1《草原》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

1《草原》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《草原》選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，是老舍先生以生動的筆觸描繪內(nèi)蒙古大草原壯麗景色和民族風(fēng)情的佳作。文章以細(xì)膩的觀察和豐富的想象，展現(xiàn)了草原的遼闊、牧民的淳樸和人與自然的和諧共處。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提升文學(xué)鑒賞能力，更能深入理解我國多民族文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)愛國情懷和民族自豪感。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合文本，引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，體會作者情感，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.感受和理解文章中描繪的草原景色及民族風(fēng)情。2.掌握文章中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：1.領(lǐng)悟作者抒發(fā)的對草原的熱愛之情。2.學(xué)會運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作。

解決辦法：針對重點(diǎn)，通過圖片展示、情景再現(xiàn)和朗讀體會等方式，幫助學(xué)生構(gòu)建草原的直觀印象，深入解讀文本，分析作者運(yùn)用的詞匯和句式，理解其表達(dá)效果。對于難點(diǎn)，設(shè)計(jì)小組討論、寫作實(shí)踐等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感悟作者情感，并嘗試仿寫課文中的修辭句式，以突破難點(diǎn)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保學(xué)生人手一本統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，提前翻至《草原》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備反映草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片、視頻，以及文章中涉及到的生僻詞匯表。

3.教學(xué)器材：配備多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)等，用于展示輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時，預(yù)留空間用于學(xué)生朗讀和表演活動。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來一次心靈的旅行，一起去感受一下我國內(nèi)蒙古大草原的壯麗景色和民族風(fēng)情。今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇描繪草原美景的文章——《草原》。

2.提問：有誰知道草原是什么樣子的？誰能分享一下自己對草原的印象？

第二環(huán)節(jié)：整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解生詞，并注意句子停頓。

2.老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

3.學(xué)生齊讀課文，感受文章的節(jié)奏和氛圍。

第三環(huán)節(jié)：課文探究

1.學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)分析課文的某個自然段，探討以下問題：

a.描述了哪些草原景色？

b.運(yùn)用了哪些修辭手法？

c.體會作者的情感表達(dá)。

2.各組匯報(bào)探究成果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

3.老師總結(jié)并講解全文側(cè)重點(diǎn)：

a.描述了草原的遼闊、牧民的淳樸和人與自然的和諧共處。

b.運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

c.體會作者對草原的熱愛之情，培養(yǎng)愛國情懷和民族自豪感。

第四環(huán)節(jié)：深入分析

1.分析文章中描繪草原的關(guān)鍵句子，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，引導(dǎo)學(xué)生理解其表達(dá)的含義和作用。

2.課堂討論：文章中是如何體現(xiàn)民族風(fēng)情的？舉例說明。

3.學(xué)生仿寫：選擇課文中的一種修辭手法，寫一段描繪草原的文字。

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸

1.讓學(xué)生談?wù)勛约簩Σ菰南蛲?，以及如何保護(hù)草原生態(tài)環(huán)境。

2.布置課后作業(yè)：收集關(guān)于草原的詩歌、故事或歌曲，下節(jié)課分享。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.老師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主旨和側(cè)重點(diǎn)。

2.學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲和感悟。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.抄寫課文中的美詞佳句，加深記憶。

2.根據(jù)課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于草原的作文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確理解并朗讀課文《草原》，掌握課文中涉及的生詞和短語，提高了詞匯量和閱讀能力。

-學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，能夠識別并理解文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)了語言表達(dá)技巧。

-學(xué)生在小組討論和仿寫練習(xí)中，鍛煉了合作能力，提升了寫作水平，能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.過程與方法：

-學(xué)生在探究課文的過程中，學(xué)會了如何從文本中提取信息，培養(yǎng)了信息篩選和整合的能力。

-通過對草原景色的描繪和民族風(fēng)情的討論，學(xué)生提高了觀察力和想象力，學(xué)會了從不同角度欣賞文學(xué)作品。

-學(xué)生在課堂活動中，積極參與，勇于表達(dá)，提高了口語交際能力和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對內(nèi)蒙古大草原的自然風(fēng)光和民族文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對自然和文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識。

-學(xué)生在感悟作者對草原的熱愛之情時，激發(fā)了愛國情懷，培養(yǎng)了民族自豪感。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會了尊重他人意見，形成了積極向上、和諧共處的學(xué)習(xí)氛圍。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在仿寫練習(xí)中，嘗試創(chuàng)新性地運(yùn)用修辭手法，展現(xiàn)了自己的獨(dú)特視角和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，主動收集關(guān)于草原的詩歌、故事或歌曲，拓寬了知識面，提升了自主學(xué)習(xí)能力。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了教材內(nèi)容，提升了語文素養(yǎng)，還在情感態(tài)度和價值觀上得到了熏陶，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-生詞：天蒼蒼、野茫茫、牧民、修辭手法等。

-修辭手法：比喻、擬人、排比。

-文章結(jié)構(gòu)：總分總。

②重點(diǎn)句：

-天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

-牧民們在這遼闊的草原上過著自由自在的生活。

③情感表達(dá)：

-作者對草原的熱愛和向往。

-人與自然的和諧共處。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

《草原》

┌───┬─────┬─────┐

│生詞│天蒼蒼│牧民│

├───┼─────┼─────┤

│修辭│比喻│擬人│

├───┼─────┼─────┤

│結(jié)構(gòu)│總分總││

├───┼─────┼─────┤

│重點(diǎn)│天蒼蒼│牧民│

│句│野茫茫│生活│

└───┴─────┴─────┘

人與自然和諧共處

──────────────

熱愛草原

```

板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出文章重點(diǎn)知識點(diǎn)和情感表達(dá)，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解例題一：

題目：請分析文中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”這句話中使用了哪些修辭手法，并簡要說明其作用。

答案：這句話使用了擬人和比喻兩種修辭手法。擬人是指賦予非人事物以人的特征，這里將天空和草原擬人化，形象地描繪出它們的遼闊和廣袤。比喻是通過將一種事物比作另一種事物來增強(qiáng)表達(dá)效果，這里將草原比作可以被風(fēng)吹低的海洋，生動地表現(xiàn)了草原的廣闊。

例題二：

題目：課文中是如何描繪牧民的生活的？請結(jié)合具體句子進(jìn)行分析。

答案：課文通過“牧民們在這遼闊的草原上過著自由自在的生活”這句話描繪了牧民的生活。這句話通過“自由自在”這個形容詞短語，形象地表達(dá)了牧民們在草原上無拘無束的生活狀態(tài)，體現(xiàn)了人與自然的和諧共處。

例題三：

題目：請舉例說明課文中作者是如何表達(dá)對草原的熱愛之情的。

答案：作者通過對草原景色和牧民生活的細(xì)致描繪來表達(dá)對草原的熱愛。例如，“我看到了牧羊姑娘的微笑，聽到了牧羊人的歌聲，感受到了草原的寬廣和自由?！边@句話通過直接表達(dá)作者的視覺、聽覺和感受，傳遞了對草原的深厚情感。

例題四：

題目：請仿寫一段課文中的描寫，運(yùn)用至少兩種修辭手法，描繪一下你心中的草原。

答案：草原如同綠色的海洋，綿延至天際。陽光灑在每一根草尖上，閃爍著金色的光芒。風(fēng)吹過，草浪翻滾，仿佛在低語，又似在歌唱。這里的每一寸土地都充滿了生機(jī)和活力。

例題五