七年級生物上冊 2.3.2《細胞是生命活動的單位》教案 （新版）北師大版

七年級生物上冊2.3.2《細胞是生命活動的單位》教案（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《七年級生物上冊2.3.2《細胞是生命活動的單位》》是人教版初中生物學教材第七年級上冊第二單元第三節(jié)的一部分。該部分內(nèi)容主要包括細胞的概念、細胞的結構與功能以及細胞的生活活動等方面內(nèi)容。

本節(jié)課內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)生物學的學習奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。通過學習，學生能夠建立對細胞的基本認識，形成生命觀念；運用觀察、實驗等方法探究細胞結構和功能，培養(yǎng)科學思維；在探究過程中，學會合作、交流，培養(yǎng)科學探究能力；同時，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，激發(fā)對生物學學習的興趣。學情分析考慮到我所面對的是七年級的學生，他們在知識層面上可能已經(jīng)對細胞有了初步的認識，但深入理解細胞結構和功能可能還存在一定難度。在能力方面，學生們可能已經(jīng)具備了一定的觀察和實驗能力，但在獨立思考和創(chuàng)新方面還有待提高。至于素質方面，大部分學生對生物學具有濃厚的興趣，好奇心強，但部分學生可能因為害怕困難而缺乏學習的積極性。

在行為習慣方面，學生們可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。針對這些問題，我需要在教學過程中注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂討論和實驗操作，從而提高教學效果。同時，需要關注學生的個體差異，因材施教，使他們在原有基礎上得到提高。教學方法與手段教學方法：

1.問題驅動法：通過提出問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生探究細胞結構和功能的興趣。

2.案例分析法：通過分析具體的細胞實例，使學生更好地理解細胞的相關概念。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流溝通能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件，直觀展示細胞的結構與功能，增強學生的理解。

2.虛擬實驗：通過模擬實驗操作，使學生更加深入地了解細胞的各項活動。

3.在線互動：利用教學軟件，進行在線問答和討論，提高學生的參與度和思考能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：通過展示動植物細胞圖片，引導學生觀察并思考：這些細胞有什么相同點和不同點？

問題提出：細胞在生物體中起到什么作用？細胞有哪些基本結構？

目的：激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生對細胞的好奇心，為后續(xù)新課的學習做好準備。

2.講授新課（15分鐘）

教學內(nèi)容：細胞的定義、細胞的基本結構、細胞的功能。

講解方式：采用講授法，結合多媒體演示，直觀展示細胞的結構與功能。

互動環(huán)節(jié)：在講解過程中，穿插課堂提問，引導學生積極參與，鞏固學習內(nèi)容。

目的：使學生了解細胞的基本概念，掌握細胞的結構與功能，培養(yǎng)學生的生命觀念和科學思維。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：根據(jù)所學內(nèi)容，完成課后練習題，鞏固對細胞的理解。

討論環(huán)節(jié)：學生分組討論，交流解題過程，互相學習，共同提高。

目的：檢驗學生對新知識的掌握程度，提高學生的科學探究能力。

4.課堂提問（5分鐘）

提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提問學生，檢查學生對知識點的理解程度。

回答方式：學生自主回答，教師點評并給予鼓勵。

目的：培養(yǎng)學生的科學思維和表達能力，提高課堂互動效果。

5.總結與拓展（5分鐘）

教學內(nèi)容：總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)細胞的重要性。

拓展環(huán)節(jié)：引導學生思考：細胞的研究對人類有什么意義？

目的：使學生認識到學習細胞知識的重要性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感。

6.課堂小結（3分鐘）

教師總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，提醒學生注意課后復習。

學生反饋：學生分享學習收獲，提出疑問。

目的：幫助學生梳理知識體系，提高課堂效果。

總用時：40分鐘

教學創(chuàng)新：在教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究、積極思考，提高學生的參與度和自主學習能力。同時，利用多媒體設備和教學軟件，增強課堂教學的趣味性和互動性，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

1.1細胞模型制作：讓學生動手制作動植物細胞模型，加深對細胞結構的理解。

1.2細胞實驗視頻：觀看細胞實驗操作視頻，如細胞膜的滲透實驗、細胞分裂實驗等，提高學生的實驗操作能力。

1.3細胞相關文獻：推薦學生閱讀關于細胞的科普文章或研究論文，拓寬知識視野。

1.4細胞主題講座：組織細胞主題的講座或線上研討會，讓學生聽取專家解讀細胞研究的最新進展。

2.拓展建議：

2.1對比學習：讓學生課后查找其他生物的細胞結構與功能，進行對比學習，加深對細胞知識的理解。

2.2細胞話題討論：鼓勵學生圍繞細胞話題展開討論，如細胞技術在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領域的應用，提高學生的科學思維能力。

2.3細胞科普宣傳：讓學生制作細胞相關的科普宣傳材料，如海報、PPT等，提升學生的科學傳播能力。

2.4細胞研究項目：鼓勵學生參與細胞研究的課題項目，如開展細胞實驗、撰寫研究論文等，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

總用時：45分鐘

教學資源拓展旨在幫助學生深入理解細胞知識，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。通過豐富多樣的拓展資源和建議，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的科學素養(yǎng)。同時，注重學生的動手操作和實踐活動，讓學生在實踐中掌握細胞知識，為后續(xù)生物學學習打下堅實基礎。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了細胞的定義、細胞的基本結構、細胞的功能等內(nèi)容。細胞是生命活動的基本單位，了解細胞的結構與功能對于理解生命現(xiàn)象至關重要。我們通過講解和互動，希望大家能夠掌握細胞的基本概念，并能夠理解細胞在生物體中的重要作用。

同時，我們也強調(diào)了細胞的多樣性和統(tǒng)一性，讓大家了解到不同生物的細胞雖然結構相似，但在細節(jié)上存在差異，同時也具有共同的生命活動。希望大家能夠將這些知識內(nèi)化為自己的認知，并能夠在日常生活中運用起來。

2.當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行當堂檢測。檢測題目將涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括細胞的定義、細胞的基本結構、細胞的功能等。大家需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成檢測題目，并提交答案。

檢測題目如下：

1.細胞的定義是什么？

2.細胞有哪些基本結構？

3.細胞的功能有哪些？

4.請舉例說明細胞的多樣性和統(tǒng)一性。

請大家認真作答，我們將對大家的答案進行批改，并及時給出反饋。希望通過這次當堂檢測，大家能夠進一步鞏固所學知識，提高學習效果。

總用時：15分鐘

課堂小結和當堂檢測是幫助學生鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)。通過課堂小結，學生能夠對所學內(nèi)容進行回顧和總結，加深對知識的理解。當堂檢測則能夠及時檢驗學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。這兩個環(huán)節(jié)的設置，旨在提高學生的學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出細胞的定義、細胞的基本結構、細胞的功能等核心知識點，幫助學生理解和掌握。

2.結構清晰：板書應按照邏輯順序排列，先介紹細胞的定義，再逐一列舉細胞的基本結構和功能，使學生能夠清晰地認識到細胞的全貌。

3.簡潔明了：板書設計應盡量簡潔，用簡練的文字和圖形表達復雜的概念，避免冗余和雜亂，提高學生的閱讀效率。

4.突出重點：板書應強調(diào)細胞的重要性和特點，如細胞的多樣性和統(tǒng)一性，以及細胞在生物體中的關鍵作用。

5.藝術性和趣味性：板書設計可以運用色彩、線條、圖形等元素，使之具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

6.板書示例：

-細胞的定義

-細胞膜（保護、控制物質進出）

-細胞質（含有細胞器，進行代謝活動）

-細胞核（含有遺傳物質，控制細胞活動）

-細胞的功能（新陳代謝、生長、繁殖等）

板書設計是為了輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶細胞的相關知識。通過精心設計的板書，可以提高學生的學習效果，激發(fā)學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

1.1細胞知識閱讀材料：推薦學生閱讀關于細胞研究的經(jīng)典論文或最新科研成果，如《細胞》雜志上的文章，以加深對細胞知識的理解。

1.2細胞實驗操作視頻：提供細胞實驗操作的短視頻，如細胞培養(yǎng)、細胞鑒定等，幫助學生掌握實驗技能。

1.3細胞主題紀錄片：推薦學生觀看細胞主題的紀錄片，如《細胞的故事》、《生命的奇跡》等，以生動形象的方式了解細胞的重要性。

2.拓展要求：

2.1自主學習：鼓勵學生利用課后時間，根據(jù)自己的興趣和需求，選擇拓展內(nèi)容進行自主學習。

2.2思考與討論：鼓勵學生針對拓展內(nèi)容進行思考，并與同學進行討論，交流學習心得。

2.3問題解答：學生在自主學習過程中遇到問題，可以主動向教師請教，教師將提供必要