shí)踐能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)地形的基本類型、特點(diǎn)及分布規(guī)律，強(qiáng)調(diào)地形對(duì)生產(chǎn)生活的影響。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)地形知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際情況，觀察并記錄家鄉(xiāng)的地形類型及特點(diǎn)，下節(jié)課分享。

目的：將課堂知識(shí)延伸至課外，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)地形圖解讀》：詳細(xì)解析中國(guó)地形的分布、特點(diǎn)及形成原因，幫助學(xué)生更深入地理解地形知識(shí)。

-《地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響》：分析不同地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形與生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)。

-《世界各地的地形特色》：介紹世界各地的地形特點(diǎn)，拓展學(xué)生的地理視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄家鄉(xiāng)的地形類型及特點(diǎn)，分析地形對(duì)生產(chǎn)生活的影響。

-調(diào)查周邊地區(qū)的地形分布，了解地形對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

-研究不同地形環(huán)境下的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，探討地形對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-探索地形對(duì)交通、城市建設(shè)等方面的影響，了解地形在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。教學(xué)反思今天講授的是地形知識(shí)，通過(guò)觀察地形圖和實(shí)際地形，學(xué)生應(yīng)該能夠理解不同地形的定義、特點(diǎn)和分布情況，并能夠識(shí)別不同地形的地圖。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在課堂上積極參與，通過(guò)小組討論和案例分析，深入理解地形對(duì)生產(chǎn)生活的影響。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察地形圖和實(shí)際地形，提升他們的地理觀察力。通過(guò)分組討論和案例分析，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考地形對(duì)生產(chǎn)生活的影響，提高他們的地理思維能力。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際地形相結(jié)合，提高地理實(shí)踐能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地形知識(shí)的理解不夠深入或者對(duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。在案例分析環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于地形對(duì)生產(chǎn)生活的影響理解不夠到位，可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。此外，在角色扮演活動(dòng)中，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呔o張而無(wú)法充分發(fā)揮自己的作用，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的環(huán)境，鼓勵(lì)他們積極參與。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的地理核心素養(yǎng)。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們深入理解地形知識(shí)，提高他們的地理思維能力。此外，我還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在地理學(xué)習(xí)中取得更好的成果。板書設(shè)計(jì)①地形基本類型：平原、高原、山地、丘陵、盆地

②地形特點(diǎn)：平原地勢(shì)低平、山地地勢(shì)較高、高原地面起伏小、丘陵地面起伏大、盆地四周高中間低

③地形分布：舉例說(shuō)明各種地形在我國(guó)的分布情況

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

①采用彩色粉筆，區(qū)分不同地形類型，增加板書的視覺(jué)效果

②利用圖形、符號(hào)等元素，形象地表示地形的特點(diǎn)和分布規(guī)律

③在板書設(shè)計(jì)中加入趣味性提問(wèn)，如“你能找出我國(guó)最