15 杠桿 說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)青島版

15杠桿說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15杠桿說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)青島版課程基本信息1.課程名稱：《15杠桿》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將依據(jù)青島版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教材，圍繞杠桿原理展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的杠桿現(xiàn)象，使學(xué)生理解杠桿的基本概念、分類及力矩平衡原理。結(jié)合實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究、物理觀念、創(chuàng)新思維及科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)杠桿原理，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究方法觀察和分析日常生活中的杠桿現(xiàn)象，形成物理觀念，理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的杠桿模型，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）杠桿的定義及分類：理解杠桿的基本概念，掌握一級(jí)杠桿、二級(jí)杠桿和三級(jí)杠桿的分類特點(diǎn)。

（2）力矩平衡原理：理解力矩的概念，掌握力矩平衡的條件，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析。

（3）杠桿的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)例分析，了解杠桿在日常生活和科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）力矩平衡的判斷：學(xué)生需掌握如何判斷杠桿是否平衡，以及如何計(jì)算力的大小和作用點(diǎn)對(duì)平衡的影響。

（2）杠桿的分類：對(duì)于不同類型的杠桿，學(xué)生容易混淆其特點(diǎn)和作用，需要通過(guò)具體實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)講解。

（3）實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題分析：將杠桿原理應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如簡(jiǎn)單的機(jī)械設(shè)計(jì)，學(xué)生可能在此方面感到困難，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有青島版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教材，提前預(yù)習(xí)第15課《杠桿》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備杠桿原理相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)及實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景視頻，以便課堂上直觀展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備杠桿模型、鉤碼、尺子等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為理論教學(xué)區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近設(shè)置安全提示，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程安全。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.導(dǎo)入語(yǔ)：“同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到一些杠桿現(xiàn)象，比如秋千、翹板等。今天我們要學(xué)習(xí)第15課《杠桿》，一起探索杠桿的奧秘。”

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是杠桿嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)“杠桿”。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第15課，閱讀課文內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)杠桿的定義、分類和力矩平衡原理。

2.學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解（15分鐘）

1.講解杠桿的定義、分類及力矩平衡原理。

a.杠桿：一個(gè)硬棒，在力的作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。

b.分類：一級(jí)杠桿（如撬棍）、二級(jí)杠桿（如開(kāi)瓶器）、三級(jí)杠桿（如秋千）。

c.力矩平衡原理：杠桿兩側(cè)的力矩相等，即力的大小與作用點(diǎn)距離的乘積相等。

2.結(jié)合教材中的圖片和實(shí)例，講解杠桿在實(shí)際應(yīng)用中的原理。

第四環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究（15分鐘）

1.分組實(shí)驗(yàn)：每組學(xué)生領(lǐng)取杠桿模型、鉤碼、尺子等實(shí)驗(yàn)器材。

2.實(shí)驗(yàn)任務(wù)：探究不同類型的杠桿在力矩平衡時(shí)的特點(diǎn)。

3.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師巡回指導(dǎo)。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)杠桿的定義、分類、力矩平衡原理及實(shí)際應(yīng)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（5分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們完成教材第15課的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的杠桿現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《生活中的杠桿》：介紹杠桿在日常生活中的應(yīng)用，如剪刀、鉗子、自行車把手等。

b.《杠桿原理在古代建筑中的應(yīng)用》：分析古代建筑中杠桿原理的應(yīng)用，如吊腳樓、斜拉橋等。

c.《杠桿與簡(jiǎn)單機(jī)械》：介紹杠桿與其他簡(jiǎn)單機(jī)械（如滑輪、斜面）的聯(lián)合應(yīng)用，提高工作效率。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.觀察生活中的杠桿現(xiàn)象，思考杠桿在生活中的作用和優(yōu)勢(shì)。

b.探究杠桿原理在古代和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，如杠桿在橋梁、起重機(jī)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

c.了解杠桿與其他簡(jiǎn)單機(jī)械的組合應(yīng)用，如滑輪組、杠桿滑輪系統(tǒng)等，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

d.嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的杠桿裝置，解決實(shí)際問(wèn)題，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的翹板或剪刀。

e.閱讀相關(guān)科普書(shū)籍、資料，了解杠桿在科技發(fā)展史上的重要地位。重點(diǎn)題型整理題型一：杠桿的分類及特點(diǎn)

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述一級(jí)杠桿、二級(jí)杠桿和三級(jí)杠桿的特點(diǎn)。

答案：

一級(jí)杠桿：動(dòng)力臂等于阻力臂，如天平等，可以實(shí)現(xiàn)力的平衡。

二級(jí)杠桿：動(dòng)力臂大于阻力臂，如開(kāi)瓶器、撬棍等，可以省力但需要費(fèi)距離。

三級(jí)杠桿：動(dòng)力臂小于阻力臂，如秋千、釣魚(yú)竿等，費(fèi)力但可以省距離。

題型二：力矩平衡原理的應(yīng)用

題目：杠桿兩側(cè)的力矩相等是什么意思？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：

杠桿兩側(cè)的力矩相等意味著力的大小與作用點(diǎn)距離的乘積在兩側(cè)是相等的。例如，當(dāng)我們?cè)谑褂眉舻都艏垥r(shí)，手握的一側(cè)（動(dòng)力臂）與剪刀刀口一側(cè)（阻力臂）的力矩相等，這樣才能順利剪斷紙張。

題型三：杠桿在生活中的應(yīng)用實(shí)例

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明杠桿在生活中的應(yīng)用，并解釋其原理。

答案：

實(shí)例：撬棍

原理：撬棍是一級(jí)杠桿，動(dòng)力臂等于阻力臂，可以實(shí)現(xiàn)力的平衡。通過(guò)施加較小的力在較長(zhǎng)的動(dòng)力臂端，可以在阻力臂端產(chǎn)生較大的力，從而達(dá)到移動(dòng)重物的目的。

題型四：杠桿原理的簡(jiǎn)單計(jì)算

題目：一個(gè)一級(jí)杠桿，動(dòng)力臂為2米，阻力臂為1米，如果施加100牛的力，求阻力大小。

答案：

根據(jù)力矩平衡原理，動(dòng)力臂與阻力臂的力矩相等，即：

動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

100牛×2米=阻力×1米

阻力=100?！?=200牛

題型五：杠桿與簡(jiǎn)單機(jī)械的組合應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明杠桿與滑輪的組合應(yīng)用，并分析其優(yōu)勢(shì)。

答案：

實(shí)例：杠桿與滑輪組合的吊車

優(yōu)勢(shì)：通過(guò)杠桿與滑輪的組合，可以實(shí)現(xiàn)力的放大和方向的改變。在吊車中，杠桿用于改變力的方向，滑輪用于減小所需的力，使得可以輕松吊起較重的物體。這種組合既省力又方便操作，提高了工作效率。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和注意力，評(píng)價(jià)學(xué)生在聽(tīng)講、提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)。對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)注意力不集中的學(xué)生給予提醒和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在實(shí)驗(yàn)探究和討論中的表現(xiàn)，包括合作程度、分析問(wèn)題的深度和解決問(wèn)題的能力。對(duì)成果展示優(yōu)秀的小組給予肯定，對(duì)存在不足的小組提供改進(jìn)建議。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)課堂上的小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)杠桿原理的理解和應(yīng)用能力。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固程度。對(duì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂、討論、測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需