浙江省寧波市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案1

浙江省寧波市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、班級(jí)開展以“抒情”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。(21分)得分1．【抒情之義】作詩(shī)一定是“情動(dòng)于中而形于言”。鐘嶸在《詩(shī)品》中說：“嘉會(huì)寄詩(shī)以親，離群托詩(shī)以怨。至于楚臣去境，漢妾cí____宮(告別皇宮)。或骨橫朔野，或魂逐飛péng____(二年生草本植物)?！笨梢婄妿V所認(rèn)識(shí)的詩(shī)歌，其本質(zhì)乃是心物相感應(yīng)之下發(fā)自性情的產(chǎn)物。如杜甫寫在天寶亂世年間的詩(shī)歌：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！碑?dāng)你看到沿途有餓死、凍死的人，難道不會(huì)去關(guān)心嗎？所以，作詩(shī)的真正動(dòng)機(jī)和興起，可以使人對(duì)宇宙萬物、社會(huì)產(chǎn)生一種關(guān)懷。(摘編自葉嘉瑩《傳統(tǒng)詩(shī)詞到底美在哪兒》)（1）按拼音填寫漢字。cí宮飛péng（2）依據(jù)“臭”字字義的演變圖，請(qǐng)選擇“朱門酒肉臭”的“臭”正確的讀音和解釋（）。①甲骨文，本義指用鼻子辨別氣味，后寫作“嗅”。引申義為香氣。例：左佩力，右備容臭(《送東陽(yáng)馬生序》。②小篆，引申義為氣味，現(xiàn)代意義窄化為穢惡之氣。后引申為形容厭惡、狠毒的貶詞。例：遺臭萬年。A．xiù難聞的味道 B．chòu難聞的味道C．xiù散發(fā)出酒肉的香味 D．chòu散發(fā)出酒肉的香味2．【抒情之法】整理學(xué)習(xí)筆記，在下面橫線上填寫古詩(shī)文名句。抒情方式例句情感直接抒情人生自古誰(shuí)無死？。(文天祥《過零丁洋》直接抒發(fā)作者的一腔報(bào)國(guó)熱忱，不惜為了國(guó)家犧牲自己的生命。借景抒情湖上影子，惟、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。(張岱《湖心亭看雪》)借景寫出人在天地自然中的渺小感，隱含淡淡的故國(guó)之思。敘事抒情，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)敘寫山路迂回曲折，作者一直目送友人，直到看不見為止，友情篤深。運(yùn)用典故持節(jié)云中，？(蘇軾《江城子·密州出獵》)表達(dá)了作者心情。借物抒情，。(李商隱《無題》)用春蠶、蠟燭作比喻，表達(dá)男女主人公對(duì)愛情的至死不渝。情景交融，。(杜甫《月夜憶舍弟》白露節(jié)氣中的月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮，寂寥之景飽含作者思鄉(xiāng)之情。托物言志欲渡黃河冰塞川，。[李白《行路難(其一)》作者以路途艱險(xiǎn)比喻仕途艱難，以自然景象象征人世現(xiàn)實(shí)的險(xiǎn)惡。3．【抒情之用】《艾青詩(shī)選》中有許多優(yōu)秀的抒情詩(shī)。請(qǐng)仿照艾青的《樹》中所運(yùn)用的抒情方式，從“草”“葉”“魚”中選擇一個(gè)作為標(biāo)題，嘗試寫一首小詩(shī)，要求8行。樹一棵樹，一棵樹彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著他們的距離但是在泥土的覆蓋下他們的根伸長(zhǎng)著在看不見的深處他們把根須糾纏在一起(選自《艾青詩(shī)選》)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、班級(jí)開展“話劇劇本”的研討活動(dòng)，請(qǐng)你參與.。(25分)得分閱讀下面劇本，借助導(dǎo)學(xué)單，完成下面小題。話劇《陳毅市長(zhǎng)》(節(jié)選)(一九四九年冬的一天深夜?；瘜W(xué)家齊仰之的家。)在急促的電話鈴聲中啟幕。這是一間簡(jiǎn)陋破舊的臥室兼書房，書桌上堆滿書籍和化學(xué)儀器。墻上貼著一些化學(xué)圖表，還貼著一張醒目的字條：“閑談不得超過三分鐘。本室主人敬白”。室主人顯然過的是深居簡(jiǎn)出的書齋生活。(少頃，陳毅上，按門上的電鈴。)齊仰之(煩躁地)誰(shuí)？陳毅我！齊仰之(走過去開門)你找誰(shuí)？陳毅請(qǐng)問，這是齊仰之先生的府上嗎？齊仰之你是誰(shuí)？陳毅姓陳名毅。①齊仰之(打量陳毅)陳毅？不認(rèn)識(shí)，恕不接待！(乓的一聲將大門關(guān)上，又開始埋頭工作)②陳毅(一驚)吃了個(gè)閉門類！(想再敲門，又止住，思索)這可咋個(gè)辦？真是個(gè)怪人！(轉(zhuǎn)身欲走，又停了下來)我就不相信，偌大一個(gè)上海我都進(jìn)得來，這小小一扇門我就進(jìn)不去。(再次按門上的電鈴)(陳毅索性將手指一直按在電鈴的揪鈕上，鈴聲持久不息。)(齊仰之欲發(fā)作，氣沖沖去開門。)齊仰之又是你！陳毅對(duì)頭！齊仰之你究竟是干什么的？陳毅要問我是干什么的，我倒是干大事的。鄙人是上海市的市長(zhǎng)。齊仰之(一驚)什么？你就是電話里說的那個(gè)陳市長(zhǎng)？陳毅正是在下。齊仰之那……半夜三更來找我有何貴干？陳毅無事不登三寶殿嘛。齊仰之可是我……我在工作。陳毅我也在工作，為了工作專程拜訪齊先生。齊仰之(為難地)好吧。不過，我只有三分鐘的空閑。陳毅好好好。這次我趨訪貴宅，一是向齊先生問候，二是為了談?wù)劚臼虚L(zhǎng)對(duì)齊先生的一點(diǎn)不成熟的看法。齊仰之哦？敬聽高論。陳毅我以為，齊先生對(duì)有一門化學(xué)也許一竅不通。齊仰之什么？我齊仰之研究化學(xué)四十余年，雖然生性弩鈍，建樹不多，但舉凡化學(xué)，不才總還略有所知。陳毅不，齊先生對(duì)有門化學(xué)確實(shí)無知。齊仰之(不悅)那我倒要請(qǐng)教，敢問是哪門化學(xué)？是否無機(jī)化學(xué)？陳毅不是。齊仰之這就怪了，那我的無知究竟何在？陳毅齊先生想知道？齊仰之極盼賜教！陳毅(看表)哎呀呀，三分鐘已到，改日再來奉告。齊仰之話沒說完，怎好就走？陳毅閑談不得超過三分鐘嘛。齊仰之這……可以延長(zhǎng)片刻。陳毅說來話長(zhǎng)，片刻之間，難以盡意，還是改日再來，改日再來。(陳毅站起，假意要走，齊仰之連忙攔住。)齊仰之不不不，那就請(qǐng)陳市長(zhǎng)盡情盡意言之，不受三分鐘之限。陳毅要不得，要不得，齊先生是從不破例的。齊仰之今日可以破此一例。陳毅可以破此一例？齊仰之學(xué)者以無知為最大恥辱，我一定要問個(gè)明白。請(qǐng)！(齊仰之又請(qǐng)陳毅坐下。)陳毅好，我是說齊先生對(duì)我們共產(chǎn)黨人的化學(xué)全然無知。齊仰之共產(chǎn)黨人的化學(xué)？唷，這倒是一門新學(xué)問。陳毅不，說新也不新。從《共產(chǎn)黨宣言》算起，這門化學(xué)已經(jīng)有一百年的歷史了。齊仰之那么請(qǐng)問，所謂共產(chǎn)黨人的化學(xué)，研究些什么？陳毅社會(huì)。齊仰之社會(huì)？陳毅正是。就以中國(guó)而言，這門化學(xué)就是要把半殖民地、半封建化的社會(huì)，變化成為新民主主義化社會(huì)。這個(gè)就是共產(chǎn)黨人的化學(xué)，社會(huì)變化之學(xué)。齊仰之這種化學(xué)，與我何干？不知亦不為恥！陳毅先生之言差矣。社會(huì)若不起革命變化，實(shí)驗(yàn)室里也無法進(jìn)行化學(xué)變化。想當(dāng)初，齊先生從海外學(xué)成歸國(guó)，雄心勃勃，一心想振興中國(guó)的醫(yī)學(xué)工業(yè)，可是國(guó)民黨政府腐敗無能，毫不重視。齊先生奔走呼告，盡遭冷遇，以致心灰意冷，躲進(jìn)書齋，閉門研究學(xué)問以自?shī)?，從此不再過問世事。齊先生之所以，英雄無用武之地，豈不是當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)所造成的嗎？齊仰之(深有感觸)是呀，是呀，歸國(guó)之后，看到偌大一個(gè)中國(guó)，舉目皆是外商所開設(shè)的藥廠、藥店，所有藥品幾乎全靠進(jìn)口。這真叫我痛心疾首。陳毅(激情地)可是如今不一樣了。你推開窗子往外看一看嘛，窗外的世界已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。十月一日，中華人民共和國(guó)成立，中國(guó)人民從此站起來了，科學(xué)也有了光明的前途。如今建國(guó)伊始，百?gòu)U待舉，不正是齊先生實(shí)現(xiàn)多年夢(mèng)想，大有作為之時(shí)嗎？齊仰之你們真的要辦藥廠？陳毅人民非常需要。齊仰之(興奮得不知如何回答)這……陳毅我知道齊先生是專家，只可就見，不可屈致，所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧。齊仰之不不不，陳市長(zhǎng)一片赤誠(chéng)，枉駕來訪，如此禮賢下士，已使我深為感動(dòng)。在此以前我之所以未能從命，一是我對(duì)革命化學(xué)毫無所知，二是我這個(gè)知識(shí)分子身上還有著不少酸性……陳毅我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了？齊仰之(大笑)妙，妙！陳市長(zhǎng)真不愧是共產(chǎn)黨人的化學(xué)家，沒想到你的光臨使我這個(gè)多年不問政治、不問世事的老朽也起了化學(xué)變化！③陳毅我哪里是什么化學(xué)家喲！我只是一個(gè)劑，是個(gè)催化劑。齊仰之(笑)但不知陳市長(zhǎng)對(duì)發(fā)展醫(yī)藥工業(yè)有什么設(shè)想？陳毅我們打算在上海建立全國(guó)第一個(gè)盤尼西林藥廠。齊仰之(大喜)哦？這可是我多年的愿望！陳毅市政府決定聘請(qǐng)齊先生主持籌劃。齊仰之好，我一定效力，一定效力！陳毅至于詳細(xì)計(jì)劃，改日再與齊先生細(xì)談吧。齊仰之不，不，現(xiàn)在就談！現(xiàn)在就談！陳毅(看表)已經(jīng)談了三十分鐘了。齊仰之沒關(guān)系，沒關(guān)系。陳毅(指墻上的條幅)，！(齊仰之解嘲地大笑。電燈突然熄滅。)齊仰之咳，又停電了！陳毅停電倒不怕，怕就怕敵人破壞電廠，那就要一片漆黑了。(齊仰之點(diǎn)燃蠟燭。)齊仰之沒關(guān)系，我們可以乘燭夜談。陳毅再談多久？齊仰之(扯下“閑談不得超過三分鐘"的字條，撕得粉碎)三天三夜！陳毅不，我馬上要趕到發(fā)電廠去，連三秒鐘也不能耽擱。(有刪改)4．任務(wù)一：尋找矛盾請(qǐng)根據(jù)下面的導(dǎo)學(xué)單，填寫陳毅市長(zhǎng)在解決矛盾過程中的關(guān)鍵語(yǔ)句。一幕閉_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．任務(wù)二：探究寫法“閑談不得超過三分鐘”在劇中多次出現(xiàn)，請(qǐng)說說這樣寫有什么作用。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．運(yùn)用表格中提示的方法，進(jìn)行排練并記錄過程。方法提示文中畫線處片段排練A.想象人物說話時(shí)的語(yǔ)氣、節(jié)奏、動(dòng)作、表情、心理等齊仰之的"陳毅？不認(rèn)識(shí)，恕不接待”，要讀出①的語(yǔ)氣，此處動(dòng)作是②，表現(xiàn)齊仰之③的性格。陳毅的“我就不相信·要表現(xiàn)出陳毅④的表情，體現(xiàn)出陳毅⑤的心理，《用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括)B.推測(cè)人物的潛臺(tái)詞“我只是一個(gè)劑，是個(gè)催化劑這句話的言外之意是什么？⑥C.領(lǐng)悟人物語(yǔ)言的勸說藝術(shù)陳毅市長(zhǎng)如何用“激將法”說服齊之主動(dòng)籌建全國(guó)第一個(gè)盤尼西林藥廠？⑦7．啟幕時(shí)舞臺(tái)布置需要營(yíng)造出一種怎樣的氛圍？請(qǐng)結(jié)合戲劇內(nèi)容闡明理由。提示：舞臺(tái)元素[①燈光②道具：電話、書桌、書籍、化學(xué)儀器等]_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．海報(bào)宣傳要有視覺沖擊力，符合觀眾的訴求。下面劇務(wù)制作了兩張海報(bào)，作為組長(zhǎng)，請(qǐng)你決定使用哪張海報(bào)，并向組員陳述理由。溫馨提示：①理由充分；②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；③表達(dá)得體。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、班級(jí)開展“彩虹”專題探究活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。(31分)得分閱讀【了解彩虹成因】[甲]色散現(xiàn)象表明陽(yáng)光(白光)由各種色光按一定比例組合而成。由于各色光線經(jīng)過玻璃棱鏡后，它們各自偏折的程度不同，紅光偏折最小，紫光偏折最大，使復(fù)合的白光變成了一條彩色的光帶。讓每一種色光分別經(jīng)過棱鏡，發(fā)現(xiàn)它們不能再發(fā)生色散，這樣的色光就叫作單色光，由兩種或兩種以上的單色光組合成的光叫作復(fù)色光。陽(yáng)光(白光)是一種復(fù)色光，蠟燭火焰、白熾燈發(fā)出的光也是復(fù)色光。陽(yáng)光經(jīng)棱鏡發(fā)生色散后，在光屏上形成各色光按順序排列的彩色光帶，叫作光譜。光譜中各色光的排列順序和虹的色彩的排列順序是完全相同的，這是因?yàn)楹绲男纬梢彩怯捎陉?yáng)光的色散。雨后空氣中懸浮著許多小水滴，當(dāng)陽(yáng)光射入這些水滴發(fā)生色散而形成了虹。(選自華師大版《科學(xué)》七年級(jí)下冊(cè))[乙]從字源上看，虹與古代的龍密切相關(guān)。甲骨文中的“虹”字與“龍”字的頭部非常相似(見左圖)。從甲骨卜辭的記載中，我們可以發(fā)現(xiàn)殷商時(shí)期的人們認(rèn)為虹為兩首動(dòng)物，它能吸飲河流池泊的水。虹在甲骨文中是兩端向下接地或河中，呈弓形，加之古人認(rèn)為虹的兩首與龍首相似，在此“象”的基礎(chǔ)上便產(chǎn)生了虹能飲水的神話原型。古代的“蝦煉”嵽”和“虹蜆”之名皆從“蟲”，也可以說明在上古，人們就認(rèn)為“虹”是一種具有兩首的動(dòng)物。(根據(jù)相關(guān)資料整理)9．閱讀甲、乙兩則材料，按要求填空。彩虹的形成證明了陽(yáng)光是由組合而成，這種的現(xiàn)象叫色散現(xiàn)象。古人不理解這個(gè)科學(xué)現(xiàn)象，在造字時(shí)通過想象將“虹”看作，后來演變?yōu)闃虻拇Q。課文《中國(guó)石拱橋》中說，把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹波”(A.臥B.飛)。10．請(qǐng)分別向不識(shí)字的小孩，渴望知識(shí)的同學(xué)解釋什么是“虹”，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法，讓對(duì)方明白“虹”的主要特點(diǎn)。①不識(shí)字的小孩：_____________________________________________________________________②渴望知識(shí)的同學(xué)：________________________________________________________________________11．【分析彩虹現(xiàn)象】[丙]世傳虹能入溪澗飲水，信然。熙寧中，予使契丹。至其極北黑水境永安山下卓帳。是時(shí)新雨霽①，見虹下帳前澗中。予與同職扣澗觀之，虹兩頭皆垂?jié)局?。使人過澗，隔虹對(duì)立，相去數(shù)丈，中間如隔綃彀②。自西望東則見，蓋夕虹也。立澗之東西望則為日所鑠③都無所睹。之稍稍正東，逾山而去。次日行一程，又復(fù)見之。孫彥先云：“虹，雨中日影也，日照雨即有之?！?選自沈括《夢(mèng)溪筆談》)[注釋]①雨霽：雨過天晴。②綃彀：生絲織成的薄紗。③鑠：閃光。[丁]古代有虹、霓之分，統(tǒng)稱為虹。(A)《說文解字》出部：“虹，辣，狀似蟲?！庇瓴吭疲骸澳蓿?，青赤，或白色，陰氣也。”(B)《列子疏：“虹覽也，云霧也，風(fēng)雨也，四時(shí)也，此積氣之成平天者也。”《晉書·天文志》動(dòng)：凡白虹者：殃之本，眾亂所基……虹頭尾至地，流血之象。"《唐雎不辱使命》云：“聶政之刺韓傀也，白虹貫日。白虹”又被認(rèn)為是最有災(zāi)禍之兆。(根據(jù)相關(guān)資料整理)

根據(jù)提示解釋下列加點(diǎn)詞。詞語(yǔ)方法意思世傳虹能人溪澗飲水，信然。查閱字典：A.實(shí)情B.信用C.確實(shí)①(填序號(hào))是時(shí)新雨霽。課內(nèi)遷移：是日更定矣。(《湖心亭看雪》)②熙寧中，予使契丹。語(yǔ)境比較：根據(jù)上下文的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的引申義③使人過澗，隔虹對(duì)立④12．用“/”為文中畫波浪線句斷句(限斷2處)。立澗之東西望則為日所都無所睹13．材料丙記錄沈括遇見“虹”的經(jīng)過，從中可以感受到他的科學(xué)精神。請(qǐng)參考示例，在丙文中另選詞句，加以分析?！臼纠空Z(yǔ)句：久之稍稍正東，逾山而去。次日行一程，又復(fù)見之。分析：“久之”“稍稍”“次日”這些詞都表現(xiàn)時(shí)間的延續(xù)，可見作者對(duì)“虹”充滿好奇，持續(xù)觀察，對(duì)未知現(xiàn)象有強(qiáng)烈的探索精神。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．閱讀材料丁中(A)(B)兩處的畫線句，說說哪一處關(guān)于虹霓的說法比較科學(xué)，請(qǐng)闡述理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．從乙、丙、三則材料看，人們對(duì)“虹”的認(rèn)識(shí)發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．【探究物候：小雪·虹藏不見】閱讀下面小詩(shī)和集解，完成探究任務(wù)。小詩(shī)：小雪十月中[唐]元莫怪虹無影，如今小雪時(shí)。陰陽(yáng)依上下，寒暑喜分離。滿月光天漢，長(zhǎng)風(fēng)響樹枝。橫琴對(duì)淥醑①，猶自斂愁眉。[注釋]①淥醑(lùxǔ)：美酒。淥，同“碌”。集解：小雪，十月中。雨下而為寒氣所薄，故凝而為雪，小者未盛之辭。初候干燥，虹藏不見。季春陽(yáng)勝陰，虹見；孟冬陰勝陽(yáng)，藏而不見。(《月令七十二候集解》)請(qǐng)結(jié)合畫線詩(shī)句和集解；探究古人說小雪節(jié)氣“虹藏不見"的原因。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、根據(jù)下面的情境，請(qǐng)你完成“表達(dá)與交流”的任務(wù)。(40分)得分17．閱讀材料，根據(jù)要求寫作。初三學(xué)生趙立每天把扭傷腳的好友背上教學(xué)樓。同學(xué)們認(rèn)為大家可以輪流背，不能辛苦了他一個(gè)人；父母勸他做好事應(yīng)該有度，因?yàn)楫吘钩跞?，趙立同學(xué)說：“我們是好朋友，背得動(dòng)，就我來背吧。"后來，他被評(píng)為市學(xué)雷鋒標(biāo)兵。但一些非議也傳到他的耳里，說他是為了這個(gè)榮譽(yù)才背的，他陷入煩惱之中。以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)選擇下列一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫作。【任務(wù)一】請(qǐng)以初三學(xué)生李樂之的身份，給趙立寫一封信，幫助他走出困境?！救蝿?wù)二】根據(jù)自己的相關(guān)經(jīng)歷，寫一篇記敘性文章?！救蝿?wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章【寫作要求】標(biāo)題自擬；角度自選；文體明確；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于500字。

答案解析部分1．【答案】（1）辭；蓬（2）C【解析】【分析】（1）“辭宮”一詞有多種含義，帝王離開宮殿，官員離開宮廷，宮女離開宮廷。飛蓬草：菊科飛蓬屬，一年生草本植物，常見于荒地或廢棄耕地。其葉散生，末大于本，遇風(fēng)輒拔而旋，因隨風(fēng)飛舞而“相逢”，故稱為“飛蓬”。

（2）“朱門酒肉臭”的意思是：貴族人家的酒肉吃不完都已腐臭。

故答案為：（1）辭，蓬（2）C

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查多音字的識(shí)記與辨析能力。要求學(xué)生在平時(shí)不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)境中辨析不同讀音的能力。2．【答案】留取丹心照汗青；長(zhǎng)堤一痕；山回路轉(zhuǎn)不見君；何日遣馮唐；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明；將登太行雪滿山；渴望得到重用的迫切【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：堤、痕、遣、蠟

故答案為：留取丹心照汗青；長(zhǎng)堤一痕；山回路轉(zhuǎn)不見君；何日遣馮唐；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；將登太行雪滿山；渴望得到重用的迫切

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。3．【答案】示例：草草，長(zhǎng)在路邊，任人踩踏。

草，長(zhǎng)在荒野，獨(dú)自飄搖?；馃槐M，它在春風(fēng)中又生。

雨打不滅，它在陽(yáng)光下挺立。不悲不喜，生命有自己的韌性。

沉默不語(yǔ)，大地是它的歸依?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)能力。艾青的《樹》寫于1940年春天，當(dāng)時(shí)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)行了兩年多，正轉(zhuǎn)入艱苦的相持階段。詩(shī)人從原野上一棵棵“彼此孤離地兀立著”的樹的意象獲得靈感，產(chǎn)生了“在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起”的聯(lián)想。以獨(dú)具的眼光看到了“在泥土的覆蓋下/它們的根伸長(zhǎng)著”的潛在的事實(shí)，把它們作為一個(gè)偉大民族正在團(tuán)結(jié)并凝聚成堅(jiān)強(qiáng)力量的象征。據(jù)此我們可以將詩(shī)中的“樹”想象成每個(gè)人，不管是我們處在班集體、家庭，還是社會(huì)，我們都是這個(gè)群體的一份子，我們雖然是相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，但又彼此關(guān)聯(lián)，無法分開。因此，不管是做任何事情，還是面對(duì)任何困難，我們都要團(tuán)結(jié)一致，共同努力。沒有哪個(gè)人可以例外。

故答案為：草草，長(zhǎng)在路邊，任人踩踏。

草，長(zhǎng)在荒野，獨(dú)自飄搖。火燒不盡，它在春風(fēng)中又生。

雨打不滅，它在陽(yáng)光下挺立。不悲不喜，生命有自己的韌性。

沉默不語(yǔ)，大地是它的歸依。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫作。片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個(gè)斷面或局部進(jìn)行的單項(xiàng)寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點(diǎn)要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。【答案】4．齊先生對(duì)有一門化學(xué)也許一竅不通；這個(gè)就是共產(chǎn)黨人的化學(xué)，社會(huì)變化之學(xué)(答“社會(huì)若不起革命變化，實(shí)驗(yàn)室里也無法進(jìn)行化學(xué)變化”也可)5．一是貫穿劇情線索的作用。二是增強(qiáng)了戲劇效果，開頭齊仰之宣布“只有三分鐘的空閑”，設(shè)置懸念。三是表現(xiàn)人物形象，既突出了齊仰之固執(zhí)、倔強(qiáng)的性格，又體現(xiàn)了陳毅堅(jiān)定、豪放的個(gè)性，最后他采用“激將法”，讓齊仰之“破例”讓步，表明陳毅高超的說話技巧和政治家的才智。6．①生氣；②揮手拒絕；③固執(zhí)、急躁、倔強(qiáng)、不講情面；④嚴(yán)肅堅(jiān)定、下定決心；⑤頑強(qiáng)堅(jiān)毅(自信)、不達(dá)目的不罷休；⑥“我”只是做思想動(dòng)員的工作，只是促使你思想發(fā)生改變，動(dòng)員你參與新中國(guó)的醫(yī)學(xué)工業(yè)建設(shè)。(2分，大意相同即可)；⑦陳毅運(yùn)用“激將法”，“齊先生對(duì)有一門化學(xué)也許一竅不通”引起齊仰之的談話興趣和極大注意，在齊仰之主動(dòng)追問的情況下，讓齊仰之自己打破“閑談不得超過三分鐘”的規(guī)矩。然后激發(fā)齊仰之的愛國(guó)心，讓他主動(dòng)承擔(dān)籌建藥廠的重任。7．營(yíng)造一個(gè)清貧、簡(jiǎn)樸、安靜的氛圍。燈光慘淡，臥室兼書房簡(jiǎn)陋破舊，地板殘缺不全，還長(zhǎng)出一叢一叢青草，屋角結(jié)著蜘蛛網(wǎng)。書桌上堆滿書籍和化學(xué)儀器。一張單人床，臥具凌亂8．示例一：同學(xué)們，我認(rèn)為圖一海報(bào)好。因?yàn)檫@張海報(bào)突出陳毅市長(zhǎng)的高風(fēng)亮節(jié)，背景有青松映襯，描繪出無產(chǎn)階級(jí)革命家的光輝形象，突出革命前輩的崇高品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)。這種合理地使用夸張和想象的圖像，能獲得比較好的視覺沖擊力，適合作為海報(bào)宣傳。示例二：同學(xué)們，我認(rèn)為圖二海報(bào)好。因?yàn)檫@張海報(bào)展現(xiàn)了化學(xué)家齊仰之和陳毅市長(zhǎng)之間為三分鐘時(shí)間而風(fēng)趣交談的情景，緊扣話劇的關(guān)鍵內(nèi)容，突出主角的性格特點(diǎn)，這種內(nèi)容精練并有觀眾的訴求點(diǎn)，讓觀眾產(chǎn)生聯(lián)想，引人人勝，適合作為海報(bào)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

（4）本題考查環(huán)境布局的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運(yùn)。

（5）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章主要講述1949年冬的一個(gè)深夜，陳毅前往化學(xué)家齊仰之家中拜訪。齊仰之過著深居簡(jiǎn)出的書齋生活，門上貼有“閑談不得超過三分鐘”的字條。陳毅先是吃了閉門羹，后亮明身份，稱自己是上海市市長(zhǎng)，專程為工作而來。兩人就“共產(chǎn)黨人的化學(xué)”展開交談，陳毅指出這門化學(xué)是研究社會(huì)，把半殖民地、半封建化的社會(huì)變化為新民主主義化社會(huì)。他以齊仰之的經(jīng)歷說明當(dāng)時(shí)腐敗社會(huì)造成的影響，又講述如今中國(guó)的變化，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在是齊仰之實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、大有作為之時(shí)。最終齊仰之被說服，決定效力。因時(shí)間關(guān)系交談中斷，當(dāng)電燈熄滅后，齊仰之扯下“閑談不得超過三分鐘”的字條，表示要和陳毅乘燭夜談三天三夜，不過陳毅需馬上趕到發(fā)電廠，一刻也不能耽擱。

故答案為：齊先生對(duì)有一門化學(xué)也許一竅不通；這個(gè)就是共產(chǎn)黨人的化學(xué)，社會(huì)變化之學(xué)(答“社會(huì)若不起革命變化，實(shí)驗(yàn)室里也無法進(jìn)行化學(xué)變化”也可)5．本題考查對(duì)文章關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。推動(dòng)劇情發(fā)展：作為貫穿劇情的線索，每次出現(xiàn)都引導(dǎo)著故事的走向，使劇情更加緊湊和有序。營(yíng)造緊張氛圍：為劇情增添了緊張感，讓觀眾對(duì)每次談話的時(shí)間限制感到緊迫，增加了戲劇的張力。塑造人物性格：凸顯了齊仰之的固執(zhí)和倔強(qiáng)，以及陳毅的堅(jiān)定和機(jī)智。齊仰之嚴(yán)格遵守三分鐘的規(guī)定，反映了他的性格特點(diǎn)；而陳毅則通過巧妙應(yīng)對(duì)，展示了他的智慧和策略。引發(fā)觀眾興趣：設(shè)置懸念，引起觀眾的好奇心，想知道在這三分鐘內(nèi)會(huì)發(fā)生什么，如何突破這一限制。故答案為：一是貫穿劇情線索的作用。二是增強(qiáng)了戲劇效果，開頭齊仰之宣布“只有三分鐘的空閑”，設(shè)置懸念。三是表現(xiàn)人物形象，既突出了齊仰之固執(zhí)、倔強(qiáng)的性格，又體現(xiàn)了陳毅堅(jiān)定、豪放的個(gè)性，最后他采用“激將法”，讓齊仰之“破例”讓步，表明陳毅高超的說話技巧和政治家的才智。6．語(yǔ)氣、動(dòng)作與性格表現(xiàn)：齊仰之的生氣語(yǔ)氣和揮手拒絕的動(dòng)作，生動(dòng)地體現(xiàn)了他的固執(zhí)、急躁和倔強(qiáng)的性格。而陳毅嚴(yán)肅堅(jiān)定的表情則顯示出他下定決心要與齊仰之交流，同時(shí)也展現(xiàn)了他頑強(qiáng)堅(jiān)毅、不達(dá)目的不罷休的心理。潛臺(tái)詞的解讀：“我只是一個(gè)劑，是個(gè)催化劑”這句話的潛臺(tái)詞，即“我”只是做思想動(dòng)員的工作，旨在促使齊仰之的思想發(fā)生改變，動(dòng)員他參與新中國(guó)的醫(yī)學(xué)工業(yè)建設(shè)。勸說藝術(shù)的運(yùn)用：陳毅市長(zhǎng)巧妙地運(yùn)用了“激將法”。他以“齊先生對(duì)有一門化學(xué)也許一竅不通”這句話引起齊仰之的興趣和注意，成功打破了齊仰之“閑談不得超過三分鐘”的規(guī)矩。接著，通過激發(fā)齊仰之的愛國(guó)心，使他主動(dòng)承擔(dān)起籌建藥廠的重任。故答案為：①生氣②揮手拒絕③固執(zhí)、急躁、倔強(qiáng)、不講情面④嚴(yán)肅堅(jiān)定、下定決心⑤頑強(qiáng)堅(jiān)毅(自信)、不達(dá)目的不罷休⑥“我”只是做思想動(dòng)員的工作，只是促使你思想發(fā)生改變，動(dòng)員你參與新中國(guó)的醫(yī)學(xué)工業(yè)建設(shè)。(2分，大意相同即可)⑦陳毅運(yùn)用“激將法”，“齊先生對(duì)有一門化學(xué)也許一竅不通”引起齊仰之的談話興趣和極大注意，在齊仰之主動(dòng)追問的情況下，讓齊仰之自己打破“閑談不得超過三分鐘”的規(guī)矩。然后激發(fā)齊仰之的愛國(guó)心，讓他主動(dòng)承擔(dān)籌建藥廠的重任。7．交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境。室內(nèi)的環(huán)境布置告訴我們，主人是一位深居簡(jiǎn)出、勤奮刻苦的化學(xué)家。貼在墻上的醒目字條，說明齊仰之專心科研，無意接待來客，為陳毅來訪制造了障礙，也是兩個(gè)人發(fā)生戲劇沖突的基本起因。

故答案為：營(yíng)造一個(gè)清貧、簡(jiǎn)樸、安靜的氛圍。燈光慘淡，臥室兼書房簡(jiǎn)陋破舊，地板殘缺不全，還長(zhǎng)出一叢一叢青草，屋角結(jié)著蜘蛛網(wǎng)。書桌上堆滿書籍和化學(xué)儀器。一張單人床，臥具凌亂8．本題考查海報(bào)的選擇。本題是開放性題目，結(jié)合文章內(nèi)容以及陳毅市長(zhǎng)的性格特點(diǎn)作答即可。

故答案為：示例一：同學(xué)們，我認(rèn)為圖一海報(bào)好。因?yàn)檫@張海報(bào)突出陳毅市長(zhǎng)的高風(fēng)亮節(jié)，背景有青松映襯，描繪出無產(chǎn)階級(jí)革命家的光輝形象，突出革命前輩的崇高品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)。這種合理地使用夸張和想象的圖像，能獲得比較好的視覺沖擊力，適合作為海報(bào)宣傳。

示例二：同學(xué)們，我認(rèn)為圖二海報(bào)好。因?yàn)檫@張海報(bào)展現(xiàn)了化學(xué)家齊仰之和陳毅市長(zhǎng)之間為三分鐘時(shí)間而風(fēng)趣交談的情景，緊扣話劇的關(guān)鍵內(nèi)容，突出主角的性格特點(diǎn)，這種內(nèi)容精練并有觀眾的訴求點(diǎn)，讓觀眾產(chǎn)生聯(lián)想，引人人勝，適合作為海報(bào)?！敬鸢浮?．各種色光按一定比例；復(fù)色光分解為單色光；兩首動(dòng)物；A10．①示例：虹就是雨后出現(xiàn)的弧形彩色光帶，像一座橋梁一樣橫跨在空中。②示例：虹就是由陽(yáng)光射人散布于空中的小水滴經(jīng)折射和反射而形成，有紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。11．C；這；出使；派遣12．立澗之東西望/則為日所鈺/都無所睹13．語(yǔ)句：使人過澗，隔虹對(duì)立，相去數(shù)丈，中間如隔銷毅。分析："使人過澗”"隔虹對(duì)立"“相去數(shù)丈”都表現(xiàn)空間的距離，可見作者注重調(diào)查研究和數(shù)據(jù)測(cè)量，實(shí)地考察，對(duì)未知現(xiàn)象有實(shí)事求是的探索精神。14．B處(列子》的說法比較科學(xué)。此處沒有區(qū)分虹與霓，而是指出其本質(zhì)是云霧風(fēng)雨，是聚積之氣形成的現(xiàn)象，這說明當(dāng)時(shí)道家崇尚自然，探究自然的本質(zhì)，體現(xiàn)科學(xué)思想和科學(xué)精神。而《說文解字》關(guān)于虹的說法反映初民常以畫記名、以畫記事的象形字的特點(diǎn)，缺乏對(duì)虹本質(zhì)的科學(xué)理解。15．①最早古人認(rèn)為“虹”是天上的巨龍下到人間來飲水，這是從造字中推測(cè)而來。②后來，古人認(rèn)為“虹”是災(zāi)異之象。例如“聶政之刺韓傀也，白虹貫日”(《唐雎不辱使命》)中的“白虹貫日”就是預(yù)示災(zāi)難來臨。③再后來，北宋的沈括記載孫彥先的話證實(shí)，當(dāng)時(shí)人們認(rèn)識(shí)到，虹與雨水有關(guān)，虹是雨水折射太陽(yáng)光而成的自然現(xiàn)象?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（4）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（6）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

（7）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

參考譯文：

【丙】

熙寧年間，我出使契丹。到達(dá)他們最北面黑水境內(nèi)的永安山下設(shè)立帳篷。這時(shí)剛下過雨天晴了，看見彩虹下垂在帳篷前的山澗中。我和同事們扣澗去觀看它，彩虹的兩頭都垂在澗中。派人過澗，隔著彩虹相對(duì)站立，相距幾丈，中間好像隔著薄紗帳。從西面望向東面就能看見，原來是傍晚的虹。站在澗的東西兩邊望，就被太陽(yáng)照耀而看不見。它稍稍向正東方向移動(dòng)，越過山峰離去。第二天走了一段路，又再次看見它。孫彥先說：“虹，是雨中的日影，日照下雨就會(huì)出現(xiàn)?！?/p>

【丁】

古代有虹、霓的區(qū)分，統(tǒng)稱為虹。（A）《說文解字》出部：“虹，類似蟲的樣子?！庇瓴空f：“霓，彎曲的虹，青赤色，或者白色，是陰氣形成的?！保˙）《列子·疏》：“虹是暈，云霧，風(fēng)雨，四季，這是積累的氣體形成的橫貫天空的現(xiàn)象。”《晉書·天文志》說：“凡是白虹：是災(zāi)禍的根源，是眾多禍亂的基礎(chǔ)……虹的頭尾到地面，是流血的征象?！薄短砌虏蝗枋姑氛f：“聶政刺殺韓傀的時(shí)候，白虹穿過太陽(yáng)。白虹”又被認(rèn)為是最有災(zāi)禍的征兆。9．本題考查對(duì)材料信息的篩選。根據(jù)材料內(nèi)容分析可得答案。根據(jù)“這是因?yàn)楹绲男纬梢彩怯捎陉?yáng)光的色散。”“色散現(xiàn)象表明陽(yáng)光(白光)由各種色光按一定比例組合而成?！币约啊疽摇恐小耙笊虝r(shí)期的人們認(rèn)為虹為兩首動(dòng)物”“‘蝦煉’‘嵽’和‘虹蜆’之名皆從‘蟲’”因此可推斷虹不會(huì)飛。

故答案為：各種色光按一定比例；復(fù)色光分解為單色光；兩首動(dòng)物；A10．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。注意語(yǔ)言描述的對(duì)象，結(jié)合特點(diǎn)進(jìn)行分析作答?！安蛔R(shí)字”說明可運(yùn)用圖畫、樂曲等方式進(jìn)行闡述，“渴望知識(shí)”說明闡述方式可以偏專業(yè)一些。

故答案為：①示例：虹就是雨后出現(xiàn)的弧形彩色光帶，像一座橋梁一樣橫跨在空中。②示例：虹就是由陽(yáng)光射人散布于空中的小水滴經(jīng)折射和反射而形成，有紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。11．本題考查文言文實(shí)詞翻譯。翻譯如下：（1）世間傳說虹能夠在溪澗中飲水，確實(shí)是這樣的。（2）此時(shí)，一場(chǎng)新雨剛剛停下。（3）熙寧年間，我被派遣出使契丹。（4）讓人渡過澗水，隔著虹面對(duì)面站立。

故答案為：C；這；出使；派遣12．本題考查文言文斷句。句子大意為：站立在山澗的東西方向觀望，就因?yàn)楸惶?yáng)照射，什么都無法看到（其他東西）

故答案為：立澗之東西望/則為日所鈺/都無所睹13．本題考查斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本句話的意思：站在澗的東邊向西望，就被太陽(yáng)照耀，什么都看不見了?！皠t”是連詞，故在“則”前斷開，“都無所睹”是結(jié)果。故斷句為：立澗之東西望/則為日所爍/都無所睹。14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析、理解。參考示例，分析作者的科學(xué)精神。示例如下：語(yǔ)句1：余與同職扣澗觀之，虹兩頭皆垂?jié)局小７治觯骸翱蹪居^之”指走近澗邊觀看彩虹，“扣”、“觀”等動(dòng)詞表明，在傳說中的巨大怪物前，作者敢靠近去仔細(xì)觀察，可見他具有無畏的探險(xiǎn)精神；語(yǔ)句2：使人過澗，隔虹對(duì)立，相去數(shù)丈，中間如隔綃觳。分析：“中間如隔綃觳”指中間像隔著一層薄紗，表明作者觀察仔細(xì)，探尋真相，這也是一種求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；語(yǔ)句3：自西望東則見，蓋夕虹也。立澗之東西望，則為無所睹。分析：“自西望東”“立澗之東西望”，這些詞都表現(xiàn)觀察的方位變化，說明作者善于從不同角度去觀察事物；

故答案為：語(yǔ)句：使人過澗，隔虹對(duì)立，相去數(shù)丈，中間如隔銷毅。分析："使人過澗”"隔虹對(duì)立"“相去數(shù)丈”都表現(xiàn)空間的距離，可見作者注重調(diào)查研究和數(shù)據(jù)測(cè)量，實(shí)地考察，對(duì)未知現(xiàn)象有實(shí)事求是的探索精神。15．從【丁】“虹”的解釋，人們從“虹”的外觀來主觀臆斷“虹”為一種兩頭吸水的大蟲，增添了它的神秘感；從材料二可知，在沈括經(jīng)過理性的觀察與探索，結(jié)合“孫彥先云：‘虹乃雨中日影也，日照雨則有之”可知，虹乃是雨中的日光影像，日光照在雨珠上就有虹出現(xiàn)；明確“虹”是一種自然現(xiàn)象，并非傳說中的吸水大蟲；所以，人們對(duì)“虹”的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了從“虹”的外觀來主觀臆斷到理性認(rèn)識(shí)的過程。

故答案為：①最早古人認(rèn)為“虹”是天上的巨龍下到人間來飲水，這是從造字中推測(cè)而來。②后來，古人認(rèn)為“虹”是災(zāi)異之象。例如“聶政之刺韓傀也，白虹貫日”(《唐雎不辱使命》)中的“白虹貫日”就是預(yù)示災(zāi)難來臨。③再后來，北宋的沈括記載孫彥先的話證實(shí)，當(dāng)時(shí)人們認(rèn)識(shí)到，虹與雨水有關(guān)，虹是雨水折射太陽(yáng)光而成的自然現(xiàn)象。16．【答案】長(zhǎng)風(fēng)響樹枝”，北風(fēng)呼嘯吹響樹枝，這個(gè)節(jié)氣多風(fēng)；“寒暑喜分離”為寒氣所薄”"孟冬陰勝陽(yáng)”，說明天氣越來越冷；“滿月光天漢"“初候干燥”，說明這個(gè)節(jié)氣天晴雨水少。因?yàn)榭諝飧稍?、寒冷、多風(fēng)，難以形成小水滴，陽(yáng)光就難以發(fā)生色散，所以古人說“虹藏不見”?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查理解能力。詩(shī)句意思是：天空中陽(yáng)氣上升，地中陰氣下降，天地閉塞轉(zhuǎn)入寒冬。寒氣和暑熱總是喜歡分離。月光清冷灑滿天際，北風(fēng)呼嘯吹響樹枝。結(jié)合集解內(nèi)容可知，在古人看來，虹是陰氣和陽(yáng)氣交鋒的產(chǎn)物。而小雪時(shí)已進(jìn)入孟冬，陰氣較盛，特別是北方地區(qū)，天氣已經(jīng)開始寒冷，天上即使有小水滴也都凍成了小冰晶或小雪花，自然就沒法折射和反射出彩虹了。

故答案為：長(zhǎng)風(fēng)響樹枝”，北風(fēng)呼嘯吹響樹枝，這個(gè)節(jié)氣多風(fēng)；“寒暑喜分離”為寒氣所薄”"孟冬陰勝陽(yáng)”，說明天氣越來越冷；“滿月光天漢"“初候干燥”，說明這個(gè)節(jié)氣天晴雨水少。因?yàn)榭諝飧稍?、寒冷、多風(fēng)，難以形成小水滴，陽(yáng)光就難以發(fā)生色散，所以古人說“虹藏不見”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。17．【答案】【任務(wù)一】給趙立的一封信趙立：你好！我是你同年級(jí)的同學(xué)李樂之。聽說你最近因?yàn)槭袑W(xué)雷鋒標(biāo)兵的一些非議陷在煩惱。我很擔(dān)心你，希望能通過這封信給你一些幫助和鼓勵(lì)。我想跟你分享一個(gè)最近讓我非常欽佩的人，她叫黃雨婷，是一位年僅17歲的中國(guó)射擊運(yùn)動(dòng)員。在2023年9月舉行的女子10米氣步槍個(gè)人決賽中，她以252.7環(huán)打破亞洲紀(jì)錄的成績(jī)奪冠。而且，她還成了杭州亞運(yùn)會(huì)首個(gè)“三冠王”。黃雨婷說：“和其他國(guó)際賽事相比，我們?cè)诒荣愔幸龅幕疽粯?，就是完成好每一發(fā)前的步驟，打好每一發(fā)，做好自己就可以了?！蔽矣X得她的成功不僅僅源于天賦和努力，更重要的是她擁有良好的心態(tài)和穩(wěn)定的發(fā)揮，她永遠(yuǎn)都是在做自己認(rèn)為對(duì)的事。趙立，其實(shí)你也一直都很善良，也一直在做力所能及的好事?，F(xiàn)在只是因?yàn)橐恍┤说牟焕斫馑鱾鞒鰜淼姆亲h讓你有點(diǎn)困擾了。我知道你是好心背好友上樓梯，沒有期待什么榮譽(yù)之類的。你要知道，人生是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，總會(huì)有些風(fēng)風(fēng)雨雨的，不要因?yàn)橐恍┓亲h就迷失本心。我建議你可以學(xué)習(xí)黃雨婷的經(jīng)驗(yàn)，做好自己，保持良好的心態(tài)，不要過分在意別人的非議，是非在己，毀譽(yù)由人，得失不論。最后，我想對(duì)你說，你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，你還有我，還有很多陌生的同學(xué)好友，我們都贊譽(yù)你背好友上樓梯的行為，善雖小天天為之，你的品行值得大家欽佩。在這里，我們真心的期望你不要被一些非議困擾，你要做好你自己。期待你的好消息！你的同學(xué)：李樂之XX年XX月XX日【任務(wù)二】難忘好友朋友是除了家人以外的另一個(gè)歸屬，是除了家人以外陪伴在你身邊的人，是除了家人以外與你心心相接的人。擁有朋友是一件很幸福的事。趙立每天把扭傷腳的好友背上教學(xué)樓，他們的友誼讓人感懷。我也有我的知心好友。記得那天我和朋友麗麗，欣欣相約一起去火車站的長(zhǎng)壽山爬山。金色的陽(yáng)光灑在我們身上，照的我們的臉蛋微紅，山上郁郁蔥蔥的樹木隨風(fēng)擺動(dòng)著，發(fā)出簌簌的樹葉聲與我們的腳步聲恰好構(gòu)成一曲歡快的樂曲，長(zhǎng)長(zhǎng)的石階被陽(yáng)光包裝的格外輝煌。我們歡聲笑語(yǔ)的一步步爬上山頂?shù)竭_(dá)山頂看山下的景色更加賞心悅目。我們坐在山頂?shù)耐ぷ永镄⌒萜?，過了五分鐘后，我們開始下山。下山總比上山快，我們一步兩步快速的走著，我一個(gè)不留神，摔了一跤。朋友趕緊扶我起來，可是我的腿扭傷了，不能走動(dòng)，朋友二話不說的把我背了起來。那天，陽(yáng)光燦爛，她們兩個(gè)輪流背我，我看見了汗水從她們紅彤彤的臉流下。這時(shí)我意識(shí)到擁有朋友是一件多么幸福的事。好不容易到了山底，我們打通了家長(zhǎng)的電話。不一會(huì)兒，媽媽就趕來了帶我去醫(yī)院。朋友不顧之前的疲憊陪我一同前往醫(yī)院，直到處理好了我的腿傷她們才長(zhǎng)舒一口氣。打趣到：“你可得好好補(bǔ)償我們兩，像你這種豬一樣的體重我兩可是背得你腿都軟了。"我笑著回答到：“補(bǔ)償是一定的，但天地良心，我一點(diǎn)也不像豬?！蔽覀?cè)卺t(yī)院的走廊里不約而同的笑了起來。朋友，是絕望時(shí)的希望，是失意時(shí)的慰藉，是困難時(shí)的幫助。我們應(yīng)該好好珍惜身邊的朋友，因?yàn)樗齻儗?duì)你付出了真心，我們應(yīng)該好好珍惜身邊的朋友，因?yàn)樗齻兣惆榱四?。如果，擁有朋友是一種幸福那么珍惜朋友一定會(huì)收獲更多的幸福。

【任務(wù)三】淡泊名利，堅(jiān)守本心高三的李行熱心地背好友上樓引起了媒體的宣傳，獲得了稱贊和榮譽(yù)，但這同時(shí)也讓他陷入了糾結(jié)。過度的吹捧讓同學(xué)們覺得他不再可親了，也讓李行自己感到了壓力。這件事背后的原因何在？是媒體的過度宣揚(yáng)，還是同學(xué)們的羨慕嫉妒，抑或是李行對(duì)榮譽(yù)的沉迷？毋庸置疑，媒體宣傳好人好事，旨在傳播正能量，構(gòu)建和諧友愛的社會(huì)。但在宣傳的過程中，媒體是否應(yīng)該考慮參與者的感受以及報(bào)道對(duì)他人的影響？過度的宣傳可能會(huì)給當(dāng)事人帶來困擾，做好事變成了一種負(fù)擔(dān)甚至是一種義務(wù)。媒體們應(yīng)在保護(hù)當(dāng)事人、不給當(dāng)事人添麻煩的前提下宣傳，弘揚(yáng)正能量的好人好事?，F(xiàn)在是信息高速傳播的時(shí)代，人們通過網(wǎng)絡(luò)了解時(shí)事新聞，無數(shù)人帶著“顯微鏡”觀察蛛絲馬跡，以增添自己的生活樂趣。在這種背景下，媒體們更應(yīng)該保護(hù)當(dāng)事人的隱私，在合情合理的尺度內(nèi)宣傳當(dāng)事人的光榮事跡。誠(chéng)然，李行登上了新聞，變成了“公眾人物”，但從身份上來說，他仍然是一名高三學(xué)生，他的身份不會(huì)因?yàn)檫@件事而改變。所以同學(xué)們覺得李行不可親了，更多的是一種觀念上形成的錯(cuò)誤。因?yàn)樽约簺]有上過電視，所以會(huì)覺得電視中的人與自己的距離很遠(yuǎn)，他們或許是“高高在上”的人。這種觀念的錯(cuò)誤性與普遍性令我們警醒。無論是誰(shuí)，我們都是平等的個(gè)體，有人被贊為“時(shí)代楷?！被颉坝⑿邸狈Q號(hào)，是因?yàn)樗麄優(yōu)閲?guó)家、為人類作出了突出貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)他們的光榮事跡。他們也都是普通人，他們和我們一樣，是有行動(dòng)力、有思想的人。當(dāng)袁隆平院士走下領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，他便又變成了那個(gè)和藹可親、潛心鉆研的“農(nóng)民爺爺”；當(dāng)張桂梅完成致詞，她便再次回到講臺(tái)，變成了那個(gè)嚴(yán)厲的“老教師”。有時(shí)候