Unit 1 Hello,Miss Liu!第6課時教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1Hello,MissLiu!第6課時教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1Hello,MissLiu!第6課時，該課時主要講解一般現(xiàn)在時的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，了解一般現(xiàn)在時表示的習(xí)慣、性格等特征，并能運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行簡單的描述和提問。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit1的Hello,MissLiu!前五課時，掌握了基本的日常問候語、自我介紹以及一般過去時的用法。本節(jié)課的一般現(xiàn)在時是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，學(xué)生需要將已掌握的知識與新知識進(jìn)行關(guān)聯(lián)，形成知識的體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述和提問，提高其在日常交流中的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的用法，使學(xué)生了解不同時間態(tài)在實(shí)際交際中所表達(dá)的意義，增強(qiáng)對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析、歸納一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)與用法，培養(yǎng)其邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)：主語+動詞（原形）。

舉例：Shelikesmusic.

（2）一般現(xiàn)在時的用法：表示習(xí)慣、性格等特征。

舉例：Heistall.

（3）一般現(xiàn)在時的描述和提問。

舉例：Whatdoesshelike?Doesshelikemusic?

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解一般現(xiàn)在時的用法：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時表示習(xí)慣、性格等特征的用法，這與之前學(xué)習(xí)的一般過去時有所區(qū)別。

舉例：Sheistall.（表示她的身高是事實(shí)）

Shewastall.（表示她過去是高的）

（2）一般現(xiàn)在時的提問：學(xué)生需要學(xué)會如何用一般現(xiàn)在時進(jìn)行提問，以達(dá)到獲取信息的目的。

舉例：Whatdoesshelike?（用一般現(xiàn)在時提問）

Didshelikeityesterday?（用一般過去時提問）

（3）動詞的詞形變化：學(xué)生需要掌握動詞在不同人稱和數(shù)中的詞形變化，以正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時。

舉例：Ilike→Youlike→He/She/Itlikes→Welike→Theylike

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)Unit1前三課時的內(nèi)容，激活學(xué)生已掌握的知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)：通過圖片、情境等直觀方式，展示一般現(xiàn)在時的例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)及其表示的意義。

3.講解與練習(xí)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)、用法，并通過例句、練習(xí)等形式讓學(xué)生充分理解和掌握。

4.互動環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些小組活動、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流。

5.鞏固環(huán)節(jié)：通過完成一些練習(xí)題，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握程度，并對錯誤進(jìn)行糾正和講解。

6.拓展環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考一般現(xiàn)在時在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機(jī)。

7.總結(jié)與作業(yè)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、音響等。

-學(xué)生教材《新概念英語1》及配套練習(xí)冊。

-教師用書和教學(xué)參考資料。

-白板和記號筆。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和幻燈片。

-與課程相關(guān)的音頻和視頻材料。

-在線詞典或翻譯工具。

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資源。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-角色扮演和情景模擬。

-互動式教學(xué)游戲和活動。

-個人作業(yè)和小組作業(yè)。

-定期進(jìn)行的評估和反饋。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1Hello,MissLiu!》的第6課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述個人習(xí)慣和性格的情況？”例如，你可以描述你的朋友喜歡什么活動，或者你的老師有什么特別的性格特點(diǎn)。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般現(xiàn)在時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的基本概念。一般現(xiàn)在時是英語中的一種時態(tài)，用來描述習(xí)慣、經(jīng)常發(fā)生的事情或者普遍真理。它由主語+動詞（原形）的結(jié)構(gòu)構(gòu)成。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般現(xiàn)在時在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述人和事物的特征。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和用法這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示一般現(xiàn)在時的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般現(xiàn)在時在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《MeetMyFamily》介紹家庭成員及其一般現(xiàn)在時的用法。

-故事：《TheDailyRoutine》描述一個人的日常習(xí)慣，學(xué)生可借此了解一般現(xiàn)在時的實(shí)際應(yīng)用。

-網(wǎng)上文章：《HowtoUsethePresentSimpleTense》詳細(xì)解釋了一般現(xiàn)在時的用法和注意事項(xiàng)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-完成在線練習(xí)：學(xué)生可訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，完成一般現(xiàn)在時相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-制作海報(bào)：學(xué)生以小組為單位，制作一般現(xiàn)在時相關(guān)主題的海報(bào)，展示家庭成員的日常習(xí)慣或朋友的性格特點(diǎn)。

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生觀察周圍的人和事，記錄下使用一般現(xiàn)在時的場景，如：“MyMotherAlwaysGetsUpEarly.”

-分享交流：學(xué)生在課后與家人、朋友分享一般現(xiàn)在時的知識，互相提問練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-觀看視頻：學(xué)生可觀看英語教學(xué)視頻，進(jìn)一步了解一般現(xiàn)在時的用法和口語表達(dá)。

-閱讀原著：鼓勵學(xué)生閱讀英語原著書籍，如《HarryPotter》系列，注意觀察一般現(xiàn)在時的應(yīng)用。

-參與論壇討論：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)論壇上發(fā)帖，討論一般現(xiàn)在時在實(shí)際生活中的應(yīng)用，互相學(xué)習(xí)交流。

-開展小調(diào)查：學(xué)生以小組為單位，開展一般現(xiàn)在時用法的小調(diào)查，收集不同人群的使用情況。

-編寫短?。簩W(xué)生編寫短劇，運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述角色的人物特征和日常習(xí)慣。

-參觀博物館：學(xué)生參觀博物館，注意觀察展覽中的描述性文本，尋找一般現(xiàn)在時的應(yīng)用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）練習(xí)題：布置一般現(xiàn)在時的相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固課堂所學(xué)知識。

舉例：

-填空題：用一般現(xiàn)在時完成句子。

-選擇題：判斷句子是否使用了一般現(xiàn)在時，并說明原因。

（2）小組活動：要求學(xué)生以小組為單位，編寫一個短劇，運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述角色的人物特征和日常習(xí)慣。

舉例：

-短劇劇本：學(xué)生需要編寫一個包含至少三個角色的短劇，角色之間用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流。

-表演展示：學(xué)生將編寫好的短劇進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀看并評價(jià)。

（3）調(diào)查報(bào)告：學(xué)生以小組為單位，開展一般現(xiàn)在時用法的小調(diào)查，收集不同人群的使用情況。

舉例：

-調(diào)查問卷：設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，包括一般現(xiàn)在時的用法，調(diào)查對象可以是同學(xué)、家人、老師等。

-數(shù)據(jù)分析：整理調(diào)查結(jié)果，分析一般現(xiàn)在時的使用頻率和場景。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。

舉例：

-指出錯誤：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生的語法錯誤、拼寫錯誤等，并給出正確的答案。

-建議改進(jìn)：對于學(xué)生的作業(yè)，教師可以提出改進(jìn)意見，如：提高句子結(jié)構(gòu)的多樣性、注意時態(tài)的一致性等。

（2）個別輔導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

舉例：

-解答疑問：教師可以解答學(xué)生在作業(yè)中遇到的具體問題，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-指導(dǎo)方法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）評價(jià)與鼓勵：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵和肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

舉例：

-表揚(yáng)進(jìn)步：對于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵創(chuàng)新：對于學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新表現(xiàn)，教師應(yīng)給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述①：一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)（主語+動詞原形）和用法（表示習(xí)慣、性格等特征）

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形（如：Ilikemusic.）

-用法：表示習(xí)慣、性格等特征（如：Sheistall.）

2.重點(diǎn)詳細(xì)闡述②：一般現(xiàn)在時的提問和回答

-提問：What/Who/Where/When/How+動詞原形（如：Whatdoesshelike?）

-回答：主語+動詞原形（如：Shelikesmusic.）

3.重點(diǎn)詳細(xì)闡述③：動詞的詞形變化

-動詞原形（如：like）

-第一人稱單數(shù)（如：like→likes）

-第二人稱單數(shù)（如：like→likes）

-第三人稱單數(shù)（如：like→likes）

-第一人