福建省莆田錦江中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題

PAGEPAGE18福建省莆田錦江中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題一、現(xiàn)代文閱讀(共35分)(本題19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國歷史上本沒有現(xiàn)代意義上的學(xué)科分類，經(jīng)史子集原為圖書分類，雖然也具有學(xué)科分類的意味，但終歸和現(xiàn)代學(xué)科分類有巨大距離。文理工醫(yī)等現(xiàn)代學(xué)科分類從一起先就移植于西方，所以中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)分類體系分類框架，無論大小，皆是從無到有一點(diǎn)點(diǎn)取自西方，這是有目共睹的事實(shí)。“五四”前后，我們起先了對歐美人文社會科學(xué)體系的第一次大規(guī)模移植。中華人民共和國成立之后，我們也曾照搬過蘇聯(lián)的學(xué)科分類。改革開放之后，我們向西方放開了大門，起先了其次次照搬西方的學(xué)科，大規(guī)模地從西方移植了社會科學(xué)，特殊是經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等。這種移植對中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)而言，毫無疑問是一場深刻的學(xué)術(shù)革命，填補(bǔ)了現(xiàn)代學(xué)術(shù)空白，沒有這一引進(jìn)就沒有現(xiàn)代學(xué)術(shù)，其意義不容低估，但“言必稱希臘”的弊端也如影隨形，相伴而來。關(guān)鍵的是，我們通過這些具有深厚西方氣質(zhì)的學(xué)科，原委是想為歐美造就人才，還是為我們自己造就人才？早在20世紀(jì)30年頭初，“人類學(xué)中國化”主見者吳文藻先生明確指出：“現(xiàn)在高校生所受的教化，其內(nèi)容是促進(jìn)中國歐美化和現(xiàn)代化的，其結(jié)果是使我們與本土的傳統(tǒng)精神越離越遠(yuǎn)?！北M管中國人文社會科學(xué)界從那時起就相識到了這一問題，并發(fā)起過“學(xué)術(shù)中國化”大探討，但將近一百年過去了，這一狀況并未得到根本變更。2024年5月17日，習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上，發(fā)出了構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的號召。這樣，一個人文社會科學(xué)的“中國化”過程最終正式開啟。在筆者看來，所謂新文科和舊文科之間的差異，順理成章地當(dāng)然應(yīng)當(dāng)是中國特色學(xué)科體系和西方化學(xué)科體系之間的差異。以中國特色哲學(xué)社會科學(xué)為核心內(nèi)容，即在確定程度上反映、呈現(xiàn)和包含中國閱歷中國材料中國數(shù)據(jù)的文科，當(dāng)然就是所謂的“新文科”。(摘編自王學(xué)典《何謂“新文科”》)材料二：不容否認(rèn)，“分科立學(xué)”推動了科學(xué)探討的深化，提高了科學(xué)探討的效率，但同時也造成了不同學(xué)科之間自我隔離、老死不相往來的局面，文科則更甚之。這使得文科越來越高大上，越來越不食人間煙火，于是乎，往往被束之高閣。與其相對，新文科反其道而行之，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科的交叉和融合，留意的是學(xué)科的借鑒和互補(bǔ)。然而，想要打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，絕非手到擒來。首先，我們要重新諦視文科。當(dāng)前無論是學(xué)科的自我追求還是學(xué)科的評價機(jī)制，都已將文科推到“兩頭不靠岸”的尷尬境地既無法達(dá)到自然學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)精密，又難以做到應(yīng)用學(xué)科的實(shí)際效用。這就須要我們在學(xué)科自信的基礎(chǔ)上，去領(lǐng)悟和實(shí)踐文科的真諦，勇于確定和堅持文科的學(xué)科致思方式，以及它在特定空間范圍內(nèi)探討人類本質(zhì)和價值信仰的特質(zhì)，處理好文科價值性和工具性的辯證統(tǒng)一關(guān)系。其次，新文科須要我們調(diào)整航向，致力于博雅教化。分科教化使得文科因碎片化而失去了綜合效應(yīng)，學(xué)生甚至由于管中窺豹，只見樹木，不見森林，而在價值的推斷上出現(xiàn)誤會和偏差。推行博雅教有、通識教化，發(fā)揮不同學(xué)科對人才培育的互補(bǔ)促進(jìn)作用，致力于培育人的廣博視野、困難思維、獨(dú)立人格和創(chuàng)新精神，真正實(shí)現(xiàn)人的教化，這才是新文科教化的應(yīng)有之意。最終，新文科須要有自持的矜持，不能在學(xué)科融合中迷失自我。早在近代分科立學(xué)和中國文科的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型過程中，文科內(nèi)在的人文傳統(tǒng)精神就出現(xiàn)過漸漸衰落的景象。這也是學(xué)衡派一再提示近代學(xué)人不能“把孩子與洗澡水一起倒掉”的根本緣由。“新文科”不能因為學(xué)科融合，而失去自我，走向“自然科學(xué)化”“工科化”的歧途，使得其內(nèi)蘊(yùn)的人文精神走向式微，失去了其關(guān)切人類價值與人類精神世界的志向和旨趣。(摘編自張寶明《“新文科”之思：“一則以喜，一則以懼”》材料三：新文科在服務(wù)國家戰(zhàn)略上有了新要求。過去，人們通常理解文科大都是個體化的、獨(dú)立的精神世界探討，盡管也關(guān)注社會的變更，但這種變更更有一種距離感和歷史感。而我們要建設(shè)的新文科，則是要堅持問題導(dǎo)向，深化全面地追蹤和探討我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大問題，見微知著，尋求對策。當(dāng)代中國和世界，面臨著可持續(xù)發(fā)展問題、生態(tài)愛護(hù)問題、文化創(chuàng)建和溝通問題、全球科技治理問題，等等。這些問題都特別困難，須要我們進(jìn)行深化探討。當(dāng)然，加強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研的合作，也是新文科的題中之義，因為對于這些問題，須要專家學(xué)者們剛好了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸問題和現(xiàn)實(shí)需求，須要了解政府決策的難題所在，這樣才能全面分析經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的趨勢，從深層次上解決發(fā)展戰(zhàn)略問題。新文科建設(shè)要留意從時代和現(xiàn)實(shí)中吸取養(yǎng)分，留意打通學(xué)科之間的壁壘及產(chǎn)學(xué)研融通壁壘，但這絕不意味著我們要放棄文科的學(xué)科內(nèi)在要求和人文精神的傳承。不過與傳統(tǒng)文科相比，新文科建設(shè)要擅長在基礎(chǔ)學(xué)科中把握現(xiàn)實(shí)需求，使新文科既有歷史底蘊(yùn)，又充溢時代活力，依據(jù)現(xiàn)代學(xué)科融合的特點(diǎn)，用現(xiàn)代化的方式對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化，使傳統(tǒng)人文精神能夠更深更全面地為人們所把握，并化為解決現(xiàn)實(shí)問題的精神動力。(摘編自夏文斌《新文科新在何處》)1．(3分)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．中國歷史上本沒有現(xiàn)代意義上的學(xué)科分類，我國的現(xiàn)代學(xué)科分類體系是20世紀(jì)從外國分批引進(jìn)后結(jié)合我國特色而形成的。B．西方現(xiàn)代學(xué)科分類對我國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)分類造成的沖擊，從20世紀(jì)30年頭起先，就引起了學(xué)界的擔(dān)憂和探討。C．推行博雅教化，就是要充分發(fā)揮自然科學(xué)在培育人的視野思維、人格和創(chuàng)新精神上的作用，實(shí)現(xiàn)人的教化。D．雖然新文科與傳統(tǒng)文科都關(guān)注社會變更，但新文科就是要面對新時代的新要求，堅持問題導(dǎo)向，服務(wù)國家戰(zhàn)略。2．(3分)依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．假如我們今日要進(jìn)行中國人文社會科學(xué)的“中國化”問題的探討，就須要從“五四”前后起先。B．分科立學(xué)的優(yōu)勢在于它能推動科學(xué)探討的發(fā)展，不足在于它造成了文科與其他學(xué)科相隔離的局面。C．學(xué)衡派把傳統(tǒng)人文精神比方為“孩子”，強(qiáng)調(diào)在文科現(xiàn)代轉(zhuǎn)型中，必須要堅守學(xué)科內(nèi)在的價值追求。D．搞好新文科建設(shè)，我們還是要留意文科的學(xué)科內(nèi)在要求和人文精神的傳承，使新文科更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。3．(3分)依據(jù)材料內(nèi)容，下列觀點(diǎn)、現(xiàn)象與新文科建設(shè)理念相悖的一項是（）A．蔡元培：“科學(xué)發(fā)達(dá)以后，一切學(xué)問道德問題，皆得由科學(xué)證明……惟科學(xué)所不能解答之問題……任取一哲學(xué)家所假定之一說而信仰之?！盉．費(fèi)孝通：“深人發(fā)掘中國社會自身的文化傳統(tǒng)，在實(shí)踐中探究社會學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)理論，是中國學(xué)術(shù)的一個特別有潛力的發(fā)展方向?！盋．山東高校開設(shè)尼山學(xué)堂國學(xué)班，國學(xué)班在大一下學(xué)期起先面對全校各專業(yè)學(xué)生招考，并從全校文史哲各學(xué)院及外校聘請49位骨干老師。D．河南高校成立黃河文明與可持續(xù)發(fā)展探討中心，中心下設(shè)制度變遷與經(jīng)濟(jì)發(fā)展探討所、生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展探討所、黃河文明探討所等。4．(4分)請簡要分析材料二的論證思路。5．(6分)請結(jié)合材料內(nèi)容，說一說你對“新文科”的理解。(本題16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。馮五爺馮驥才馮五爺是浙江寧波人。馮家出兩種人，一經(jīng)商，一念書。馮家人聰慧，腦袋瓜賽粵人翁伍章①雕刻的象牙球，一層套一層，每層一花樣。所以馮家人經(jīng)商的成巨富，念書的當(dāng)文豪做大官。馮五爺這一輩五男二女，他排行末尾。幾位兄長遠(yuǎn)在上海天津開廠經(jīng)商，早早成家立業(yè)，站住腳跟。只有馮五爺在家啃書本。他人長得賽條江鯽，骨細(xì)如魚刺，肉嫩如魚肚，不是賺錢發(fā)財?shù)拈L相，倒是舞文弄墨的材料。凡他念過的書，你讀上句，他背下句，這能耐據(jù)說只有宋朝的王安石才有。至于他出口成章，落筆生花，無人不服，都說這一輩馮家的出息都在這五爺身上了。馮五爺二十五，父母入土，他賣房地、攜家?guī)Э趤淼教旖蛐l(wèi)，為的是投兄靠友，謀一條通天路。他心氣高，可天津衛(wèi)是商埠，毛筆是用來記帳的，沒人看書，自然也沒人瞧得起念書的。比方說，地上有黃金也有書本，您撿哪樣？別人發(fā)財，馮五爺眼熱，腦筋一歪，決意下海做買賣。但此道他一竅不通，干哪行呢？中國人想賺錢，第一個念頭便是開飯館。民以食為天，民為食花錢；一天三頓飯，不吃腿就軟，錢都給了飯館老板。天津的錢又都在商人手里，商界的往來大半在飯桌上。再說，天津產(chǎn)鹽，吃菜口重，寧波菜咸，正合口味。馮五爺拿定辦法，開個寧波風(fēng)味的館子，便在馬家口的鬧市里，選址蓋房，取名“狀元樓”。擇個吉日，升匾掛彩，燃鞭放炮，飯館開張了。馮五爺身穿藏藍(lán)暗花大褂，胸前晃著一條純金表鏈，中印分頭，滿頭抹油，地道的老板裝扮，站在大廳迎賓迎客，應(yīng)付八方。念書的人，講究禮節(jié)，談吐又好，很得人緣。再說，狀元樓是天津衛(wèi)獨(dú)一家寧波館，海魚河蝦都是天津人解饞的食品，在寧波廚子手里一做，比活魚活蝦還鮮。故此開張以來，每天坐滿堂，晚上一頓還得“翻臺”，然而賺錢并不多。馮五爺納悶，每天一把把銀錢，賽一群群鳥飛進(jìn)來，都落到哪兒去了？往后再瞧帳，喲，反倒出了赤字！一日，一個打?qū)幉◣凸淼男〉陠T，抖著膽子告知他，廚房里的雞鴨魚肉，進(jìn)到客人嘴里的有限，大多給廚子店員們截墻扔出去，外邊有人接應(yīng)。狀元樓有多少錢經(jīng)得住每天往外扔？馮五爺盛怒之后，心想自己嘛腦袋，《二十四史》背得滾瓜爛熟，能拿這幫端盤子炒菜的沒轍？這就開刀了。除去那個打?qū)幉ɡ霞規(guī)淼呐謴N子沒動，其余店員全轟走，斬草除根換一撥人，還在后院墻頭安裝電網(wǎng)，以為從今相安無事，可帳上仍是赤字，怎么回事？又一日，住在狀元樓鄰近一位婆子，咬耳朵對他說，每天后晌，垃圾車一到，一搖鈴鐺，打狀元樓里抬出的七八個土箱子，只有上邊薄薄一層是垃圾，下邊全是鐵皮罐頭、整袋咸魚、好酒好煙。原來內(nèi)外勾結(jié)，用這法兒把東西弄走。這不等于拿土箱子每天往外抬錢嗎？馮五爺趕在一個后晌倒垃圾的時候，上前一查，果真如此。大怒之下，再換一撥人。人是換了，但帳本上的赤字還是沒有換掉。馮五爺不信自己無能。每天到館子瞪大眼珠，內(nèi)內(nèi)外外巡察一番，卻看不出半點(diǎn)毛病。文人靠想象過日子，真落到生活的萬花筒里，便是“自作聰慧真傻瓜”。狀元樓就賽破皮球，撒氣露風(fēng)，眼瞅著敗落下來。買賣賽人，靠一股氣兒活著，氣泄了，誰也沒轍。愈少客人，客人愈少；油水沒油，店員散伙。飯廳有時只開半邊燈了。馮五爺心里只剩下一點(diǎn)不服。再一日，身邊使喚的小僮對他說，外頭風(fēng)傳，狀元樓里最大的偷兒不是別人，就是那個打老家?guī)淼呐謴N子。據(jù)說他偷癮極大，無日不偷，無時不偷，無物不偷，每晚回家必偷一樣?xùn)|西走，而且偷術(shù)極高，確定查看不出。馮五爺不愿信任，這胖廚子當(dāng)年給自己父親做飯，胖廚子的父親給自己爺爺做飯，他家的根早扎在馮家了。倘如他是賊，誰還會不是賊？但是，馮五爺原委干了兩年的買賣，看到的假笑比真笑多，聽到的假話比真話多，心里也多了一個心眼兒了。當(dāng)日晚上，狀元樓該關(guān)燈閉門時候，馮五爺帶著小僮到飯館前廳，搬一把藤椅，撂在通風(fēng)處，仰面一躺，說是乘涼，實(shí)是捉賊。等了不久，胖廚子封上爐火，打后頭廚房出來，剛要回家。他光著腦袋一身肉，下邊只穿一條大白褲衩，趿拉一雙破布鞋，肩上搭一條汗巾，手提一盞紙燈籠。他瞅見老板，并不急著脫身離去，而是站著說話。那模樣賽是說：“您就放開眼瞧吧！”馮五爺嘴里搭訕，一雙文人的銳目利眼卻上上下下端詳他，心中一邊揣度——這光頭光身，往哪兒藏掖？破鞋里也塞不了一盒煙呵！燈籠通明雪亮，里頭放點(diǎn)嘛也全能照出來。褲衩雖大，但給大廳里來回來去的風(fēng)一吹，大腿屁股的輪廓都看得清清晰楚，還能有嘛？是不是搭在肩上那條擦汗的手巾里裹著點(diǎn)什么？心剛生疑，不等他說，胖廚子已把汗巾從肩上拿下，甩手扔給小僮，說道：“外邊都涼了，我?guī)н@條大毛巾做什么，煩你給搭在后院的晾衣繩上吧！”說完辭過馮五爺，手提燈籠，大搖大擺走了。馮五爺叫小僮打開毛巾，里頭嘛也沒有，差點(diǎn)冤枉好人。可是轉(zhuǎn)天，這小僮打聽到，胖廚子昨晚使的花活，在那燈籠上。原來插洋蠟的燈座不是木頭的，而是拿一塊凍肉鏇的，這塊肉足有二斤沉！可人家盡然就在馮五爺眼皮子底下，使燈照著，大模大樣提走了，真叫絕了！馮五爺聽罷，三天沒說話，第四天就把狀元樓關(guān)了。有人勸他重返文苑，接著念書，他搖頭嘆息。念書得信書。他連念書的人能耐還是不念書的人能耐都弄不清，哪還會有念書的心思？（選自《俗世奇人》）（注）①翁伍章，嘉慶間廣州象牙球雕刻名家。其牙球雕刻極為工巧，世代家傳，現(xiàn)已傳到其孫翁榮標(biāo)，而球?qū)右堰_(dá)45層。6．(3分)下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．小說首段具體地介紹了馮五爺及其家庭背景，交代馮五爺一家人不是經(jīng)商就是讀書，馮五爺更是文采過人，與他后文的經(jīng)商形成顯明對比，凸顯小說主題。B．作品敘述了馮五爺在天津衛(wèi)開店的經(jīng)驗。馮五爺因經(jīng)營不善而導(dǎo)致開店失敗的經(jīng)驗，反映了讀書人在經(jīng)商過程中的辛酸與無奈。C．胖廚子的穿著裝扮以及他與馮五爺說話、將汗巾扔給小僮的動作是為了表明自己的清白，但這恰恰示意了他狡猾的本性。D．馮五爺從民以食為天、天津居民結(jié)構(gòu)、品嘗習(xí)慣等角度考慮，選擇開寧波風(fēng)味的飯館，說明馮五爺有確定的經(jīng)商實(shí)力。7．(3分)下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說語言生動活潑幽默，文中多次運(yùn)用比方、擬人的修辭手法，并且運(yùn)用了一些天津方言詞語，如“賽”“嘛”“轍”等，極具地方特色。B．小說以第三人稱的視角敘述馮五爺開店的故事，使事務(wù)顯得客觀可信；以“捉賊”為線索綻開敘述，三起三落，波瀾曲折，喚起讀者的閱讀愛好。C．小說擅長創(chuàng)設(shè)沖突沖突。狀元樓自開張以來，每天坐滿堂，晚上一頓甚至還得“翻臺”，但是卻賺錢并不多，這樣的沖突設(shè)置推動了情節(jié)的發(fā)展，引出下文。D．小說在敘述中穿插了豐富的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，如馮五爺在飯館前廳假裝乘涼的情節(jié)，增加了小說的諷刺效果。8．(4分)小說中形容馮五爺“自作聰慧真傻瓜”，結(jié)合文本，簡要分析其具體含義。9．(6分)小說以馮五爺?shù)摹叭鞗]說話”與“搖頭嘆息”結(jié)尾，這樣寫有什么妙處？請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。二、文言文閱讀(共20分)(本題20分)閱讀下面兩則文言文，完成下列小題。劉向字子政，本名更生。年十二，以父德任為輦郎。既冠，以行修飭擢為諫大夫。是時，宣帝循武帝故事，招選名儒俊材置左右。更生以通達(dá)能屬文，與王褒等并進(jìn)對，獻(xiàn)賦頌凡數(shù)十篇。會初立《谷梁長秋》，征生受《谷梁》，講論《五經(jīng)》于石渠。元帝初即位，太傅蕭望之為前將軍，少傅周堪為諸吏光祿大夫，皆領(lǐng)尚書事，甚見尊任。更生年少于望之、堪，然二人重之，薦更生宗室忠直，明經(jīng)有行，擢為散騎宗正給事中，與侍中金敞拾遺于左右。四人同心輔政，患苦外戚許、史在位放縱，而中書宦官弘恭、石顯弄權(quán)。望之、堪、更生議，欲白罷退之。未白而語泄，遂為許、史及恭、顯所譖訴，堪、更生下獄，及望之皆免官。成帝即位，顯等伏辜，更生乃復(fù)進(jìn)用，更名向。向以故九卿召拜為中郎，使領(lǐng)護(hù)三輔都水。遷光祿大夫。是時帝元舅陽平侯王鳳為大將軍秉政，倚太后，專國權(quán)，兄弟七人皆封為列侯。向睹俗彌奢淫，而趙、衛(wèi)之屬起微。逾禮制。向以為王教由內(nèi)及外，自近者始。故序次為《列女傳》，凡八篇，以戒天子。采傳記行事，著《新序》《說苑》凡五十篇奏之。數(shù)上疏言得失，陳法戒。書數(shù)十上，以助觀覽，補(bǔ)遺闕。上雖不能盡用，然內(nèi)嘉其言，常嗟嘆之。向為人簡易無威儀廉靖樂道不交接世俗專積思于經(jīng)術(shù)晝誦書傳夜觀星宿或不寐達(dá)旦。向自見得信于上，故常顯訟宗室，譏刺王氏及在位大臣，其言多痛切，發(fā)于至誠。上數(shù)欲用向為九卿，輒不為王氏居位者及丞相御史所持，故終不遷。居列大夫官前后三十余年，年七十二卒。（節(jié)選自《漢書·劉向傳》，有刪改）10．(3分)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．向為人簡易/無威儀廉靖樂道/不交接世俗/專積思于經(jīng)術(shù)/晝誦書傳/夜觀星宿或不寐/達(dá)旦B．向為人簡易/無威儀廉靖樂道/不交接世俗/專積思于經(jīng)術(shù)/晝誦書傳/夜觀星宿/或不寐達(dá)旦C．向為人簡易無威儀/廉靖樂道/不交接世俗/專積思于經(jīng)術(shù)/晝誦書傳/夜觀星宿或不寐/達(dá)旦D．向為人簡易無威儀/廉靖樂道/不交接世俗/專積思于經(jīng)術(shù)/晝誦書傳/夜觀星宿/或不寐達(dá)旦11．(3分)下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．冠，古代男子年滿二十歲時行加冠禮，表示已經(jīng)成年。B．《谷梁春秋》，與《春秋左氏傳》、《春秋公羊傳》合稱“春秋三傳”。C．“擢”是選拔、提拔的意思，與“除”“征”“辟”“遷”等意思相同。D．九卿，古代中心部分行政長官的總稱，類似后來的六部尚書。12．(3分)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．劉向通曉經(jīng)書，擅長寫作。他曾經(jīng)被征召教授《谷梁》，在石渠宣講《五經(jīng)》，也曾經(jīng)編撰《新序》《說苑》等著作。B．劉向正直有為，疾惡如仇。他曾帶領(lǐng)一起協(xié)助政事的大臣懇求皇上罷免身居高位的驕縱外戚和玩弄權(quán)術(shù)的宦官。C．劉向忠君愛國，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。他曾編纂《列女傳》來警誡天子留意教化，多次上書談?wù)摾?，陳述法則戒律，彌補(bǔ)遺漏的過失。D．劉向頗有才能，深受重用。宣帝選用賢才，他進(jìn)獻(xiàn)了幾十篇賦頌；后來成帝多次想任用他做九卿，但始終沒能施行。13．(8分)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）未白而語泄，遂為許、史及恭、顯所譖訴，堪、更生下獄，及望之皆免官。（2）向自見得信于上，故常顯訟宗室，譏刺王氏及在位大臣，其言多痛切，發(fā)于至誠。14．(3分)關(guān)于禮儀教化，劉向有怎樣的看法？請簡要說明。三、詩歌鑒賞(共9分)(本題9分)閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。游襄陽①懷孟浩然白居易楚山碧巖巖，漢水碧湯湯。秀氣結(jié)成象，孟氏之文章。今我諷②遺文，思人至其鄉(xiāng)。清風(fēng)無人繼，日暮空襄陽。南望鹿門山，藹若有余芳。舊隱不知處，云深樹蒼蒼。[注]①襄陽：孟浩然的家鄉(xiāng)，后孟浩然隱居于鹿門山。②諷：背誦。15．(3分)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩歌開篇寫景，“巖巖”“湯湯”摹寫山的高峻、水的浩蕩，為表達(dá)懷人之情作鋪墊。B．作者游歷襄陽，思念孟浩然，不禁感嘆當(dāng)?shù)厣剿撵`秀之氣，涵養(yǎng)了孟詩的獨(dú)特氣韻。C．這首五言古詩，融寫景、敘事、抒情為一體，語言清爽自然，于平白之中見古樸。D．最終四句作者綻開想象，鹿門山云樹蒼茫，孟浩然歸隱之處無從尋找，不由感慨萬千。16．(6分)“清風(fēng)無人繼，日暮空襄陽”兩句如何表達(dá)懷人之情？請簡要分析。情景默寫(共6分)(本題6分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《阿房宮賦》中，杜牧向當(dāng)朝統(tǒng)治者敲響警鐘的句子：___________,____________。（2）崔護(hù)《題都城南莊》中“人面不知何處去，桃花照舊笑春風(fēng)”兩句寫出了桃花照舊,但人面不見，人去樓空的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有兩句寫出了這樣的物是人非之感，這兩句是“_____________,____________”，由此勾起作者無窮幽怨和仇恨之情。（3）杜甫《蜀相》中“_____________,____________”兩句，寫對諸葛武侯的評價。上句看起來是說劉備，其實(shí)是從側(cè)面烘托諸葛亮的才智和志向，也流露出詩人的一絲委屈和對肅宗的悲觀。五、語言表達(dá)(共20分)(本題11分)閱讀下面的文字，完成下面小題。我們在果園里勞碌地剪枝除草，全是為明年的春天做打算。看到那些在冬天也堅韌抽芽的小草，又似乎感到春天就在深深的土地里，隨時等候著涌冒出來。果真，讓我們等到了春天。其實(shí)說是春天還嫌早，因為天氣照舊冰冷如前。我到園子去的時候，發(fā)覺果樹像約定好的一樣，幾乎都抽出絨毛一般的綠芽，那些絨絨的綠昨夜剛從母親的枝干擺脫出來，初面人世，每一片都像透亮的綠水晶，抖顫地睜開了眼睛。我看到尤其是初剪枝的地方，芽抽得特殊早，也特殊顯明，仿佛是在補(bǔ)償著母親的陣痛。我在果樹前受到了深深的感動，似乎我也感覺到了那發(fā)芽的心情。那是一種春天的心情，只有在最深的土地中才能探知。我無法抑制心中的興奮與感動，每天第一件事就是跑到園子里去，看那喧嘩的芽一片片長成綠色的葉子，并且有的還長出嫩綠的枝椏，漸漸在野風(fēng)中轉(zhuǎn)成褐色。春天原來是無形的，可是借著樹上的葉、草上的花，我們竟能真實(shí)地觸摸到春天——冬天與春天不是天上的兩顆星那樣遙遠(yuǎn)，而是同一株樹上的兩片葉子，那樣密結(jié)地跨著步。18．(3分)下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（）A．“他很大了，——并且他以為他母親早就死了的?！崩钍鍑@氣道。B．每年——特殊是水災(zāi)、旱災(zāi)的時候，我們農(nóng)夫的日子就更不好過了。C．帶工老板或者打雜的拿著一疊疊的名冊，懶散地站在正門口——似乎火車站剪票處一般的木柵子前面。D．“我在珠海的公司干得挺順心。老板對我不錯，工資也挺高。——我能抽支煙嗎？19．(4分)在“每天第一件事就是跑到園子里去，看那喧嘩的芽一片片長成綠色的葉子”一句中，“喧嘩”一詞用了什么修辭手法，這樣寫的好處是什么？20．(4分)文中畫波浪線的句子可以改寫成：“春天原來是無形的，可我們有時也能真實(shí)地觸摸到春天——冬天與春天不是天上的兩顆星那樣遙遠(yuǎn)?！睆恼Z意上看，二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？21．(本題4分)下面一則文稿在表達(dá)上有四處不妥當(dāng)，請指出并改正?？萍几咝?0周年校慶公告春華秋實(shí)，歲月流金。金秋十月，科技高校將迎來70周年生日。在此，我們謹(jǐn)向長期以來關(guān)切、支持學(xué)校建設(shè)改革發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)、海內(nèi)外校友、社會各界友人以及廣闊師生員工致以真誠的感謝和崇高的敬意！科技高校將舉辦以“思源致遠(yuǎn)、聚力奮進(jìn)”的主題的校慶系列活動，回顧發(fā)展、展示辦學(xué)成就、凝合各界力氣、共繪美妙藍(lán)圖，獻(xiàn)禮祖國華誕。真誠邀請備級領(lǐng)導(dǎo)、海內(nèi)外校友、社會各界友人光臨惠顧，暢述情意，其謀新篇！特此公告，敬祈周知。科技高校2024年12月20日22．(本題5分)請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50個字。近年來，中國人“買什么”悄然變更，“怎么買”不斷升級。從“購全國好貨”到“掃全球尖貨”，從買商品到買服務(wù)，從現(xiàn)金、刷卡到移動支付，刷臉購物、無人銷售……小小“購物車”猶如一臺微型刻錄機(jī)，折射百姓對美妙生活的憧憬，記錄中國消費(fèi)升級的堅實(shí)步伐。消費(fèi)規(guī)模不斷擴(kuò)大。2024年，我國社會消費(fèi)品零售總額突破40萬億元大關(guān)，最終消費(fèi)支出對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率保持在600/0左右，消費(fèi)連續(xù)6年成為拉動經(jīng)濟(jì)增長的第一引擎。2024年至2024年，我國全年社會消費(fèi)品零售總額從33.2萬億元增長到41.2萬億元，消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性作用不斷增加。消費(fèi)結(jié)構(gòu)持續(xù)升級。近年來，消費(fèi)新業(yè)態(tài)新模式蓬勃發(fā)展，線上線下融合、產(chǎn)業(yè)鏈上下游融合、跨界融合發(fā)展成為新常態(tài)。超大規(guī)模市場是聯(lián)通國內(nèi)國際、推動構(gòu)建新發(fā)展格局的重要優(yōu)勢。從“世界工廠”到“世界市場”，持續(xù)釋放的消費(fèi)潛力必將推動中國經(jīng)濟(jì)在高質(zhì)量發(fā)展的道路上闊步前進(jìn)，讓中國紅利惠及全球。六、材料作文(共60分)23．(本題60分)閱讀下面的材料，按要求完成作文。暑期某日，我經(jīng)過一葡萄園，見四十出頭的女園主正在場院外把成熟的葡萄整理裝筐，面色凝重。攀談中得知，幾年前，她第一個“吃螃蟹”。流轉(zhuǎn)村里100畝土地，栽種葡萄，苦吃了不少，錢沒賺幾個。驚問緣由，都是“老天”搗的鬼，去年春節(jié)后大雪，大棚差不多損毀了。今年葡萄長勢喜人，不曾想，連續(xù)陰雨，快成熟的葡萄，又開裂、潰爛，影響產(chǎn)量，成色也差。我跟他開句玩笑：“種葡萄既然要靠天吃飯。那你得給老天爺燒燒香?！迸畧@主聽后，若有所思，說：“燒香？給誰燒香？要燒全中國14億老百姓都得燒?？赡軉?？有必要嗎？我有技術(shù)，不怕吃苦，仔細(xì)做事，真誠待人……今年不成，明年再來，我就不信這個邪——種不出好葡萄。要燒香啊，那香得燒在我心里！”假如你就是上述材料中的“我”，正打算參與班上的“課前五分鐘演講”，請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇發(fā)言稿，闡述你的感受與思索。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高二語文期末考試參考答案1．D2．B3．A4．作者先闡述了“分科立學(xué)”的優(yōu)勢與不足，然后從三個層面闡述了新文科應(yīng)如何打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。5．①新文科是以中國特色哲學(xué)社會科學(xué)為核心內(nèi)容的文科；②新文科要打破學(xué)科壁壘，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的交叉和融合，留意學(xué)科的借鑒和互補(bǔ)；③新文科要堅持問題導(dǎo)向，深人全面地追蹤和探討我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大問題；④新文科重在實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)人文精神的現(xiàn)代傳承，使之轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實(shí)問題的精神動力。【分析】1．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含意的實(shí)力。A.“中國歷史上本沒有現(xiàn)代意義上的學(xué)科分類，我國的現(xiàn)代學(xué)科分類體系是20世紀(jì)從外國分批引進(jìn)后結(jié)合我國特色而形成的”說法錯誤。結(jié)合“現(xiàn)代學(xué)術(shù)分類體系分類框架，無論大小，皆是從無到有一點(diǎn)點(diǎn)取自西方，這是有目共睹的事實(shí)”“‘五四’前后，我們起先了對歐美人文社會科學(xué)體系的第一次大規(guī)模移植。中華人民共和國成立之后，我們也曾照搬過蘇聯(lián)的學(xué)科分類。改革開放之后，我們向西方放開了大門，起先了其次次照搬西方的學(xué)科”等分析可知，原文沒有體現(xiàn)我國的現(xiàn)代學(xué)科分類體系是“結(jié)合我國特色而形成的”。B.“西方現(xiàn)代學(xué)科分類對我國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)分類造成的沖擊，……就引起了學(xué)界的擔(dān)憂和探討”說法錯誤。20世紀(jì)30年頭學(xué)界擔(dān)憂和探討的，不是西方學(xué)術(shù)體系對我國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)分類造成的沖擊，而是對“傳統(tǒng)精神”的沖擊。C.“發(fā)揮自然科學(xué)的作用”錯誤，選項出自材料二，原文為“發(fā)揮不同學(xué)科對人才培育的互補(bǔ)促進(jìn)作用”，而不是“自然科學(xué)”。故選D。2．本題考查學(xué)生考查篩選并整合文中信息，評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的實(shí)力。B.“不足在于它造成了文科與其他學(xué)科相隔離的局面”說法錯誤。分科立學(xué)的不足在于它造成了各學(xué)科之間相互隔離的局面，不是單指文科與其他學(xué)科的隔離。故選B。3．本題考查學(xué)生整合文中信息進(jìn)行分析和推斷的實(shí)力。依據(jù)材料二，“‘新文科’不能因為學(xué)科融合，而失去自我，走向‘自然科學(xué)化’工科化’的歧途”。A.主見一切學(xué)問道德問題都由科學(xué)來證明，也就是說無論文科還是理科的問題都要由科學(xué)來證明，文科失去了學(xué)科的主體地位。故選A。4．本題考查學(xué)生歸納論點(diǎn)與分析文章論證結(jié)構(gòu)的實(shí)力。題干要求簡要分析材料二的論證思路。歸納文章論證思路要從文章找信息，區(qū)分論點(diǎn)與論據(jù)，先分析層次，概括出各個段落層次的主要內(nèi)容；然后分析中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系。材料二一共有兩段，圍繞中心話題“新文科”綻開論述。第一段，由“不容否認(rèn)，‘分科立學(xué)’推動了科學(xué)探討的深化，提高了科學(xué)探討的效率，但同時也造成了不同學(xué)科之間自我隔離、老死不相往來的局面，文科則更甚之”可知，作者闡述了“分科立學(xué)”的優(yōu)勢與不足；其次段，由“然而，想要打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，絕非手到擒來”“首先，我們要重新諦視文科”“其次，新文科須要我們調(diào)整航向，致力于博雅教化”“最終，新文科須要有自持的矜持，不能在學(xué)科融合中迷失自我”可知，作者從三個層面闡述了新文科應(yīng)如何打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。

最終用“首先……其次……最終……”等連接詞進(jìn)行整合。5．本題考查學(xué)生對文章信息的篩選實(shí)力以及對文章重要概念的理解實(shí)力。題干要求結(jié)合材料內(nèi)容，說一說你對“新文科”的理解。作答本題，考生須要綜合三則材料，找到三則材料的側(cè)重點(diǎn)，并結(jié)合關(guān)鍵語句進(jìn)行總結(jié)。材料一，作者從時間的維度梳理了我國學(xué)科分類體系的現(xiàn)代化歷程，強(qiáng)調(diào)新文科與傳統(tǒng)文科在本質(zhì)上的差別；材料二針對傳統(tǒng)文科“分科立學(xué)”的弊端，強(qiáng)調(diào)新文科是由“分”到“合”；材料三是兩個并列的語段，依據(jù)段首句我們基本可以推斷，兩段分別從“服務(wù)國家戰(zhàn)略”和“精神傳承”的層面分析新文科的意義，考生只需結(jié)合文本并扣住題干進(jìn)行歸結(jié)即可。由“以中國特色哲學(xué)社會科學(xué)為核心內(nèi)容，即在確定程度上反映、呈現(xiàn)和包含中國閱歷中國材料中國數(shù)據(jù)的文科，當(dāng)然就是所謂的‘新文科’”可知，新文科是以中國特色哲學(xué)社會科學(xué)為核心內(nèi)容的文科；由“與其相對，新文科反其道而行之，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科的交叉和融合，留意的是學(xué)科的借鑒和互補(bǔ)。然而，想要打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，絕非手到擒來”“新文科建設(shè)要留意從時代和現(xiàn)實(shí)中吸取養(yǎng)分，留意打通學(xué)科之間的壁壘及產(chǎn)學(xué)研融通壁壘”可知，新文科要打破學(xué)科壁壘，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的交叉和融合，留意學(xué)科的借鑒和互補(bǔ)；由“而我們要建設(shè)的新文科，則是要堅持問題導(dǎo)向，深化全面地追蹤和探討我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大問題，見微知著，尋求對策”可知，新文科要堅持問題導(dǎo)向，深人全面地追蹤和探討我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大問題；由“新文科建設(shè)要擅長在基礎(chǔ)學(xué)科中把握現(xiàn)實(shí)需求，使新文科既有歷史底蘊(yùn)，又充溢時代活力，依據(jù)現(xiàn)代學(xué)科融合的特點(diǎn)，用現(xiàn)代化的方式對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化，使傳統(tǒng)人文精神能夠更深更全面地為人們所把握，并化為解決現(xiàn)實(shí)問題的精神動力”可知，新文科重在實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)人文精神的現(xiàn)代傳承，使之轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實(shí)問題的精神動力。6．B7．A8．①盲目跟風(fēng)，迷失自我。馮五爺擅長舞文弄墨，文才不凡，但他望見別人發(fā)財，就決意要經(jīng)商，從而導(dǎo)致失敗。②過于自負(fù)，自侍能耐。馮五爺自恃有念書人的能耐，動輒開除員工，親力親為巡查，親自參與捉賊，但是一點(diǎn)效果都沒有，其實(shí)對經(jīng)商一竅不通。③對人失察，養(yǎng)虎為患。馮五爺依據(jù)小報告轟走除寧波胖廚子外的其他店員，卻看不透胖廚子當(dāng)面作賊的真相，最終禍害自己。9．①運(yùn)用對比，以無奈之舉結(jié)尾，與前文中馮五爺自恃腦袋聰慧、盲目自信這一特點(diǎn)形成顯明對比，耐人尋味；②通過“搖頭嘆息”這一細(xì)微環(huán)節(jié)，表現(xiàn)馮五爺?shù)拿曰笈c無奈，使馮五爺?shù)男蜗蟾迂S滿真實(shí)；④從對社會上偷竊風(fēng)氣的批判到對讀書人信念志向迷失的反思，深化了作品的主題?！痉治觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的實(shí)力。B.“因經(jīng)營不善而導(dǎo)致開店失敗”說法有誤，閱讀文本可知，他開店失敗的緣由應(yīng)當(dāng)是管理不善，不會看人。此外，最終一句“辛酸”表述也不恰當(dāng)。原文無此意。故選B。7．本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析實(shí)力。A.“運(yùn)用比方、擬人的修辭手法”說法有誤，文中沒有用擬人。故選A。8．本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，鑒賞藝術(shù)形象的實(shí)力。題干要求結(jié)合文本簡要分析小說中形容馮五爺“自作聰慧真傻瓜”的具體含義。審題可知，這句評價性的文句是對文中馮五爺性格特點(diǎn)的高度概括，考生須要在文中找到能夠表現(xiàn)馮五爺這個特點(diǎn)的表現(xiàn)即可。（1）“自作聰慧真傻瓜”指馮五爺心高氣傲，盲目跟風(fēng)。馮五爺擅長舞文弄墨，文才不凡，但他望見別人發(fā)財，就決意要經(jīng)商，從而導(dǎo)致失敗。（2）“自作聰慧真傻瓜”指懵懂無知，自作聰慧。馮五爺自恃有念書人的能耐，動輒開除員工，親力親為巡查，親自參與捉賊，但是一點(diǎn)效果都沒有，其實(shí)他對經(jīng)商“一竅不通”。（3）“自作聰慧真傻瓜”指對人失察，養(yǎng)虎為患。馮五爺依據(jù)胖廚子的小報告轟走其余店員，但對賬上的赤字緣由毫無覺察；他不信任外頭風(fēng)傳胖廚子偷術(shù)極高的事實(shí)，照舊盲目自信且執(zhí)迷不悟；他雖長著一雙銳目利眼，卻看不透當(dāng)面作賊者的真相。對人失察，禍害自己。（4）“自作聰慧真傻瓜”指自信受挫，迷失自我。他再也無法開店了，可悲的是，他也無法讀書了，他找不到自我了。9．本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作意圖的實(shí)力。題干要求小說結(jié)合小說內(nèi)容理解作者以馮五爺?shù)摹叭鞗]說話”與“搖頭嘆息”這樣結(jié)尾的妙處。解答此題，可在整體感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可結(jié)合著具體內(nèi)容，從對比手法的角度、人物形象的角度、人物情感的角度、小說主題等角度探究“三天沒說話”與“搖頭嘆息”結(jié)尾的妙處，言之有理即可。（1）藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，以無奈之舉結(jié)尾，與前文中馮五爺自恃腦袋聰慧、盲目自信這一特點(diǎn)形成顯明對比，耐人尋味；（2）情感表達(dá)上，通過搖頭嘆息這一細(xì)微環(huán)節(jié)，雖無對話卻真實(shí)自然，強(qiáng)化表現(xiàn)了馮五爺內(nèi)心的沖突；（3）人物形象上，既表現(xiàn)馮五爺?shù)拿曰笈c無奈，又增加了他迫于追求金錢而拋棄讀書的悲劇色調(diào)，使馮五爺?shù)男蜗蟾迂S滿真實(shí)；（4）思想內(nèi)容上，從對社會上偷竊風(fēng)氣的批判到對讀書人信念志向迷失的反思，深化了作品的主題。10．D11．C12．B13．（1)沒有稟告皇上話就泄露了，于是被許、史和弘恭、石顯等人誣陷，周堪、更生被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，和蕭望之等都被免去了官職。（2）劉向看到自己被皇上信任，所以常常頌揚(yáng)宗族，指責(zé)王氏和在位的大臣，他的言論大多沉痛而懇切，這都出于極度忠誠。14．反對人起先?！痉治觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的實(shí)力。“無威儀”是“為人簡易”的表現(xiàn)，而“廉靖樂道”的意思是廉潔清靜，喜好圣賢之道，所以“無威儀廉靖樂道”中間需斷開，據(jù)此解除A、B兩項?！安幻隆钡囊馑际遣凰X，“達(dá)旦”的意思是到天亮，中間不能斷開，據(jù)此解除C項。句意：劉向為人平易沒有威儀，廉潔清靜，喜好圣賢之道，不和世俗相接觸，用心探討經(jīng)術(shù)，白天朗讀書傳，晚上視察星象，有時不睡覺直到天亮。故選D。11．本題考查學(xué)生了解并駕馭常見的文學(xué)文化常識的實(shí)力。C．“與‘除’‘征’‘辟’‘遷’等意思相同”錯誤。“除”“征”“辟”都表示授予官職?！斑w”表示調(diào)動官職，一般表示升職。故選C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的實(shí)力。B．“曾帶領(lǐng)一起協(xié)助政事的大臣懇求皇上罷免”的說法不正確。由原文“患苦外戚許、史在位放縱，而中書宦官弘恭、石顯弄權(quán)。望之、堪、更生議，欲白罷退之。未白而語泄”可知，既沒有“帶領(lǐng)”，也沒有”懇求皇上”，只是有這個想法。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實(shí)力。（1）“白”，稟告；“為……所”，表被動，被動句；“譖訴”，誣陷，讒毀攻訐。（2）“訟”，歌頌；“痛切”，沉痛而懇切；“發(fā)”，生，出。14．本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。本題要求概括劉向?qū)ΧY儀教化的看法，解答時首先要在文中找到相關(guān)內(nèi)容，通讀文章可知，本題答案集中在“向睹俗彌奢淫，而趙、衛(wèi)之屬起微賤，逾禮制”“向以為王教由內(nèi)及外，自近者始”兩句，劉向看到習(xí)俗更加奢侈，而趙、衛(wèi)之流出身低賤，超越禮制。劉向認(rèn)為王的教化應(yīng)當(dāng)從里到外，從親近的人起先。然后將其內(nèi)容分點(diǎn)進(jìn)行歸納即可。參考譯文：劉向字子政，本名更生。十二歲時，因為父親劉德被任用為輦郎。成年后，因為品德美妙謹(jǐn)慎被提拔為諫大夫。這時，宣帝依據(jù)武帝的先例，招引選出出名的儒士、才智出眾的人放置在身邊。更生因為洞明事理能綴緝文辭，和王等一起進(jìn)獻(xiàn)應(yīng)對，獻(xiàn)上賦頌共幾十篇。適逢（朝延）剛把《谷梁秋》立于學(xué)官，征召更生教授《谷梁》，在石渠講解談?wù)摗段褰?jīng)》。元帝剛即位，太傅蕭望之擔(dān)當(dāng)前將軍，少傅周堪擔(dān)當(dāng)諸吏光祿大廴，都兼掌尚書的事務(wù)，很受敬重信任。更生的年紀(jì)比蕭望之、周堪小，然而這二人器重他，舉薦更生宗族忠誠正直，又能通曉經(jīng)術(shù)有所作為，更生升為散騎宗正給事中，和侍中金敞擔(dān)當(dāng)左、右拾遺。四人一心協(xié)助政事，憎惡外戚許、史在位放縱，而中書宦官弭恭、石顯玩弄權(quán)術(shù)。蕭望之、周堪、更生協(xié)商，想要稟告皇上，（讓皇上）罷免他們。沒有稟告皇上話就泄露了，于是被許、史和恭、石顯等人誣陷，周堪、更生被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，和蕭望之等都被免去了官職。成帝即位，石顯等人服罪，更生于是又被提拔任用，改名為劉向。劉向憑借過去的九卿身份被召見授予中郎一職，讓他管理保衛(wèi)三輔都水。升為光祿大夫。這時皇上的大舅陽平侯王鳳擔(dān)當(dāng)大將軍執(zhí)掌政權(quán)，依仗太后，專擅國權(quán)，兄弟七人都被封為列侯。劉向看到習(xí)俗更加奢侈，而趙、衛(wèi)之流出身低賤，超越禮制。劉向認(rèn)為王的教化應(yīng)當(dāng)從里到外，從親近的人起先。因此編次《列女傳》，共八篇，用來警誡天子。搜集傳記、往事，寫成《新序》《說苑》共五十篇，并把它們進(jìn)獻(xiàn)給皇上。多次上書談?wù)摾?，陳述法則戒律。上書幾十次，用來幫助皇上閱覽，彌補(bǔ)遺漏的過失。皇上雖不能都采納，然而內(nèi)心贊許他的言論，常常咨嗟感嘆。劉向為人平易沒有威儀，廉潔清靜，喜好圣賢之道，不和世俗相接觸，用心探討經(jīng)術(shù)，白天朗讀書傳，晚上視察星象，有時不睡覺直到天亮。劉向看到自己被皇上信任，所以常常頌揚(yáng)宗族，指責(zé)王氏和在位的大臣，他的言論大多沉痛而懇切，這都出于叛度忠誠。皇上多次想任用劉向做九卿，都不被在位的王氏和丞相御史支持，所以（劉向）始終沒有晉升。做列大夫官前后三十多年，七十二歲時去世。15．D16．①前句直抒胸臆，表達(dá)了詩人對無人繼承孟浩然情操、詩風(fēng)的感傷；②用“清風(fēng)”喻孟浩然之風(fēng)韻，表達(dá)了對孟浩然的欽慕景仰之情；③后句借景抒情，表現(xiàn)了前賢不再的落寞?！痉治觥?5．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的實(shí)力。D.“最終四句作者綻開想象”理解錯誤?！奥归T山云樹蒼茫，而孟浩然歸隱之處已無從尋找”并非想象。故選D。16．本題考查賞析詩句表現(xiàn)手法以及思想感情的實(shí)力。“清風(fēng)無人繼，日暮空襄陽”意思是：清風(fēng)沒有人繼承，日暮下只留下襄陽。第一句，“清風(fēng)無人繼”，指的是無人繼承孟浩然情操、詩風(fēng)，直抒胸臆，表達(dá)了詩人的感傷之情；“清風(fēng)”喻孟浩然之風(fēng)韻，借山水轉(zhuǎn)入對孟氏詩文進(jìn)行贊譽(yù)，表達(dá)了對孟浩然的欽慕景仰之情；“日暮空襄陽”以帶有空涼之氣的日暮景色烘托心境，作者的心情，忽然由前三聯(lián)對孟氏的高譽(yù)跌入了對后繼無人的慨嘆之中，這一句借景抒情，表現(xiàn)了前賢不再的落寞。17、后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改三顧頻煩天下計,兩朝開濟(jì)老臣心18．C19．“喧嘩”在此運(yùn)用了比擬的修辭手法，賜予嫩芽人的靈性，形象生動地呈現(xiàn)了初春季節(jié)樹木競相吐綠、蓬勃生長的盎然朝氣，流露出作者面對萬物復(fù)蘇、充溢活力的美妙春光萌發(fā)出的無比喜悅和激昂之情。20．①表現(xiàn)手法不同：改句只是簡潔陳述。原句化無形為有形：“可是借著樹上的葉、草上的花”通過春天里園子里典型的景物，化無形為有形，使春天可感可觸，更符合語境的邏輯。比方：“而是同一株樹上的兩片葉子，那樣密結(jié)地跨著步”，形象地寫出了冬天與春天緊密的聯(lián)系。②語體風(fēng)格：改句比較一般；原句更富有詩意和文采，和整個文段的文風(fēng)更和諧?！痉治觥?8．本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的實(shí)力。文中的破折號表示說明說明。A.破折號表示話題的停頓。B.破折號表示意思的遞進(jìn)。C.破折號表示說明說明。D.破折號表示話題的轉(zhuǎn)換、跳動或轉(zhuǎn)折。故選C。19．本題考查學(xué)生正確運(yùn)用常見的修辭手法的實(shí)力?！靶鷩W的芽”一句中，“喧嘩”是人、動物或是大量的樹葉等發(fā)出的聲音，用來修飾“芽”是運(yùn)用了比擬的手法。然后分析效果，“芽”原來是靜態(tài)的，但是春天萬物競相生長，呈現(xiàn)出蓬勃的朝氣，仿佛可以發(fā)誕生命的呼喊，用“喧嘩”修飾“芽”，恰恰能賜予嫩芽人的靈性，形象生動地呈現(xiàn)出嫩芽生長的盎然朝氣；而“喧嘩”是作者通過“看到”芽的狀態(tài)而感受到的，因此也流露出作者面對萬物復(fù)蘇、充溢活力的美妙春光萌發(fā)出的無比喜悅和激昂之情。20．本題考查學(xué)生賞析句子的實(shí)力。畫線句是“春天原來是無形的，可是借著樹上的葉、草上的花，我們竟能真實(shí)地觸摸到春天——冬天與春天不是天上的兩顆星那樣遙遠(yuǎn)，而是同一株樹上的兩片葉子，那樣密結(jié)地跨著步”，改句是“春天原來是無形的，可我們有時也能真實(shí)地觸摸到春天——冬天與春天不是天上的兩顆星那樣遙遠(yuǎn)”。從表達(dá)上來看，原句對于“真實(shí)地觸摸到春天”進(jìn)行了生動的闡釋，加入“借著樹上的葉、草上的花”一句，化無形為有形，使得表達(dá)更形象、具體；改句則沒有這個效果。從手法上來看，原句“冬天與春天……而是同一株樹上的兩片葉子，那樣密結(jié)地跨著步”運(yùn)用比方的修辭手法，表明冬天與春天的距離并不遙遠(yuǎn)，就像同一棵樹上的兩片葉子，生動地說明白二者關(guān)系的親密；改句就是一般表述，缺乏生動性。從語體色調(diào)來看，原文“借著樹上的葉、草上的花”“而是同一株樹上的兩片葉子，那樣密結(jié)地跨著步”等表達(dá)富有詩意和文采，聯(lián)系上文“那些絨絨的綠昨夜剛從母親的枝干擺脫出來，初面人世，每一片都像透亮的綠水晶，抖顫地睜開了眼睛”等句子，可知原句與整個文段的文風(fēng)更和諧；改句比較一般。21．（1）“生日”改為“誕辰”；（2）“以‘思源致遠(yuǎn)、聚力奮進(jìn)’的主題”改為“以‘思源致遠(yuǎn)、聚力奮進(jìn)’為主題”；（3）“回顧發(fā)展”改為“回顧發(fā)展歷程”；（4）“光臨惠顧”改為“撥冗蒞臨”。【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體，精確的實(shí)力。（1）“70周年生日”改為“70周牛華誕”。華誕：敬辭，稱宏大的人物或機(jī)構(gòu)誕生的日子。生日：顧名思義是指人誕生之日，也是每年滿周歲的那一天。此處語境應(yīng)運(yùn)用“華誕”；（2）“以‘思源致遠(yuǎn)、聚力奮進(jìn)’的主題”錯誤，應(yīng)改為“以‘思源致遠(yuǎn)、聚力奮進(jìn)’為主題”，“以……為主題”固定搭配；（3）“回顧發(fā)展”，錯誤，缺少賓語，應(yīng)改為“回顧發(fā)展歷程”；（4）“光臨惠顧”，錯誤，不合語境，“光臨惠顧”適用于商場等地，此處應(yīng)改為“撥冗蒞臨”。22．中國消費(fèi)不斷升級（或我國商品服務(wù)供應(yīng)日益豐富），消費(fèi)規(guī)模不斷擴(kuò)大，消費(fèi)結(jié)構(gòu)持續(xù)升級，具有超大規(guī)模市場優(yōu)勢?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生壓縮語段的實(shí)力。第一句，“近年來，中國人‘買什么’悄然變更，‘怎么買’不斷升級”概括出：中國消費(fèi)不斷升級。其次、三句，“從‘購全國好貨’到‘掃全球尖貨’，從買商品到買服務(wù)，從現(xiàn)金、刷卡到移動支付，刷臉購物、無人銷售……小小‘購物車’猶如一臺微型刻錄機(jī)，折射百姓對美妙生活的憧憬，記錄中國消費(fèi)升級的堅實(shí)步伐。消費(fèi)規(guī)模不斷擴(kuò)大”概括出：我國商品服務(wù)供應(yīng)日益豐富。這兩點(diǎn)說的是同樣的意思，所以在壓縮時可以選取“中國消費(fèi)不斷升級”，或“我國商品服務(wù)供應(yīng)日益豐富”。第四至六句中總結(jié)句是第六句，所以這三句概括為：消費(fèi)結(jié)構(gòu)持續(xù)升級。第七至九句概括為：中國消費(fèi)新業(yè)態(tài)新模式具有超大規(guī)模市場優(yōu)勢。綜上分析，這段新聞報道的文字壓縮后保留的關(guān)鍵信息是：中國消費(fèi)不斷升級（或我國商品服務(wù)供應(yīng)日益豐富），消費(fèi)規(guī)模不斷擴(kuò)大，消費(fèi)結(jié)構(gòu)持續(xù)升級，具有超大規(guī)模市場優(yōu)勢。留意句子簡潔流暢，字?jǐn)?shù)有限制。23．例文：信仰——人生永恒的動力敬重的老師敬愛的同學(xué)們：大家好！今日我演講的題目是“信仰——人生永恒的動力”。暑假期間，我曾遇到過一位年輕的女