浙江省寧波市2024年中考語文模擬試題及答案3

浙江省寧波市2024年中考語文模擬試題及答案閱卷人一、活動(dòng)熱身（8分）得分1．閱讀下列文案，完成各題。跟著詩文去旅行，我們能欣賞到山海之廣①mào____，人文之奇妙，大美祖國果真②xuàn____爛多彩。在旅途中，我們觸摸著文字，去聆聽歷史，感知人文底蘊(yùn)。漸漸地，我們可參悟人生哲理，消解浮③zào____之氣，心靈得到慰藉，情思得以寄托。（1）根據(jù)拼音寫漢字。①mào②xuàn③zào（2）給加點(diǎn)字標(biāo)注正確讀音。藉2．參考“旅”字解說，聯(lián)系語境，為“旅”字釋義卡中的“旅”選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。“旅”字釋義卡“旅”字解說“旅”字釋義自古以來，“旅”字意義很豐富，比如：①古代的軍隊(duì)編制單位。五百人為一旅；②在外的人，旅客；③旅行，寄居；④共同；⑤野生的。①甲骨文的“旅”由飄著軍旗的旗桿和兩個(gè)人組成?！奥谩钡谋玖x是?②商旅不行，檣傾楫摧?！吨傺汀对狸枠怯洝发壑型ド霉龋仙每?。——《古詩十九首》④吾不欲匹夫之勇也，欲其旅進(jìn)旅退。——《國語》閱卷人二、踏詩之旅（13分）得分3．文學(xué)社準(zhǔn)備制作涉及各種旅行主題的古詩輯錄卡。請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)全下面表格。旅行主題所見風(fēng)貌文人情思山水之旅氣勢(shì)磅礴：山隨平野盡，。（李白《渡荊門送別》）民俗之旅熱鬧淳樸：，衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）喜愛陶醉想象之旅遼闊壯美：，。（李清照《漁家傲》）向往美好時(shí)空之旅：，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽城東樓》）傷感悲涼謫遷之旅生機(jī)活力：沉舟側(cè)畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）理性樂觀4．美術(shù)社準(zhǔn)備制作手繪明信片，作為詩路之旅的紀(jì)念品。請(qǐng)你以下面這首詩為素材，提供設(shè)計(jì)創(chuàng)意。耶溪①泛舟[唐]孟浩然落景余清輝，輕橈②弄溪渚。泓澄③愛水物，臨泛何容與°。白首垂釣翁，新妝浣紗女。相看似相識(shí)，脈脈不得語?！咀⑨尅竣僖杭慈粢?，今浙江紹興南若耶山下。相傳越國美女西施曾在這里洗衣、談笑。②橈（ráo）：船槳。③泓澄：水深澄澈。④容與：從容移動(dòng)，徘徊動(dòng)蕩。設(shè)計(jì)創(chuàng)意一：根據(jù)首聯(lián)描繪的畫面，展現(xiàn)江南獨(dú)有景色。（結(jié)合首聯(lián)，發(fā)揮想象，用自己的語言具體描繪首聯(lián)呈現(xiàn)的畫面。）設(shè)計(jì)創(chuàng)意二：根據(jù)頸聯(lián)添加、浣紗等活動(dòng)，展現(xiàn)若耶溪一帶的風(fēng)土人情，讓人聯(lián)想到陶淵明筆下的桃花源，它們的相似之處在于（結(jié)合頸聯(lián)和《桃花源記》，從內(nèi)容和情感角度分析。）閱卷人三、品文之旅（19分）得分在文學(xué)之旅中我們可以品讀文章韻味，體驗(yàn)百味人生，汲取精神力量。孤島何君華①隊(duì)長說，還有最后一個(gè)哨所，最后一個(gè)邊防連隊(duì)，演完這場大家就能回家了。②我們?yōu)跆m牧騎慰問演出小分隊(duì)巡回演出已經(jīng)一個(gè)多月了，所有人已經(jīng)疲憊不堪，聽隊(duì)長這么說，我們一下雀躍起來。去邊防哨所的路程雖然漫長，但好歹有了盼頭，大家臉上的倦容也都舒展開來，一路上有說有笑。③可到了地方我們才知道，這哪是什么哨所呀？總共只有三間屋子，面積不過四十平方米。【A】更主要的是，這哪能稱得上是邊防連隊(duì)啊？總共只有一個(gè)個(gè)，一個(gè)人?、芪覀儾桓蚁嘈?。這個(gè)世界上真有只有一個(gè)人的邊防連隊(duì)嗎？我們隊(duì)的那日松在屋里屋外到處找。發(fā)現(xiàn)當(dāng)真只有一個(gè)人，就是這位站在我們跟前的哨長呼日勒，一個(gè)體格健碩的蒙古族漢子。他是這個(gè)哨所的哨長，也是這里唯一的哨兵。⑤呼日勒哨長提前接到了我們要來慰問演出的通知。我們的汽車離得還有幾里地呢，就看見他站在土梁上沖我們拼命揮手?！綛】一下車，呼日勒哨長就激動(dòng)地向我們敬禮，并跟我們一一握手，邊握邊說：“我從沒見過這么多人——不是，我從沒見過我們哨所來這么多人！過年了，過年了！”⑥我們都很吃驚：目下正是盛夏，呼日勒哨長嘴里的“過年了”是什么意思呢？⑦原來，每年只有到了過年的時(shí)候，上面才會(huì)派三五個(gè)人來送慰問信和一些慰問物資，從來沒有像我們慰問演出小分隊(duì)一樣，一下子扎進(jìn)來十幾個(gè)人——簡直比過年還熱鬧?、辔覀儐枺骸澳阋粋€(gè)人在這里不寂寞呀？”⑨呼日勒哨長沉默了一會(huì)兒，說：“能不寂寞嗎？寂寞，我就養(yǎng)雞?！雹饨o哨所運(yùn)送給養(yǎng)的卡車每七天才來一次，一旦遇到極端天氣，那就不一定能準(zhǔn)時(shí)了。那時(shí)邊防哨所就會(huì)成為茫茫雪原中的一座孤島，沒有補(bǔ)給，呼日勒哨長就想到了養(yǎng)雞，養(yǎng)雞就可以吃雞蛋。呼日勒哨長說干就干，當(dāng)真養(yǎng)起雞來。一提到雞，呼日勒哨長興奮了：“都說老鷹捉小雞，你們聽說過小雞捉老鷹嗎？”?“捉老鷹的雞？”我們滿臉狐疑。?原來呀，打小在這哨所長大的雞們哪里知道老鷹是自己的天敵呢？別處的雞一旦發(fā)覺老鷹在頭頂盤旋躲都來不及，這里的雞非但不躲避，竟然還敢于張開翅膀反擊。有一次，一只老虎俯沖而下，耳雞一躍而起，展翅伸爪迎擊。老鷹一下慌了神，反而真的被雞啄傷了。后來，幾只雞群起而上，當(dāng)真把老鷹活活啄死了，你說是不是天下奇聞！?這可真是天下奇聞！我們都驚掉了下巴。?“不過那都是以前了，現(xiàn)在，極端天氣提前都有預(yù)警，在極端天氣到來之前，上級(jí)就會(huì)安排將補(bǔ)給提前送來，斷炊的可能性微乎其微了，但我仍然養(yǎng)雞。寂寞的時(shí)候，我聽見雞們咯咯咯咯地叫，想到還有它們陪著我，我就不寂寞了?！?呼日勒說著就沉默了，我們也都沉默了。還是我們隊(duì)長出來打了圓場：“呼日勒哨長，那我們開始演出吧！”?我們連忙站起身來，一個(gè)個(gè)挺胸抬頭，清喉潤嗓，紛紛認(rèn)真地準(zhǔn)備起來，我們的表情都很莊重。我們摩拳擦掌，準(zhǔn)備為這一個(gè)人的邊防連隊(duì)奉獻(xiàn)一場盡我們所能的精彩演出。?演出正式開始，我們隊(duì)長親自報(bào)幕。有人獨(dú)舞，有人合唱，有人朗誦詩歌……大家都一絲不茍，聚精會(huì)神，沒有人懈怠，跟以往我們?cè)谑赘畡≡貉莩鰰r(shí)沒有差別。最后一個(gè)節(jié)目，是我們的“臺(tái)柱子”娜仁花唱《美麗的草原我的家》：“美麗的草原我的家/風(fēng)吹綠草遍地花/彩蝶紛飛百鳥兒唱/一灣碧水映晚霞/駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……”?聽著聽著，呼日勒哨長流淚了，娜仁花也流淚了，我們也都流淚了。?盡管極不舍，但分別的時(shí)刻還是到了。我們的汽車開出好遠(yuǎn)，還看見呼日勒哨長站在土梁上沖我們擺手，回身望去，呼日勒哨長的身影漸漸變小，最后完全看不到了。（選自《小小說選刊》2024.2，有刪改）5．【情節(jié)設(shè)置之妙】在這篇小說中，情節(jié)在不斷推動(dòng)的同時(shí)，烏蘭牧騎慰問小分隊(duì)的心情也在不斷變化。請(qǐng)你補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．【語句反復(fù)之巧】同學(xué)們閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)這篇小說有兩處運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。請(qǐng)你選擇【A】或【B】句，分析反復(fù)的巧妙之處【A】更主要的是，這哪能稱得上是邊防連隊(duì)??？總共只有一個(gè)人，一個(gè)人！______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【B】一下車，呼日勒哨長就激動(dòng)地向我們敬禮，并跟我們一一握手，邊握邊說：“我從沒見過這么多人——不是，我從沒見過我們哨所來這么多人！過年了，過年了！”______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．【人物精神之美】閱讀分享時(shí)，有同學(xué)提出疑問：“小說中的‘小雞捉老鷹’這一情節(jié)與主題無關(guān)，應(yīng)該將其刪去?！蹦闳绾慰创靶‰u捉老鷹”的情節(jié)與主題的聯(lián)系？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容和主題加以闡述。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．【經(jīng)典文學(xué)之味】①文學(xué)社正在開展以“人生苦味”為主題的閱讀探究。下列三部文學(xué)作品是社員整理的候選篇目，你認(rèn)為這些作品能入圍的理由是什么？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容簡要闡述。主題文學(xué)作品人物人生苦味《簡·愛》簡·愛《駱駝祥子》祥子《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②如果《孤島》要納入這一主題進(jìn)行探究，是否可行？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③常言道：“苦是甜的開端，甜是苦的結(jié)晶?！蹦阏J(rèn)為上表中的哪一位人物收獲了“人生甜味”？請(qǐng)聯(lián)系整本書相關(guān)內(nèi)容闡述理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、尋根之旅（26分）得分“跟著詩文去旅行”，我們會(huì)見識(shí)到奇人奇技及其背后支撐的匠人精神。請(qǐng)閱讀下列材料，探究“匠人精神”的內(nèi)涵。【甲】乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，唯手熟爾?！保W陽修《賣油翁》節(jié)選）【乙】舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。【A】居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。……通計(jì)一舟，為人五：為窗八：為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一：對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉?。ㄎ簩W(xué)洢《核舟記》節(jié)選）丙】顏淵問仲尼曰：“吾嘗濟(jì)乎觴深①之淵，津人②操舟若神。吾問焉，曰：‘操舟可學(xué)邪？’曰：‘可。【B】善游者數(shù)能。若乃夫沒人，則未嘗見舟而便操之也。’吾問焉而不吾告，敢問何謂也？”仲尼曰：“善游者數(shù)能，忘水也。若乃夫沒人之未嘗見舟而便操之也，【C】彼視淵若陵，視舟之覆猶其車卻也。覆卻萬方③陳乎前而不得入其舍③，惡往而不暇！”（《莊子·達(dá)生·津人操舟》節(jié)選）【注釋】①觴深：淵名，水深而形似酒杯，故名。地在宋國。②津人：在渡口上撐船之人。③萬方：萬端。指變化無窮的各種事端。③舍：指心。9．參考表格中提供的方法，解釋加點(diǎn)詞語。文言詞句方法策略釋義吾嘗濟(jì)乎觴深之淵成語推斷法：同舟共濟(jì)善游者數(shù)能課內(nèi)遷移法：陳康肅公善射視舟之覆語境推測(cè)法惡往而不暇查閱詞典法：①（è）罪過：②（wù）憎惡，討厭；③（wū）哪里。10．部分同學(xué)在閱讀【丙】文時(shí)，對(duì)“沒”字的讀音有疑惑。請(qǐng)你結(jié)合語境，幫助他們確認(rèn)畫線句B中的“沒”字讀音，并聯(lián)系句子意思說明理由。“沒”字在劃線句中的讀音：，因?yàn)椤?1．下面是“匠人精神”探究單，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，根據(jù)要求補(bǔ)充完整。識(shí)匠人匠藝請(qǐng)你參照示例，根據(jù)選文【乙】【丙】概括匠人們擅長的技藝。示例：賣油翁酌油入錢孔，但錢不濕。【乙】文：【丙】文：析匠藝成因請(qǐng)你參照示例，聯(lián)系選文A、C兩個(gè)畫線句，分析各項(xiàng)技藝的成因。示例：“我亦無他，唯手熟爾”表現(xiàn)了賣油翁謙虛平和的心態(tài)，也說明他平時(shí)在反復(fù)酌油，達(dá)到了熟能生巧的地步?！疽摇课模骸颈课模禾骄啃〗Y(jié)：通過上述探究，請(qǐng)你提煉出“匠人精神”的內(nèi)涵。在寧波的港口歷史發(fā)展之旅中，也蘊(yùn)含著中華民族“開放包容”的文化根脈。小語以此為主題搜集了相關(guān)材料，請(qǐng)你幫助他完成材料的梳理整合?！静牧弦弧縚___唐政府在長慶元年（821），把明州州治遷到三江口，并大力建設(shè)港口，對(duì)內(nèi)疏通杭甬運(yùn)河，對(duì)外開發(fā)高麗和日本以及南洋各地的航線，使明州港址在三江口長期穩(wěn)定下來，發(fā)展成為著名外貿(mào)港口，唐朝經(jīng)濟(jì)也因此穩(wěn)步增長，逐步攀上世界民族之巔。同時(shí)也促進(jìn)了中華文化與世界的交流。朝鮮、日本的留學(xué)生在長安學(xué)習(xí)的人數(shù)眾多，阿倍仲嘛呂在華活動(dòng)和鑒真和尚東渡日本，已成為中日關(guān)系史上的經(jīng)典話題。日本遣唐使來華之盛，這些在世界歷史范圍內(nèi)都是非常罕見的。印度，斯里蘭卡，阿拉伯以及馬來西亞等國均有使節(jié)來長安朝貢交流學(xué)習(xí)?！秾幉ǜ郯l(fā)展史略》【材料二】受阻于清清統(tǒng)治者采用了嚴(yán)厲的閉關(guān)鎖國政策。順治十二年（1655）下了“片板不許下洋”，“禁絕下海船貝”等禁令，順治十八年（1661）又下“遷界令”，強(qiáng)迫寧波的沿海居民，內(nèi)遷30里。寧波港的海上貿(mào)易和漁業(yè)生產(chǎn)盡被窒息，清朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展也受到極大阻礙，愈發(fā)落后于世界其他國家。而這些極度嚴(yán)苛的命令使原本依靠海上勞作為生的漁民失去了收入來源，導(dǎo)致很多人員根本無法滿足自身生活來源，更無法繳納稅收。沿海的土地畢竟有限，無法滿足大量人的耕種，為了滿足自身和家庭的溫飽，有一部分沒有辦法的居民成為了破壞社會(huì)安定的賊盜，影響了當(dāng)時(shí)的社會(huì)穩(wěn)定?！秾幉ǜ郯l(fā)展史略》【材料三】恢復(fù)于今1949年5月25日，寧波解放。經(jīng)過三年恢復(fù)，四年建設(shè)，到了1956年，客運(yùn)量達(dá)到約79萬人次，貨運(yùn)量達(dá)到約58萬噸。與此同時(shí)，還完成了私營輪船業(yè)的改造，95%以上的民船走上集體化道路，使港口生產(chǎn)面貌發(fā)生了深刻變化，為寧波港進(jìn)一步發(fā)展打下了深厚的物質(zhì)、思想、組織基礎(chǔ)。中共十一屆三中全會(huì)以后，寧波港更是進(jìn)入高速發(fā)展階段。到2008年，寧波港對(duì)外已與63個(gè)國家和地區(qū)的225余個(gè)港口有貿(mào)易運(yùn)輸往來，對(duì)內(nèi)已與沿海和長江流域15個(gè)省市直接相通，年貨運(yùn)量占全國第7位，年客運(yùn)量占全國第3位。寧波的經(jīng)濟(jì)也得到了飛速發(fā)展。政策的推動(dòng)帶來了全方位的影響，涉及到各個(gè)層面的老百姓生活。從就業(yè)機(jī)會(huì)、教育和醫(yī)療水平的提升，到消費(fèi)品種的豐富和消費(fèi)體驗(yàn)的改善，開放的港口政策對(duì)老百姓的生活產(chǎn)生了積極的影響?！秾幉ǜ郯l(fā)展史略》【材料四】——陳迪鋒《寧波港港口吞吐量對(duì)寧波經(jīng)濟(jì)影響的實(shí)證分析》12．請(qǐng)仿照材料二、材料三，為材料一填寫合適的標(biāo)題。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．小語站在“開放則興，封閉則衰”的立場上整合材料，材料一、材料二是否與觀點(diǎn)相符，請(qǐng)聯(lián)系材料加以闡釋。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．小語在編輯材料時(shí)，認(rèn)為在材料三下方插入材料四的兩張圖表更好。請(qǐng)結(jié)合材料三、材料四，從形式和內(nèi)容兩方面說明理由，支持小語的觀點(diǎn)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．“開放包容”的文化根脈在寧波的港口歷史發(fā)展之旅中可謂是至關(guān)重要，但對(duì)于“開放包容”，網(wǎng)上卻出現(xiàn)了以下兩種聲音：網(wǎng)友一：“現(xiàn)如今我們?nèi)羟蟀l(fā)展，就應(yīng)兼收并蓄，海納百川，并且要包容一切，來者不拒?！本W(wǎng)友二：“現(xiàn)如今我們?nèi)羟蟀l(fā)展，兼收并蓄，海納百川固然重要，但不應(yīng)來者不拒，包容一切?！睂?duì)于這兩種聲音，圍繞“如何在開放包容中把握好度”這一主題，請(qǐng)你發(fā)表觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)，條理清晰。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人五、活動(dòng)感悟（50分）得分16．跟著詩文去旅行已經(jīng)接近尾聲，但我們的人生之旅還在繼續(xù)。以下三句名言引發(fā)了你的哪些思考與感悟？請(qǐng)根據(jù)材料，自選一個(gè)角度，以“旅”為話題，從“寫作助手”中任選一項(xiàng)寫作任務(wù)來完成。重要的是旅程，而不是到達(dá)?！猅．S．艾略特?zé)o論你走到哪里，都會(huì)以某種方式成為你的一部分。——安妮塔·德賽我們中的一些人永遠(yuǎn)在旅行，在尋找其他地方，其他生活，其他靈魂?！⒛嗡埂帉懽髟掝}“旅”寫作要求①題目自擬，立意自定。②字?jǐn)?shù)不少于500字。③不要套作，不得抄襲；不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。寫作助手【任務(wù)一】分享經(jīng)歷：敘述類【任務(wù)二】闡述觀點(diǎn)：論說類【任務(wù)三】講述故事：創(chuàng)作類①寫事情要有條理②抓住感人的細(xì)節(jié)③要注意錘煉語言①觀點(diǎn)與態(tài)度要明確②材料與觀點(diǎn)要一致③論證與邏輯要嚴(yán)密①情節(jié)設(shè)置合理②突出人物形象③適當(dāng)加入環(huán)境描寫

答案解析部分1．【答案】（1）袤；絢；躁（2）jiè【解析】【分析】（1）①廣mào——廣袤：形容廣闊得望不到邊際，遼闊無邊。

②xuàn爛多彩——絢爛多彩：形容多姿多彩或非常精彩。

③浮zào——浮躁：急躁、不沉穩(wěn)。

故答案為：袤；絢；躁

（2）慰藉（jiè）：安慰、撫慰。

故答案為：jiè

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。2．【答案】①；②；⑤；④【解析】【分析】（1）旅：1.軍隊(duì)的編制單位。通常隸屬于師，下轄幾個(gè)團(tuán)或幾個(gè)營。2.泛指軍隊(duì)。故選①。

（2）句意為：商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷。旅：在外的人，旅客；故選②。

（3）句意為：院子里長著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺(tái)。旅：野生的；故選⑤。

（4）句意為：我不想跟匹夫那樣的沒有勇氣，隨波逐流，沒有主見。旅：共同。故選④。

故答案為：①；②；⑤；④

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字義。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。3．【答案】江入大荒流；積極豪邁/喜悅開朗；簫鼓追隨春社近；天接云濤連曉霧；星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；荒蕪蒼涼；鳥下綠蕪秦苑夕；病樹前頭萬木春【解析】【分析】本題中的“簫鼓、云濤、綠蕪、苑”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：江入大荒流；積極豪邁/喜悅開朗；簫鼓追隨春社近；天接云濤連曉霧；星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；荒蕪蒼涼；鳥下綠蕪秦苑夕；病樹前頭萬木春。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。4．【答案】①.示例：夕陽泛著金色的淺光，一只小舟在溪水上漂浮，舟人輕輕擺動(dòng)著船槳，在落日余暉中自由自在地欣賞著大自然的美景。；②.垂釣；③示例：老翁垂釣悠然自得，少女溪邊洗衣歡聲笑語，營造的是一種恬靜和樂，無憂無慮的生活。類似《桃花源記》中的村莊寧靜祥和，人們安適愉快。兩者都抒發(fā)了詩人對(duì)從容美好的隱居生活的向往喜愛之情?！窘馕觥俊痉治觥竣儆米约旱脑捗枋瞿尘湓娭械漠嬅妫欢ㄒ谡_理解詩句意思的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加自己合理的想象與聯(lián)想，用生動(dòng)的語言具體描述畫面即可。句意是：落日散發(fā)著它剩余的光線，輕搖船槳在若耶溪中劃船。據(jù)此，展開合理的想象描寫即可。

示例：溪水上一只小舟漂浮，舟人輕輕擺動(dòng)著船槳，在落日余輝中欣賞著大自然的美景。一片斜陽照到水面，浮現(xiàn)出煙雨空濛的景象，水面上一層一層的細(xì)浪，受了殘陽的反照，一時(shí)光輝起來，那夕陽金色的淺光，映著洲渚的小草、兩岸的綠野，鑲出西邊天際的一抹絳紅、深紫。

故答案為：示例：夕陽泛著金色的淺光，一只小舟在溪水上漂浮，舟人輕輕擺動(dòng)著船槳，在落日余暉中自由自在地欣賞著大自然的美景；

②頸聯(lián)意思是：白頭老翁端坐于岸邊垂釣，新妝的少女臨水清洗衣衫。據(jù)此可知還可添加垂釣的活動(dòng)。

故答案為：垂釣；

③頸聯(lián)概括地表現(xiàn)了江南生活的恬靜安謐。蓑衣箬笠的老翁，在夕陽中垂釣卻悠然自得；梳妝整齊、淡雅的村姑少女，在傳說中曾是西施浣的耶溪水邊洗衣、談笑，歡聲笑語更襯托出山村的幽靜安寧。從中可以看出營造的是一種恬靜和樂，無憂無慮的生活；

故答案為：示例：老翁垂釣悠然自得，少女溪邊洗衣歡聲笑語，營造的是一種恬靜和樂，無憂無慮的生活。類似《桃花源記》中的村莊寧靜祥和，人們安適愉快。兩者都抒發(fā)了詩人對(duì)從容美好的隱居生活的向往喜愛之情。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。【答案】5．發(fā)現(xiàn)邊防哨所只有一個(gè)人；和呼日勒分別；沉默；崇敬/感動(dòng)；沉默6．示例1：選擇A句。通過反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了邊防哨所只有一個(gè)人的現(xiàn)狀，突出了呼日勒艱苦付出的勇氣和孤獨(dú)堅(jiān)守的意志，更加體現(xiàn)了他恪盡職守、甘于寂寞、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。示?：選擇B句。通過反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了哨所不同往日的熱鬧，強(qiáng)化了呼日勒激動(dòng)的心情。同時(shí)更加體現(xiàn)呼日勒艱苦付出的勇氣和孤獨(dú)堅(jiān)守的意志，歌頌他恪盡職守、甘于寂寞的精神。7．我認(rèn)為不能刪去。正是因?yàn)橐粋€(gè)人守衛(wèi)邊防寂寞艱難，呼日勒才在哨所養(yǎng)雞，有了“小雞捉老鷹”這一趣事，強(qiáng)調(diào)呼日勒?qǐng)?jiān)守哨所的不易。弱小的雞面對(duì)老鷹來犯，敢于反擊，是哨所里的“英雄”。呼日勒守衛(wèi)邊防不逃避，獨(dú)自忍受孤獨(dú)，對(duì)抗惡劣的居住環(huán)境、氣候條件等一系列艱難困苦，為祖國安防和人民生活而擔(dān)當(dāng)，是國家的“英雄”。小雞捉老鷹與呼日勒的行動(dòng)相呼應(yīng)，他們都是英勇無畏、執(zhí)著堅(jiān)韌的精神的形象化表達(dá)。8．①主題“人生苦味”即人生中體驗(yàn)到的苦難。祥子的人生苦難：一起一落：祥子咬牙苦干整整三年，終于湊足了一百塊錢，買了一輛新車。但是他在兵荒馬亂的時(shí)候出去冒險(xiǎn)拉車，途中練車帶人被十來個(gè)大兵搶走，夢(mèng)想第一次破滅。二起二落：祥子賣駱駝賣了35塊錢，后來去曹先生家拉包月，拼命拉車，攢下錢打算再次買車，結(jié)果祥子被孫偵探盯上。孫偵探威脅祥子，把祥子積攢的買車錢都敲詐走了。夢(mèng)想第二次磨滅。三起三落：祥子娶了虎妞，虎妞以便宜價(jià)買了二強(qiáng)子的車，但是虎妞好吃懶做，最后難產(chǎn)而死。祥子為了埋葬虎妞，只好賣車，夢(mèng)想第三次破滅。小福子的死：曹先生要祥子重新回到他這里拉包月，并且答應(yīng)讓那個(gè)小福子來曹家?guī)兔?，還同意讓出一間房子來給他們住。但是小福子已經(jīng)在兩個(gè)月前因?yàn)椴豢版郊说姆侨松钌系跛懒?。小福子的死徹底壓垮了祥子希望與理想的最后一根稻草。保爾的人生苦難：童年的黑暗：往神父預(yù)備做復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)上撒了一小撮煙末二被攆出了學(xué)校；去車站食堂干粗活時(shí)受盡老板娘的壓迫。有一天，保爾因?yàn)閯诶圻^度睡著，引發(fā)水龍頭溢水被人毆打；因?yàn)榻饩戎旌諄矶徊度氇z。戰(zhàn)場的廝殺：保爾與波蘭軍隊(duì)交戰(zhàn)時(shí)大腿中彈，受傷寒；戰(zhàn)斗中，炸彈爆炸，彈片射進(jìn)了保爾的頭顱，導(dǎo)致保爾頭部受傷，并且右眼失明；因?yàn)榕c冬妮婭觀念不同，與冬妮亞分手，初戀無疾而終；保爾進(jìn)行緊張的肅清工作損害腦神經(jīng)，回家休養(yǎng)。工地的磨煉：工地條件艱苦異常：住宿簡陋、糧食緊缺、天氣惡劣、匪徒不斷騷擾，這些讓許多人都動(dòng)搖。保爾在這樣的環(huán)境下拼命修建鐵路，最終不幸染上傷寒和大葉性肺炎，險(xiǎn)些喪命。病痛的折磨：保爾的身體越來越差，中樞神經(jīng)系統(tǒng)受到嚴(yán)重?fù)p傷，最后雙腿完全癱瘓了，并且雙目失明。在這樣情況下，完成小說《暴風(fēng)雨中誕生的》前三章，卻被郵局丟失了唯一的手稿。簡·愛的人生苦難：蓋茨海德府：（童年的傷害）經(jīng)常被驕橫的表哥辱罵和毆打。有一次簡·愛奮起反抗表哥，結(jié)果她被里德太太送進(jìn)陰森可怕的紅房子，而后又被送到教規(guī)嚴(yán)厲、條件極為艱苦的洛伍德慈善學(xué)校。洛伍德慈善學(xué)校：（成長的艱難）條件艱苦——吃的是燒糊的飯和惡心的食物；精神摧殘——稍有過失，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的處罰和羞辱。一次，簡·愛不小心打碎了一塊寫字的石板。校長罰她站在凳子上，還用惡毒的言語羞辱她，說她是個(gè)說謊精，并要?jiǎng)e的孩子疏遠(yuǎn)她，不要和她說話，不要和她一起游戲。后來，簡·愛又遭遇了自己的好朋友海倫因?yàn)橐粓鑫烈叨ナ赖目嚯y。桑菲爾德莊園：（愛情的曲折）簡·愛在火中救下羅切斯特；簡·愛一開始誤以為羅切斯特要和英格拉姆小姐結(jié)婚而痛苦。當(dāng)兩人互相表明心意后，在婚禮當(dāng)天，她得知羅切斯特已經(jīng)有了合法妻子。不能成為羅切斯特的合法妻子，簡·愛強(qiáng)忍著自己對(duì)羅切斯特的愛，悄悄離開了桑菲爾德莊園。她所有的積蓄花光了，只能靠乞討來填報(bào)肚子。沼澤園：（事業(yè)的艱苦）圣約翰準(zhǔn)備去印度傳教，臨行前向簡·愛求婚，他坦率地告訴她，她要娶她不是因?yàn)閻鬯?，而是她需要一個(gè)有教養(yǎng)的助理。簡·愛遲遲未答應(yīng)，最后她仿佛聽到羅切斯特在遙遠(yuǎn)的地方呼喚她名字，回到芬丁莊園，與羅切斯特住在一起。

②示例：可以入選。呼日勒的苦難：日復(fù)一日，年復(fù)一年地忍受孤寂；駐扎的哨所小而簡陋；遇上極端天氣哨所變成茫茫雪原中的孤島；以前會(huì)有缺少物資的時(shí)候。

③示例一（簡·愛）：簡·愛在苦難中激發(fā)反抗意識(shí)，塑造堅(jiān)強(qiáng)性格，鍛煉堅(jiān)定意志，明確了平等獨(dú)立的追求，學(xué)會(huì)了冷靜理智，最后找到了真愛幸福這是甜。示例二（保爾）：苦難下長大的保爾成長為一個(gè)有著偉大的革命理想、崇高的道德品質(zhì)、鋼鐵般意志的英雄，這是甜?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。解答本題，首先要通讀全文，把握故事情節(jié)；然后根據(jù)題干要求，從文中找出相關(guān)內(nèi)容；最后用簡潔的解語言進(jìn)行歸納概括。

（2）本題考查詞句的理解和分析。本題考查的是修辭手法中反復(fù)的運(yùn)用及其效果分析。反復(fù)是一種通過重復(fù)某個(gè)詞語或句子來強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情的修辭手法。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。

（4）①本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。

②本題考查文章主旨理解。解答本題，首先要閱讀文章，找到題干中句子的位置；然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章內(nèi)容，理解句子的意思，分析文章的主旨。

③本題考查人物形象的分析。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。5．第一空：根據(jù)文章第③段“可到了地方我們才知道，這哪是什么哨所呀？總共只有三間屋子，面積不過四十平方米。更主要的是，這哪能稱得上是邊防連隊(duì)??？總共只有一個(gè)人！”可以概括出，烏蘭牧騎慰問小分隊(duì)到達(dá)邊防哨所后，發(fā)現(xiàn)這里條件簡陋且只有一個(gè)人，他們對(duì)此感到難以置信。由此可以概括情節(jié)為：發(fā)現(xiàn)邊防哨所只有一個(gè)人。

第二空：根據(jù)文章第?段“聽著聽著，呼日勒哨長流淚了，娜仁花也流淚了，我們也都流淚了”和第?段“盡管極不舍，但分別的時(shí)刻還是到了”可以概括出，演出結(jié)束后，隊(duì)員們被呼日勒哨長的故事深深打動(dòng)，心中充滿了崇敬和感動(dòng)，同時(shí)也對(duì)即將離開他感到不舍。由此可以概括情節(jié)為：和呼日勒分別。

第三空：根據(jù)文章第⑤段“一下車，呼日勒哨長就激動(dòng)地向我們敬禮，并跟我們一一握手，邊握邊說：‘我從沒見過這么多人——不是，我從沒見過我們哨所來這么多人！過年了，過年了！’”可以概括出，在聽呼日勒哨長講述經(jīng)歷的過程中，隊(duì)員們被他的熱情和激動(dòng)所感染，對(duì)他在孤獨(dú)中堅(jiān)守崗位的精神有了更深的理解和敬意。

第四空：根據(jù)文章第?段“呼日勒說著就沉默了，我們也都沉默了”可以概括出，當(dāng)烏蘭牧騎慰問小分隊(duì)開始為呼日勒哨長準(zhǔn)備演出時(shí)，他們的心情變得沉默，或許是在思考如何用最好的表演來致敬這位孤獨(dú)的守邊人。由此可以概括心情為：沉默。

故答案為：發(fā)現(xiàn)邊防哨所只有一個(gè)人；和呼日勒分別；沉默；崇敬/感動(dòng)；沉默6．在這篇小說中，作者巧妙地運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，來增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，突出人物的情感和精神風(fēng)貌。

選擇【A】句的分析：在這句話中，“總共只有一個(gè)人，一個(gè)人！”通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)“一個(gè)人”，凸顯了邊防哨所的孤獨(dú)和呼日勒哨長的堅(jiān)守。這種反復(fù)不僅加強(qiáng)了語言的節(jié)奏感，還讓讀者更加深刻地感受到呼日勒哨長一個(gè)人堅(jiān)守崗位的艱辛和孤獨(dú)。同時(shí)，這也突出了他恪盡職守、甘于寂寞、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)。

選擇【B】句的分析：呼日勒哨長說的“過年了，過年了！”通過反復(fù)，生動(dòng)地展現(xiàn)了他因?yàn)槲繂栄莩鲂》株?duì)的到來而感到的興奮。平時(shí)只有一個(gè)人駐守的邊防哨所，因?yàn)槲繂栄莩鲂》株?duì)的到來變得熱鬧起來，這種變化對(duì)于呼日勒哨長來說就像過年一樣令人高興。反復(fù)的修辭手法強(qiáng)化了這種激動(dòng)的情緒，同時(shí)也讓讀者更加深刻地感受到呼日勒哨長平時(shí)在哨所的孤獨(dú)和寂寞。這樣的表達(dá)方式既增強(qiáng)了文本的感染力，又突出了人物的情感變化。

故答案為：示例1：選擇A句。通過反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了邊防哨所只有一個(gè)人的現(xiàn)狀，突出了呼日勒艱苦付出的勇氣和孤獨(dú)堅(jiān)守的意志，更加體現(xiàn)了他恪盡職守、甘于寂寞、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。示?：選擇B句。通過反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了哨所不同往日的熱鬧，強(qiáng)化了呼日勒激動(dòng)的心情。同時(shí)更加體現(xiàn)呼日勒艱苦付出的勇氣和孤獨(dú)堅(jiān)守的意志，歌頌他恪盡職守、甘于寂寞的精神。7．首先，這一情節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)了呼日勒哨長獨(dú)自守衛(wèi)邊防的艱辛與寂寞。哨所地處偏遠(yuǎn)，條件艱苦，呼日勒哨長為了排解寂寞，選擇養(yǎng)雞作為生活的一部分。而“小雞捉老鷹”這一趣事，既反映了呼日勒哨長在極端環(huán)境中的樂觀態(tài)度，也凸顯了他堅(jiān)守哨所的不易。這種描寫不僅豐富了人物形象，也增強(qiáng)了情節(jié)的趣味性。其次，小雞與老鷹的對(duì)峙象征著弱者與強(qiáng)者的較量，小雞的勇敢反擊則體現(xiàn)了不屈不撓、敢于挑戰(zhàn)的精神。這種精神與呼日勒哨長守衛(wèi)邊防、不畏艱難的精神相呼應(yīng)，共同構(gòu)成了小說的主題——對(duì)英勇無畏、執(zhí)著堅(jiān)韌精神的贊美。通過這一情節(jié)，小說更加深入地展現(xiàn)了主題內(nèi)涵，使讀者對(duì)呼日勒哨長的精神風(fēng)貌有了更深刻的理解。此外，“小雞捉老鷹”這一情節(jié)也具有一定的象征意義。小雞作為弱小的存在，敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)大的老鷹，這象征著在困難和挑戰(zhàn)面前，人們應(yīng)該保持勇氣和信心，勇于面對(duì)并戰(zhàn)勝困難。這種象征意義與小說的主題相呼應(yīng)，共同傳達(dá)了積極向上的價(jià)值觀。綜上所述，“小雞捉老鷹”這一情節(jié)在小說中具有重要的地位和作用，它與主題緊密相連，不能將其視為無關(guān)緊要的情節(jié)而刪去。這一情節(jié)豐富了小說的內(nèi)容，增強(qiáng)了情節(jié)的感染力，同時(shí)也深化了小說的主題。因此，我們應(yīng)該保留這一情節(jié)，并認(rèn)真品味其中蘊(yùn)含的深刻意義。

故答案為：我認(rèn)為不能刪去。正是因?yàn)橐粋€(gè)人守衛(wèi)邊防寂寞艱難，呼日勒才在哨所養(yǎng)雞，有了“小雞捉老鷹”這一趣事，強(qiáng)調(diào)呼日勒?qǐng)?jiān)守哨所的不易。弱小的雞面對(duì)老鷹來犯，敢于反擊，是哨所里的“英雄”。呼日勒守衛(wèi)邊防不逃避，獨(dú)自忍受孤獨(dú)，對(duì)抗惡劣的居住環(huán)境、氣候條件等一系列艱難困苦，為祖國安防和人民生活而擔(dān)當(dāng)，是國家的“英雄”。小雞捉老鷹與呼日勒的行動(dòng)相呼應(yīng)，他們都是英勇無畏、執(zhí)著堅(jiān)韌的精神的形象化表達(dá)。8．（1）本題的題干要求分析三部文學(xué)作品《簡·愛》《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》如何體現(xiàn)“人生苦味”這一主題，并闡述這些作品能入圍以“人生苦味”為主題的閱讀探究的理由。這需要考生對(duì)三部作品的內(nèi)容有深入的了解，能夠分析出每部作品主人公所經(jīng)歷的人生苦難，以及這些苦難如何反映或體現(xiàn)“人生苦味”的主題。

《簡·愛》：這部小說通過主人公簡·愛從童年到成年的成長歷程，展現(xiàn)了她在家庭、學(xué)校和社會(huì)中所遭受的種種不幸和壓迫。她從小失去父母，寄養(yǎng)在舅母家，遭受虐待和歧視；進(jìn)入洛伍德慈善學(xué)校后，又經(jīng)歷了艱苦的生活條件和嚴(yán)酷的教育制度；成年后，她的愛情之路也充滿坎坷，經(jīng)歷了多次的挫折和磨難。這些經(jīng)歷充分展示了簡·愛在人生中所品嘗到的苦味。

《駱駝祥子》：小說以祥子買車的三起三落為線索，通過他在舊社會(huì)北平城里拉洋車的經(jīng)歷，描繪了人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子為了實(shí)現(xiàn)擁有一輛屬于自己的車的夢(mèng)想，歷經(jīng)磨難，但最終還是被舊社會(huì)所吞噬，成為了一個(gè)行尸走肉般的無業(yè)游民。祥子的故事深刻揭示了舊社會(huì)的黑暗和殘酷，以及個(gè)人在命運(yùn)面前的無奈和掙扎。

《鋼鐵是怎樣煉成的》：這部小說以保爾·柯察金的成長經(jīng)歷為主線，展現(xiàn)了他從一個(gè)普通工人子弟成長為無產(chǎn)階級(jí)革命英雄的過程。保爾在革命道路上經(jīng)歷了無數(shù)次的考驗(yàn)和磨難，包括童年的艱辛、戰(zhàn)場的廝殺、工地的磨煉以及病痛的折磨等。但他始終保持著堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，最終戰(zhàn)勝了種種困難，成為了一個(gè)真正的鋼鐵戰(zhàn)士。保爾的故事體現(xiàn)了人生的苦難和挫折，但同時(shí)也展示了人類精神的偉大和堅(jiān)韌。

示例：

①《簡·愛》中的簡·愛，其人生充滿了苦味。她自幼便失去了父母，寄居在舅母家，遭受著表哥的欺凌和舅母的虐待，這種童年的傷害給她的人生蒙上了陰影。后來，她又被送到洛伍德慈善學(xué)校，那里的生活條件艱苦，教育方式嚴(yán)苛，她的成長之路充滿了艱辛。成年后，她追求真愛，卻遭遇了羅切斯特已婚的打擊，她的愛情之路也充滿了曲折。這些經(jīng)歷，無不體現(xiàn)出簡·愛人生的苦味。因此，《簡·愛》這部作品以其深刻的人物塑造和情節(jié)設(shè)置，成功入圍以“人生苦味”為主題的閱讀探究。

②《駱駝祥子》中的祥子，他的人生同樣充滿了苦味。他渴望擁有一輛自己的車，以此改變自己的命運(yùn)。然而，命運(yùn)卻一再捉弄他，他三次買車，又三次失去，每一次的失去都讓他離夢(mèng)想更遠(yuǎn)一步。最后，在生活的重壓下，他變得麻木、自私、墮落，成為了舊社會(huì)的犧牲品。祥子的故事反映了舊社會(huì)的殘酷和無情，也體現(xiàn)了個(gè)人在命運(yùn)面前的無奈和掙扎。因此，《駱駝祥子》以其深刻的社會(huì)背景和人物塑造，成功入圍以“人生苦味”為主題的閱讀探究。

③《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金，他的人生之路也充滿了苦味。他從小便飽受生活的艱辛，童年的黑暗給他留下了深刻的印記。長大后，他投身革命，經(jīng)歷了戰(zhàn)場的廝殺和工地的磨煉，他的身體和精神都遭受了巨大的創(chuàng)傷。然而，他并沒有被苦難打倒，而是憑借著堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，戰(zhàn)勝了種種困難，成為了一個(gè)真正的鋼鐵戰(zhàn)士。保爾的故事雖然充滿了苦味，但也充滿了希望和力量。因此，《鋼鐵是怎樣煉成的》以其深刻的思想內(nèi)涵和人物塑造，成功入圍以“人生苦味”為主題的閱讀探究。

（2）首先，從主人公呼日勒的經(jīng)歷來看，他的人生充滿了孤獨(dú)與艱辛。他日復(fù)一日、年復(fù)一年地忍受著孤寂，這種長時(shí)間的孤獨(dú)對(duì)于任何人來說都是一種難以言喻的苦難。他的生活空間狹小且簡陋，僅僅是一個(gè)哨所，這種環(huán)境限制了他的活動(dòng)范圍，也增加了他的心理壓力。此外，當(dāng)他遇上極端天氣時(shí)，哨所仿佛變成了茫茫雪原中的孤島，與外界的聯(lián)系幾乎斷絕，這種孤立無援的處境無疑加劇了他的苦難感。其次，從文章的內(nèi)容來看，《孤島》不僅描繪了呼日勒個(gè)人的苦難經(jīng)歷，還通過他的視角展現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士們堅(jiān)守崗位、保家衛(wèi)國的偉大精神。這種精神與“人生苦味”主題相輔相成，既體現(xiàn)了個(gè)人在艱苦環(huán)境中的掙扎與奮斗，也展示了人類在面對(duì)困境時(shí)所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌與不屈。最后，從文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義來看，《孤島》以其深刻的人物塑造和情節(jié)設(shè)置，成功地展現(xiàn)了“人生苦味”這一主題。它讓讀者更加深入地理解了邊防戰(zhàn)士們的艱辛與不易，也引發(fā)了讀者對(duì)于人生意義和價(jià)值的思考。同時(shí)，這部作品也傳遞了積極向上的價(jià)值觀，即面對(duì)苦難和困境時(shí)，我們應(yīng)該保持堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，勇往直前。綜上所述，《孤島》納入“人生苦味”這一主題進(jìn)行探究是可行的，它不僅能夠豐富這一主題的內(nèi)涵，還能夠引發(fā)讀者對(duì)于人生和價(jià)值的深入思考。

（3）本題要求判斷上表中的哪一位人物收獲了“人生甜味”，并聯(lián)系整本書的相關(guān)內(nèi)容闡述理由。首先，我們需要明確“人生甜味”的含義，它通常指的是在經(jīng)歷了人生的種種苦難和挑戰(zhàn)后，所獲得的一種成就、滿足、幸?；騼?nèi)心的平靜與安寧。其次，我們需要回顧每部作品中主人公的經(jīng)歷，分析他們是否經(jīng)歷了從苦難到甜味的轉(zhuǎn)變，是否有顯著的成長和收獲。最后，結(jié)合整部作品的內(nèi)容，闡述主人公收獲“人生甜味”的具體表現(xiàn)和原因。

示例一（簡·愛）：簡·愛的人生雖充滿苦難，但她最終收獲了“人生甜味”。從小受盡欺凌，她在洛伍德學(xué)校磨練出堅(jiān)韌不拔的性格。成年后，雖遭遇愛情波折，但她始終堅(jiān)持自我，最終與羅切斯特走到一起。簡·愛的甜味在于她實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，找到了真愛，獲得了內(nèi)心的平靜與幸福。她的人生證明，即使身處逆境，只要堅(jiān)守信念，終會(huì)品嘗到生活的甜美。

示例二（保爾）：保爾·柯察金的人生同樣充滿了苦味，但他最終也收獲了“人生甜味”。他歷經(jīng)戰(zhàn)火洗禮，身體和精神都遭受重創(chuàng)，但正是這些苦難鍛煉了他的意志，使他成為了一個(gè)真正的鋼鐵戰(zhàn)士。保爾的甜味在于他實(shí)現(xiàn)了自己的革命理想，為人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。他的人生告訴我們，只有經(jīng)歷過苦難和磨礪，才能真正品味到人生的甜美。

【答案】9．渡；善于，擅長；翻；③10．mò”；示例：因?yàn)樯朴谟斡镜娜朔磸?fù)學(xué)幾次就會(huì)駕船。至于不曾見過船就會(huì)駕船的人，應(yīng)當(dāng)更加精通水性，能長時(shí)間潛入水中?！皼]”取沉沒之義，所以讀“mò”。11．王叔遠(yuǎn)能用桃核雕刻出豐富生動(dòng)的內(nèi)容。/王叔遠(yuǎn)能用桃核雕刻出以“大蘇泛赤壁”為主題的核舟。；在深淵中，船夫的駕船技術(shù)達(dá)到出神入化的地步。；示例：運(yùn)用“執(zhí)”、“撫”等動(dòng)詞和神態(tài)描寫，使舟子的動(dòng)作神態(tài)等細(xì)節(jié)活靈活現(xiàn)，富有動(dòng)感。體現(xiàn)他精雕細(xì)琢的執(zhí)著專注。；示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，寫水性好的人看到深淵如同陸地上的小丘，看到翻船像車倒退一樣，體現(xiàn)他們不但練就過硬的本領(lǐng)，還有一顆平常心，從容淡定。因此操舟水平達(dá)到神化的境界。；示例：匠人精神是不斷練習(xí)實(shí)踐，熟能生巧；是精益求精、注重細(xì)節(jié)、執(zhí)著專注；是摒棄外界和內(nèi)心一切困擾，不避艱苦，從容淡定。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（2）本題考查字音及內(nèi)容理解分析。生要把握文章主旨，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進(jìn)行理解分析即可。

（3）本題考查文章的理解分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。參考譯文：【甲】于是老翁取出一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了?！薄疽摇看矙M放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一名船夫。位于右邊的船夫梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚在一根橫木上，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼叫的樣子。左邊的船夫右手拿著一把蒲葵扇，左手輕按著火爐，爐上有一水壺，那個(gè)人的眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在凝神傾聽茶水燒煮的聲音。計(jì)算這一條船上統(tǒng)共刻了五個(gè)人；八扇窗戶；用箬竹葉做的船篷，做的船槳，做的爐子，做的茶壺，做的畫卷，做的念珠各一件；對(duì)聯(lián)、題名和篆文，刻的字共計(jì)三十四個(gè)。可是計(jì)算它的長度，竟然還不滿一寸。原來是挑選長而窄的桃核雕刻而成的。啊，手藝技巧也實(shí)在是太神奇了！【丙】顏淵問仲尼（孔子）道：“我曾經(jīng)有一次渡名叫觴深的深潭，船夫操縱船象神一樣。我問他，說：‘駕船可以學(xué)（會(huì)）嗎？’（他）說：‘可以。擅長游泳的人反復(fù)學(xué)習(xí)幾次就會(huì)了，如果是會(huì)能潛水的人，那么還沒見到船就會(huì)駕船了。’我（再追）問為什么（他）卻不告訴我了，請(qǐng)問這是為什么呢？”仲尼說：“擅長游泳的人反復(fù)學(xué)習(xí)幾次就會(huì)了，是因?yàn)椋ㄋ┩浟怂ú划?dāng)回事）。如果是會(huì)潛水的人那么還沒見到船就會(huì)駕船，（那是）因?yàn)樗焉顪Y當(dāng)成是座山，把翻船當(dāng)成是車子倒退。各種翻船倒退擺在他面前而不放在心上，哪有無論怎樣他都好整以暇的呢？”9．吾嘗濟(jì)乎觴深之淵：我曾經(jīng)有一次渡名叫觴深的深潭。同舟共濟(jì)：坐一條船，共同渡河。根據(jù)成語推斷法，濟(jì)：渡；

善游者數(shù)能：擅長游泳的人反復(fù)學(xué)習(xí)幾次就會(huì)了。陳康肅公善射：康肅公陳堯咨擅長射箭。根據(jù)課內(nèi)遷移法，善：擅長，善于；

視舟之覆：看待船的傾覆。根據(jù)語境推測(cè)法可知，覆：傾覆；

惡往而不暇：哪有無論怎樣他都好整以暇的呢？根據(jù)查閱詞典法，惡：哪里。故選③。

故答案為：渡；善于，擅長；翻；③10．“善游者數(shù)能。若乃夫沒人，則未嘗見舟而便操之也”意為擅長游泳的人反復(fù)學(xué)習(xí)幾次就會(huì)了，如果是會(huì)能潛水的人，那么還沒見到船就會(huì)駕船了。由“未嘗見舟而便操之也”可知，有一種人還沒見到船就會(huì)駕船了，指這類人能長時(shí)間潛入水中，精通水性，所以讀“mò”，取沉沒之義。

故答案為：“mò”；示例：因?yàn)樯朴谟斡镜娜朔磸?fù)學(xué)幾次就會(huì)駕船。至于不曾見過船就會(huì)駕船的人，應(yīng)當(dāng)更加精通水性，能長時(shí)間潛入水中?！皼]”取沉沒之義，所以讀“mò”。11．（1）根據(jù)【乙】文“……其人視端容寂，若聽茶聲然”可知，雕刻內(nèi)容生動(dòng)逼真；由“通計(jì)一舟，為人五：為窗八：為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一：對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸”可知，小小的核舟雕刻內(nèi)容非常豐富。故（1）可填寫：王叔遠(yuǎn)能用桃核雕刻出豐富生動(dòng)的內(nèi)容；

（2）根據(jù)【丙】文“吾嘗濟(jì)乎觴深之淵，津人操舟若神”可知，（2）可填寫：在深淵中，船夫的駕船技術(shù)達(dá)到出神入化的地步；

（3）“居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然”中，“執(zhí)”“撫”等動(dòng)詞屬于動(dòng)作描寫，“視端容寂”屬于神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神地刻畫出了舟子的動(dòng)作和神態(tài)，表現(xiàn)了雕刻者雕刻時(shí)的認(rèn)真細(xì)致以及精雕細(xì)琢精益求精；

（4）“彼視淵若陵，視舟之覆猶其車卻也”中運(yùn)用比喻的修辭手法，寫水性好的人看到深淵如同陸地上的小丘，看到翻船像車倒退一樣。首先說明他們技藝高超，其次船的覆沒和車的倒退以及各種景象展現(xiàn)在他們眼前卻都不能擾亂他們的內(nèi)心，表現(xiàn)出他們從容自得的心態(tài)，故“操舟若神”；

（5）由【甲】文“我亦無他，唯手熟爾”可知，匠人精神是不斷練習(xí)，熟能生巧；

由【乙】文“蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉”可知，匠人精神是注重細(xì)節(jié)、精雕細(xì)琢、精益求精；

由【丙】文“善游者數(shù)能，忘水也。若乃夫沒人之未嘗見舟而便操之也，彼視淵若陵，視舟之覆猶其車卻也”可知，匠人精神是對(duì)各種事端都不在意，處之泰然，沒有緊張恐懼感，不會(huì)因外物擾亂心之平靜淡漠。

故答案為：①王叔遠(yuǎn)能用桃核雕刻出豐富生動(dòng)的內(nèi)容。/王叔遠(yuǎn)能用桃核雕刻出以“大蘇泛赤壁”為主題的核舟；

②在深淵中，船夫的駕船技術(shù)達(dá)到出神入化的地步。；

③示例：運(yùn)用“執(zhí)”、“撫”等動(dòng)詞和神態(tài)描寫，使舟子的動(dòng)作神態(tài)等細(xì)節(jié)活靈活現(xiàn)，富有動(dòng)感。體現(xiàn)他精雕細(xì)琢的執(zhí)著專注；

④示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，寫水性好的人看到深淵如同陸地上的小丘，看到翻船像車倒退一樣，體現(xiàn)他們不但練就過硬的本領(lǐng)，還有一顆平常心，從容淡定。因此操舟水平達(dá)到神化的境界；

⑤示例：匠人精神是不斷練習(xí)實(shí)踐，熟能生巧；是精益求精、注重細(xì)節(jié)、執(zhí)著專注；是摒棄外界和內(nèi)心一切困擾，不避艱苦，從容淡定。【答案】12．發(fā)展于唐13．符合，材料一主要內(nèi)容是寧波港在唐朝政策支持下，如“把明州州治遷到三江口，并大力建設(shè)港口，對(duì)內(nèi)疏通杭甬運(yùn)河，對(duì)外開發(fā)高麗和日本以及南洋各地的航線，使明州港址在三江口長期穩(wěn)定下來，發(fā)展成為著名外貿(mào)港口”，得到了大力發(fā)展，開放的政策促進(jìn)了唐朝經(jīng)濟(jì)的增長和文化的交流學(xué)習(xí)，符合“開放則興”的觀點(diǎn)；而材料二主要內(nèi)容是寧波港在清朝政策反對(duì)下，如“閉關(guān)鎖國政策”、“下了”“片板不許下洋”，“禁絕下海船貝”等禁令，順治十八年(公元1661年)又下“遷界令”，強(qiáng)迫寧波的沿海居民，內(nèi)遷30里?！笔艿搅藰O大的阻礙，封閉的政策導(dǎo)致了清朝經(jīng)濟(jì)衰退，破壞了社會(huì)穩(wěn)定，符合“封閉則衰”的觀點(diǎn)。14．兩個(gè)圖表告訴我們1978年-2008年寧波市GDP隨著港口吞吐量的增加而增加，（圖表解析1分）結(jié)合該圖表能更直觀形象地說明材料三中寧波港的發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的內(nèi)容（內(nèi)容印證1分）。圖文組合，使要表達(dá)的內(nèi)容更直觀形象，便于讀者了解信息；（直觀形象1分）文本呈現(xiàn)方式顯得靈活多變，給讀者良好的閱讀體驗(yàn)。15．我認(rèn)為在對(duì)外開放包容的時(shí)候應(yīng)做到取其精華、去其糟粕，要有分析，有選擇，有批判地借鑒和吸收。只有外界的優(yōu)秀成果，才能實(shí)現(xiàn)本民族的發(fā)展，而外界的不良成果，只會(huì)阻礙本民族的發(fā)展。就像清朝鴉片的流入，造成了百姓身心，乃至國勢(shì)的江河日下。正確觀點(diǎn)參考示例：例1：取其精華、去其糟粕。例2：面向世界、博采眾長。例3：以我為主、為我所用……【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫標(biāo)題。解答本題，可以仔細(xì)閱讀文章，用簡明扼要的語言概括文章主要內(nèi)容；也可以提取文章中的關(guān)鍵詞句來擬寫標(biāo)題。答題模式：主體（人物或單位或事物）+事件。

（2）本題考查材料的提煉與概括。按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。

（3）本題考查材料的提煉與概括。解答本題，要仔細(xì)閱讀材料，整體感知材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句提煉概括。

（4）本題考查觀點(diǎn)看法。先表明觀點(diǎn)，再說明理由。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點(diǎn)；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來闡。12．由“受阻于清”“恢復(fù)于今”可知，標(biāo)題形式：動(dòng)詞+于+朝代；再結(jié)合材料一“唐政府在長慶元年（821），把明州州治遷到三江口，并大力建設(shè)港口，對(duì)內(nèi)疏通杭甬運(yùn)河，對(duì)外開發(fā)高麗和日本以及南洋各地的航線，使明州港址在三江口長期穩(wěn)定下來，發(fā)展成為著名外貿(mào)”可知，標(biāo)題可擬寫：發(fā)展于唐。

故答案為：發(fā)展于唐13．由材料一“把明州州治遷到三江口，并大力建設(shè)港口，對(duì)內(nèi)疏通杭甬運(yùn)河，對(duì)外開發(fā)高麗和日本以及南洋各地的航線，使明州港址在三江口長期穩(wěn)定下來，發(fā)展成為著名外貿(mào)港口”可知，寧波港在唐朝政策支持下，促進(jìn)了唐朝經(jīng)濟(jì)的增長和文化的交流學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“開放則興”的觀點(diǎn)；

由材料二“清統(tǒng)治者采用了嚴(yán)厲的閉關(guān)鎖國政策”““片板不許下洋”，“禁絕下海船貝”等禁令”“強(qiáng)迫寧波的沿海居民，內(nèi)遷30里”“寧波港的海上貿(mào)易和漁業(yè)生產(chǎn)盡被窒息，清朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展也受到極大阻礙，愈發(fā)落后于世界其他國家”“沿海的土地畢竟有限，無法滿足大量人的耕種，為了滿足自身和家庭的溫飽，有一部分沒有辦法的居民成為了破壞社會(huì)安定的賊盜，影響了當(dāng)時(shí)的社會(huì)穩(wěn)定”可知，清朝封閉的政策導(dǎo)致了清朝經(jīng)濟(jì)衰退，破壞了社會(huì)穩(wěn)定，體現(xiàn)了“封閉則衰”的觀點(diǎn)；

綜上所述，材料一、材料二符合“開放則興，封閉則衰”的立場觀點(diǎn)。

故答案為：符合，材料一主要內(nèi)容是寧波港在唐朝政策支持下，如“把明州州治遷到三江口，并大力建設(shè)港口，對(duì)內(nèi)疏通杭甬運(yùn)河，對(duì)外開發(fā)高麗和日本以及南洋各地的航線，使明州港址在三江口長期穩(wěn)定下來，發(fā)展成為著名外貿(mào)港口”，得到了大力發(fā)展，開放的政策促進(jìn)了唐朝經(jīng)濟(jì)的增長和文化的交流學(xué)習(xí)，符合“開放則興”的觀點(diǎn)；而材料二主要內(nèi)容是寧波港在清朝政策反對(duì)下，如“閉關(guān)鎖國政策”、“下了”“片板不許下洋”，“禁絕下海船貝”等禁令，順治十八年(公元1661年)又下“遷界令”，強(qiáng)迫寧波的沿海居民，內(nèi)遷30里。”受到了極大的阻礙，封閉的政策導(dǎo)致了清朝經(jīng)濟(jì)衰退，破壞了社會(huì)穩(wěn)定，符合“封閉則衰”的觀點(diǎn)。14．由材料四圖1可知，寧波港港口吞吐量從1978年到2008年逐年增加；由圖2可知，寧波市GDP從1978年到2008年逐年上升；故可得出結(jié)論：1978年-2008年寧波市GDP隨著港口吞吐量的增加而增加；

根據(jù)材料三“中共十一屆三中全會(huì)以后，寧波港更是進(jìn)入高速發(fā)展階段”“寧波的經(jīng)濟(jì)也得到了飛速發(fā)展”等內(nèi)容可知，本段內(nèi)容說明寧波港的發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

綜上所述，從內(nèi)容上講，材料四的兩個(gè)圖表是對(duì)材料三內(nèi)容的印證；從形式上講，文字說明中加入圖表可以使要表達(dá)的內(nèi)容更直觀，讓讀者在最短時(shí)間獲取更多的信息；且更容易引起讀者的閱讀興趣；同時(shí)，圖文結(jié)合使文字更加有說服力。

故答案為：兩個(gè)圖表告訴我們1978年-2008年寧波市GDP隨著港口吞吐量的增加而增加，（圖表解析1分）結(jié)合該圖表能更直觀形象地說明材料三中寧波港的發(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的內(nèi)容（內(nèi)容印證1分）。圖文組合，使要表達(dá)的內(nèi)容更直觀形象，便于讀者了解信息；（直觀形象1分）文本呈現(xiàn)方式顯得靈活多變，給讀者良好的閱讀體驗(yàn)。15．我認(rèn)為在對(duì)外開放包容的時(shí)候應(yīng)做到取其精華、去其糟粕。由材料一、三可知，開放包容的政策有助于經(jīng)濟(jì)的增長和文化的交流學(xué)習(xí)，所以我們要兼收并蓄海納百川；但是同時(shí)，我們也要有選擇地借鑒和吸收，對(duì)于外來的優(yōu)秀部分我們要學(xué)習(xí)借鑒，但是對(duì)于糟粕部分要舍棄，因?yàn)樗鼤?huì)阻礙本民族發(fā)展。例如美國的文化入侵，主要是好萊塢影視作品的入侵，潛移默化的影響著國人，讓國人自然而然的認(rèn)同美國的所作所為，對(duì)自己文化不自信，甚至出現(xiàn)全盤否定自己文化的“歷史虛無主義”。

故答案為：我認(rèn)為在對(duì)外開放包容的時(shí)候應(yīng)做到取其精華、去其糟粕，要有分析，有選擇，有批判地借鑒和吸收。只有外界的優(yōu)秀成果，才能實(shí)現(xiàn)本民族的發(fā)展，而外界的不良成果，只會(huì)阻礙本民族的發(fā)展。就像清朝鴉片的流入，造成了百姓身心，乃至國勢(shì)的江河日下。正確觀點(diǎn)參考示例：例1：取其精華、去其糟粕。例2：面向世界、博采眾長。例3：以我為主、為我所用……16．【答案】例文1：憶青春之旅青春，那是一段充滿色彩與活力的時(shí)光?；厥走^去三年，忙碌而充實(shí)的日子里，我收獲的不只是知識(shí)，更是成長與友誼，它們構(gòu)成了我人生中最為難忘的一段旅途。那時(shí)，我們每天早早地起床，匆匆吃過早餐后，便奔向教室。課堂上，我們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，與老師共同探索知識(shí)的奧秘。下課后，我們或是圍在老師身邊請(qǐng)教問題，或是與同學(xué)熱烈討論，共同進(jìn)步。每一次考試，都是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，也是對(duì)我們意志的磨礪。我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，不斷地充實(shí)自己，為未來的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除了學(xué)習(xí)，我還收獲了深厚的友誼。在青春的旅途中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。我們一起學(xué)習(xí)、一起成長、一起分享喜怒哀樂。記得那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?yōu)榱税嗉?jí)的榮譽(yù)而拼搏，每個(gè)人都在自己的項(xiàng)目中竭盡全力。雖然我們沒有拿到第一名，但那份團(tuán)結(jié)與拼搏的精神卻深深地印在了我們的心中。那些共同度過的時(shí)光，成為了我們?nèi)松袑氋F的財(cái)富。在青春的旅途中，我也經(jīng)歷了許多挫折與困難。有時(shí)，我會(huì)因?yàn)橐坏离y題而苦惱不已；有時(shí)，我會(huì)因?yàn)橐淮问《那榈吐?。但正是這些挫折與困難，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)與成熟。我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)、如何克服困難、如何與他人合作。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將成為我未來人生的指南。如今，當(dāng)我站在畢業(yè)的門檻上回首過去，心中充滿了感慨與感激。感謝那段忙碌而充實(shí)的時(shí)光，讓我收獲了知識(shí)與成長；感謝那些志同道合的朋友，讓我收獲了友誼與溫暖；感謝那些挫折與困難，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)與成熟。青春之旅，雖然短暫，但它卻是我人生中最為難忘的一段旅途。在未來的日子里，我會(huì)帶著這段旅途的美好回憶和